花的结构和类型教学总结
花的结构和类型
花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。
02
花的结构
花柄
花
花托
花萼
花瓣
雄蕊
雌蕊
花药
花丝
柱头
花柱
胚珠
花的结构
花柄（连接茎和花）
花托（上面着生花的各部分）
花萼、花冠、雄蕊、雌蕊是花的四个组成部分，你观察的每朵花都具有这四个结构吗？
花的四个组成部分：
完全花： 具有这四个部分的花。 例子：桃花等。
不完全花： 缺少其中任何一种结构的花。 例子：杨和柳既无花萼、又无花冠，但是有雄蕊或雌蕊。
花萼、花冠、雄蕊、雌蕊
分析说明题
一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，但是没有损伤其他的部位，那这朵花能不能结果？为什么？
两性花：
二、两性花和单性花
1、两性花：一朵花中同时有雌蕊和雄蕊的花。
2、单性花：一朵花中只有雄蕊，或者只有雌蕊。
雌雄同株植物：
雌雄异株植物：
雌花和雄花着生在同一个植 株上的植物。
雌花和雄花着生在不同植株上的植物。
雌雄同株植物
雌雄异株植物
讨论Biblioteka 1为什么有些花有香气？
3
2
花冠的颜色为什么都是那么鲜艳呢？
花的结构和类型
一、花的基本结构
花是适应于生殖的节间缩短的枝条，上面生长变态的叶。被子植物通过开花、传粉、受精，形成果实、种子，完成种的延续。典型的花由花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群几部分组成。
被子植物花的形态相对固定，这些形态特征是分类上的重要依据。一般来说，双子叶植物的花，各组成部分的数目多为4或5，或者4或5的倍数（即基数是4或5）；单子叶植物的花，各组成部分的数目多为3或3的倍数（即基数是3）。
花的结构和类型教案
花的结构和类型教案第一章：花的概述1.1 教学目标让学生了解花的基本概念和特征。
让学生了解花在植物生殖中的作用。
培养学生对花卉的兴趣和认识。
1.2 教学内容花的定义和特征：介绍花的定义，花的基本结构和组成，花的大小、颜色、形状等特征。
花的作用：解释花在植物生殖中的重要性，包括传粉和种子的形成过程。
1.3 教学方法采用图片展示和实物观察的方式，让学生直观地了解花的结构和特征。
通过小组讨论和分享，培养学生的观察和思考能力。
1.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对花的概念和作用的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和思考能力。
第二章：花的结构2.1 教学目标让学生了解花的各个组成部分及其功能。
培养学生对花的结构的理解和认识。
2.2 教学内容花的组成：介绍花的花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等组成部分，并解释它们的功能。
花的类型：介绍不同类型的花，如单瓣花、重瓣花、漏斗花等，并展示它们的图片。
2.3 教学方法通过实物观察和图片展示，让学生直观地了解花的各个组成部分。
采用互动问答和小组讨论的方式，促进学生对花的结构的理解和认识。
2.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对花的各个组成部分及其功能的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和思考能力。
第三章：花的类型3.1 教学目标让学生了解不同类型的花，并能够进行分类。
培养学生对花卉多样性的认识和欣赏。
3.2 教学内容花的分类：介绍不同类型的花，如草本花、木本花、藤本花等，并展示它们的图片。
花的特点：解释不同类型花的特点和区别，如生长习性、花期、花色等。
3.3 教学方法通过图片展示和实物观察，让学生了解不同类型的花的特点。
采用小组讨论和分享的方式，培养学生的观察和分类能力。
3.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对不同类型花的分类和特点的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和分类能力。
花的结构知识点总结三年级
花的结构知识点总结三年级花是植物界的一种繁殖器官，通常具有花瓣、花蕊、花托和花萼等组成部分。
花的结构对于植物的生殖和繁殖过程至关重要，通过花的结构，可以了解植物的生殖特征和繁殖方式。
下面将对花的结构知识点进行总结。
花的主要部分包括花瓣、花萼、花蕊和花托。
其中，花瓣是花的彩色部分，通常用来吸引传粉者。
花萼是花的保护结构，通常呈绿色。
花蕊是花的生殖部分，包括雄蕊和雌蕊。
花托是花的基部，起着支撑和固定花的作用。
花的雄蕊是植物的雄性生殖器官，通常包括花丝和花粉囊。
花丝是雄蕊的主要组成部分，而花粉囊则是花粉产生的地方。
花的雄蕊通过花粉向雌蕊传递精子，完成植物的受精过程。
花的雌蕊是植物的雌性生殖器官，通常包括柱头、柱颈和子房。
柱头是雌蕊的顶部，通常接受花粉，而柱颈是连接柱头和子房的部分。
子房是雌蕊的底部，通常内含胚珠，完成受精和胚胎发育的过程。
花的传粉过程是花的繁殖过程中的重要环节，通常由昆虫、鸟类、风或水等传粉者完成。
在传粉的过程中，花的结构对于吸引传粉者起着重要作用，比如花的颜色、形状、气味等特征。
花的结构还对于植物的分类和鉴别起着重要作用。
通过观察花的结构特征，可以判断植物的亲缘关系、生长环境和繁殖方式。
比如根据花的雄蕊和雌蕊的数量、形状和位置等特征，可以对植物进行分类和鉴别。
综上所述，花的结构是植物生殖和繁殖过程中的重要组成部分，具有多种功能和意义。
通过了解花的结构知识点，可以更好地理解植物的生殖特征和繁殖方式，对于植物学和园艺学具有重要价值。
八年级生物上册第一节花的结构和类型
花在自然界中的作用Байду номын сангаас
繁殖的媒介
花是植物的生殖器官，通过花粉的传 播，植物可以进行有性繁殖。这是自 然界中植物繁衍生息的重要方式。
生态平衡
花为昆虫等授粉动物提供了食物和栖 息地，而授粉动物的活动又帮助植物 完成传粉，这对于维持生态平衡有着 重要的作用。
花在农业和园艺中的应用
农业作物
许多农作物都是以花作为主要产物的，如茶叶、油菜、向日 葵等。这些花不仅为我们提供了丰富的食物来源，还为农民 带来了经济收益。
学习目标
了解花的组成结构及 其功能。
理解花在植物繁殖和 生态系统中的作用。
掌握花的分类方法， 包括形态分类和系统 分类。
02
花的结构
花的组成部分
花托
花梗顶端膨大部分， 通常呈圆锥形或圆 柱形。
花萼
位于花瓣下方，保 护花蕊，通常有绿 色或彩色。
花梗
连接茎和花，支撑 花朵。
花瓣
围绕花蕊展开，通 常有保护和吸引昆 虫的作用。
下节预告
植物的分类和命名
植物的生长和发育过程
将介绍植物的分类方法和命名规则， 以及如何根据植物的特征对其进行分 类和命名。
将讲解从种子萌发到植株成熟的整个 生长和发育过程，以及这个过程中植 物所经历的各个阶段和变化。
植物的多样性和适应性
将通过实例说明植物在形态、生长方 式、适应性等方面的多样性，以及这 些特性对植物生存的意义。
THANKS
感谢您的观看
食用花卉
花朵部分可食用的花朵，如桂 花、茉莉等。
香料花卉
花朵含有芳香物质的花朵，如 茉莉、玫瑰等。
04
花的生长和发育
花芽的形成
总结词
《花的结构和类型》教学设计(2)
《花的结构和类型》教学设计【教学目标】知识与技能①学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；②认同花的结构与功能的适应；③尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
过程与方法通过观察花的结构，培养学生的观察能力、思维能力、分析总结及语言表达能力。
情感态度和价值观①充分运用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。
②通过花结构与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。
【教学重点】学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由【教学难点】尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
【教学方法】为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察了解自身的特征，观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
花的结构及功能是本节课的难点知识，对此采取直观教学法、探究式教学法、启发式教学法，激活学生思维去主动分析、讨论教材中花的图片和观察录像，感悟生命之美，体验生物多样性，进而得出结论。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。
【课时安排】1课时。
【教学过程】创设情景导入课题(5分钟) 观看植物开花过程视频（得出开花概念）师：实际上，植物体生长到一定时期，就会出现花蕾和开花。
开花和结果实则标志着植物体进入一生的成熟阶段。
（多媒体展示多种常见植物的花，有牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵）自然界中虽然花绚丽多彩、千姿百态，但各种花的主要结构和功能基本上相同。
学生带着愉悦的心情观看思考。
带有动感的开花过程视频，贴近学生，激发学习兴趣通过引申，进一步激起学生的兴趣及好奇心，选不同的花也为下一节课做好铺垫。
自主求知(7分钟) 师：花有哪些结构呢？下面我们就来自主求知，活动：通过观察花的结构学习本课知识。
八年级生物上册《花的结构和类型》教案、教学设计
2.判断所观察的花属于哪种类型，并说明理由。
3.分析花的传粉和受精过程，以及其对果实和种子形成的影响。
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.让学生观察显微镜下的花结构，并绘制花的结构图。
3.思考作业要深入思考，用所学知识进行分析，提高问题解决能力。
4.研究性学习报告要注重团队合作，充分发挥每位组员的优势，提高学生的合作能力。
5.阅读拓展和课堂展示要积极参与，丰富学生的生物学知识。
1.学生对花的结构认识较为模糊，对花的部分及其功能理解不够深入，需要通过直观的教学手段帮助学生建立清晰的认识。
2.学生在辨别不同类型的花时，可能会遇到困难。教师应提供丰富的实例，引导学生观察、比较、总结，提高他们的辨识能力。
3.部分学生对显微镜的使用还不够熟练，需要在实践中加强指导，提高他们的观察和动手操作能力。
2.判断所给花卉图片中的花属于哪种类型，并解释原因。
3.编写一个小故事，描述花的传粉和受精过程。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我会邀请学生分享他们的观察和讨论成果，对花的结构和类型进行总结。同时，我会对本节课的重点知识进行梳理，强调花的结构、类型及传粉和受精过程的重要性。
最后，我会布置课后作业，要求学生观察身边的花，尝试辨别花的类型，并思考花的结构与传粉、受精之间的关系。这样，使学生在课后继续巩固所学知识，提高他们的生物学素养。
4.能够运用生物学术语描述花的结构和类型，锻炼生物学表达能力。
5.掌握花的传粉和受精过程，了解果实和种子的形成过程。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达成学习目标：
教学设计《花的结构和类型》
教学设计《花的结构和类型》一、教学目标：1.了解花的结构和类型的基本概念；2.认识不同种类的花朵的形态特征；3.培养学生观察、分析和比较的能力；4.启发学生对自然界的美的感知。
二、教学内容：1.花的结构组成：根、茎、叶、花、果实；2.花的形态特征：色彩、形状、大小；3.花的类型：单子叶花、双子叶花。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师用图片或实物向学生展示不同种类的花朵，引发学生的兴趣和思考。
2.讲授（25分钟）（1）花的结构组成的讲解：教师通过PPT或板书讲解花的结构组成，引导学生了解花的根、茎、叶、花和果实的功能和作用。
（2）花的形态特征的讲解：教师通过展示不同种类的花朵的图片，引导学生观察花的色彩、形状、大小等特征，并与平时所见到的花朵进行比较。
（3）花的类型的讲解：教师讲解单子叶花和双子叶花的区别，引导学生通过观察花朵的叶子数量和形状来判断是属于单子叶花还是双子叶花。
3.实践活动（40分钟）（1）学生观察和比较花的形态特征：教师组织学生分成小组，发放给每组一些不同种类的花朵，学生观察并记录花的色彩、形状、大小等特征，并在小组内比较不同花朵的异同。
（2）学生通过观察叶子来判断花的类型：教师在实验室或植物园提供不同种类的植物，学生观察植物的叶子数量和形状，并通过观察判断该植物属于单子叶花还是双子叶花。
4.总结归纳（15分钟）教师与学生一起总结和归纳所学内容，强调花的结构和类型对于辨认植物的重要性，并鼓励学生积极观察和分析周围的植物。
五、教学评价教师通过观察学生在实践活动中的表现、听取学生的总结归纳来进行评价。
六、板书设计花的结构组成：-根-茎-叶-花-果实花的形态特征：-色彩-形状-大小花的类型：-单子叶花-双子叶花七、教学反思本节课通过引发学生兴趣、观察实践等方式，使学生对花的结构和类型有了初步的了解。
在实践活动中，学生能够积极观察和比较花的形态特征，并能通过观察叶子来判断花的类型。
但在总结归纳环节，部分学生对所学内容的概念还不够清晰，有必要加强概念的巩固和复习。
第一节花的结构和类型解析
金 针 花
其实远在康乃馨被公认为“母亲花”之 前，我们中国人就有属于自己的“母亲 花”了。
牵 牛 花
牵牛花 ，旋花科，別名有朝颜、碗公花、牵 牛、喇叭花。
紫 花 酢 浆 草
別名: 紫酢浆草，红花酢浆草，幸运宝石。 属性: 多年生匍匐性草本。
两性花 (桃花、郁金香、月季) 单性花 (黄瓜花)
无性花 (向日葵)
1.在桃花的花托上方,由内到外依次着 生 雌 蕊 、雄 蕊 、 花 冠 和 花 萼 。
2 .花的主要部分是指 （ C ）。
A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠
3、与果实和种子的形成有直接关系的部分是（ A ）
A、雄蕊和雌蕊
B、雄蕊和花被
荷 花
一般我们所说的荷花是莲花，它成熟的叶子会挺 出水面，而睡莲的叶子平贴在水面，可別混为一 谈。
康 乃 馨
五月的第二个星期天是母亲节。 这一天大家都会奉赠红色康乃馨，以祝福母亲 健康快乐。
扶 桑
扶桑別名朱槿。 是锦葵科黄槿属常绿灌木。台湾全年都是扶桑花的 花期，盛花期在 5 ~ 10月。
玫 瑰
八年级生物上册
物种的延续
绿色开花植物的一生
一、花的结构
柱头
雌 蕊
花柱 子房 (有胚珠)
花药 雄蕊
花丝 花冠（花瓣）
花被
花萼（萼片）
花托 花柄
花萼
有许多萼片组成，多呈绿色 功能：开花前保护花的内部结构
花冠
由许多花瓣构成，有鲜艳的颜色 功能：吸引昆虫传播花粉
雄蕊
雄 花药（里面有花粉） 蕊 花丝—支持花粉
樱 花
早春之樱花（2月上旬～3月下旬） 花朵大小为小朵、淡红色单层花瓣，气候较溫暖的话， 1月中旬左右就会开花的樱花，故別名称热海樱
《花的结构和类型》花的结构：细致入微
《花的结构和类型》花的结构：细致入微花，是大自然中最美丽、最迷人的存在之一。
它们以各种各样的色彩、形状和香气吸引着我们的目光，给我们带来美的享受。
然而，花的美丽不仅仅在于外表，其内部结构更是精巧细致，蕴含着生命的奥秘。
让我们先来了解一下花的基本结构。
一朵完整的花通常由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊这几个部分组成。
花柄，也就是花梗，就像是花的“手臂”，它连接着花和植株，为花提供支撑和输送养分。
花托则位于花柄的顶端，是花各部分着生的地方，它就像一个小小的托盘，稳稳地托住花朵。
花萼通常是绿色的，由若干萼片组成，它们像花瓣的守护者，在花朵开放前保护着内部的结构。
花冠，也就是我们常说的花瓣，是花中最引人注目的部分。
花瓣的颜色、形状和排列方式多种多样，有的娇艳欲滴，有的素雅清新。
它们通过自身的美丽吸引着昆虫等传粉者，帮助花完成繁殖的使命。
而雄蕊和雌蕊则是花的生殖器官，这也是花结构中最为关键的部分。
雄蕊由花药和花丝组成。
花药里藏着花粉，花粉就如同植物的“精子”，包含着遗传信息。
当花粉成熟时，通过各种方式传播到雌蕊上，从而实现受精。
雌蕊由柱头、花柱和子房组成。
柱头是接受花粉的部位，它具有粘性，能够黏住花粉。
花柱则连接着柱头和子房，花粉沿着花柱向下生长，最终到达子房。
子房里含有胚珠，受精后，胚珠会发育成种子。
不同种类的花在结构上也存在着差异。
有的花只有雄蕊，称为雄花；有的花只有雌蕊，称为雌花。
还有一些花既有雄蕊又有雌蕊，被称为两性花。
这种结构上的差异也决定了花的传粉方式和繁殖策略。
按照花的对称性，花可以分为辐射对称花和两侧对称花。
辐射对称花的花瓣排列整齐，从任何角度看都大致相同，比如桃花、梅花等。
两侧对称花则左右对称，比如豆类植物的花。
从花朵的大小来看，有的花硕大无比，比如大王花；有的花则小巧玲珑，如满天星。
花的结构和类型的多样性，是植物在长期进化过程中适应环境的结果。
不同的结构和类型，使得植物能够在不同的生态环境中生存和繁衍。
八年级生物花的结构和类型
D
）
D）
D 柳树
黄瓜藤上的花并不都能长出黄瓜，
这是因为（B ）
A 有些花发育不良 B 有些花为雄花
C 有些花为雌花
D 雌蕊、雄蕊都有时才能发育
课堂小结：花 的 结 构
雄 蕊 花药 花丝
柱头
雌 花柱 蕊 子房
花冠 花萼
花 被
花托 花柄
花的类型：
两性花: 一朵花中同时有雄蕊和雌蕊 例：桃花、百合花 1从花蕊情况 分类 单性花: 一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊 例：黄瓜花 南瓜花 杨花 柳花 雌花
以太币矿机 以太矿机 虚拟币矿机 / 以太币矿机 以太矿机 虚拟币矿机
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看见他，其他时间一概不见踪影，神出鬼没地在花开啤酒单位只呆了三个月，花开啤酒大部分人还没有见过他，他就匆匆离开 了。外方派了的第四任总经理洪才俊在花开啤酒单位呆的时间更短，仅呆了7天,连总经理的位子都没有焐热就走人了，绝大部 分人都还没见过他长的什么样儿便没了踪影。曾臣人、张李逢、陈东强、洪才俊，前后六年多的时间像走马灯似的换了4届总 经理，花开啤酒单位效益是直线下滑，最多的时候一年亏损竟达1200万。与此同时，大银马投资无限单位内部高管也发生了变 化，新的高管观念跟前面的完全不同，认为花开啤酒单位亏损得这么严重，握在手里有何价值可言,于是高层领导商议后，决 定撤出花开啤酒单位的投资。资金就好像一个企业的血液一样，抽走了“血液”，花开啤酒单位立马像一位奄奄一息的老人摊 在床上，不能动弹，进去的气少，出去的气多。由于极度缺少资金，花开啤酒单位很快就处于半瘫痪状态，又滑向悬崖边缘， 命悬一线，企业变成了僵尸企业。花开啤酒单位的接力棒好像烫手的山芋一样，扔给谁，谁看见它都发怵。如果那一段你在花 开啤酒单位，你就会明白什么叫做人心惶惶！什么叫做惨淡经营！什么叫做入不敷出！你都能找到正确答案！群龙不能无首。 泰港区急忙任命赵树春为常务副总经理，负责花开啤酒单位的日常工作，极其艰难地维持单位的运转。花开啤酒单位有没有倒 闭？恐怕还得交给时间去解决，时间又不是万能钥匙，说到头还得人去解决，而解决花开啤酒单位的人在哪里呢？星期天，江 文轩和李若兰夫妇来到马启明的家。江文轩问道：“你们单位最近怎么样？那个假洋鬼子把厂里搞得怎么样？”马启明叹口气 说道：“飞了，早就飞了，像一只蛾子早就飞了。总经理像走马灯一样，来来去去，如此频繁的人事变动，单位能好 吗？”“怎么又换总经理了！”“不是一届，而是换了四届总经理了。现在我对更换总经理都有点麻木了。”马启明开玩笑地 苦笑道，“不信，你拿针扎一下我，都不痛。”“啊？换了四届总经理，单位里稳定不稳定？生产销售有没有受到影响？”李 若兰对短短的六年时间换了四届总经理感到吃惊！“单位这样频繁地更换总经理，现在生产经营处于半瘫痪状态，人人感到没 有主心骨，管理十分散漫，现在只能是靠管理的支持，花开啤酒单位都变成僵尸企业了。” 当然，马启明把啤酒炸人案和混 浊案没有说，因为他觉得这个是不光彩的丑事，家丑不可外扬。唉叹了一声，马启明接着分析道：“第一届总经理曾臣人可以 说是来自海外的职业经理人，是喝‘洋墨水’长大的，英文比中文说得溜的外籍华裔，有自己的一套管理办法。只是他的工作 经验主要都是来自海外市场，而国内市场运行机制与国外相差较大，他毫无经验可谈。碰到形的花托即花轴上。
花的结构和类型
一一一花的结构和类型教学目标１.概述花的基本结构，明确花蕊是花的主要部分。
2.描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花以及单生花和花序的区别。
3.通过解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序和方法。
4.认同花的结构与功能相适应。
精要点拨一、花的结构1.花萼、花冠、雄蕊和雌蕊是花的四个基本组成部分。
具有这四种结构的花叫做完全花，缺少其中任何一种结构的花叫做不完全花。
2.花是植物的生殖器官，花蕊是花的主要部分。
因此，不完全的花可以没有花萼和花冠，但不能没有花蕊。
最简单的花，如杨树和柳树的花，只有雌蕊或雄蕊。
二、单性花、两性花和单生花的区别1.单性花是指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，在一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫做单性花，分为雄花和雌花。
两性花是指在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花，如桃花、百合花。
单生花是指一朵花单独生长在茎上。
2.单性花、两性花是从花蕊的情况来区分，单生花是从花的着生情况来区分。
单性花可以是单生花，也可以组成花序。
单生花可能是单性花，也可能是两性花。
活动建议学生分组实验：“观察花的结构”每组选择两种不同种类的花，解剖并观察花的各部分结构。
PPT显示对实验的指导性要求：1.两人一组，注意合作，提高效率；2.参照课本图示，认识花的各部分结构及名称，注意分清雌蕊和雄蕊；3.不要丢失或折断花的各部分结构；4.根据结构大胆猜测各部分的功能；5.完成花的观察实验报告。
教师巡视指导注意事项：1.学生解剖的情况要做具体了解，解剖不规范的情况要更正；2.对于有解剖单性花的学生也要作出解答；3.学生的解剖方向若有不同（横剖和纵剖），都要作出相应的解释。
4.对于各部的功能先让学生尝试解释，然后分析、总结；5.花的主要部分一定要让学生理解原因。
引导学生分析、讨论，并总结归纳：①花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）。
②花蕊是花的最重要的部分。
第一节花的结构与类型
第一节花的结构与类型第一节花的结构与类型教材简析开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和花序”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物其着关键性的作用。
本节内容包括：（一）花的结构（二）花的类型两部分。
教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。
接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。
解剖花和认识花的基本结构是本节的重难点。
只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。
教学设想通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要部分。
通过对比花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。
通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而达到对重点的突破。
教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和发展，激发学生的学习兴趣，为生物学的学习奠定基础。
教学目标知识与能力①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；②描述花的种类和花的着生方式；③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念；④通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
过程与方法①通过解剖和观察花的基本结构，认识花的主要部分；②通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。
情感、态度与价值观①培养学生对美好生活热爱的情感；②通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学重难点及突破重点解剖和识别花的基本结构；难点通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性教学突破对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。
花的结构和类型
课题花的结构和类型学情分析:学习目标知识目标：掌握花的结构，了解花的类型。
能力目标：通过对花的观察，提高学生的观察能力。
情感目标：培养学生爱护花草的意识。
学习关键学习重点：花的结构和类型。
学习难点：学会观察花的方法和步骤。
在学习中，应该注意把课本知识与实物结合起来，对知识做到灵活掌握。
学习过程（一）导入1、导语（示各种花）2、示标（二）自学学习任务一：1.出示自学提纲（1）一朵完整的花包括_____________________ __ 等部分，花萼有__________组成，花冠有___________组成。
具有上述所有部分的花称为。
（2）_____ ___是花的主要结构。
（3）人们把作为_____________植物分类的重要依据。
2.自学指导：请同学们认真阅读课本，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成上面的问题。
3.演示实验：观察花的结构（以丝瓜花为例）（1）观察需要用到的工具：（2）观察的顺序是：由外到内：依次为。
（3）在观察的同时，指出花的各部分（4）解剖开花的子房，观察其内部结构师生讨论：雌蕊的柱头为何会有粘性？学习任务二：(1)根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为____________和_________。
单性花是指__________________________,两性花是指______________ _。
(2)结合右下图①是，②是。
比较二者在结构上的异同：_______________________________________________________________。
①在生活中常被人称为是谎花，是因为。
（3）按照花的着生情况，花可以分为_________和________ 。
比一比：谁是记忆小能手快速指出图中花的各部结构，说出它们的名称“生活夏令营”课内知识的延伸：街道两旁的柳树成了城市的一道风景，不仅美化了环境，还成了不少老人和儿童嬉戏与纳凉的好去处。
八上4-1-1 花的结构和类型
教学重点：解剖和识别花的基本结构
2、通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学过程
教学环节
复备
学习过程：
学习活动一：认识花的结构
1．结合实物图，观察自己手中的花，认识花的形态结构
(1) 1是__________，内生__________；2是__________，1和2合称为__________。
教学反思
教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：
绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、死亡与结果等。
课程具体目标的选择：
1、识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；说出两性花、单性花、雌花、雄花的概念。
2、正确使用解剖针、解剖刀等生物实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作技能。
3、初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
(2) 4是__________；5是__________；6是__________，7是__________，
(3) 8是__________，内生__________；9是__________，10是__________；8、9、10合称为__________。
学习活动二：分组实验观察花的结构
1、你观察花的方法什么？
6、黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。
《花的结构》教案
《花的结构》教案教案：《花的结构》教学目标：1.理解花是植物的繁殖器官，能够描述花的结构；2.掌握花的主要部分和各部分的功能；3.能够解释为什么有些植物花朵一次开放两性；教学重点：1.花的主要部分和各部分的功能；2.部分植物花朵一次开放两性的原因。
教学难点：1.掌握花的结构，能够准确描述。
2.理解为什么有些植物花朵一次开放两性。
教学准备：1.PPT演示或实物花朵样本。
2.教学课件和活动手册。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生谈谈他们对花的印象，花有什么特点。
2.张贴一些不同种类的花朵图片，引导学生观察花朵的结构。
二、新课讲解（20分钟）1.通过PPT或实物花朵样本介绍花的结构，包括花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四个部分。
（1）花萼是花外面最外层的部分，由萼片组成，具有保护花芽的作用。
（2）花冠是花萼之上的部分，由花瓣组成，具有吸引传粉者的作用。
（3）雄蕊是花的雄性生殖部分，由花丝和花药组成，花药上产生花粉。
（4）雌蕊是花的雌性生殖部分，由柱头和子房组成，子房内产生胚珠。
2.强调花是植物的繁殖器官，花的结构和功能都与繁殖有关。
三、概念解析（10分钟）1.花序概念解析和分类介绍。
（1）花序是指花朵在茎上的排列方式。
（2）主要花序类型有聚伞花序、总状花序、圆锥花序、穗状花序等。
2.学生活动：观察实物花朵样本，根据花序分类方式给样本归类，并记录在活动手册中。
四、深化讨论（15分钟）1.提问：有些植物的花朵一次开放两性，这是为什么？2.学生活动：小组内讨论并汇报问题答案。
3.教师给予解释：一些植物为了保证自身的繁殖成功，需要自花授粉，即花的其中一时期先产生花粉，然后再获得同一花朵上雌蕊的柱头上的花粉。
五、实验演示（20分钟）1.教师示范实验：取两个花朵，一个刚开放，一个已经凋谢，观察花的部分。
2.学生活动：小组合作进行观察记录。
3.教师引导学生讨论观察结果。
4.学生活动：说明一下两个观察的花朵的结构特点，并解释为什么雄蕊在花发育早期比雌蕊早生长。
《花的结构和类型》花冠绽放：吸引使者
《花的结构和类型》花冠绽放：吸引使者花，大自然中最美丽和迷人的存在之一，它们以其绚丽多彩的姿态和芬芳的气息吸引着我们的目光和心灵。
然而，花的美丽并非仅仅是表面的，其背后隐藏着复杂而精巧的结构和多样化的类型，每一个部分都有着独特的功能和意义。
首先，让我们来了解一下花的基本结构。
一朵典型的花通常由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊这几个部分组成。
花柄，就像是花的“手臂”，将花连接到植株上，为花提供支撑和养分输送的通道。
花托则位于花柄的顶端，它是花各个部分着生的地方，就像是一个小小的舞台，承载着花的精彩表演。
花萼，通常是绿色的，像一个小小的保护罩，位于花的最外层。
它在花还未开放时，起到保护花蕾的作用。
而花冠，无疑是花中最引人注目的部分，它就像是花的盛装，色彩斑斓、形态各异。
花冠由花瓣组成，花瓣的形状、颜色和排列方式的多样性，使得花呈现出了各种各样的美丽姿态。
花冠的颜色和形状是吸引传粉者的重要“招牌”。
有些花的花冠大而鲜艳，如牡丹、玫瑰，它们以其华丽的外表吸引着蜜蜂、蝴蝶等大型昆虫。
这些昆虫在花丛中穿梭，不经意间就帮助花完成了传粉的过程。
而有些花的花冠则小巧玲珑，颜色淡雅，如一些野花，它们吸引的可能是小型的昆虫或者风作为传粉的媒介。
不同类型的花在结构上也存在着差异。
从花的对称性来看，花可以分为辐射对称花和两侧对称花。
辐射对称花，如桃花、杏花，它们的花瓣排列均匀，从任何角度看都大致相同，给人一种规整、和谐的美感。
两侧对称花，如豌豆花、兰花，它们的花瓣左右分布不均，呈现出一种独特的不对称之美。
从花蕊的情况来看，花又可以分为单性花和两性花。
单性花只有雄蕊或雌蕊，如南瓜花、黄瓜花。
而两性花则同时具有雄蕊和雌蕊，大多数的花卉都属于两性花，比如百合花、月季花等。
再从花的组成部分是否完整来分，花还可以分为完全花和不完全花。
完全花具备花萼、花冠、雄蕊和雌蕊这四个部分，而不完全花则缺少其中的某一部分或几部分。
花的类型的多样性是植物在漫长的进化过程中形成的适应策略。
教学设计《花的结构和类型》
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
1.课件播放各种五颜
1.欣赏美丽的花朵。
1.感受美好生活，
情境导入
六色的花的图片。
2.学生带着愉悦的心情
放松心情。
2.创设问题情景：我
欣赏并思考问题。
2、利用学生的好奇
们所看到的这些花，
心来激发学生主
一样吗？有什么不同
动探究的热情。
点，有什么相同点？
自主学习
师：通过观察我 们发现各种花的形 状、大小、颜色是不 同的，但是它们的基 本结构是相同的。
希望探索其中的奥妙。
教学目标
知识与技能：
?1、识别花的各部分结构。
?2、描述化的种类和花的着生方式。
3、说出两性花、单性花、以及单生花和花序
的概念
过程与方法：
1、通过解剖和观察花的基本结构，认识花的 主要部分。
2、通过观察花的结构，培养学生的观察能力、 思维能力、分析总结及语言表达能力；
情感、态度与价值观：
教学内容分
析
开花时绿色开花植物一生中非常重要的生 命周期，而第一节“花的结构和类型”是学习“果 实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿 色开花植物起着关键性作用。本节包括花的结构 和类型两部分内容；解剖花和认识花的基本结构 是这节课的重难点，只有把花的结构弄清楚，才 能更好的理解开花和结果是怎样形成的。
(2)桃花和黄瓜的 花有什么不同？
2、课件展示桃花和 黄瓜花及百合花、南 瓜花毛白杨的花及雄
1、学生观察比较桃花 和黄瓜花的不同。
2、小组讨论这几种花 的差别。
3、师生共同归纳出花
的类型：根据雌蕊和雄
蕊的有无分为两性花和 单性花。
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雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。
2.雌蕊和雄蕊分别由哪些结构构成？
柱头
雌 蕊 花柱
花药
雄 蕊 花丝
子房
桃花是由哪些部分组成的？各部分组成有什么功能？
花柄（1个）
支持和输导
花托（1个）
着生花的各部分
花萼（有萼片5个） 花开放前保护
桃 花冠（有花瓣5个） 花的内部结构
花
花丝
雄蕊（多数） 花药
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里面有花粉
柱头 雌蕊（1个） 花柱子房来自内生胚珠花的类型
两性花 1、据雌蕊和雄蕊的有无
单性花
单生花 2、据花的着生情况 花 序
1、两性花和单性花
两性 花: 一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊。
雄蕊
雌蕊
如：桃花、杏花、百合花
雌蕊 雄蕊
单性花: 一朵花中只有雄蕊或雌蕊的花。
雄花
雌花
如黄瓜、南瓜、杨树、柳树的花
生有单性花的植物 雌雄同株植物：黄瓜、玉米、蓖麻等。 雌雄异株植物：杨、柳、菠菜等。
雌雄同株植物：玉米 雌雄异株植物：菠菜
2、单生花和花序
单生
花:
概念：每朵花都单独着生在茎上 特点：花朵较大
举例：桃、百合、黄瓜的花
花序:
概念：花按照一定的顺序着生在花轴上。 特点：单花较小，不明显。 意义：利于传粉、受精。 举例：向日葵、玉米、柳等。
花的结构和类型
学习目标
• 通过观察花的结构，能准确概述植物花的基本结构； • 通过观看图片、资料，能描述花的类型和区别； • 通过本节课的学习，认同花的结构与功能相适应。
一 花的结构
柱头
雌 蕊
花柱
子房 （内有胚珠）
花药 雄 蕊
花丝
花冠(花瓣) 花萼(萼片)
花托 花柄
想一 想
1.一朵花中的主要结构是什么？为什么？
1.观察花的结构时，不需要的实验仪
器是（D ） 2.黄瓜植株上俗称“谎花”的 A.解剖刀 B.镊子 C.放大镜 D.显微镜 是（C ） A.两性花 B.雌花 C.雄花 D.花 序
3.观察子房的胚珠，应采用下列哪种方法（ ）C
A.用解剖刀横向剖开子房，用显微镜观察 B.用手将子房掰开，再观察里面的胚珠 C.用解剖刀纵向剖开子房，用放大镜观察 D.用解剖刀纵向剖开子房，用显微镜观察
柳树的花序
向日葵的花序
1.花的结构
雄蕊：花药和花丝 雌蕊：柱头、花柱、子房
花的主要部分，与果实 和种子的形成有关系
花萼 开花前，保护花蕊
花冠
花托 ：着生花的部位
花柄 ：支持和输导作用
2.花的类型
两性花 (桃花、百合花) 从花蕊的情况看
单性花 (黄瓜花、南瓜花、杨花)
从花的着生情况看
单生花(桃花、百合花、黄瓜花) 花序(向日葵、玉米、柳树的花)