第四单元 课题2 水的净化 公开课

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人教初中化学八上4课题2水的净化市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

人教初中化学八上4课题2水的净化市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

课本第54页
水中杂质
不溶性杂质(静置沉淀、过滤除去) 可溶性杂质 (吸附、蒸馏除去)
回答 1、自来水厂解决水一共分为哪几步进行? ①取水 ②沉淀 ③过滤 ④吸附 ⑤消毒 ⑥配 水 2、自来水厂用到的重要的净水方法有哪些?
沉淀→过滤→吸附→消毒
一、水的几个重要净化过程
• 沉淀——加絮凝剂(明矾),使杂质沉降 下来。
明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用
• 过滤——通过过滤器,分离液体与不溶性 物质的方法。
• 吸附——加入活性炭,滤去液体中的不溶 性物质,还可吸附掉某些溶解的杂质,除 去臭味。
【例】如何除去河水中的泥沙?
除去较大颗粒的悬浮物杂质 普通先静置沉淀
过滤
1.过滤:分离不溶性固体与液体方法 ⑴仪器:漏斗.带铁圈的铁架台.2个烧杯.玻璃棒.滤纸
玻璃棒
避免液体溅出烧 杯外
避免捅破滤纸
玻璃棒:引流作 用
滤纸紧贴在漏斗内壁上
滤纸边沿低于漏斗的边沿
一 贴 漏斗中液面低于滤纸边沿
二 低
烧杯口靠在玻璃棒上
三 靠:
玻璃棒下端靠在三层滤纸上
漏斗下端靠在烧杯内壁上
蒸发
1、操作方法:加热时应用玻璃棒 不停搅拌,避免液体局部过热而液 滴飞溅,造成损害和伤害。
2、当蒸发皿中出现较多量固体时 应停止加热,用余热使剩余水份蒸 发。
3、取用蒸发皿用坩埚钳,不能用 手拿,加热后的蒸发皿应放在石棉 网上,不蒸发。
玻璃棒的作用: 1、溶解时:搅拌,加紧溶解速度。 2、过滤时:引流。 3、蒸发时:搅拌,避免局部温度过高,
造成液滴飞溅。
过滤后,滤液仍然浑浊的因素:
1、滤纸破损。
2、仪器不干净。
3、滤液边沿高于滤纸边沿。

初中化学人教九年级上册第四单元 自然界的水 四单元课题水的净化说课公开课PPT

初中化学人教九年级上册第四单元 自然界的水 四单元课题水的净化说课公开课PPT

2.吸附沉降
小组实验:探究明矾净水的功能 指导学生动手完成实验4—1,并在班上交流实验结果。
吸附
悬浮
加 入 明 矾
物, 浑水 变澄 清
设计意图:本实验为分组实验,通过让学生自己动手去探究 、观察、比较、分析,从而让学生直观了解明矾在净水中所 起的作用,理解明矾净水是物理变化。
3.过滤(提问 讲解 小组实验)
(二)教材的处理
本课题从野外生存需要学会水的净化为切入点,围绕水的净 化问题,将沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法有序的串 连起来,突出过滤这个重要的实验操作技能。本课题安排2个课 时,第一课时主要介绍含不溶性杂质水的净化方法,第二课时 以硬水、软水为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
(三)教学目标
为了实现教学目标,根据新课标的要求、教材的特点和学生 的实际,我设计了如下重难点:
重点:沉淀、过滤、吸附等净化水的方法,过滤的实验操作 及注意事项;
难点:过滤的实操作。
(五)教学用具
烧杯 漏斗 玻璃棒 滤纸 铁架台 剪刀 明矾 浑浊的河水 (两杯) 蒸馏水(一杯)
二、学情分析
初三学生已具有基本的实验操作技能,初步具备了小组合 作、自主探究的能力,但对于实验的规范操作以及实验现象 观察能力,分析思维能力,归纳总结等探究能力有待进一步 培养和提高。过滤、吸附和蒸馏是学生第一次系统的学习混 合物的分离,同时本节课的学习,也为后面全面系统学习混 合物的分离提供了知识储备并创建了一个平台,因此本节课 的学习具有重大意义。
从下端进水的目的:有利于水与活性炭充 分接触,被充分吸附。
让学生领会活性炭吸附的原理。
15
(三)拓展练习,进一步熟悉过滤的操作
图中所示操作有哪些错误?这些错误将导致什么后果?

第四单元__课题2__水的净化__公开课

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4、消毒
(1)作用:除去微生物和细菌。 (2)药品:加入氯气
吸附属于物理变化
小结:水的净化方法、原理和作用
水的净化方法
低 净 化 程 度
沉淀 过滤
吸附
消毒 高
总结:净化天然水的步骤
静置沉淀(静置沉淀除去大颗粒悬浮物)
除去不溶性 固体杂质
吸附沉淀(明矾除去小颗粒悬浮物)
过滤(过滤除去小颗粒悬浮物)

生活中的问题:
1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服, 放很多肥皂粉,衣服仍洗不干净? 2、用井水、泉水烧水时,常有水垢?
二、硬水和软水
1、硬水和软水的定义:
硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 2、硬水的危害: ⑴ 生活中的危害:长期饮硬水有害人体健 康 ;洗衣洗不净。 ⑵ 生产中的危害:锅炉烧水,水垢过多浪费 燃料,引起 爆炸。
用作絮凝剂净化水的物质有:明矾、硫酸铝、氯化铝、氯化铁。
想一想:如何除 去水中的沉淀?
吸附悬浮物 浑水变澄清
实验4-1 取2个烧杯,各盛大半烧杯浑浊的天然水,向其 中1个烧杯中加入3钥匙明矾粉末,搅拌溶解后,分置于两 个烧杯中,静置,观察现象。
现象 悬浮杂质被沉淀下来,浑水变澄清
结论 明矾的作用:吸附悬浮杂质,使之沉降
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以
降低水的硬度, ●在工业上常用离子交换法和药剂法来 得到软水。
(阅读课本P56【实验3-4】) 硬水软化方法---蒸馏的操作方法
作用:可使硬水中的钙、镁留 在容器内,降低水的硬度,去 除不可溶物质和微生物。
出水
水蒸气
蒸馏水

人教版九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化 课件(共64张PPT)

人教版九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化 课件(共64张PPT)

沉淀 明矾 自
沉淀泥沙等颗粒较大的不溶性杂质。
来 水 过滤
分离液体和不溶性固体。

化 吸附 活性炭 除掉有颜色、有气味的物质。 流
程 消毒 氯气等 除掉除掉细菌、真菌等微生物。
过滤操作 过滤目的:分离液体和不溶性固体。 实验仪器:漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台 玻璃棒作用:引流。
过滤操作的注意事项
如何除去不溶性杂质? 静置后(加明矾)
过滤操作 过滤目的:分离液体和不溶性固体。 实验仪器:漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯、铁架台
操作:1、过滤器(滤纸)的准备
过滤操作 操作:2、搭建过滤装置。
过滤操作 操作: 3、倾倒液体。 玻璃棒作用:引流。
过滤操作 浑浊
过滤可以分离液体和不溶性 固体。
澄清
过滤操作的注意事项 注意事项:“一贴、二低、三靠”。 一贴:滤纸紧贴漏斗壁。
沸石或碎瓷片可以防止暴沸。
操作:用试管收集馏分,弃去开始 蒸馏出的部分液体。收集10mL左 右蒸馏水后,停止加热,用肥皂水 比较蒸馏前后的变化。
现象:硬水中出现较多浮渣,泡沫 很少; 蒸馏水中没有浮渣,泡沫较多。
结论:蒸馏水是软水。
蒸馏 蒸馏装置图
给液体加热,使它变为蒸气 ,再使蒸气冷却,凝聚成液 体,这种方法叫做蒸馏。
பைடு நூலகம்
自然界中的水多种多样。
黄河壶口瀑布
漓江
富春江
官厅水库
这些水的成分都有哪些?你敢直接喝吗? 自然界的绝大多数水,都不能直接饮用!如何对水进行净化?
纯净的水是无色透明的液体,但自然界江河湖海中的水含有 很多杂质,主要分为三类:不溶性杂质、可溶性杂质(盐、 有颜色、有气味的物质等)和微生物等。
可溶性杂质

课题2 水的净化 公开课一等奖课件

课题2 水的净化 公开课一等奖课件

2.天然水 自然界中的河水、湖水、井水、海水等,由于含有许
多可溶性和不溶性杂质,常呈浑浊。属于混合物
讲授新课
观察与思考
下面是一杯从池塘里获得的水,如何对水进行净化?
可溶的杂质
微生物 不溶的杂质
讲授新课
交流与讨论
吸附水中悬浮的杂质 除去不溶 性杂质
杀死残存 的细菌
沉降杂质
除去不溶性杂质、部分可 自来水厂净水过程图 溶性杂质、颜色、异味
软水和硬水的比较
区 别 鉴 别 关 系 硬水可以通过加 热煮沸或蒸馏转 化为软水
硬水
含有较多可溶性钙、 加肥皂水,浮渣少,
镁化合物
泡沫多的为软水;浮
软水
不含或含较少可溶性 渣多,泡沫少的为硬 钙、镁化合物 纯净物,无色澄清透 明 混合物,浑浊 自然水

纯水 自然水
沉淀、过滤、吸附、蒸馏
纯水
课堂小结
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃,二者有什么 相同点,有什么不同点?
导入新课
将红纸剪成窗花与将红纸点燃,二者有什么 相同点,有什么不同点? 相同点: 不同点: 纸张变成纸条仍 然是纸;而纸张 燃烧后就不再是 纸了。
我是好教师微信扫描二维码下载更多资源高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力小魔方站作品盗版必究语文高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力更多精彩内容微信扫描二维码获取更多精彩内容微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫描二维码获取更多资源高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力近几年全国高考状元荟萃近几年全国高考状元荟萃高端白酒文化战略从中国白酒第一坊向中国高尚生活元素的高端文化转变从白酒文化提升至生活文化提升品牌影响力高考状元是一个特殊的群体在许多人的眼中他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及

人教版化学9年级上册第四单元课题2《水的净化》市优质课一等奖教案(含教学反思)

人教版化学9年级上册第四单元课题2《水的净化》市优质课一等奖教案(含教学反思)

《水的净化》教学设计一、教材分析:《水的净化》选自人教版九年级化学第四单元自然界的水课题 2〔第一课时〕,水是继学生学习了空气、氧气等气体性质之后学习的另一种生活中离不开的物质。

本课以水为载体,探讨了净化水常用的两种方法——沉淀、过滤。

教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀和过滤三种方法有序地联系,突出过滤这个重要的试验操作技能,过滤又为十一单元粗盐的提纯打下根底。

因此教材起到了承上启下的作用。

二、学情分析学生是课堂的主体,把握学情有利于课堂上教法的实施,从学生已有的学问技能方面来看,能够区分纯洁物和混和物,知道自然水中有很多杂质,接触过生活中的过滤,但并不清楚过滤能去除水中的难溶固体和过滤的操作和留意事项,对试验现象观看力气,分析思维力气、归纳总结力气等探究力气有待进一步培育和提高。

三、教学目标:1.学问与技能(1)知道沉淀和过滤两种净化水的方法,初步学会过滤的操作;。

(2)把握过滤操作的根本技能及留意事项。

(3)了解自来水厂的自来水的生产过程。

2.过程与方法(1)培育学生的思考方式,由易到难不断拓展。

(2)通过过滤试验,培育学生的观看力气和动手操作力气。

3.情感态度与价值观(1)通过本节课的学习,增加学生节约用水和疼惜水资源的意识。

(2)通过本节课的学习,增加学生对饮身边化学学问的学习兴趣。

四、教学重点:1.过滤操作的试验技能;2.净化水的四种方法的优缺点;五、教学难点:1.过滤操作的留意事项;2.明矾净水与活性炭净水的原理。

六、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】我们大家都知道水在我们日常生活【答】H O2中起着格外重要的作用,那么水的化学式如何书写呢?【答】氢元素与氧元素【追问】水是由什么组成的呢?水分子是由【答】两个氢原子和一个氧什么构成的呢?原子【表达】格外好,看来大家对前面学过的知【答】水是无色、无味、清识把握的还可以,下面我们请一位同学来告澈透亮的液体,沸点是诉大家水的物理性质有哪些? xxx 你来说一100℃,凝固点是0℃。

人教初中化学九上4课题2水的净化一等奖示范课课件市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

人教初中化学九上4课题2水的净化一等奖示范课课件市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
工业上和实验室:蒸馏:液―― △→气―冷―凝→液(蒸馏水)
(4)课外活动 制作一个简易的净水器
课题2 水的净化 一、纯水与自然界中的水 1.纯水:纯净物(H2O) 2.自然界中的水:混合物(河水、湖水、江水等) 3.自来水厂净化水的过程 A.明矾的净水作用 B.活性炭的吸附作用
二、水的净化办法
净化水的方法 沉淀静置,使不溶性的杂质沉 降下来并与水分层
利用活性炭或木炭的吸附 作用,把自然水中一些不 溶性杂质和一些溶解性杂
质吸附在表面
通过加热的方法使水变成 水蒸气后冷凝成水
作用 除去不溶性杂质
除去部分不溶性和可 溶性杂质、臭味等
除去可溶性杂质和不 溶性杂质
三、硬水与软水 1.硬水和软水的定义 硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 2.硬水和软水的检查 A.肥皂水法 B.加热法 3.硬水的危害 4.硬水软化的办法 生活中——煮沸 实验室——蒸馏 工业上——离子交换法和药剂法
2.不溶性的杂质净化办法 (1)沉淀(加絮凝剂,如明矾可加紧沉淀的速度)。 (2)过滤(把不溶物过滤)。 (教师边讲边演示) 过滤器的制作办法:取一张滤纸把它对半折再对半折,然后打开, 三层滤纸放在一起,把它放在漏斗上,使之紧贴在漏斗壁,并且滤 纸的边沿要低于漏斗的边沿。 过滤的环节:用少量的水润湿滤纸,使它们之间没有气泡(否则会 影响过滤的速度),架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁。过滤 时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒,并且玻璃棒的一端要轻轻斜靠在 三层滤纸的一边,液体要低于滤纸的边沿。
明确过滤操作的规定:“一贴二低三靠”。 “一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁; “二低”是滤纸低于漏斗边沿,滤液低于滤纸的边沿; “三靠”是倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒,玻璃棒的下端轻轻斜 靠在三层滤纸的一边,漏斗下端的管口紧靠接滤液的烧杯内壁。 [提问]请同窗们认真观察污浊的河水通过过滤后与否变得澄清了? [回答]变得澄清了。 [提问]那变得澄清了的河水,能不能饮用呢? [分析]即使,现在河水是澄清了,事实上我们只是除去了看得见的 杂质,而水中尚有许多看不见的杂质。我们还要做进一步的净化。

第四单元课题2水的净化全讲课稿

第四单元课题2水的净化全讲课稿
第四单元课题2水的净化全
一、纯水和天然水
纯净物
1、纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。 2、天然水(河水、湖水、井水、海水等) 含不溶性杂质,可溶性杂质和微生物
混合物
不溶的杂质 可溶的杂质
微生物如何对河Leabharlann 进行净化?自来水厂的净水过程
二、水的净化方法 1、沉淀
①静置沉淀法
沉淀物
让部分不溶的杂 质沉到水底。
③ 玻璃棒的作用:引流
滤纸
玻璃棒
漏斗
铁架台
烧杯
讨论:日常生活中可以用什么来代替滤纸、烧 杯、玻璃棒?
(4)过滤的操作要点
阅读75页实验4-2 操作
一贴
注意事项
滤纸紧贴漏 斗内壁
原因分析
加快过滤速度
滤纸边缘低 防止液体从漏 二低 于漏斗边缘 斗边流出
防止液体从滤纸和
液面低于滤 漏斗壁之间的间隙
纸边缘
冷凝作用
自来水厂净水过程:
取水---沉淀---过滤---吸附---消毒---配水
说明:消毒过程是化学变化,其余过程是物理变化
水的净化方法比较
净化目的
净化方法

静置沉淀
淀 明矾吸附沉淀
过滤
活性炭吸附
煮沸
蒸馏
除不溶 除颜色、异


杀菌
降低水的 硬度
小结:水的净化方法、原理和作用
水的净化方法
沉淀 过滤
小结
一、水的净化常用方法

1、静置沉淀法 简单除去水中难溶性杂质。

2、吸附沉淀法 除去水中悬浮物及难溶性杂质。 3、过滤法 较好除去水中难溶性杂质。
化 程 度
4、蒸馏法 除去水中可溶性杂质。

初中化学人教九年级上册(2023年更新) 自然界的水水的净化(公开课)

初中化学人教九年级上册(2023年更新) 自然界的水水的净化(公开课)

第四单元自然界的水课题2水的净化一、【学习目标】1.知识与技能:(1)知道纯净水与天然水的区别。

(2)知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法。

2.过程与方法:通过实验探究、讨论归纳等活动,培养学生的动手能力、分析能力和表达能力。

3.情感态度与价值观:(1)认识到化学与生活密切相关,激发学生的学习兴趣。

(2)感受水的净化不容易,树立珍惜水、爱护水的思想。

二、【学习重点】1.能通过实验探究掌握净化水的方法。

2.能区分硬水与软水。

三、【学习难点】吸附、过滤、蒸馏的操作。

四、【教学设计】(一)情景导入生成问题《鲁滨孙漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉,俗话说:“人可一日无餐,不可一日无水”。

有没有想过鲁滨孙流落在杳无人烟的荒岛,他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?今天我们所用的水都来自自来水厂。

(二)合作探究生成能力知识模块一水的净化阅读课本P74~P75“自来水厂的净化过程”。

观看课件图片。

提出问题:自来水厂是经过什么方法净化水的呢?制得的自来水是纯净的水吗?讨论交流:阅读教材,讨论归纳。

归纳总结1.水净化的原因:纯水是无色、无臭、清澈透明的,属于纯净物;自然界中的水常含有许多杂质和细菌,不宜直接饮用,属于混合物。

2.自来水的净化过程。

流程:取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水3.常采用的净水方法(按净化程度由低到高排序):沉淀、过滤、吸附、蒸馏。

知识模块二过滤提出问题:过滤能除去可溶性的杂质吗?生活中是用纸过滤制自来水吗?利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体?讨论交流:阅读教材,讨论归纳。

实验:做课本P75实验:图4-16。

归纳总结1.过滤:把不溶性的固体与液体分开的一种方法。

2.过滤操作要点归纳:“一贴,二低,三靠”。

一贴:滤纸要紧贴在漏斗内壁,中间不留气泡。

二低:a.液面低于滤纸边缘;b.滤纸低于漏斗的边缘。

过滤时要始终注意到滤液的液面需低于滤纸的边缘。

人教版九年级化学上册 第4单元 课题2 水的净化(第二课时)教学课件PPT初中公开课

人教版九年级化学上册 第4单元 课题2 水的净化(第二课时)教学课件PPT初中公开课

第四单元课题2 第2课时水的净化初中化学九年级上册 RJ学习目标1.知道硬水和软水之间的区别,了解硬水的危害并能用肥皂水检验硬水和软水;2.了解煮沸和蒸馏等硬水软化的方法。

锅底的水垢是怎么回事?新知导入在我们日常生活中,常常会看到水壶或盛水的器具上结水垢,这是因为水中溶有较多的可溶性钙、镁化合物。

知识点1 硬水和软水新知探究硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。

例如:自来水。

软水:含有较少或不含可溶性钙、镁化合物的水。

例如:纯净水、蒸馏水。

硬水软水如何区分硬水和软水?软水硬水区分方法: 把肥皂水倒入水中搅拌,若出现大量泡沫,就是软水;若泡沫较少或出现较多浮渣,就是硬水。

了还会使衣物变硬。

锅炉用水硬度高了十分危险,因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料,而且会使锅炉内管道局部过热,易引起管道变形或损坏,严重时还可能引起爆炸。

硬水的软化方法降低水的硬度的方法:(1)生活中:煮沸(2)工业和实验室中:蒸馏法、离子交换法等(1)生活中将硬水软化的方法是 。

(2)硬水、软水的外观相似,可加入肥皂水根据产生 的多少来区别。

(3)长期使用的电水壶底部有水垢(主要成分是难溶性钙、镁化合物),向水壶中加入食醋可以除去水垢,据此能推测出的一点化学性质是 。

典例1 请回答下列与硬水、软水有关的问题:泡沫(或浮渣)煮沸食醋能和水垢中的物质反应B典例2 下列关于硬水和软水的说法不正确的是( ) A.硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物,软水中不含或含有较少的可溶性钙、镁化合物B.硬水是混合物,软水是纯净物C.锅炉用水硬度太大易引起管道变形,甚至爆炸D.煮沸能使硬水软化1.蒸馏的定义:根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。

蒸馏是物理变化。

2.适用范围:蒸馏适用于分离和提纯液态混合物,或除去混在液体中的杂质,如实验室采用蒸馏法制取蒸馏水。

知识点2 蒸馏新知探究蒸馏装置蒸馏装置蒸馏简易装置蒸馏烧瓶石棉网酒精灯温度计冷凝管牛角管锥形瓶铁架台蒸馏法软化硬水实验目的使用蒸馏法软化硬水实验原理通过加热的方法使液态水变成水蒸气,再冷凝成液态水,降低水的硬度实验装置实验室常用的蒸馏装置制取蒸馏水的简易装置实验步骤实验现象实验结论(1)在烧瓶中加入约1/3体积的硬水,再加入几粒沸石(或碎瓷片);(2)按图示连接好装置,使各连接部位严密不漏气;(3)加热烧瓶,注意不要使液体沸腾得太剧烈;(4)弃去开始馏出的部分液体,收集到10mL左右蒸馏水后,停止加热;(5)用肥皂水比较水蒸馏前后的硬度变化没有经过蒸馏的水加入肥皂水后产生泡沫少、浮渣多;经过蒸馏的水加入肥皂水后产生大量泡沫通过蒸馏能软化硬水(1)加热烧瓶时,需在烧瓶底部垫上石棉网,目的是使烧瓶受热均匀,防止炸裂。

水的净化——公开课

水的净化——公开课
滤纸、铁架台,那 么他认为缺少的仪器是( B )
A .小烧杯 B.玻璃棒 C.药匙 D.长颈漏斗
2、下列物质适合用过滤方法分离的是( B )
A.食盐和蔗糖的混合物 B.将粗盐(含泥沙)提纯 C.酒精和水的混合物 D.植物油和水的混合物 3、我们的饮用水是由河水净化所得,已知明矾能将水中 的悬浮物凝聚而沉淀,氯气可杀菌。则家庭饮用水的正
确净化过程是( D )
A.河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B.河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C.河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D.河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
4、指出左图中的错误:
⑴内壁 。
拓展交流
思考:在生活中我们可以用哪些物品来代 替 进行过滤?
处庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君
课题2 水的净化
一、水与自然界中的水
1、水: 纯净物 水、纯净水、蒸馏水
2、自然界中的水(天然水): 混合物 自然界的水处于开放的体系中,比如 江水、湖水、河水、海水、井水等。
自来水厂净水示意图:
吸附水中悬浮的杂质
除去不溶性杂质
杀死残存的细菌
沉降杂质
除去可溶性杂质,颜 色、异味
(1)滤纸破损 (2)漏斗内液面高于滤纸边缘 (3)仪器不干净 2、过滤后的水是纯水(纯净物)吗?
不能,因为过滤不能去除可溶性杂质。
水的净化常用方法
1、静置沉淀:除去部分水中不溶性杂质 吸附沉淀:除去水中悬浮物及沉降
2、过滤:较好除去水中不溶性杂质。
一贴、二低、三靠
达标检测
1、小明在做过滤操作时,在老师给他的仪器中,他认为 还缺少一种,其中老师给的仪器主要有:漏斗、烧杯、
⑵过滤器的制作:
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水的操作,
(1)上述操作中,净化程度由高到低的顺序 是 消毒、吸附、过滤、静置; (3)综合运用上述四项操作净水效果更好,
其先后顺序静置、过滤、吸附、消毒 。
2020/12/2
21
生活中的问题:
1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服, 放很多肥皂粉,衣服仍洗不干净?
2、用井水、泉水烧水时,常有水垢?
2020/12/2
1
5.1 水的淨化
鲁滨逊流落在荒岛上, 他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗? 他能否从中提取洁净的饮用水?
2020/12/2
2
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
4
鲁滨逊从池塘里获得的水:
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物
2020/12想/2 一想:如何对水进行净化?
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想想议议
浑浊的河水和矿泉水,从物质的分类上判断这两种水属于 哪类物质?
自然界的水都不是纯水,其中含有许多可溶性的和不溶性 杂质,甚至会含有细菌和病毒。
原理:利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附, 使杂质沉降来达到净水的目的。
用作絮凝剂净化水的物质有:明矾、硫酸铝、氯化铝、氯化铁。
想一想:如何除 2020/12去/2 水中的沉淀?
吸附悬浮物 浑水变澄清 10
2.过滤(活动与探究)
⑴过滤需要哪些实验用品?
漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸、
⑵过滤器的制作:
不能,因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
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3、吸附 (吸附剂:活活性性炭炭)的吸附性 (1)活性炭是具有多孔结是构什的么性质呢?
单质炭,对气体或胶状固体具 有很强吸附能力。(吸附性)
(2)活性炭不仅可以滤去液体中 的不溶性物质,还可以吸附掉一 些溶解的杂质,如:颜色、异味。
4、消毒
防止液体溅到漏斗外
玻璃棒下端要紧靠
在三层滤纸上。
防止戳破滤纸
漏斗下端紧靠在 烧杯内壁
防止液体溅出
玻璃棒作用:引流,防止液体冲破滤纸或溅1出3 。
想一想
1、过滤后,滤液仍然浑浊 可能的原因有那些?
(1)滤纸破损
(2)滤液边缘高于滤纸边缘
(3)仪器不干净等
应该再过滤一次,直到澄清为止。
2、河水过滤后,滤液可以喝吗?
(1)作用:除去微生物和细菌。
(2)药品:加入氯气
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小结:水的净化方法、原理和作用
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水的净化方法
沉淀 过滤
吸附 消毒
低 净 化 程 度

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总结:净化天然水的步骤
静置沉淀(静置沉淀除去大颗粒悬浮物)
除去不溶性 固体杂质
吸附沉淀(明矾除去小颗粒悬浮物)
过滤(过滤除去小颗粒悬浮物)
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3、指出左图中的错误:
⑴ 没有用玻璃棒引流 。 ⑵ 漏斗的下端没有紧靠烧杯内。壁
4、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: ⑴ 水中的泥沙: 过滤 。
⑵ 水中的食盐:蒸馏 。
⑶ 水中的酒精: 蒸馏

⑷ 水中的有色有味物质: 活性炭吸附 。
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5、对于静置、吸附、过滤、消毒等净化
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二、硬水和软水
1、硬水和软水的定义: 硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水:不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2、硬水的危害: ⑴ 生活中的危害:长期饮硬水有害人体健
康 ;洗衣洗不净。 ⑵ 生产中的危害:锅炉烧水,水垢过多浪费 燃料,引起 爆炸。
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碳酸钙、氢氧化镁 23
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2、小华学习了水的净化后,在家自己对河水进行
了如下处理:河水→A(明矾)→B(沉淀)→C
(过滤)→D(漂白粉)→净水。其中可以除去较
大颗粒物、悬浮物杂质的步骤是 C ,能够消毒
杀菌的是 D , A中明矾的作用

吸附沉降
,小华得到的
净水是纯净水吗?其原因是
还有一些可溶于水的物质没除去。
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过滤
(阅读课本P55活动与探究)
⑴.过滤是分离 不溶性固体 与 液体 混合物的一种方法 ⑵.过滤操作需要哪些仪器?
⑶.过滤的操作要点:
滤纸
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。
漏斗
滤纸边缘低于漏斗边缘; 二低:漏斗内液面低于滤纸边缘。
烧杯口紧靠玻璃棒;
三靠:玻璃棒轻靠在三层滤纸一边;
玻璃棒 铁架台
3、硬水和软水的检验:
① 肥皂水法:
种类 现象 结论
硬水
软水
泡沫少,有大量浮渣 有大量泡沫,无浮渣
可用肥皂水来区别硬水和软水;硬水浪费肥皂
如何除?
天 然
除去

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不溶性杂质 可溶性杂质 细菌、病毒
生 活 用 水
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自来水厂净水过程示意图
一般加入明矾,吸 附水中悬浮的杂质
除去不溶性杂质
使大颗粒的固 体杂质沉降
用活性炭,除去异味、颜 色和一部分不溶性杂质
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用消毒剂,除去水 中的细菌,病毒
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一、自来水厂净水过程:
烧杯
漏斗下端要紧靠烧杯内壁。
⑷.2玻020/璃12/2棒的作用:引流
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分析与思考
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操作 注意事项
原因分析
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 加快过滤速度
二低 三靠
滤纸边缘低于漏 斗边缘
液面低于滤纸边缘
防止液体从漏斗边流 出
防止液体从滤纸和 漏斗壁之间的间隙 流下,使过滤失败
倾倒液体时,烧杯 口要紧靠玻璃棒。
除去溶于 水的杂质
吸附(活性炭主要吸附色素和异味)
消毒 除去微生物
和细菌 2020/12/2
(加入氯气,杀死细菌和病毒) 17
1.我们的饮用水是由河水净化所得,已知明矾能将水 中的悬浮物凝聚而沉淀,氯气可杀菌。则家庭饮用水 的正确净化过程是( D )
A.河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B.河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C.河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D.河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
取水---沉淀---过滤---吸附---消毒---配水
说明:其中消毒过程属于化学变化, 其余过程属于物理变化
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二、水的净化方法:
1、沉淀
(1)、静置沉淀
将烧杯中的水静置一段时间,使水中的一些不溶性固体 2杂020质/12/2沉降下来,底部有沉淀,上面的水变得相对澄清。 9
(2)吸附沉淀 (净水剂:明矾)
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