性别差异心理学期末重点
男女性别差异的心理学分析及其应用
男女性别差异的心理学分析及其应用人类的性别差异自然存在，这种差异在心理和行为上也有明显的表现。
男女性别差异的心理学分析，可以帮助人们更好地理解男女在思想、情感、社交等方面的差异，同时也可以为促进男女平等、优化人力资源管理、改善家庭关系等提供一定的借鉴和指导。
一、性别差异的起源性别差异在石器时代就已经形成了，女性负责照顾婴儿和养活家庭，男性负责狩猎和保卫家园。
这种分工不仅符合生理特征，更与社会生活密切相关。
而随着社会发展，生活方式、文化习惯等因素也开始影响性别差异的表现。
二、性别差异的心理表现（1）思维方式男性思维更加理性、直观、具有空间感，善于分析和处理抽象的数学问题。
而女性思维则更加细腻、主观、注重语言和情感的表达，善于处理人际关系和协调矛盾。
（2）情感表达男性对感情的表达和察觉相对较少，通常更加理智和保守；而女性则更加情感丰富，表达自由并注重细节。
（3）社交方式男性在交际上更加注重个人能力和竞争优势，通常重视地位和权力；而女性则更注重社交互助，通常在维护和谐关系方面表现更为突出。
三、性别差异的应用性别差异在很多方面都有应用，例如职业选择和人力资源管理等。
（1）职业选择男女对职业的选择有一定的倾向性，如果能够针对性别特征，为男女提供更合适的职业选择和发展空间，不仅可以提高工作效率，更可以为男女平等提供良好的机会。
（2）人力资源管理企业对员工的培训和管理应该根据员工的性别特点进行个性化差异化培训，以更好地激发员工的工作积极性和创造性，提高团队合作和效率。
四、性别平等的重要性虽然存在明显的性别差异性，但是男女应该平等对待，并且尽可能地避免在社会生活和职场中出现性别歧视的现象，应该重视男女携手协力，共同发展和进步。
总之，性别差异虽然存在，但实际上强调男女之间的合作和平等更为重要。
因此，我们应该更关注和发扬性别之间的相互补充和协调关系，以实现和谐发展。
三级《性别差异心理学》复习题
三级《性别差异心理学》复习题《性别差异心理学》复习题一、判断题：1.一般认为，男性在思考和解决问题时比女性更能破除定势思维。
（√）2.与判断女性高兴的表情相比，男性对女性悲伤表情的判断准确性要高一些。
（×）3.男性的一般智力水平好于女性。
（×）4.青春期的自尊与知觉到的身体外表有密切联系。
（√）5.小学阶段的女孩在阅读理解测验中的分数比男孩高。
（√）6.女性比男性更愿意通过他们的工作帮助其他人。
（√）7.女性和男性在想要获得的教育水平上的期望是相似的。
（×）8.一般来说，教师很少意识到他们对待男女生的不同。
（√）9.男性时间知觉的准确性高于女性。
（×）10.保持是指已获得的知识和经验在人脑中巩固的过程，它是记忆过程的第一个基本环节。
（×）11.男性和女性的想象差异主要表现在有意想象上。
（√）12.男性对其恋爱对象更多持有传统女性角色的期望。
（√）13.智力的变异性假说被大量研究证据支持。
（×）14.尽管女性比男性在家庭责任分工上花费更多的时间，她们仍然普遍对这种劳动分工感到满意。
（√）15.通常来说，男性的口头言语优于书面言语，女性的书面言语优于口头言语。
（×）16.大量研究证据表明，男性比女性的成就动机水平高。
（×）17.由于生育、养育孩子的责任，女性比男性更有可能暂时离开工作。
（√）18.认知发展理论认为儿童被动的接受关于女性和男性典型行为的知识。
（×）19.教师对男孩和女孩各自擅长的方面预先持有偏见有助于帮助男女孩更好的学习和成长。
（×）20.男女心理的发展都具有阶段性和连续性的特点。
（√）21.性别认同是一个人对自己是男是女的自我界定。
（√）22.通过听觉通道把握注意对象数量的能力，女性略优于男性。
（√）23.凭借个体直接的感知活动，以实际动作为支柱去解决问题的思维是动作思维。
（√）24.从中学生到大学生，女性的测验焦虑水平总是高于男性。
心理学对性别差异的解释
心理学对性别差异的解释性别差异一直是心理学领域的一个热门话题。
从大脑结构到行为表现，性别差异在许多方面都得到了广泛的研究。
本文将从生理因素、社会文化因素和社会角色定位三个方面详细探讨心理学对性别差异的解释。
一、生理因素男性和女性在生理上存在许多显著的差异，这些差异可能导致他们在某些心理属性上表现出差异。
例如，男性的大脑相对于女性更大，而女性的海马体相对于男性更大。
这些差异可能解释了为什么男性在数学和空间能力方面表现更好，而女性则在语言和记忆能力方面更具优势。
此外，男性和女性的荷尔蒙水平也存在显著差异。
男性更多地产生睾酮，而女性更多地产生雌激素。
这些荷尔蒙的不同也可能导致男性和女性在行为上存在差异。
例如，睾酮与攀爬、竞争、危险和冒险行为有关，这可能解释了男性更愿意从事这些活动的原因。
二、社会文化因素社会文化因素对性别差异的形成也有重要影响。
文化和社会期望可能导致男性和女性在性别角色认同和性别角色行为方面表现出差异。
在大多数文化中，男性被期望成为家庭和工作中的经济支柱，而女性被期望成为照顾家庭和孩子的主要责任人。
这些社会期望可能导致男性在竞争和事业上表现更好，而女性则在照顾家庭方面更具优势。
研究表明，社会化途径是性别差异形成的一个重要因素。
例如，研究表明，父母更倾向于养育男孩时更加强调竞争和独立性，而女孩则被强调合作和关系建立。
这可能导致男孩更多地涉足与竞争有关的活动。
此外，同龄人也对性别角色的形成具有重要影响。
同性别的朋友可能会进一步强化这些角色模型，并抵制反性别行为。
三、社会角色定位社会角色定位也可能对性别差异产生影响。
在某些情况下，不同的社会角色定位会导致男性和女性表现出不同的特征。
例如，在某些社会中，女性被赋予了更多的负责任的社会角色，如照顾家庭和照顾老人，而男性则被赋予更多的领导和竞争的角色。
这可能导致男性和女性在某些心理属性上表现出差异。
例如，这可能解释了为什么女性比男性更具有同情心和人际关系技能。
[整理版]性别差异心理学笔记
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[整理版]性别差异心理学笔记性别差异心理学从了解自己开始性别差异的起源一、女性时代——母系社会从女性崇拜心理人类开始对自己进行崇拜，而非自然二、男性时代——父系社会社会优势心理优势三、男女共存——均衡社会但不可否认的是，男性时代是一个充满了创造性的时代。
众家评论两性世界一、精神分析理论两性观——弗洛伊德犹太三杰——马克思，弗洛伊德，爱因斯坦弗洛伊德的贡献:1、无意识理论意识前意识无意识潜意识2、人格结构理论本我——追求快乐自我——分析现实超我——遵守道德规范——社会观3、本能理论生的本能——求生死亡本能指向自己——自我毁灭指向他人——伤害他人甚至杀人4、人格发展阶段理论又名儿童性欲(指生命力)阶段论, 口腔期(0~2) 产生基本信任与安全感, 肛门期(2~4) 若过度则易导致偏执，缺乏则导致生活无序 , 性器期(4~6)产生恋父/恋母情结，甚至出现负性易导致同性恋此时孩子开始有意识模仿同性行为，即男孩模仿父亲获得男性角色，女孩模仿母亲获得女性角色。
, 潜伏期(6~12) , 青春期(生殖期)5、梦的理论梦是愿望是满足侍奉型女性型谨慎型理智型——她的爱是奉献给全社会而非个人的弗洛伊德认为，女性男性型——拥有男性的个性特点，如勇敢，进取，积极主动二、社会学习理论两性观——班杜拉人的行为发展是通过一下步骤:观察——模仿——学习。
三、认知发展理论两性观——柯尔伯格性别认同性别分化亲长认同而判断事物的标准即认知水平(按年龄划分):个体水平——孩童时代群体水平(社会水平)——青年~中年时代原则水平——中年~老年时代四、文化人类学两性观——代表人物:玛格丽特?米德因为文化背景而导致的性别差异，这种差异是为了适应环境。
农业社会——无差异——男女平等——文雅、模范、责任感、互相帮助实验:部落游牧社会——基本无——男女具有攻击性——好斗、勇敢、富有攻击性湖泊社会——有差异——男主内，女主外——男性猜疑、唠叨，女性独立总结两性差异的心理透视心理的生理基础:脑的结构和功能——大脑、小脑、脑干左半球——语言女性发育快于男性大脑右半球——空间加工男性发育优于女性女性大脑供血量大于男性，但衰老慢于男性两性差异的表现方面:1、认知上:智力水平——指一种综合能力，包括观察力、记忆、思维、想象、创造等。
《人格心理学》第十一章性别差异
生物学因素
遗传、荷尔蒙和脑结构等生物学因素对性别差异的 形成起到重要作用。
社会文化因素
社会角色、性别社会化和文化价值观对性别差异的 形成产生影响。
性别差异的影响
行为表现
男性与女性在兴趣、职业选择 和社交行为等方面有不同倾向。
性格特点
男性和女性在性格特点上表现 出差异，如竞争性、合作性和 情感表达等。
心理健康
性别差异对个体的心理健康有 影响，如抑郁症、焦虑和自尊 等方面的差异。
性别差异的实际意义
教育和职业选择
了解性别差异有助于推动性别平等教育，促进 男女在教育和职业领域的自由选择。
家庭和社会角色
认识性别差异有助于建立平等、尊重和和谐的 家庭和社会角色。
性别差异的消除和平衡
1 提倡平等和合作
推动性别平等的价值观和合作文化能帮助消 除性别差异。
《人格心理学》第十一章 性别差异
深入探讨男女性别差异的心理和生理原因，以及这些差异对个体行为、性格 和心理健康的影响，以及如何实现性别平等和平衡。
男性与女性的性别差异
生理差异
男性和女性在生殖系统、荷尔蒙分泌和体型上存在明行为方面表现出不同倾向和特点。
性别差异的形成原因
2 尊重个体选择
尊重个体的性别选择和倾向，以实现性别平 等和多样性的平衡。
结论和总结
性别差异是多种因素综合作用的结果，了解和尊重这些差异是实现性别平等和促进心理健康的重要步骤。
性别差异心理学知识点
第一章性别差异心理学导论一、性别差异心理学研究的对象1、研究内容性（sex）——男性与女性的生物特征（第一性征和第二性征）性别（gender）——男性与女性之间的一切非生物方面的差异（第三性征）↓性别差异心理学研究的内容（男女心理发展的基本动力、基本规律、各方面差异、原因）2、产生和发展19世纪后半期英（高尔顿）→德（Stern）《差异心理学》→20世纪五六十年代独立分支→20世纪70年代长足发展→1974美（麦考比、杰克林）《性别差异心理学》诞生发展的两个前提条件：男女平等的思想观念、科学研究方法的出现二、性别差异心理学的研究原则与方法研究原则：客观性、发展性、教育性研究方法：观察法、实验法、调查法、测验法三、性别差异心理学的研究意义理论意义、实践意义（消除偏见，因性施教）第二章男女心理发展的基本规律一、男女心理差异形成的基本动力生物发生论：大脑结构不同、神经机能活动特性不同、感觉器官机能类型不同社会发生论：外界条件（家庭生活、社会环境、文化因素等）、社会学习、成人榜样心理发生论：把男女心理发展的某一方面作为性别心理发展的实质综合发生论：生物因素是基础，社会因素是外因，通过个体内在的心理系统产生作用二、男女心理发展的基本特点阶段性和连续性；稳定性和可变性；共同性和差异性。
三、影响男女心理发展的基本因素遗传因素：染色体遗传特性、大脑（内部结构、分泌物、两半球专门化）、性腺激素环境因素：社会分工、家庭环境、大众传媒学校教育：教师态度、教学方式、教师比例、教材中男女形象，等第三章认知过程发展的性别差异一、感知觉发展的性别差异1、感觉视觉——差别不大；触觉——女性更敏感；听觉——女性感受性高，乐感强；嗅觉——女性更敏感；味觉——女性优于男性。
原因复杂，很可能与男性神经细胞膜的通透性相对较差有关。
2、错觉女性比男性更易产生错觉（女性更易受到周围背景的影响）3、空间知觉男性更容易辨认方向，更容易在复杂的方位关系中寻找目标（方位知觉），原因与X染色体的隐性遗传及环境和教育的作用都有关。
心理学与性别研究性别差异的原因与影响
心理学与性别研究性别差异的原因与影响心理学与性别研究：性别差异的原因与影响在心理学领域，对性别差异进行深入研究是一项重要课题。
人类学、社会学、生物学等不同学科对性别差异的原因进行了广泛的探讨。
本文将综述心理学与性别研究，探讨性别差异的原因以及其在社会中的影响。
一、性别差异的原因1. 生物学因素生物学因素在性别差异中起着重要作用。
例如，男性与女性在生理结构、激素水平和染色体等方面存在明显差异。
这些差异导致了身体和生理功能的差异，进而影响了心理特征和行为模式。
2. 社会化因素社会化因素是形成性别差异的重要原因。
从婴儿期开始，社会对男性和女性有不同的期望和规范。
通过社会化过程，男性和女性接受不同的教育、文化和家庭环境，这些因素塑造了他们的性别角色和性别认同，进而影响了他们的行为和心理发展。
3. 认知心理因素认知心理因素也对性别差异产生影响。
研究表明，男性和女性在认知风格、注意力分配、记忆策略等方面存在差异。
这些差异可能源于个体对于性别角色和社会期望的认知，进而对思维和行为产生影响。
二、性别差异的影响1. 个体发展性别差异对个体的心理发展产生影响。
男性和女性在个性、兴趣、能力等方面可能存在差异。
了解性别差异有助于个体更好地发展自己的优势和弱点，提高自我认知和认同感。
2. 婚姻和家庭性别差异也对婚姻和家庭产生一定影响。
男性和女性在情感表达、沟通方式、家庭角色等方面存在差异，这可能影响到夫妻关系的稳定性和家庭的和谐。
了解性别差异有助于改善夫妻间的沟通和理解，促进家庭的健康发展。
3. 职业和就业性别差异在职场中也产生影响。
男性和女性在职业选择、晋升机会、工资待遇等方面可能面临不同的挑战。
了解性别差异有助于减少性别歧视，提供平等的职业发展机会，建立公正的职场环境。
4. 社会问题性别差异还涉及许多社会问题，例如性别暴力、性别偏见和性别不平等等。
了解性别差异有助于解决这些问题，推动社会的发展和进步。
结语综上所述，心理学与性别研究对于理解性别差异的原因和影响具有重要意义。
身心健康教育的性别差异与关注点
身心健康教育的性别差异与关注点身心健康教育是培养学生全面发展、健康成长的重要环节。
然而，针对不同性别学生的特点和需求，我们发现在身心健康教育中存在着一些性别差异。
本文将讨论这些差异，并探讨在身心健康教育中应该关注的重点。
一、性别差异1. 生理差异从生理角度来看，男性和女性在生理结构、身体发育和生理需求上存在明显差异。
男性更注重体力、肌肉锻炼和耐力，而女性则更注重柔韧性和灵活性。
因此，在运动和体育方面，针对男女学生的训练和课程设置可以有所不同。
2. 心理差异男性和女性在心理特征上也存在差异。
男性更倾向于竞争和冒险，对风险承受能力较高，而女性更注重人际关系和情感交流。
在心理健康教育中，可以针对性别特点，培养男生的竞争和团队合作精神，以及女生的情感管理和决策能力。
3. 社会差异社会文化对性别角色和行为的期望也会对身心健康教育产生影响。
男性在社会上更容易受到暴力和压力的影响，女性则更容易受到身体形象和社交关系的压力。
在性别教育中，应注重培养男性学生的抗压能力和女性学生的自尊心和自信心。
二、关注点1. 性别角色教育性别角色教育是身心健康教育中的重要内容。
学生应该了解到性别不等于性别刻板印象，男女性别没有优劣之分。
教育要引导学生尊重和包容不同性别的选择和特点，并消除对性别角色的刻板印象和偏见。
2. 身体保健教育身体保健教育应针对不同性别学生的特点进行，帮助他们养成良好的生活习惯。
对于男生，应加强运动锻炼和营养均衡的教育；对于女生，应关注营养摄入和心理健康的教育，特别是在月经期间的身心保健方面。
3. 心理健康教育心理健康教育是培养学生全面发展的关键。
学校应为男女学生提供心理健康咨询和支持，帮助他们更好地面对压力和困扰。
同时，针对男女学生的心理特点，进行针对性的心理训练和辅导，促进他们的心理健康发展。
4. 性教育性教育是身心健康教育中的重要一环。
对于不同性别学生来说，性教育的重点和关注点也会有所不同。
男生需要了解性健康和性关系的责任，女生需要了解自身权益和保护自身的方法。
性别差异心理学复习资料
一、填空题1、性别分为生理性别和社会性别。
2、男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是精神、人格、心理活动的社会实体。
男女两性互为基础，互为前提。
3、性别差异心理学的研究对象是男女心理方面的异同。
4、性别差异心理学的研究原则：客观性原则、发展性原则和教育性原则。
5、性别差异心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法和测验法。
6、美国社会心理学家桑德拉·贝姆明确地提出了“双性化”的概念。
7、观察学习、直接强化、模仿是性别定型过程的基础。
8、柯尔伯格认为：性别认同是认知发展的结果。
经历三个阶段：性别认同、性别分化和亲长认同。
9、生物学差异是两性差异心理发展和展示的前提和最初的开端。
10、性别角色化的过程：顺从阶段、认同阶段和内化阶段。
11、性别角色的刻板印象通过习俗和舆论表现出来。
12、两性智力总体上是平均的。
13、女性擅长形象记忆、情感记忆和运动记忆。
14、性意识在性生理发育成熟过程中的表现和发展的特点：由朦胧走向明朗，由贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟。
15、适宜表现男性特征的场合——工作女性特征的用武之地——人际交往16、影响成就的社会环境因素：社会刻板印象、社会教育和社会地位。
17、妻子的双重压力：家务劳动和社会工作。
18、性别交叉影响：对与自己相同性别的子女更为严厉;对与自己不同性别的子女更为宽容19、我国多数心理学者认为男女智力差异的发展变化与年龄增长密切相关;婴儿期——几乎没有智力差异;幼儿期——女孩智力优于男孩;学龄期——女性智力明显优于男性20、男性胆汁质、抑郁质人数比例高于女性；女性多血质和粘液质人数比例高于男性二、名词解释1、性别：即社会性别（gender）；是带有心理学意义和文化意义的概念，是一种社会标签，用来说明文化赋予每一性别的特征和个体给自己安排的与性有关的特质。
2、性别同一性是指人们对自己性别的意识和体验，是人们对自己性别身份的确认，反映着人们对自己性别的归类。
性别同一性某种意义上讲是性别形成的核心和关键。
心理学中的性别差异性别在认知和行为上的差异
心理学中的性别差异性别在认知和行为上的差异心理学中的性别差异——性别在认知和行为上的差异性别差异是指男性和女性在认知、行为和心理特征方面存在的差异。
这种差异在心理学中一直是一个备受关注的话题。
许多研究表明，性别差异不仅仅是生理上的差异，也与社会和文化因素密切相关。
本文将探讨心理学中的性别差异，并着重分析性别在认知和行为上的差异。
一、认知上的性别差异1.空间能力研究发现男性在空间能力方面相对较强。
他们通常在图像旋转、空间导航和几何思维方面表现出色。
这可能与男性大脑结构和激素水平的差异有关。
女性在空间能力方面相对较弱，但在记忆和语言能力方面往往表现优秀。
2.语言能力女性在语言能力方面表现出较好的天赋。
她们通常在语法、词汇和口头表达方面具有优势。
这可能与女性更早地开始发展语言能力有关，以及女性大脑中处理语言的区域更为活跃。
3.记忆能力研究表明女性在记忆方面相对较强。
她们通常更善于记忆事件的细节和情景，并展示出更强的记忆回忆能力。
这可能与女性大脑中的海马体和颞叶结构有关，这些区域在记忆过程中起着重要作用。
二、行为上的性别差异1.领导和决策风格研究发现男性在领导和决策方面更倾向于采取直接、竞争和自信的风格。
女性则更注重合作、沟通和维护人际关系。
这可能与社会和文化角色的差异有关，以及性别社会化过程中的影响。
2.情感表达女性通常更擅长表达自己的情感。
她们更容易表达和理解非语言的情感线索，如面部表情和身体语言。
男性在情感表达方面相对较弱，常常更倾向于使用直接和逻辑的方式来处理情感问题。
3.社交行为女性在社交行为方面表现出相对较强的能力。
她们更善于解读他人的情绪和意图，并展示更高的社交敏感性和同理心。
男性则更倾向于在社交互动中更加竞争和自我主导。
三、性别差异的原因性别差异的形成是多种因素共同作用的结果。
除了生理因素外，社会和文化因素也起着重要作用。
性别角色、性别社会化、教育环境和媒体影响等因素都会对性别差异产生影响。
男女性别差异的心理学分析
男女性别差异的心理学分析男女之间存在着明显的身体差异，但这种差异不仅仅体现在身体上，还表现在心理上。
在不同的文化和社会环境中，男女性别的心理差异表现得更为显著。
这篇文章将通过心理学的角度来分析男女性别差异的原因和表现。
一、性别差异的原因1.遗传因素性别差异的最基本原因是遗传因素，因为不同的性别具有不同的染色体组合，从而导致个体基因的差异。
2.荷尔蒙水平性别差异还和荷尔蒙水平密切相关。
雄性激素会影响男性的行为，使得男性更有冒险精神、更勇敢。
而女性荷尔蒙则与女性性格的柔和、细腻等方面有关。
3.社会文化和环境因素社会文化和环境因素也会影响性别差异的表现。
在不同的社会中，男女角色扮演的期望和特征不同，这就会导致历史和文化影响下的性别差异。
二、男女性别差异的表现1.学习风格男性在学习上有比较强的竞争性，他们更喜欢比较激烈和紧张的学习环境。
特别是对于那些强调计算和逻辑的学科，他们展现了很强的兴趣和天赋。
而女性则更喜欢更加细致、轻松和渐进的学习方式，这种方式通常更加注重细节和全面的理解。
2.情感表达男性往往更少表达自己的感情，而女性更愿意去表明自己的情感。
在日常生活中，很多男性往往偏好抗拒情感的表达和展示，而女性则常会详细地分享自己的想法和情感。
3.社会行为在人际互动中，男性倾向于表现出更加主动、冷静和理智的行为，他们往往在掌控着自己和周围的人。
而女性则更注重感受和鼓励，同时也比较强调协作和团队合作。
4.社交习惯男性倾向于玩具、运动、电子游戏等游戏，而女性则喜欢玩人形玩具、带有语音和音乐的玩具，或者是向现实中的人学习沟通交流技巧。
5.相貌和身材大多数人都容易理解男女在相貌和身材上的不同，这些不同通常是由遗传、环境和生物学因素联合作用导致的。
一般来讲，男性身材和面部特征会更加粗犷，而女性则更加柔和、曼妙。
三、性别差异的解释性别差异的原因和解释是非常复杂的，这与生物学、心理学、社会学等多个学科有关。
一些观点认为，男女的生理和文化背景都有很大的作用，从而在不同方面产生了不同的差异。
性别差异的认知心理学解释思维方式与问题解决能力
性别差异的认知心理学解释思维方式与问题解决能力性别差异一直以来都是心理学领域中的热门话题之一。
研究表明，男性和女性在认知心理学上存在一些差异，包括思维方式和问题解决能力。
本文旨在探讨这些差异，并对其背后的认知心理学解释进行分析。
一、性别差异的认知心理学解释1. 大脑结构差异性别差异的根源之一是大脑结构的差异。
研究发现，男性和女性的大脑在解剖和功能上存在一定的差异。
例如，男性的大脑更倾向于左脑支配，而女性的大脑则更倾向于双侧活动。
这些差异可能导致男性和女性在思维方式和问题解决能力上的差异。
2. 性别社会化差异性别差异的另一个解释是性别社会化差异。
社会对男女角色、行为和期望的不同塑造了男性和女性的思维方式和问题解决能力。
从小孩时期开始，男孩被鼓励更加理性、理智和注重逻辑推理，而女孩则更加注重情感和人际关系。
这样的性别社会化导致了男女在认知心理学上的差异。
二、思维方式的差异1. 空间思维男性在空间思维上表现出较强的能力。
研究发现，男性相对于女性更善于解决与空间位置、方向和旋转等相关的问题。
这种差异可能与男性大脑中的视觉和空间运动感知区域的活跃程度有关。
2. 语言思维女性在语言思维上表现出较强的能力。
研究发现，女性在语言、词汇和语法方面往往更为敏感和准确。
这种差异可能与女性大脑中负责语言处理的区域的活跃程度有关。
3. 抽象思维男女在抽象思维上也存在一定的差异。
研究发现，男性更容易在抽象概念层面上进行思考和解决问题，而女性则更倾向于从具体的细节出发。
这种差异可能与男女的大脑结构和社会化差异有关。
三、问题解决能力的差异1. 解决策略男性和女性在问题解决时常常采用不同的策略。
研究表明，男性更倾向于采用分析和逻辑推理的策略，而女性则更倾向于采用直觉、经验和感情的策略。
这些不同的策略在问题解决时可以产生不同的结果。
2. 与风险的处理男女在处理风险和不确定性时也存在差异。
研究发现，男性更倾向于冒险和追求刺激，而女性则更谨慎和保守。
教师资格小学心理学复习资料：男女生的心理差异
个性差异与因材施教二、知识点11、粘液质的学生行动缓慢，能平稳地适应环境;情绪反应慢，能自我控制等。
12、抑郁质的学生行动迟缓，情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久;能体验到别人察觉不出的事件等。
13、气质可以测定。
常用的工具有瑟斯顿量表、施特雷拉问卷。
14、个性的性格特征：1、对现实态度的性格特征：爱国心、爱集体、利他、同情心、公正、诚挚、热情，勤奋、刻苦、有创造性、爱劳动、艰苦朴素等，谦虚、自尊、自信、严以律己。
2、性格的意志特征：自觉性、独立、果断性、自制、坚定顽强。
3、性格的情绪特征。
4、性格的理智特征。
：感知、记忆、想象、思维;认识的主观性与客观性、主动性与被动性、惊喜性与粗鲁性、深刻性与肤浅性、广阔性与狭隘性、严谨性与轻率性。
15、性格的类型：理智、意志、情绪、内倾型或外倾型。
多数人属于中间型。
个体场依存性：场依存性占优势类型(顺从型)和场独立占优势类型(独立型)。
16、性格签定测试：明尼苏达多相人格检测表。
卡特尔16种人格因素问卷和投射测验，17、能力的分类：1、一般能力和特殊能力。
观察力、注意力、记忆力和想象力和思考力。
特殊：数学能力、绘画能力、创作能力。
2、再造能力和创造能力。
3、认识能力、实践能力和社交能力。
认识能力如感知能力、思维能力，是人们完成活动的最基本的、最主要的条件。
18、能力的个别差异。
：个体的能力差异表现在质和量两个方面。
、1、能力的质的差异，首先表现为各个人可能具有不同的特殊能力2、能力的量的差异表现在能力发展水平和迟早上。
韦克斯勒智商测验：智商70一下属于落后，130以上为发展优异。
19、智力量表：比奈智力测验、韦克斯勒智力测验及瑞文推理测验。
比奈是比奈和西蒙编制的，3-15岁;韦克斯勒儿童(6-16)成人与(4-6.5)韦克斯勒测验的结果由言语智商分数、操作智商分数及总智商分数三部分组成的。
瑞文标准推理：是非文字测验。
适用于5.5岁以上的所有人。
心理学对性别差异的探究
心理学对性别差异的探究性别差异一直以来都是人们关注的热点话题，尤其是在心理学领域中，研究性别差异的学者更是汇聚了大量的研究成果。
本文将从心理学角度对性别差异进行探究。
一、性别差异的定义性别差异是指在生理构造、心理特征、行为方式和社会角色等方面男性和女性存在的不同。
性别差异不仅是个体间的不同，也是由于文化和社会环境等因素造成的差异。
性别差异并不意味着一方优于另一方，只是在某些方面存在不同的特征。
二、性别差异的原因性别差异的产生有多种原因，其中包括遗传因素、性别社会化和生理原因等。
1.遗传因素遗传是影响个体个性和性别表现的一个重要因素。
通过遗传传递，男性和女性所表现出的生理和心理特征是不同的。
2.性别社会化人类社会的文化和社会环境也对性别差异的产生起着重要作用。
男女在家庭和学校等环境下会受到不同的性别角色和性别行为规范的影响，这将导致男女的行为方式和价值观念存在差异。
3.生理原因男女在身体构造及其功能上存在明显的差异，这些生理因素也会导致男女在行为和认知等方面存在差异。
三、性别差异的研究方法性别差异是众多心理学研究的一个重要领域，研究性别差异涉及到多个研究方法，包括问卷调查、观察和实验等。
1.问卷调查问卷调查是研究性别差异的一种常用方法，通过设计合适的问卷来了解男女在某些方面的不同。
例如，一些关于人格特征、价值观、恋爱行为和心理健康等方面的问卷调查，都能够揭示男女之间的差异。
2.观察研究通过对男女在特定情境下的行为进行观察，可以发现他们的差异。
例如，一些研究关注男女在沟通中的差异，观察男女谈话时的表达方式、语言风格和表情等来揭示这种差异。
3.实验研究实验研究是科学方法之一，也是研究性别差异的重要途径。
通过实验操作来控制变量，来探究男女在认知和情感等方面的差异。
例如，一些研究通过实验来探究男女在处理情感信息方面的差异。
四、性别差异的显示男女的差异表现在多个领域，包括生理、心理和行为等方面。
1.生理表现男女在身体构造和生理功能上存在着很大差异。
性别差异笔记1-2
10）认知因素会转化为动机因素，动机因素试图创造稳定良好的自我形象
性别认同3阶段：
1）性别认同（在2岁）、性别恒长性（在6-7岁右确定）
2）性别分化：身体异向
3）亲长认同：当有男女意识后，需要得到认可
男性的认同要根据能力、成就以及自我被男性群体的接受程度来界定自己的男性化
女性是根据自我是否被男性接受和男性赞许来界定自己的女性化
认知理论的评价：
优点：强调了自我意识的作用
缺点：过分夸大了性别认同的作用；为什么性别分类要比其它分类更重要？；为什么女性价值低还要向女性学习？
四.文化人类学观
代表人物：米德
1）男女性别的气质和性格是由社会条件形成的，性别差异取决于社会文化
2）社会文化选定一些男女心理特点加以肯定和强化，选择另一些加以否定和惩罚
5种社会文化：狩猎和采集文化；园艺文化；农业文化；游牧文化；工业化文化
五.性别的图式理论：代表人物贝姆
（重点）也成表征，贝姆提出，编制了《贝姆性别角色量表》，有三个特点：
a男性化和女性化是两个独立纬度
b包括60个人格特质的词
c分类：男性化、女性化、双性化、未分化
性别的图式理论价值：
1、揭示了性别文化分类对两性的限制，强调了性别化的自我概念
a 8个似是而非传统的观念
1）女孩比男孩更合群
2）女孩比男孩更容易受暗示
3）女性自我评价低
4）女孩在死记硬背和重复工作中表现出色；男性在高度认知能力的工作中表现更佳
5）男孩分析能力更强
6）女孩更多受遗传影响，男孩更多受环境因素影响
7）女孩缺乏成就动机
8）女孩听觉好，男孩视觉好
b有可能存在的差异
心理学研究中的性别差异和性别心理学
心理学研究中的性别差异和性别心理学在心理学领域中，性别差异和性别心理学是两个非常重要的研究方向。
性别差异主要指男性和女性之间在认知、情感和行为等方面的差异，而性别心理学则是研究个体对性别的认知、认同和性别角色的形成与表达等心理过程。
本文将探讨心理学研究中的性别差异和性别心理学的相关内容。
一、性别差异研究1. 认知差异在认知方面，研究表明男性和女性在一些认知任务上会有明显的差异。
例如，男性在空间能力、逻辑推理和数学能力方面表现出优势，而女性在语言表达和记忆力方面较为突出。
这些差异可能与性别在大脑结构和神经生物学上的差异有关。
2. 情感差异在情感方面，男性和女性也存在一些差异。
男性往往在面对挫折和压力时更容易表现出愤怒和攻击性，而女性更倾向于表现出情绪的内化和情感的表达。
此外，女性在社交关系和情感交流方面也更加敏感和善于表达。
3. 行为差异男性和女性在行为方面也存在差异。
研究发现男性在力量和竞争性方面表现出较强的倾向，更喜欢从事与竞争和冒险相关的活动。
而女性则更注重人际关系和合作，并且表现出较强的亲社会倾向。
这些差异在性别角色和社会文化背景的影响下呈现出明显的特征。
二、性别心理学研究1. 性别认知与认同性别心理学关注个体对性别的认知和认同。
早在儿童时期，孩子们就开始逐渐认知到自己的性别，并形成相应的性别认同。
在这个过程中，个体会受到家庭、社会和文化等因素的影响。
性别认同也会对个体的行为和态度产生重要影响。
2. 性别角色的形成与表达性别角色是社会对男性和女性在行为、兴趣和价值观等方面的期望和要求。
个体在接受社会化教育的过程中逐渐学习和内化了相应的性别角色模式，并在行为中表达出来。
然而，性别角色并不是固定不变的，随着社会的变革和个体的发展，性别角色也在不断演变。
3. 性别刻板印象与性别歧视性别刻板印象是指针对男性和女性的一些普遍化和片面化的认知和评价。
这些刻板印象常常导致性别歧视现象的存在。
性别歧视可以在各个领域中出现，例如教育、就业和家庭等。
心理学对性别差异的研究和理解
心理学对性别差异的研究和理解心理学一直致力于探索人类的内心世界以及行为背后的原因。
在这个过程中，性别差异一直是一个备受关注的话题。
性别差异指的是男性和女性在心理特点、认知能力、情感表达等方面的差异。
不同性别的人有着各自独特的心理特征和行为模式。
本文将探究心理学对性别差异的研究和理解。
一、性别角色的形成性别角色是指个体在社会和文化环境中所扮演的男性或女性的特定角色。
心理学研究发现，性别角色的形成受到遗传、生理和社会文化因素的影响。
遗传和生理因素决定了个体的性别特征，但社会文化环境则对性别角色的塑造起着至关重要的作用。
儿童在成长过程中，通过家庭、学校和媒体等途径接受到的性别角色的期望和规范，塑造了他们对自己性别身份的认同和对性别角色行为的学习。
二、认知差异心理学研究发现，男性和女性在认知特点上存在一定的差异。
其中最为典型的差异是空间能力和语言能力。
研究表明，男性在空间能力上往往表现出较强的优势，他们在旋转、定向和导航等方面的能力较强。
而女性在语言能力上通常更为优秀，她们善于表达和理解情感，同时具有较强的语言记忆能力。
另外，男性和女性在处理情绪和注意力分配方面也有所不同，这些差异也与他们在生理结构和内分泌系统上的差异相关。
三、社会行为差异心理学研究还发现，男性和女性在社会行为方面存在明显的差异。
比如，男性往往更擅长竞争性的活动，他们更具有竞争和进取心，更倾向于追求权力和领导地位。
相比之下，女性更注重合作和情感交流，更关心他人的需求和感受。
这些差异源于性别角色的社会化过程以及生理和心理的相互作用。
此外，对待冲突和压力的应对方式也存在一定的性别差异，男性更倾向于通过竞争来解决问题，而女性则更倾向于通过合作和寻求支持来缓解压力。
四、性别差异的意义和应用性别差异的研究对于理解人类行为和心理发展具有重要意义。
通过深入研究性别差异，可以帮助我们更好地理解和应对性别相关的心理问题，如性别焦虑、性别歧视等。
此外，对性别差异的认识也有助于个人在职业生涯规划、人际关系和家庭教育等方面做出更明智的决策。
性 别差异心理学 期 末复习重点
一.1,性别分为生理性别和社会性别.2,男女两性是人类繁衍生殖的生物实体,也是精神,人格,心理活动的社会实体.男女两性互为基础,互为前提.3,性别差异心理学的研究对象是男女心理方面的异同.4,性别差异心理学的研究原则:客观性原则,发展性原则和教育性原则.5,性别差异心理学的研究方法:观察法,实验法,调查法和测验法.6,美国社会心理学家桑德拉·贝姆明确地提出了“双性化”的概念.7,观察学习,直接强化,模仿是性别定型过程的基础.8,柯尔伯格认为:性别认同是认知发展的结果.经历三个阶段:性别认同,性别分化和亲长认同.9,生物学差异是两性差异心理发展和展示的前提和最初的开端.10,性别角色化的过程:顺从阶段,认同阶段和内化阶段.11,性别角色的刻板印象通过习俗和舆论表现出来.12,两性智力总体上是平均的.13.女性擅长形象记忆,情感记忆和运动记忆. 14,性意识在性生理发育成熟过程中的表现和发展的特点:由朦胧走向明朗,由贫乏走向丰富,由幼稚走向成熟.15,适宜表现男性特征的场合:工作; 女性特征的用武之地:人际交往16,影响成就的社会环境因素:社会刻板印象,社会教育和社会地位.17.妻子的双重压力:家务劳动和社会工作二,1,性别:即社会性别:是带有心理学意义和文化意义的概念,是一种社会标签,用来说明文化赋予每一性别的特征和个体给自己安排的与性有关的特质.2,性别同一性:人们对自己性别的意识和体验,是人们对自己性别身份的确认,反映着人们对自己性别的归类.性别同一性某种意义上是性别形成的核心和关键.3.性别角色化:从个体来说,就是内化性别观念,学习性别态度,了解性别关系,形成性别行为的过程.4.性别角色指社会按照人的生理性别而分配给人的社会行为模式,即一定社会认可的,适合某一性别的行为方式的总和.5.模仿学习是一种社会学习,是通过观察行为榜样的行为和行为结果,而在相似情境中表现出类同行为的过程,是人的社会行为传递的一种心理机制.5.性别刻板印象是传统的,被广泛接受的对两性的生物属性,心理特质和角色行为的较为固定的看法,期望和要求.它来自于特定文化背景的对待两性的行为规范和价值准则.6.性心理是人类个体伴随着性生理发育而出现的一系列与性有关的心理现象,主要指性意识及在此基础上产生的性情感,性兴趣和性兴奋7.性意识是性心理的核心内容.在性生理发育过程中青少年领悟到两性的差异和两性的关系,并随之产生从未有过的特殊的心理体验,这种领悟和心理体验即~~ 8.性情感指对异性的倾慕与好感,渴望了解异性,亲近异性,感到异性对自己有吸引力,也希望自己能引起异性的注意,向往与异性进行交际.9.家庭暴力指行为人以殴打,捆绑,残害,强行限制人身自由或者其他手段,给其家庭成员的身体,精神方面造成一定伤害后果的行为.10.性度指抛开男女生理上的差异,把人们在体质,性格,能力和行为表现等特征抽象出来,分为男性特点和女性特点两大类.性度可分为:男性度,男性特点在某人身上所占的比重:女性度,女性特点在某人身上所占的比重.11.男女双性化(雌雄同体或双性性格)指个体同时兼有男性特质和女性特质.男女双性化并不代表性别中立,或没有性别,也不涉及性的取向,而是描述个人不同程度上表现出两性的行为特征,突破性别刻板印象的束缚.三.1.性别差异心理学的发展:1)智力性别差异的研究(1894-1936),研究重点为用测验检验男性智力是否优于女性:多数研究结果表明:一般智力无显著两性差异.a.高尔顿的差异心理学b.霭理士的《男人和女人》c.冯特的内容心理学d.推孟和迈尔斯的《性别与人格》2)男性气质与女性气质的研究(1936-1954),提出全新的概念:男性气质和女性气质,该阶段的主要研究议题是制定测量两种气质的量表作为多项个人问卷的标准组成部分3)性别定型和双性化人格的研究(1954-1 982):a.1954-1966年:主要研究性别角色的发展,性别角色认定,以及儿童如何实现性别角色认定等问题;b.1966-1974年:1966年麦考比发表《性别差异的发展》,1974麦考比和杰克林合作出版了《性别差异心理学》—被公认为性别差异心理学的经典之作,是性别差异心理学发展的里程碑.4)1974-1982:个人特征问卷(PAQ)与性别角色量表(BSRI)a.Spence 等编制个人特征问卷(PAQ)量表b.1974年Bem根据这个概念,以社会赞许性为基础,制定出了第一个测量双性化特质的心理量表:“贝姆性别角色量表”(BSRI)5)性别角色:多维的与社会的(20世纪八十年代至今)a.多维的性别角色:1985年,Spance等人:男性气质,女性气质不能由单一特质的量表测得b.社会的性别角色:强调社会文化对性别的影响:社会和他人的信念,期望重新塑造个人的行为2.麦考比,杰克林得出的确证的和有待确证的结论:1)确证的结论:a.女孩比男孩有较强的语言能力b.男子有较强的视觉-空间能力c.男子数学能力稍优d.男子更有攻击性;2)有待进一步确证的结论:a.女孩不比男孩更有“社会性”b.女孩不比男孩更易受暗示c.两性有同样的自我尊重要求d.女孩的机械学习和简单重复学习并不更好,男孩在抽象的学习和新内容的学习中也不更强e.男孩并非更擅长于分析f.男女在受遗传和环境影响上是一样的g.女孩并不缺少成就动机h.说女孩靠听觉,男孩靠视觉是没有根据的3.性别差异理论的主要流派:1)精神分析学派的两性观:a.弗洛伊德的性别发展理论,用本能解释推动人格发展的基本能量,把生本能和死本能作为人格发展的动力源.b.多伊奇女性类型说,相信妒忌男性和恋父情结冲突的解决对女孩人格发展的巨大作用.c.霍尼的性别理论,认为男女人格的差别是社会环境造成的,以及认为女性的“受虐”倾向是文化因素造成.d.埃里克森内部空间观,男女的内部的空间决定了人们对外部空间的认识,还决定了人类的生物行为特征和社会角色.e.阿德勒的男女平等观,强调社会文化决定女性心理,提倡男女平等.2)两性角色的社会学习理论:a.性别定型的基础,重视性别差异的表现.不否认遗传在两性角色定型中的作用,更强调两性角色的社会化学习,即通过观察,强化和模仿获得.b.两性角色的获得,男女两性角色的获得是观察,强化,模仿相互作用的过程,这一过程通常持续很长时间.c.性别定型行为的产生3)认知发展的两性观,着重研究成长中的儿童如何知觉其周围的事物,如何了解由男人和女人组成的世界.4)两性世界中的文化人类学观,社会固有的文化传统迥异,这种差异对于性别角色的获得和发展具有广泛而深远的影响.4.性别差异心理形成的生物根源:1)两性差异心理与遗传,生物性别由一对性染色体决定,男女的相似远多于差异.2)两性差异心理与性激素,性激素对两性的心理行为有重要作用.3)两性差异心理与解剖构造,最根本的解剖学差异为第一性征差异,两性解剖学差异另一表现两性脑组织的差异.4)两性差异心理与生理机能,两性生物特性的差异,也在生理机能上体现出来,主要表现为体能,生理成熟.这都与两性心理差异有不同的关联.社会根源:1)性别角色社会化的过程2)性别刻板印象3)大众传播的影响4)学校教育的影响5.试述性别差异心理发展的阶段:1)产生性别偏好的阶段a.2—3岁男孩女孩有较明显的对不同玩具和游戏活动的偏好b.3岁开始个人偏好与社会性别角色相联系,真正的性别偏好形成c.4岁明显的稳定的偏性选择2)采取适性行为的阶段:4—6岁开始表现出性别定型的行为3)性别角色认同的阶段a.女孩比男孩早b.女孩采取适性行为与性别角色认同是同时的,即两阶段合一c.男孩两阶段是相继的6.认知过程发展的性别差异:1)感觉的性别差异,除视觉外,其他感觉女性都优于男性.2)错觉的性别差异,特定情况下男女都会出现错觉,但女性比男性更容易产生错觉.3)空间知觉的性别差异,通过视觉通道引起的空间知觉男性明显占优势,空间知觉声音定位方面,女性比男性更强7.言语发展的性别差异:1)口头言语发展的性别差异①口头言语发展速度的性别差异:女孩较男孩发展快,发展水平高②口头言语发展特色的性别差异:女性有更明显的流畅性和情感性,男性有更明显的逻辑性和哲理性.③口头言语表现特征的性别差异:语音有不同的特点,平均音值女高于男,且语调和音调方面女性高于男性2)书面言语发展的性别差异,女性书面言语的流畅性不如口头语言显著,男性书面言语的逻辑性和哲理性比口头言语更明显.3)身体言语的性别差异①面部言语的性别差异:女性面部表情丰富,经常变换,更多微笑:男性更多用微笑表示自信和大度.②其他身体言语的性别差异:触摸的频率和喜好不同,体态的社会要求不同,过多使用异性的体语可能招致反感. 4)客体语交际的性别差异:①女性更注重形象②女性更注意掩饰体味③女性着装搭配更严格5)言语交际层面的性别差异①话题选择的性别差异②话题量的性别差异,男性说话的时候多于女性③言语方式的性别差异,女性遵循合作原则,以他人为中心,且较少打断对方谈话:而男性遵循竞争原则,以权利为中心,较多打断他人谈话.8.情感的性别差异:1)情感品质的性别差异①情感的倾向性,女性情感易为偶然事件引起,而男性易指向有明显社会意义的事物.②情感的稳定性,女性敏感性高,不稳定,而男性感受性低,稳定.2)情感特性的性别差异①情感的紧张度(情感体验的变化程度),女性比男性高.②情感的快感度(情感体验的快乐程度),男性更易不满,愤怒等,女性更易忧郁,悲观,焦虑等.3)情感表露上的差异①情感表露原则上的差异,情绪反应及反应的大小,由与对方的关系及当时所处的情境决定.在私人关系中,女性反应多:在成就情境中,男性反应多.②表情的差异,女性更丰富4)情绪能力的性别差异①在情绪理解方面,女性高于男性.②情绪调节,男性对负情绪有更多地感受,女性对各种情绪有更多的重视和宣泄.③女性通常比男性有更强的移情能力.5)自我满意感的两性差异①成年男性以积极发展,自我奋斗感到满足,成年女性有延缓自我努力的心向.②老年阶段,在该方面男性较女性强. 9.意志发展的性别差异:1)意志品质的性别差异①自觉性,女性易受环境影响,有较强的依赖性,男性较为独立,易独断.②果断性,女性优柔寡断,而男性鲁莽.③坚持性,女性较易出现决心和行动的动摇,而男性一般能长久坚持,且较为执拗④自制性,女性自制力较强,而男性善于克服困难,干扰,易冲动激情.2)意志品质性别差异的年龄特征①学龄前,女性比男性好②小学低中年级,男女差异很小③小学高年级,男性发展快④最终,男女各有所长10.两性需要的差异表现:社会对两性成长发展过程中的影响的差别,决定了需要的内容和满足需要的方式上的性别差异.1)男性追求成就感和安全感2)女性追求安全感和幸福感3)“择偶观”的变化,反映了女性的依附心理4)女性希望通过婚姻获得安全的需要和爱的需要的满足5)男性希望通过婚姻加强自尊感的体验,自我存在价值的体验,满足独立,自由,支配地位等自尊方面的追求11.性意识的性别差异:1)性情感的性别差异①疏远期,女性比男性表现得更敏感②爱慕期,男女间有较为明显的差异③恋爱期:a.择偶的价值定向:男性追求亲密生活,重视异性的生理心理条件:女性注重对方的人品,事业心,外貌,讲求物质条件,崇尚”完人”b.恋爱的心理表现:男性易产生“逆反心理”(罗密欧与朱丽叶效应):女性易产生”嫉妒心理”,”害羞心理”b.失恋的心理反应上:男性较理智失恋痛苦易排除:女性易自责,抑郁;2)性兴趣的性别差异①对性的关心,男性比女性强烈②女性比男性更向往与异性交往3)性态度的性别差异:①性的双重标准,同意性行为的女性,被男性认为是更具吸引力的日常约会的对象,但很少能被接受为建立长期关系的对象②性态度的性别差异,女性比男性更消极4)性兴奋的性别差异①性兴奋产生的时间比例,男比女早和高.②性兴奋激起的特点,男性代偿行为和手淫比较明显:女性则呈弥散性,出现“皮肤饥饿”,期望互相接触和抚摸.5)性心理异常的差异①性对象变异-同性恋,恋物癖,异性装扮癖等②性动作变异-暴露癖,窥阴癖,施虐狂,受虐狂等③性角色变异-易性癖等12.两性兴趣的差异表现:1)兴趣品质的性别差异①兴趣的倾向性,女性偏人物定向,男性偏物体定向;在学习兴趣的研究方面,男孩偏理科,女孩偏文科②兴趣的广阔性,女性较为狭窄:而男性“泛而散”,逐步建立中心兴趣③兴趣的持久性,女性持久性上好于男性④兴趣的效能,女性相对较弱:男性的兴趣容易变为行动2)兴趣特征性别差异的年龄特征:青春期前,女性兴趣的持久性有优势:但之后,女性优势逐渐减少.13.性格发展的性别差异:1)性格特征的性别差异①男性更多偏向意志型或理智—意志型;偏向于独立型,外向型②女性更多偏向情感型或理智—情感型;偏向于顺从型,内向型③男性更富于竞争性,女性在竞争中更多地考虑怎样避免伤害自己和对方.④国外大量的研究表明:社会化过程中,男性的支配欲较女性强烈.⑤男性攻击性明显高于女性⑥女性的忍耐力和承受性普遍高于男性2)性格特征性别差异的年龄特征:儿童期已存在性格方面的性别差异,男孩顽皮,粗心,大胆,女孩文静,细心,胆怯.但这种差异并不十分稳定,随着心理的发展,性格方面的差异逐渐稳定并趋于明朗.3)第三性征①性度及其表现②男性度与女性度的测量a.女性度高的对情感的,情节的,人生的,悲剧式的对象更感兴趣b.男性度高的,则更对理论的,逻辑的,社会的和历史的对象更感兴趣③男女双性化14.1)男子性度比较稳定的三种情况:①比较机敏,具有弹性的男子②不稳重,自制力差,爱冲动和反复无常的男子③自制力过强的人2)女子性度比较稳定的三种情况:①男女平权主义者②脆弱,自制力低的女人③情感压抑的女性气质过强者15.影响成就的心理因素:1)智力的性别差异2)学习方式的性别差异①男生喜欢动手实验和操作的方式②女生喜欢文字及语言类的3)个性心理性别差异:①女性:依赖性被动性人际交往范围小②男性:支配性主动性竞争性人际交往广③男性较女性自信程度高④冒险性:男性敢于冒险4)成就动机性别差异:①成就动机取向:男性为工作取向,女性为人际取向②女性成就动机低于男性③女性有较强的”回避成就性动机”5)成就归因的性别差异:A.在早期的研究中①不同的归因模式:a.女性:成功归为客观原因(运气好):失败归为内在原因(缺乏能力不努力)b.男性:成功归为内在原因(努力和能力):失败归为客观原因(条件不具备)c.不同的归因势必影响成就动机和实际成就的取得②建立不同的期望循环:a.女性”低期望的循环”b.男性”高期望的循环”c.不是在所有情况下女性成功期望都低于男性;B.后来的研究中,将任务类型情境等因素纳入行为归因的性别比较中①男性化的任务,男性将成功归因为能力,女性归因为运气:②女性化的任务不存在性别差异16.成就动机与年龄的关系:①不同年龄,不同心理发展时期,男女成就动机的情况不同.②女性成就动机在人生不同阶段有波动,男性很少波动17.家庭冲突产生的原因:对婚后的生活缺乏心理准备:1)对配偶的认识有限的时空,扬长避短;晕轮效应,缺点”可爱”,理想化2)对家庭生活的认识;3)对家庭人际关系的认识;4)个性的差异:个性互补较好,“呈稳定态势”18.丈夫的责任:1)家庭的经济支柱2)妻子的保护者3)发起和引导性行为19.塞希尔.基.奥斯本良好家庭心理氛围的建议:1)男性必须遵循的原则:①文雅但坚强有力②经常向女性传递爱的信息③划清家庭中的“势力范围”④注意家庭中的小事情;2)女性必须遵循的原则:①不要幻想完美的婚姻②不要追究小事,唠唠叨叨③理解和支持丈夫④家庭内不可专制四．1.青春期发育的早晚对青少年心理的影响:1)发育早晚对女孩的影响:①早熟的女孩:a.擅长社交承受较多内在的危机和困扰b.较低的自尊心较差的自身映象(稍胖)c.性行为较早更可能参加冒险行为;②晚熟的女孩:a.承受较多的焦虑较没有社会压力b.易与同龄男孩发展友谊c.自身映象较好(纤细)2)发育早晚对男孩影响更大:①早熟的男孩(有利易受尊重)a.高度力量耐力活动中表现优越b.容易被选为领导者受女孩欢迎c.初期更多地忧郁焦虑d.较少的智力活动好奇心探索精神;②晚熟的男孩(不利易自卑):a.运动及与女孩关系上不利b.受团体的忽略c.认知及适应技巧上有较好表现2.怎样缩小成就方面的性别差异:1)了解两性性别差异,发挥自身潜能,依据男女各自优势最大限度地发挥男女潜能2)消除各种障碍,尤其是女性发展的障碍①社会a.消除性别角色刻板印象b.给予女性平等的机会②家庭:消除传统观念,提倡共同承担家务,鼓励女性事业的发展和成就③女性自身:克服生理障碍,摆脱“学得好不如嫁得好”的思想,消除个性中缺乏主见,依赖性强,懦弱,狭隘,安于现状等消极特征,培养富于主见,独立性强,精明强干,有责任心等积极特征,树立自尊自强的信念,依靠自身孜孜不倦的追求和努力,创造美好的事业和人生.3) 创造有利环境,鼓励成功。
心理学中的性别差异性别认同与性别角色的形成
心理学中的性别差异性别认同与性别角色的形成心理学中的性别差异：性别认同与性别角色的形成性别差异一直是心理学研究中的重要议题之一。
人类的性别认同和性别角色的形成涉及到生理和心理的多个因素。
本文将探讨性别认同和性别角色的概念，并分析性别差异的形成原因以及对个体和社会的影响。
一、性别认同的定义和形成性别认同是指个体对自己是男性或女性的主观体验和辨认。
它不仅涉及到生理性别，还涵盖了对社会角色的认同。
性别认同的形成是一个复杂的过程，受到遗传、生物、环境和社会因素的共同作用。
1.1 遗传和生物因素性别认同的基础可以追溯到个体的生物性别。
男性具有XY染色体，而女性则有XX染色体。
这些染色体的不同决定了个体的生殖器官和性别特征。
此外，性激素（如雄激素和雌激素）的分泌也与性别认同的形成密切相关。
1.2 环境和社会因素环境和社会因素对性别认同的形成也发挥着重要作用。
家庭、学校、媒体以及文化背景等都会对个体的性别认同产生影响。
家庭教育方式、性别角色的传统观念以及社会对男性和女性的期望都会对个体的性别认同产生影响。
二、性别角色的定义和塑造性别角色是指在特定社会和文化背景下，针对男性和女性所制定的预期行为和角色。
性别角色是社会和文化因素对性别差异的一种反映，它通过社会化和文化化的过程得以塑造。
2.1 社会化过程性别角色的形成主要是通过社会化来实现的。
社会化是指个体在社会环境中接受并习得适应社会习俗、文化规范和行为预期的过程。
从小到大，个体通过家庭教育、学校教育以及社会交往等渠道接受性别角色的塑造和规范。
2.2 文化化因素不同的文化背景会对性别角色产生不同的影响。
在某些文化中，男性被期望扮演坚强、果断和竞争性强的角色，而女性则被赋予温柔、体贴和关爱的角色。
这些文化化的因素与社会化过程相互作用，共同决定了性别角色的形成。
三、性别差异的形成原因性别差异的形成是多种因素相互作用的结果。
除了生物性别的差异外，心理学家提出了几种可能的形成原因。
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性别差异心理学期末复习重点题型：填空（25分，25个空）、名词解释（15分，3-5题）、简答（30分，5-6题）、论述（30分，2题）（题目数量是大约估算的）注：此为个人整理版本，敬请谨慎使用一、填空题1、性别分为生理性别和社会性别。
2、男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是精神、人格、心理活动的社会实体。
男女两性互为基础，互为前提。
3、性别差异心理学的研究对象是男女心理方面的异同。
4、性别差异心理学的研究原则：客观性原则、发展性原则和教育性原则。
5、性别差异心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法和测验法。
6、美国社会心理学家桑德拉·贝姆明确地提出了“双性化”的概念。
7、观察学习、直接强化、模仿是性别定型过程的基础。
8、柯尔伯格认为：性别认同是认知发展的结果。
经历三个阶段：性别认同、性别分化和亲长认同。
9、生物学差异是两性差异心理发展和展示的前提和最初的开端。
10、性别角色化的过程：顺从阶段、认同阶段和内化阶段。
11、性别角色的刻板印象通过习俗和舆论表现出来。
12、两性智力总体上是平均的。
13、女性擅长形象记忆、情感记忆和运动记忆。
14、性意识在性生理发育成熟过程中的表现和发展的特点：由朦胧走向明朗，由贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟。
15、适宜表现男性特征的场合——工作女性特征的用武之地——人际交往16、影响成就的社会环境因素：社会刻板印象、社会教育和社会地位。
17、妻子的双重压力：家务劳动和社会工作二、名词解释1、性别：即社会性别（gender）；是带有心理学意义和文化意义的概念，是一种社会标签，用来说明文化赋予每一性别的特征和个体给自己安排的与性有关的特质。
2、性别同一性是指人们对自己性别的意识和体验，是人们对自己性别身份的确认，反映着人们对自己性别的归类。
性别同一性某种意义上讲是性别形成的核心和关键。
3、性别角色指社会按照人的生理性别而分配给人的社会行为模式，即一定社会认可的、适合某一性别的行为方式的总和。
4、性别角色化，所谓性别角色化，从个体来说，就是内化性别观念，学习性别态度，了解性别关系，形成性别行为的过程。
5、模仿学习是一种社会学习，是通过观察行为榜样的行为和行为结果，而在相似情境中表现出类同行为的过程，是人的社会行为传递的一种心理机制。
5、性别刻板印象指的是传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特质和角色行为的较为固定的看法、期望和要求。
它来自于特定文化背景的对待两性的行为规范和价值准则。
6、性心理是人类个体伴随着性生理发育而出现的一系列与性有关的心理现象，主要指性意识及在此基础上产生的性情感、性兴趣和性兴奋7、性意识是性心理的核心内容。
在性生理发育过程中青少年领悟到两性的差异和两性的关系，并随之产生从未有过的特殊的心理体验，这种领悟和心理体验即性意识。
8、性情感指对异性的倾慕与好感，渴望了解异性、亲近异性，感到异性对自己有吸引力，也希望自己能引起异性的注意，向往与异性进行交际。
9、“家庭暴力”指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段，给其家庭成员的身体、精神方面造成一定伤害后果的行为。
10、性度指抛开男女生理上的差异，把人们在体质、性格、能力和行为表现等特征抽象出来，分为男性特点和女性特点两大类。
性度可分为：男性度，男性特点在某人身上所占的比重；女性度，女性特点在某人身上所占的比重。
11、男女双性化（雌雄同体或双性性格）指个体同时兼有男性特质和女性特质。
男女双性化并不代表性别中立，或没有性别，也不涉及性的取向，而是描述个人不同程度上表现出两性的行为特征，突破性别刻板印象的束缚。
三、简答1、性别差异心理学的发展●智力性别差异的研究（1894-1936），研究重点为用测验检验男性智力是否优于女性；多数研究结果表明:一般智力无显著两性差异。
——高尔顿的差异心理学——霭理士的《男人和女人》——冯特的内容心理学——推孟和迈尔斯的《性别与人格》●男性气质与女性气质的研究(1936-1954)，提出全新的概念:男性气质和女性气质，该阶段的主要研究议题是制定测量两种气质的量表作为多项个人问卷的标准组成部分●性别定型和双性化人格的研究（1954-1982），1954-1966年：主要研究性别角色的发展，性别角色认定，以及儿童如何实现性别角色认定等问题；1966-1974年：1966年麦考比发表《性别差异的发展》，1974麦考比和杰克林合作出版了《性别差异心理学》—被公认为性别差异心理学的经典之作，是性别差异心理学发展的里程碑。
●1974-1982：个人特征问卷(PAQ)与性别角色量表（BSRI）——Spence 等编制个人特征问卷（PAQ）量表——1974年Bem根据这个概念，以社会赞许性为基础，制定出了第一个测量双性化特质的心理量表——“贝姆性别角色量表”（BSRI）●性别角色：多维的与社会的（20世纪八十年代至今）——多维的性别角色：1985年，Spance等人：男性气质、女性气质不能由单一特质的量表测得——社会的性别角色：强调社会文化对性别的影响；社会和他人的信念、期望重新塑造个人的行为2、麦考比、杰克林的研究中得出的确证的和有待确证的结论有哪些？确证的结论：（1）女孩比男孩有较强的语言能力（2）男子有较强的视觉-空间能力（3）男子数学能力稍优（4）男子更有攻击性有待进一步确证的结论：（1）女孩不比男孩更有“社会性”（2）女孩不比男孩更易受暗示（3）两性有同样的自我尊重要求（4）女孩的机械学习和简单重复学习并不更好，男孩在抽象的学习和新内容的学习中也不更强（5）男孩并非更擅长于分析（6）男女在受遗传和环境影响上是一样的（7）女孩并不缺少成就动机（8）说女孩靠听觉，男孩靠视觉是没有根据的3、性别差异理论的主要流派（1）精神分析学派的两性观：●弗洛伊德的性别发展理论，用本能解释推动人格发展的基本能量，把生本能和死本能作为人格发展的动力源。
●多伊奇女性类型说，相信妒忌男性和恋父情结冲突的解决对女孩人格发展的巨大作用。
●霍尼的性别理论，认为男女人格的差别是社会环境造成的，以及认为女性的“受虐”倾向是文化因素造成。
●埃里克森内部空间观，男女的内部的空间决定了人们对外部空间的认识，还决定了人类的生物行为特征和社会角色。
●阿德勒的男女平等观，强调社会文化决定女性心理，提倡男女平等。
（2）两性角色的社会学习理论●性别定型的基础，重视性别差异的表现。
不否认遗传在两性角色定型中的作用，更强调两性角色的社会化学习，即通过观察、强化和模仿获得。
●两性角色的获得，男女两性角色的获得是观察、强化、模仿相互作用的过程，这一过程通常持续很长时间。
●性别定型行为的产生（3）认知发展的两性观，着重研究成长中的儿童如何知觉其周围的事物，如何了解由男人和女人组成的世界。
（4）两性世界中的文化人类学观，社会固有的文化传统迥异，这种差异对于性别角色的获得和发展具有广泛而深远的影响。
4、试述性别差异心理发展的阶段（1）产生性别偏好的阶段——2—3岁男孩女孩有较明显的对不同玩具和游戏活动的偏好——3岁开始个人偏好与社会性别角色相联系，真正的性别偏好形成——4岁明显的稳定的偏性选择（2）采取适性行为的阶段——4—6岁开始表现出性别定型的行为（3）性别角色认同的阶段——女孩比男孩早——女孩采取适性行为与性别角色认同是同时的，即两阶段合一——男孩两阶段是相继的5、性别差异心理形成的生物根源、社会根源有哪些？生物根源：（1）两性差异心理与遗传，生物性别由一对性染色体决定，男女的相似远多于差异。
（2）两性差异心理与性激素，性激素对两性的心理行为有重要作用。
（3）两性差异心理与解剖构造，最根本的解剖学差异为第一性征差异，两性解剖学差异另一表现两性脑组织的差异。
（4）两性差异心理与生理机能，两性生物特性的差异，也在生理机能上体现出来，主要表现为体能、生理成熟。
这都与两性心理差异有不同的关联。
社会根源：（1）性别角色社会化的过程（2）性别刻板印象（3）大众传播的影响（4）学校教育的影响6、认知过程发展的性别差异（1）感觉的性别差异，除视觉外，其他感觉女性都优于男性。
（2）错觉的性别差异，特定情况下男女都会出现错觉，但女性比男性更容易产生错觉。
（3）空间知觉的性别差异，通过视觉通道引起的空间知觉男性明显占优势，空间知觉声音定位方面，女性比男性更强7、言语发展的性别差异（1）口头言语发展的性别差异①口头言语发展速度的性别差异：女孩较男孩发展快，发展水平高②口头言语发展特色的性别差异：女性有更明显的流畅性和情感性，男性有更明显的逻辑性和哲理性。
③口头言语表现特征的性别差异：语音有不同的特点，平均音值女高于男，且语调和音调方面女性高于男性（2）书面言语发展的性别差异，与口头言语发展的性别差异相似，但女性书面言语的流畅性不如口头语言显著，男性书面言语的逻辑性和哲理性比口头言语更明显。
（3）身体言语的性别差异①面部言语的性别差异：女性面部表情丰富、经常变换，更多微笑；男性更多用微笑表示自信和大度。
②其他身体言语的性别差异：触摸的频率和喜好不同，体态的社会要求不同，过多使用异性的体语可能招致反感。
（4）客体语交际的性别差异①女性更注重形象②女性更注意掩饰体味③女性着装搭配更严格（5）言语交际层面的性别差异①话题选择的性别差异②话题量的性别差异，男性说话的时候多于女性③言语方式的性别差异，女性遵循合作原则，以他人为中心，且较少打断对方谈话；而男性遵循竞争原则，以权利为中心，较多打断他人谈话。
8、情感的性别差异（1）情感品质的性别差异①情感的倾向性，女性情感易为偶然事件引起（小事、天气等），而男性易指向有明显社会意义的事物。
②情感的稳定性，女性敏感性高、不稳定，而男性感受性低、稳定。
（2）情感特性的性别差异①情感的紧张度（情感体验的变化程度），女性比男性高。
②情感的快感度（情感体验的快乐程度），男性更易不满、愤怒等，女性更易忧郁、悲观、焦虑等。
（3）情感表露上的差异①情感表露原则上的差异，情绪反应及反应的大小，由与对方的关系及当时所处的情境决定。
在私人关系中，女性反应多；在成就情境中，男性反应多。
②表情的差异，女性更丰富（4）情绪能力的性别差异①在情绪理解方面，女性高于男性。
②情绪调节，男性对负情绪有更多地感受，女性对各种情绪有更多的重视和宣泄。
③女性通常比男性有更强的移情能力。
（5）自我满意感的两性差异①成年男性以积极发展、自我奋斗感到满足，成年女性有延缓自我努力的心向。
②老年阶段，在该方面男性较女性强。
9、意志发展的性别差异（1）意志品质的性别差异①自觉性，女性易受环境影响，有较强的依赖性，男性较为独立，易独断。
②果断性，女性优柔寡断，而男性鲁莽。
③坚持性，女性较易出现决心和行动的动摇，而男性一般能长久坚持，且较为执拗④自制性，女性自制力较强，而男性善于克服困难、干扰，易冲动激情。