人教新课标数学五年级(上)第九册教案《小数除法》第五、六课时：练习课教学设计

（人教新课标）五年级数学上册教案

《小数除法》第五、六课时：练习课

第五课时

教学内容：练习 P25

教学目标：

1.根据商不变性质，沟通整小数的除法。

2.运用小数除法解决实际问题。

3.让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。

教学过程：

一、基本练习

1.观察P25 ，第8题

师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。学生独立思考，小组交流，全班校正。

小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。师出示题。

根据324÷24=13.5 填出下面各题的商。

3.24÷24= 3.24÷0.24= 3.24÷2.4= 0.324÷2.4＝

请学生说说是怎样想的？

2.师：同学们能计算小数除法了，我们来解决生活中的问题，出示第6题能解决吗？

学生独立完成P25，第6题

二、重点练习，P25，第7题

你能提什么问题？会解决吗？

1.学生提问，教师板书。（可能有：①共有多少人？（含教师），共有多少学生?②每人车费（单程）是多少钱？③每人至少应带多少钱？…）

2.先同桌交流，再全班交流。

教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！

三、独立练习 P25 9 学生独立解答

四、挑战题 P26 思考题

先独立思考，再小组讨论，最后小组汇报。

课后小记:

第六课时

教学内容：练习P26

教学目标：

1.会根据需要，求出商的近似值。

2.培养学生数感和灵活应用意识。

教学过程：

一、基础练习

取P26，第10题，48÷2.3（保留一位小数） 3.81÷7（保留两位小数）审题。求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小数位数多一位，

然后按“四舍五入”法取舍。也可观察保留位的余数与除数的大小关系进行判断）。

独立完成，请生板演。

二、巩固练习。

1.独立完成P26 10 剩余的题

2.独立完成P26 11 再全班交流，如何比较。

3.P26 13 学生独立完成全班交流。如何处理结果？

小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。

你还能提什么数学问题？教师板书。

三、发展练习

1.P26 第12题

请学生说说是如何思考的？肯定多种策略解决问题。

2.教师根据日常教学情况进一步补充针对性的练习