利用经纬网定位

三、经纬网定位练习：方格状的经纬网；北半球或南半球的弧形经纬网的认读。
通过游戏进行知识迁移，强化难点。
①以教室的横竖排为网格状的经纬网，教师确定行列的经纬度数，然后教师随意点出某一学生，让其报出自己的经纬度位置，再由该学生确定下一名参与游戏的学生，这样依次报出各自的经纬度位置，进行反复强化。
②给出三、四个点的位置，学生分组设计经纬网，要求经纬网中要含有重要的标志性经线或者纬线，再将各点标注在自绘的经纬网中，并说出各点的半球位置。
教材分析
重点
利用经纬网确定某一点位置。
难点
利用经纬网确定某一点位置。
板
书
设
计
关地图及图片，预习作业本和当堂反馈。
教学过程
二次备课
一、前情回顾，导入新课
1.在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
2.举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。
教学内容
利用经纬网定位
备课日期
年月日
授课日期
月日
教
学
目
标
知识与技能：1、能够说出什么是经纬网。
2、学会利用简单的经纬网定位。
3、了解经纬网在生活中的巨大作用。
过程与方法：通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。
情感态度与价值观：了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。
③拿出地球仪，查找书上活动题的内容（替换一两个点，如“神六”着陆点、印尼地震中心、拉萨等）
四、思考题：以北极为中心，如何判读经纬网，以南极为中心呢？（有时间的话，可抛出，讨论，提供思路）
学生小结，教师总结归纳成“经纬网定位法”示意图
五、布置作业
完成本课练习
教
学
反
思
3.完成相关预习作业及交流
二、（1）经纬网虽然没学过，但你知道它是干什么用的，有什么意义吗？（生说，课件展示）
（2）一个点的位置是怎样用经纬线确定的呢？小组讨论，发言代表可以举例子说明，也可以打比方。
（3）教师先带领学生复习南北纬、东西经的判读方法，并在此基础上引导学生自己总结出判读一个点经纬度位置的方法：一般先找出它所在的纬线，确定是北纬还是南纬并读出度数；再找出它的经线，确定是东经还是西经并读出度数；最后把这点所在的纬线和这点所在的经线写在一起，就是该点的经纬度位置了。