五年级上册科学教案-1.1《 种子发芽实验(一)》教科版
教科版五上科学第一二单元教学设计
新版教科版科学课五年级上册教案第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）教学目标：1. 科学概念：种子发芽需要一定的条件。
2. 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3. 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备：绿豆种子若干，实验计划单（参考书3 面），实验记录表（参考书4 面）。
教学过程：一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版教学目标：1. 了解种子的结构和发芽过程。
2. 学会观察和记录种子发芽的条件和过程。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构和发芽过程。
2. 观察和记录种子发芽的条件和过程。
教学难点：1. 实验操作的技巧。
2. 数据的收集和分析。
教学准备：1. 实验室或教室环境。
2. 显微镜或其他观察工具。
3. 种子发芽实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们知道种子是如何发芽的吗？2. 学生分享自己的知识和经验。
3. 教师简要介绍种子的结构和发芽过程。
二、探究种子结构（10分钟）1. 学生分组，每组观察一颗种子。
2. 学生用放大镜观察种子的外部特征。
3. 学生用小刀切开种子，观察内部结构。
4. 学生记录种子的结构和特点。
三、种子发芽实验（10分钟）1. 学生分组，每组准备一颗种子和实验材料。
2. 学生按照实验步骤进行种子发芽实验。
3. 学生观察和记录种子发芽的条件和过程。
4. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、数据收集和分析（10分钟）1. 学生将实验结果记录在表格中。
3. 学生分享自己的观察和发现。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
3. 学生反思自己在实验中的操作和观察是否准确。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同种子的发芽条件和过程。
2. 学生可以进行种子发芽实验的拓展研究，如观察种子的呼吸作用等。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了种子的结构和发芽过程，以及实验操作的技巧。
教师也要关注学生的学习情况，对学生的疑问和困难进行解答和指导。
六、观察种子发芽的变化（10分钟）1. 学生分组，每组观察一颗正在发芽的种子。
2. 学生用放大镜观察种子发芽的外部变化。
3. 学生记录种子发芽的变化过程。
七、探究种子发芽的影响因素（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个实验来探究种子发芽的影响因素，如光照、温度等。
教科版科学五年级上册种子发芽实验一教案与教学反思
教科版《科学》五年级上册种子发芽实验（一）教案与教学反思教材分析种子的发芽是植物生长发育起始阶段，教材突出了植物与环境的关系。
教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子发芽实验”重在训练学生对照实验的设计，“对照实验”的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为将来的物理、化学等学科的学习打下基础。
因此本节课的教学重点是对照实验的设计，教学难点是根据要求设计出自己的实验计划。
学情分析小学生好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，对自然科学有浓厚的兴趣，但无意注意占明显优势，本节课通过分析诗词、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。
针对五年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。
教学目标知识目标：阐明种子发芽的环境条件。
能力目标：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法，并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外科学信息的能力。
通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。
情感态度价值观目标：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点和难点教学重点：对照实验的设计教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
教材分析种子的发芽是植物生长发育起始阶段，教材突出了植物与环境的关系。
教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子发芽实验”重在训练学生对照实验的设计，“对照实验”的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为将来的物理、化学等学科的学习打下基础。
因此本节课的教学重点是对照实验的设计，教学难点是根据要求设计出自己的实验计划。
学情分析小学生好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，对自然科学有浓厚的兴趣，但无意注意占明显优势，本节课通过分析诗词、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。
科教版小学五年级科学上册《种子发芽实验》教学设计
科教版小学五年级《科学》上册种子发芽实验教材分析及设计意图从结构上来看，“种子发芽实验”一课围绕的中心主题是让学生在开展实验研究的过程中，将设计的方案付诸实践。
在这个过程中，除按方案进行操作之外，还涉及将方案中的步骤进行细化，使其更具操作性的问题。
因此，它是一个再设计和再创造的过程。
本课共2页，分为4个部分。
第一部分：交流实验计划在上一节课中，我虽然引导学生进行了较详细的讨论和交流，但是各小组制定的方案一定还存在着不少问题，同时当实验方案落实到具体的操作中时，必须进一步明确步骤的细节，使方案更具操作性和指导性，这也是实验的效果和成败的关键所在。
教材的第一个活动“交流实验计划”就担负着这一任务。
教材中的三个表格，实际是三个不同方案的具体结果。
为了让学生的讨论活动更具有针对性和实效性，它省略了问题和推测两个项目。
教师可以让学生从问题和推测谈起，但本活动交流的重点要明确。
交流的目的是为了吸取别人的长处，改进自己的不足，完善、调整自己的实验计划。
因此，在这个过程中我引导学生认真听取别组的发言，仔细比较自己与他人的不同，给各组学生一定的时间想一想：他们和我们的设计有什么不同？他们为什么这样设计？我们有什么更好的主意？教师可以把各组交流中的重点在黑板上记录下来，引导学生整理出活动中的重点过程。
三个条件的实验方法和过程，有不少环节需要教师引导学生细化和明确。
1．“给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水”：“适量”是多少？有些小组可能会提出，对照组不浇水，或是其中一组把种子完全浸入水中。
这时教师一定要引导学生分析这样做有没有什么问题，这样做可能会出现什么结果，这样做得到的结果是否符合问题的需要，其他不改变的条件也要让学生具体说明——两组种子一定要处在同样的光照和常温下。
2．“一组种子放在常温环境中，一组种子放在低温环境中”：首先要让学生明确常温是指室内的温度，低温是指低于室内的温度。
于是遇到了如何创造低温环境的问题，学生自然会想到冰箱的冷藏室，很可能学校中没有冰箱，如果让学生把实验带回家中去操作，便又遇到了怎样让小组其他成员也参与实验观察的问题，对于这些问题教师事先都应该有打算和安排。
五年级科学上册 种子发芽实验(一)教案 教科版
五年级科学上册种子发芽实验(一)教案教科版目标本教案旨在帮助学生了解种子的发芽过程并掌握种子发芽的基本原理。
教学准备种子（适量）盛水（适量）湿润的纸巾（适量）放置种子的小盘子或（适量）教学过程介绍1.通过观察植物，引导学生思考：植物是如何生长的？它们从哪里开始生长？引导学生注意到植物生长时需要种子。
2.出示种子的样本，引导学生观察并描述种子的特征。
引导学生注意到种子通常很小，外面有外壳。
实验步骤1.提供给学生一些种子，并让他们观察种子的外观和形状。
2.要求学生将纸巾浸湿，并将其放置在盛水的底部。
3.学生应将纸巾排列整齐，并将种子平均分布在纸巾上。
4.学生应将___的纸巾放置在盘子或中。
5.学生需要将盘子或放置在阳光充足的地方，并定期观察种子的发芽情况。
分析和总结1.让学生观察并记录种子的发芽时间和过程。
2.让学生对种子发芽的原理进行讨论，并记录他们的观点。
3.引导学生理解，种子发芽所需的基本条件是水、阳光和适当的温度。
4.提醒学生记录实验过程和观察结果，以便后续讨论和总结。
总结通过本次实验，学生将能够观察和了解种子的发芽过程，以及种子发芽所需的基本条件。
这将有助于学生加深对植物生长过程的理解。
扩展活动1.鼓励学生尝试不同的种子，并观察它们的发芽速度和方式有何不同。
2.引导学生进行进一步的研究，了解不同因素对种子发芽的影响，例如温度、光照等。
Homework让学生完成一篇关于种子发芽实验的实验报告，报告应包括实验目的、材料和方法、观察结果以及对种子发芽原理的理解。
参考资料植物发芽实验：种子发芽的条件](/tstk/12863.html)。
五年级科学上册1.1《种子发芽实验(一)》教案(新版)教科版(完整版)
1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，活动记录（作业本1面），课外观察记录（作业本51面附表一）。
【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1.谈话导入（大屏幕出示图片：整个西瓜、切开的西瓜）师：这是什么？预设：西瓜。
师：当我们把这个大西瓜切开以后会发现里面有什么？预设：红色的肉和黑色的西瓜子。
师：在科学里面我们称它为种子，西瓜是从一颗种子发芽开始的。
其他植物也一样，植物的一生是从种子发芽开始的。
本节课我们来学习第一课种子发芽实验。
板书：种子发芽实验（揭题）那么，同学们觉得种子发芽需要哪些条件呢？2．自由交流（教学预设：学生根据已有的知识和经验会说到种子发芽需要养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点，摘要板书。
）3．质疑思考进一步引导（拿出一颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是一颗完好的绿豆种子。
如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1．设疑师：怎样的实验办法可行呢？2．以“种子发芽需要水”为例进行研讨（1）就绿豆发芽是否需要水做个表决。
（屏幕出示：问题：绿豆发芽是否需要水呢？）学生出现两个阵营。
（屏幕出示：推测一：需要水。
推测二：不需要水。
）（2）该怎样用实验来证明绿豆发芽是否需要水呢？师：需要还是不需要，我们肯定要做个比较，所以在设计实验的时候，肯定要做2组实验，一组有水（实验组），另一组没有水（对照组）。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版教学目标：1. 了解种子的结构和成分，掌握种子发芽的条件。
2. 能够设计实验，观察并记录种子发芽的过程。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构和成分。
2. 种子发芽的条件。
3. 实验设计和观察记录。
教学难点：1. 实验设计和观察记录。
2. 科学思维的培养。
教学准备：1. 教材、PPT、实验材料（种子、水、土壤、培养皿等）。
2. 白板、黑板、粉笔。
3. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是种子？种子有哪些部分组成？二、新课（15分钟）1. 讲解种子的发芽过程和发芽条件。
2. 展示实验材料和实验步骤。
3. 引导学生思考：如何设计实验来观察种子发芽的过程？三、实验（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种种子进行实验。
2. 学生根据实验步骤，进行种子发芽实验。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、观察记录（10分钟）1. 学生观察并记录种子发芽的过程，包括发芽时间、发芽率等。
2. 教师引导学生思考：如何记录实验结果？1. 学生汇报实验结果，分享实验心得。
2. 教师引导学生思考：实验过程中遇到了哪些问题？如何解决？教学延伸：1. 学生回家后，继续观察种子的发芽过程，并记录。
2. 学生可以尝试种植其他植物，观察其生长过程。
教学反思：2. 关注学生的学习反馈，针对性地进行教学辅导。
3. 注重培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
六、探索种子发芽的环境因素（15分钟）1. 教师展示不同环境下的种子发芽情况，如温度、湿度等。
2. 引导学生思考：种子发芽受到哪些环境因素的影响？3. 学生分组讨论，每组选择一个环境因素进行实验。
七、实验设计与实践（20分钟）1. 学生根据讨论结果，设计实验方案。
2. 学生分组进行实验，观察种子在不同环境因素下的发芽情况。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
八、观察记录与分析（15分钟）1. 学生观察并记录实验结果，包括发芽时间、发芽率等。
五年级科学上册《种子发芽实验(一)》教育科学出版社 (共13张PPT)
怎样用实验来 证明呢？ 只能改变一个 条件呦！
设计种子发芽实验
种子发芽需要水吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：水 实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；
让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
设计种子发芽实验
种子发芽需要光吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有光吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有光。 两个组相同的条件：温度、空气、水、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：光照 实验的方法：让一组种子得到光照，叫实验组；
将另一组种子放置在冰箱中，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
种子的发芽实验
先用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们 画下来，并用适当的词汇描述它们。
种子的发芽实验
准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。开始做实验。
准备两个不漏 水的盒子
在盒内垫纸巾 并按三个洞
在纸巾上各放 三粒绿豆
让另一组种子与空气隔离，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
设计种子发芽实验
种子发芽需要适宜的温度吗？
实验计划
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 我们的推测：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。 两个组相同的条件：空气、水、各三粒大小相同的绿豆种子 两个组不同的条件：温度 实验的方法：将一组种子放置在室温下，叫实验组；
种子的发芽实验
准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。开始做实验。
教科版五上科学第一单元教学设计
2021-2022学年度第一学期教科版五年级科学上册新版教科版科学课五年级上册教案第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）教学目标：1.科学概念：种子发芽需要一定的条件。
2.过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
教学准备：绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
教学过程：一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
《种子发芽实验》教案（精选3篇）
《种子发芽实验》教案（精选3篇）《种子发芽实验》篇1种子发芽实验（一）【教材分析】本课为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始课。
本课就学生熟悉的绿豆发芽所需的条件开始研究。
在本课中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点。
【学生分析】学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究。
【教学思路】首先让学生设计种子发芽的一个条件（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条件的实验设计当中。
然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软件验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。
同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，课后必须用绿豆种子实际进行观察证明。
【教学目标】1.能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。
2. 经历设计控制变量实验、虚拟软件探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.对探究种子发芽实验有兴趣。
【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软件，实验记录表。
【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入 1. 出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。
种子发芽你们认为需要哪些条件？2. 根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度自由讨论。
回答。
引出研究的问题二、设计实验方案 1. 师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条件。
新版教科版小学科学五年级上册优秀教案(黄)
1.1、种子发芽实验（一）【教案目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教案重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教案难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教案准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
【教案过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。
（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。
这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。
）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。
（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
教科版五年级上册科学《种子发芽实验》教案
教科版五年级上册科学《种子发芽实验》教案实验目的通过观察种子在不同条件下的发芽情况，探究影响种子发芽的因素，了解种子的生长发育过程及对环境的适应能力，提高学生动手实验能力和科学思维能力。
实验材料•黄豆子或其他种子•酒精、植物油、盐等•透明塑料杯•滤纸或棉花•医用胶布实验步骤1.将种子分成若干份，每份放在一张滤纸或少量棉花中。
每一组实验所用的种子数应大于5颗，以保证实验结果的准确性。
2.用酒精、植物油、盐等添加物分别处理每一组种子，添加的量应适量，尽量避免过多浸泡，以免影响实验结果。
3.将处理好的种子放入透明塑料杯中，每一组实验放置一个塑料杯。
然后，将覆盖在杯口的滤纸或棉花含水后放在种子上，将其固定在杯子上，并在杯子上标明处理方式、日期和其他相关信息，为后续比较实验结果打下基础。
4.将每一组的实验杯分别放置在不同的环境条件下，如阴暗处、光照条件、人工控制温度、不同浓度的盐水中等，一般情况下放在20°~30℃的环境下，方便观察。
5.在一定的条件下观察种子的生长情况，例如每天观察一次种子的发芽率、萌发的时间、幼芽的长势和生长情况，观察一周左右，完成实验的设计。
并记录下所有实验结果的数据，进行比较分析。
讲解步骤教学内容•种子的结构和功能•种子的发芽要求•种子在不同环境条件下的影响教学目标•了解种子的结构和功能•掌握种子的发芽要求•掌握影响种子发芽的因素•培养学生动手实验能力和科学思维能力教学过程1.讲解种子的结构和功能种子是植物繁衍后代的重要基础，其结构和功能的讲解，可以引导学生从生命科学的角度认识种子在植物生长和繁殖过程中的重要性。
介绍的内容包括种子的构成部分，例如种皮、胚珠壳、胚乳和胚芽等，以及其在植物生长中的作用，例如保护胚芽、提供营养物质等。
2.讲解种子的发芽要求种子的发芽需要一定的环境条件，包括光照、水分、适温等因素。
通过讲解这些发芽要求，可以让学生了解种子萌发的必要条件，为后续实验的开展打下基础。
《种子发芽实验》教学设计
《种子发芽实验》教学设计教学目标：1.能够了解种子的发芽过程；2.能够理解发芽的条件和影响因素；3.能够设计并进行种子发芽实验；4.能够观察并记录实验结果；5.能够通过实验结果，总结发芽的规律。
教学内容：种子发芽实验教学过程：一、导入（10分钟）1.教师简单介绍种子发芽实验，并引起学生兴趣；2.提问：你们知道为什么种子能够发芽吗？有哪些因素会影响种子的发芽？请简单说一说；3.让学生进行小组讨论，汇报自己的答案。
二、知识讲解（15分钟）1.教师通过PPT展示种子的结构和发芽的过程，并解释发芽的条件；2.教师引导学生思考种子在发芽过程中的吸收、运输、转化和释放的过程；3.教师简要介绍种子发芽的影响因素，如温度、光照、湿度等。
三、实验设计（15分钟）1.教师告诉学生本次实验的目的和步骤；2.让学生分成小组，每个小组选择一种种子进行实验；3.让学生设计实验，确定不同变量的设定，如温度、湿度等；4.让学生记录实验设计和设定的变量。
四、实验操作（30分钟）1.学生按照自己的实验设计，准备好材料和仪器；2.学生进行实验操作，按照预定的变量进行处理；3.学生记录实验的过程和结果。
五、结果总结（20分钟）1.学生观察实验结果，记录数据；2.学生讨论并总结不同变量对种子发芽的影响；3.学生用图表或文字的形式呈现实验结果，展示给全班；4.教师进行点评，并引导学生归纳总结发芽的规律。
六、实验报告（10分钟）1.教师要求学生根据实验结果撰写实验报告；2.学生按照实验报告的格式写出实验目的、步骤、结果和结论。
七、课堂展示（10分钟）1.学生互相交流实验报告；2.学生展示自己的实验报告，并回答其他学生提出的问题。
教学评估：1.学生在实验过程中的观察记录和实验报告；2.学生在课堂展示中的表现；3.学生对于实验设计和发芽规律的理解。
教学扩展：1.学生可以进行不同种类、不同条件的种子发芽实验，比较结果，进一步探究发芽条件和影响因素；2.学生可以和家长一起进行种子发芽实验，加强实践能力和家庭教育的结合。
教科版科学五上《种子发芽实验》教案
教科版科学五上《种子发芽实验》教案一、教学目标1.了解种子的结构和功能。
2.掌握种子发芽的条件和过程。
3.学习观察、记录实验现象和思考实验结果。
4.培养学生的实验技能和科学探究能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握种子发芽的条件和过程。
2.学习观察、记录实验现象和思考实验结果。
2. 教学难点1.学生需要理解种子内部结构对种子发芽的影响。
2.学生需要掌握如何设计合理的实验步骤。
三、教学准备1.科学实验室和实验器材。
2.好的种子样本，可以选择豌豆、玉米等常见种子。
3.适量干净的土壤、小盆或花盆。
4.安全防护措施，如手套、面罩、护目镜等。
四、教学过程1. 导入环节1.教师简单介绍种子的结构和功能，并引出本节课的实验主题——种子发芽实验。
2.让学生回顾上节课学过的内容，问一些复习问题，例如“什么是种子？”、“种子有哪些功能？”等问题。
2. 实验操作1.分发种子和小盆或花盆，让学生将种子埋进土壤中，并保证适当的湿度。
2.提醒学生注意观察和记录种子发芽的过程和变化。
3.告知学生可以根据不同的实验条件（如光线、温度、水分等）进行多组实验，并记录每组实验的结果。
4.请学生合理设计实验步骤，并自行组织实验操作流程。
3. 结果分析1.鼓励学生观察和记录实验现象以及分析实验数据。
2.鼓励学生提出自己的发现和思考，并通过讨论形式分享思路。
3.教师引导学生总结实验结果，指导学生分析实验中出现的问题和现象。
4. 总结评价1.教师对本节课的实验过程进行评价，并鼓励学生总结实验结果及所得的经验。
2.针对学生实验中出现的问题，教师进行解答和引导，帮助学生加深对知识的理解。
五、教学互动1.学生可自行组队并进行实验，探究不同条件对种子发芽的影响。
2.学生可在实验室或课后进行实验记录和数据分析，加强自主学习和合作意识。
3.学生和教师可以通过讨论等方式互相交流事件和经验。
六、教学注意事项1.本实验涉及到安全问题，教师要让学生注意安全防护措施，并指导学生正确使用实验器材。
五年级科学上册 种子生长试验(一)教案 教科版
五年级科学上册种子生长试验(一)教案
教科版
目标
本教案旨在引导学生通过种子生长实验，了解种子的发芽和生长过程，培养学生的观察和记录能力。
教学步骤
1. 引入活动：
- 引导学生回忆上次研究的内容，复有关种子的知识。
- 激发学生兴趣，提出问题，如：你知道种子是如何发芽和生长的吗？
2. 实验准备：
- 老师准备好所需材料：小花盆、土壤、种子、喷水壶、测量尺、纸巾等。
- 将类似的花盆分发给学生，确保每个学生都有一个花盆。
3. 实验操作：
- 学生将土壤填满花盆，并在土壤中挖小孔。
- 学生将种子放入小孔中，并轻轻覆盖土壤。
- 学生使用喷水壶轻轻喷水，保持土壤湿润。
- 学生在纸巾上记录下种子的编号、种植日期和每天的观察结果。
4. 实验观察：
- 学生每天观察种子的情况，包括是否发芽、根部的伸长情况、叶子的出现等。
- 学生记录每天的观察结果，并画出种子的生长曲线图。
5. 实验总结：
- 引导学生总结实验结果，回答问题：你观察到了什么？种子
是如何发芽和生长的？
- 学生将实验结果进行展示，并分享观察到的规律和现象。
评估
通过学生的观察记录和总结展示，评估学生对种子生长过程的
理解和观察能力。
拓展活动
1. 学生可以选择不同种类的种子进行比较观察，了解不同种子的发芽和生长速度是否不同。
2. 学生可以设计自己的种子生长实验，并与同学们分享实验方法和结果。
参考资料
暂无。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
教案：五年级科学上册种子发芽试验教案（教科版）第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解种子的结构和成分。
引导学生探索种子发芽的条件。
1.2 教学内容：种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、子叶等。
种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照等。
1.3 教学活动：教师通过图片或实物展示各种种子，引导学生观察种子的结构。
教师提出问题，引导学生思考种子发芽需要哪些条件。
第二章：实验准备2.1 教学目标：让学生学会准备种子发芽实验所需的材料和工具。
2.2 教学内容：实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料袋、标签等。
实验工具：托盘、尺子、记录本等。
2.3 教学活动：教师引导学生列出实验所需的材料和工具。
教师带领学生一起准备实验材料和工具。
第三章：实验操作3.1 教学目标：让学生学会进行种子发芽实验的操作步骤。
3.2 教学内容：实验步骤：种子浸泡、湿纸巾包裹、透明塑料袋封口、标签标记等。
3.3 教学活动：教师引导学生按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
第四章：实验观察与记录4.1 教学目标：让学生学会观察种子发芽的过程，并记录相关数据。
4.2 教学内容：观察指标：种子的吸水、发芽、生长等。
记录方法：文字、图表、时间等。
4.3 教学活动：教师提出观察指标，引导学生进行观察。
教师教授记录方法，引导学生进行记录。
第五章：实验结果与分析5.1 教学目标：让学生分析种子发芽实验的结果，总结种子发芽的条件。
5.2 教学内容：实验结果：种子的发芽率、发芽时间等。
分析方法：比较、对照、归纳等。
5.3 教学活动：教师引导学生分析实验结果。
教师引导学生运用分析方法，总结种子发芽的条件。
第六章：种子发芽实验的拓展6.1 教学目标：让学生了解种子发芽实验的拓展内容。
引导学生探索不同种子发芽的特点。
6.2 教学内容：不同种子的发芽特点：例如，菜豆种子和玉米种子的发芽过程。
影响种子发芽的因素：光照、土壤湿度等。
6.3 教学活动：教师提出问题，引导学生思考不同种子的发芽特点。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子发芽的条件和过程。
（2）学会设计实验，观察并记录种子发芽的情况。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究种子发芽的条件。
（2）培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜生命、爱护植物的情感。
二、教学内容1. 种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照。
2. 实验设计：对照实验、单一变量实验。
3. 实验步骤：种子准备、实验装置搭建、观察记录、数据分析。
三、教学重点1. 种子发芽条件的认识。
2. 实验设计和操作技能。
3. 观察记录和数据分析。
四、教学难点1. 实验设计和操作技能的掌握。
2. 观察记录和数据分析的方法。
五、教学准备1. 教学材料：种子、实验装置、观察记录表、教学课件。
2. 教学工具：显微镜、放大镜、教学视频设备。
第一章：种子的奥秘1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：介绍种子的结构和功能，让学生了解种子是植物生命的起点。
3. 活动设计：观察种子，分析种子的结构，了解种子的功能。
4. 教学方法：观察法、讲解法、讨论法。
第二章：种子发芽的条件1. 导入：通过一个谜语，引发学生对种子发芽条件的思考。
2. 教学内容：介绍种子发芽的条件，让学生了解种子发芽所需的外界环境。
3. 活动设计：小组讨论，分析种子发芽的条件，进行实验设计。
4. 教学方法：讨论法、实验法、讲解法。
第三章：实验设计与操作1. 导入：通过一个实验视频，引发学生对实验设计的兴趣。
2. 教学内容：介绍实验设计的方法和步骤，让学生学会如何设计一个科学的实验。
3. 活动设计：学生分组，根据种子发芽的条件，设计一个实验方案。
4. 教学方法：实验法、讲解法、讨论法。
第四章：观察记录与数据分析1. 导入：通过一个案例，引发学生对观察记录和数据分析的重视。
五年级上册科学教案与反思-1.1 种子发芽实验(一)｜教科版
《种子发芽试验（一）》教学设计一、教材分析：《种子发芽试验（一）》是教科版科学五年级上册生物与环境单元中的第一课。
本单元是在以前对生物体的基本特征观察、认识和研究的基础上，进一步研究生物与环境之间的关系。
在本课中，学生们从熟悉的绿豆发芽所需条件实验开始，关注种子发芽的条件。
学生将第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
二、学情分析：小学生好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，对自然科学有浓厚的兴趣，本节课通过视频展示、讨论设计探究方案等活动，加强学生的注意力。
学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们多数没有做过科学的研究。
学生将第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
对五年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中采取观察思考、分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。
三、教学目标：科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：1.了解对比实验，尝试设计对比实验；2.亲自设计种子发芽的实验过程，用对比实验的方法观察，课内外相结合记录影响种子发芽的条件，采集细节信息。
情感、态度、价值观：1.善于思考，利用所知解决问题；2.培养小组合作意识；3.养成实验观察的习惯。
四、教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
五、教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
六、教学准备：绿豆种子，绿豆芽，种植盒，滴管，标签，土壤，纸巾，放大镜等七、教学过程：（一）观看视频，进入情境观看一段视频《植物生长的过程》，请一、两个同学说一说自己的感受。
师：大自然的力量真的很神奇！植物的一生从一颗种子开始。
大家看我手里的什么？（出示一根绿豆芽）你们吃过吗？其实它就是从这样一颗小小的绿豆发芽得到的。
你们想不想亲手尝试一下？（出示一颗绿豆种子）（二）教师引导，积极讨论师：那谁能告诉大家这小小的一颗绿豆怎样才能发芽呢？学生们可以结合自己的生活常识进行思考、回答。
教科版科学五上《种子发芽实验(一)》教案
教科版科学五上《种子发芽实验（一）》教案一. 教材分析《种子发芽实验（一）》是教科版科学五年级上册的一课，主要讲述了种子的结构和发芽过程。
通过本节课的学习，学生将了解到种子的主要组成部分，掌握种子发芽的基本条件，并能够设计简单的实验来探究种子发芽的过程。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于种子发芽的具体过程和条件可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实际的操作，帮助学生深入理解种子发芽的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和发芽过程，掌握种子发芽的基本条件。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和发芽过程，种子发芽的基本条件。
2.难点：理解种子发芽的具体过程和条件。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解种子的结构和发芽过程，帮助学生建立知识体系。
2.实验法：通过实际的实验操作，让学生直观地观察种子发芽的过程。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、喷壶、放大镜等。
2.课件：种子的结构图、种子发芽的过程图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和实物，向学生介绍种子的结构和发芽过程，让学生对种子发芽有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行种子发芽的实验操作，让学生亲身体验种子发芽的过程。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固种子发芽的知识，并引导学生思考如何提高种子发芽率。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如种子发芽的环境因素等，并鼓励学生进行探究性学习。
教科版五年级科学上册教案(全册)
教科版五年级科学上册教案（全册）目录生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力生物与环境1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、坚硬的岩石会改变模样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀6、什么样的土地容易被侵蚀7、河流对土地的作用8、减少对土地的侵蚀运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦力6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车一、生物与环境课时教案特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。
旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。
让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己想法。
3、制定制度，选课代表：4、做小实验，激发兴趣：师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。
出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。
教师进行演示：先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。
一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了（如图所示）。
基本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。
小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。
板五年级上册始业教育课书设计反思课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案三、地球表面及其变化课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案。
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1.种子发芽实验（一）
【教材简析】
学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但是对于种子的发芽条件进行过研究的学生却不多。
哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们多数没有做过系统的科学研究。
所以这节课就从他们熟悉的绿豆发芽所需的条件实验开始研究。
第一部分“讨论种子发芽条件”，联系生活经验，猜测绿豆种子发芽所需的条件。
不同的猜测引发矛盾冲突，在这样的情境下激发学生用实验来验证他们的猜测，从而聚焦本节课要研究的问题。
第二部分“设计种子发芽实验”，通过小组的讨论确定要研究的问题，并写出实验计划。
在实验计划的制定、讨论、交流、完善的过程中，学生能更好地明白对比实验的设计注意事项。
第三部分“种子的发芽实验”，实验前先仔细观察绿豆种子，测量它们的大小、画出它们的样子并用适当的词汇描述它们。
然后教师提供实验材料，明确操作方法，学生根据自己的实验计划完成实验。
最后出示实验记录表，提示学生应坚持观察并做好记录，为后续的研究做好准备。
【学情分析】
五年级的学生已经有过种植凤仙花的经验，知道种子并不是在所有条件下都能够发芽。
并且结合生活经验知道水分、空气等都是必要的条件，但是对于土壤、阳光等条件有些同学就会存在疑惑，因此这些往往会成为学生的兴趣点，激发学生的探究欲望。
五年级的学生经过两年的科学学习，已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。
在这一课中，学生要学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。
学生第一次真正接触对比实验。
改变条件和控制条件对于很多学生而言是一个难点。
因此教师要提示学生注意实验的公平性。
在学生交流的过程中也要及时提醒他们认真听取别人的发言，比较自己与别人的不同之处，找到自己计划的缺陷。
形成对比实验的科学思维。
另外对种子发芽实验的观察与记录需要学生更多的耐心与坚持力，而这往往是很多学生所缺失的学习品质。
这就需要教师在教学过程中，要不断去提醒与鼓励学生坚持观察与记录。
【教学目标】
科学知识目标：
1.种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标：
1.基于所学知识与生活经验，能够按要求设计单一变量的“种子发芽”实验计划。
2.经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录确定影响种子发芽的条件。
科学态度目标：
1.养成对实验观察的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1.知道植物种子的发芽需要依存于一定的环境。
【教学重难点】
重点：经历设计种子发芽对比实验的过程，用对比实验的方法观察记录种子发芽所需的条件。
难点：经历设计种子发芽对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
【教学准备】
教师：多媒体课件
小组：作业本、放大镜、绿豆种子、塑料种植杯、滴管、水、纸巾、标签纸、废物桶、尺子
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件（预设5分钟）
1.之前我们都种植过凤仙花，那你种的凤仙花种子都发芽了吗？
（预设：有些同学的凤仙花种子发芽了，有些同学的凤仙花种子没有发芽。
）
2.如果让绿豆种子发芽，你觉得需要哪些条件呢？
（预设：水分、空气、土壤、适宜的温度、阳光等，教师将学生说的答案进行板书。
）
3.揭示课题：种子发芽实验（一）
二、设计种子发芽实验（预设25分钟）
1.那么多的条件哪些是必需条件呢？
（预设：学生间、小组间会出现意见分歧，提出用“实验”的方法来证明。
）
2.该怎么用实验来进行探究呢？（以“种子发芽必须要有水吗？”为例进行讨论）
①你们想研究什么问题，你们计划怎么做？
②你们预测的结果会是怎样的？
③你们在研究中，改变了什么条件？
④哪些条件没有改变？
⑤怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
⑥在实验中还应该注意什么？
3.确定实验方案并填写实验计划表
4.小结：把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为“对比实验”。
5.小组再另外选择一个探究条件，独立设计实验计划，教师注意调节各个条件研究的小组数量。
6.交流实验计划
①“光照”条件研究：实验组的种子罩上黑色的塑料盒，对照组罩上透明的塑料盒。
两组种子都浇水，并一起放在温暖的室内。
②“空气”条件研究：放实验组种子的塑料袋抽成真空，对照组有充足空气，
两组种子都浇水，并一起放在温暖的室内。
③“温度”条件研究：实验组种子放在冰箱，对照组种子放在室内。
两组种子都浇水，并都进行遮光处理。
（因为冰箱门关闭时，里面是无光状态，为了条件统一，两组种子都进行遮光处理。
）
三、完成种子的发芽实验（预设10分钟）
1.以“水分”这一条件为例，出示实验操作步骤。
①准备两个不漏水的盒子，编号1和2；
②在盒内垫上纸巾并按三个洞；
③在纸巾上各放三粒种子；
④往一个纸巾上滴水，一个不滴水
2.学生领取材料，按要求进行观察，并进行对比实验。
教师巡视了解各组的实验情况，给予指导和帮助。
3.交流讨论如何观察、记录种子发芽情况。
观察绿豆的种皮变化、大小变化、发芽情况的变化，并且可以用文字、数据、绘画和拍照等多种形式加以记录。
【板书设计】
1.种子发芽实验（一）
【作业设计】 1.把两组相同的种子放在同一个温室内，同时加适量的水，将其中一组种子用透明盒罩住，另一组种子用黑纸盒罩住。
这个实验设计想要研究的种子发芽条件是（ ）。
A.温度
B.水分
C.光照
2.研究绿豆种子发芽与水的关系时，不正确的是（ ）。
A.一个容器里不加水，另一个容器里保持充足的水分
B.一个容器放在阳光下，另一个容器放在冰箱里 发 芽
温度 水分
土壤 空气 ？
阳光
……
C.两个容器放在同一个地方
3.小林搬开小区里一块潮湿的石头，他发现冬天埋在下面的几粒豌豆种子发芽了，据此你可以推测出豌豆种子发芽可能不需要的条件是（）。
A.空气
B.水分
C.光照。