关于新时期教师专业成长的思考与实践
推进新教师专业成长的思考
推进新教师专业成长的思考【摘要】新教师专业成长对于教育教学质量提升至关重要。
本文从提供系统化培训课程、建立导师制度、提供多样化专业发展机会、注重实践经验积累、持续跟踪评估的角度探讨了推进新教师专业成长的重要性。
通过这些方式，可以帮助新教师更好地适应教学工作，提升教学水平。
未来应该加强对新教师专业成长的研究和实践，不断改进相关政策和措施，以促进整个教育体系的发展。
重视新教师专业成长是提升教育质量不可或缺的一环。
【关键词】新教师、专业成长、系统化培训、导师制度、多样化发展机会、实践经验、跟踪评估、教育质量、研究和实践。
1. 引言1.1 为什么重视新教师专业成长为了回应教育改革和发展的需要，新教师专业成长被广泛认为是当前教育领域的重要议题。
重视新教师的专业成长可以有效提高教师的教学水平和素质，从而提升学生的学习效果和综合素质。
新教师是教育事业中的重要力量，他们的专业成长直接关系到学校教育教学的整体水平和质量。
通过关注新教师的专业成长，可以有效缓解教师流动率过高的问题，增强学校的人才储备和可持续发展能力。
新教师通常在职业发展初期面临着许多挑战和困惑，如果能够提供良好的成长环境和机会，将有助于吸引更多有潜力的教师留在教育领域，从而稳定教育队伍。
重视新教师专业成长也是建设学习型教师队伍的需要，只有不断注重专业发展和提高教师的创新能力，才能适应不断变化的教育形势和社会需求，实现教育现代化的目标。
重视新教师专业成长不仅符合教育改革的趋势和发展需求，更是提升教育教学质量的迫切需求。
1.2 新教师专业成长的影响新教师专业成长对教育教学工作有着深远的影响。
新教师专业成长能够提升教师的教学水平和专业能力，使其更好地适应教育教学工作的需求。
通过系统的培训和指导，新教师可以更快地掌握教学技能和知识，提高自身的教学水平和专业素养。
新教师专业成长也可以促进教育教学质量的提升。
随着新教师专业水平的提高，整个学校的教育教学水平也将得到提升，促进学校教学质量的不断提高。
新时代教师专业成长心得体会（通用23篇）
新时代教师专业成长心得体会（通用23篇）新时代教师专业成长心得体会（通用23篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家收集的新时代教师专业成长心得体会，欢迎阅读与收藏。
新时代教师专业成长心得体会篇1通过这次远程培训，我深刻感受到：教师个人专业成长不是一朝一夕就能成功的，它需要在实践中探索，在探索中总结，更需要在时间中磨练，认真反思，积极进取。
一、加强思想建设，提高师德修养。
一个师德不高尚的人，很难用他的人格魅力影响学生和感染学生，也很难对教育事业有什么追求和奉献。
我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。
我将用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。
能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。
同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，逐步建立起良好的师生关系。
同时抓住骨干教师培训这个难得的学习机会，进一步提高自己的师德修养。
二、刻苦钻研，提高专业知识水平。
人们都明白这么一个道理：要给学生能量，就必须不断充实自身的能量。
因此，我会通过各种渠道，各种手段来丰富自己的知识。
及时了解科技发展的最新信息，不断完善自己的知识结构。
从而可以高屋建瓴地驾驭教材，给学生以恰当的启发，为学生提供创造和奋进的正确引导。
二、开拓创新，提高教育教研能力。
不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。
同时，虚心向其他教师请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，创出自己的教学特色。
同时，做好教学反思，用新课程理念实践教学。
经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别。
随时审视，随时修正。
不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。
不断总结成功的教育教学经验。
教师专业化发展的实践与思考
教师专业化发展的实践与思考随着社会的不断发展和教育事业的不断进步，教师的专业化发展成为了教育领域中的一个热门话题。
教师专业化是指教师不断提升自己的专业素养和能力，以更好地适应教育变革和教育发展需求，提高教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
在教师专业化发展的实践过程中，我们需要认真思考和总结经验，不断探索和创新，以提高教育质量和教学效果。
本文将从实践和思考两个方面来探讨教师专业化发展的问题。
一、教师专业化的实践1. 提升教师的学术水平在当前知识爆炸的社会背景下，教师要做到专业化发展，就必须不断提升自己的学术水平和专业素养。
教师可以通过参加学术研讨会、阅读专业书籍和文献、进行学术交流等方式来开展学术研究和学习，不断提高自己的学术水平。
只有具备扎实的学术基础和专业知识，教师才能更好地应对日益增长的教学任务和教育挑战。
2. 探索教学方法和手段教学是教师工作的核心，教师专业化的发展离不开对教学方法和手段的不断探索和创新。
教师可以通过观摩他人的课堂、参加教学培训、利用教育技术手段等方式来丰富教学手段和方法，提高教学效果。
只有不断探索和创新，才能更好地满足学生的不同学习需求，提高教学质量。
3. 建立专业发展档案教师可以建立个人的专业发展档案，记录自己的教学经验和成果、学术研究成果、教学培训情况等内容，形成个人专业发展的档案和证明。
这不仅有助于教师自身对自己的专业发展进行总结和反思，还可以为评职称、评优秀教师等提供有力的证据和支持。
4. 参与校本研究和教研活动教师可以通过参与学校的校本研究和教研活动来加强自己的专业化发展。
在这些活动中，教师可以与同事们进行深入的学术交流和合作，开展教学研究，共同探讨学校教育改革和发展的问题，提供针对性的教学改进方案。
通过这些活动，教师可以不断提高自己的教学水平和专业素养，为学校的教育事业做出更大的贡献。
1. 教师专业化的内涵和要求教师专业化是一个复合性概念，它包括教师的专业知识、技能、素养、情感态度等多方面的要求。
新时代新高考新要求,教师专业成长的认知思考与实践探索
新时代新高考新要求，教师专业成长的认知思考与实践探索全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着时代的变迁和教育体制的不断完善，新时代新高考给教师提出了更高的要求。
教师们不仅要有扎实的专业知识和教学技能，还需要与时俱进，不断提升自己的专业水平。
在这样的背景下，教师专业成长成为一项亟待解决的任务。
对于教师而言，如何在新时代新高考的大背景下进行认知思考与实践探索，努力提升自己的专业水平，成为当务之急。
教师在专业成长过程中应当进行认知思考。
教师的专业成长是一个不断学习、不断反思的过程。
在新时代新高考的要求下，教师必须加强对教育政策和教学改革的理解，深入研究教学理论和方法，提升对学科知识的掌握程度。
教师还应当注重提升自己的综合素质，包括领导力、创新能力、沟通能力等。
通过认知思考，教师可以更清晰地认识自己的不足之处，并有针对性地进行改进和提升。
教师在专业成长过程中需要进行实践探索。
教师的专业成长需要在实践中得到验证和提升。
教师应当积极参与校本教研活动，与同行一起探讨教学方法和教学资源，互相借鉴、互相学习。
教师还应当加强自我评估和反思，在实践中不断总结经验和教训，不断完善自己的教学方法和教学手段。
只有通过实践探索，教师才能真正提升自己的专业水平，为学生成绩的提升和教育教学改革的推进贡献力量。
第二篇示例：随着时代的不断发展和教育改革的不断深化，新时代下高考制度也面临着新的挑战和要求。
教师在这个时代里承担着重要的角色，他们不仅需要具备传统的教学技能，还需要不断提升自己的专业素养和教育理念。
在新时代下，要想成长为一名优秀的教师，就需要进行认知思考并不断探索实践。
教师需要不断提升自己的专业素养和教育理念。
在新时代下，教师的工作不再是简单的教书育人，而是要关注学生的全面发展和个性化教学。
教师需要具备跨学科的知识和能力，能够更好地适应高考新要求。
教师还需要不断更新自己的教育理念，注重个性化教学和因材施教。
只有不断提升自己的专业素养和教育理念，才能更好地适应新时代下的高考要求。
教师专业发展的思考与实践
教师专业发展的思考与实践引言在当今快速发展的社会中，教师专业发展显得尤为重要。
教师是教育的核心，其专业水平和素质直接影响到学生的学习效果和成长。
本文将从几个方面探讨教师专业发展的重要性、思考的必要性以及实践的方式。
一、认识教师专业发展的重要性教师专业发展是保证教育质量提升的重要保障。
随着社会的不断变革，知识和信息的爆炸式增长，教师需要不断更新知识、提高自身素养，以适应不断变化的教育需求。
二、教师专业发展的思考作为教师，我们应该对教育的本质进行反思。
我们需要思考自己的使命感和责任感，思考如何提升自身的专业素养和教学能力，并且思考如何帮助学生实现全面发展。
三、建立个人教学理念教师在专业发展的过程中需要建立起自己的个人教学理念。
这个理念应该包括对教育目标的理解、教学方法的选择以及学习评价的标准等。
通过建立个人教学理念，教师能够更好地认识自己的角色和责任，提高自身的专业水平。
四、掌握主动学习的方法教师在专业发展中需要主动学习。
这不仅包括学习学科知识，还包括学习教育理论和教学方法等。
教师可以通过阅读专业书籍、参加教育研讨会和培训班等方式，不断提升自己的专业素质和教学能力。
五、加强教师与家长、学生的沟通教师专业发展的一个重要方面是与家长和学生的沟通。
通过与家长的密切合作，教师可以更好地了解学生的需求和困惑，从而更好地开展教学工作。
与学生的良好沟通可以建立起良好的教学关系，促进学生的学习兴趣和动力。
六、建立专业学习社区教师专业发展离不开专业学习社区的支持。
教师可以通过与同行的交流和合作，分享教学经验和方法，互相启发和提升。
建立专业学习社区可以使教师们形成一个良好的学习氛围，共同推动教育的发展。
七、注重自我评估与反思教师在专业发展的过程中需要进行自我评估和反思。
教师可以通过观察自己的授课效果、听取他人的建议以及反思自己的教学过程，不断优化自己的教学方法和策略。
自我评估和反思可以帮助教师发现自己的不足之处，及时进行调整和改进。
新时代新高考新要求,教师专业成长的认知思考与实践探索
新时代新高考新要求，教师专业成长的认知思考与实践探索全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：新时代新高考新要求，给教师专业成长带来了新的挑战和机遇。
作为教育工作者，要积极应对这一变化，不断提升自己的专业素养和能力，为学生的全面发展和社会的进步贡献自己的力量。
本文从认知思考和实践探索两方面进行探讨。
一、认知思考新时代下，教师的专业成长需要树立正确的认知思考。
要明确教师的使命和责任。
教师是引领学生成长的引导者和榜样，要明确自己的使命是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
要认识到学生的多元化需求。
每个学生都是独特的个体，拥有不同的兴趣、优势和问题，教师要以尊重和理解的态度对待每一个学生，因材施教，激发他们的学习热情和主动性。
要不断更新教学理念和方法。
随着科技的发展和社会的变化，教学方式也在不断改进和革新，教师要积极学习新知识、掌握新技术，不断提升自己的教学能力和水平。
二、实践探索为了更好地应对新高考新要求，教师需要进行实践探索，不断完善自己的教学方法和风格。
要关注学生的学习情况和变化。
教师应该在课堂上注重引导学生积极参与，强化实践能力和创新精神，让学生在实践中学习、在实践中成长。
要重视课程设计和教学管理。
教师要根据学生的实际情况和特点，设计符合课程目标和要求的教学内容和活动，合理安排教学进程和任务，提高课堂教学的效果和质量。
要加强团队协作和专业交流。
教师之间应该相互支持和帮助，共同探讨和分享教学经验，共同提高专业水平和能力，为学生提供更好的教育服务。
第二篇示例：随着时代的发展和教育改革的不断推进，教育理念和教学模式也在不断更新和完善。
在新时代下，教师面临着更多、更高的要求，需要不断提高自身的专业素养和能力，以适应新高考的要求和教学改革的需要。
在这样的背景下，教师的专业成长显得尤为重要，需要不断进行认知思考和实践探索。
教师需要对新时代新高考新要求进行深入的认知思考。
新高考对教育教学提出了更高的要求，强调培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
推进新教师专业成长的思考
推进新教师专业成长的思考教师是社会的脊梁，他们肩负着培养人才、引领学生发展的重要使命。
而新教师作为教育事业的新力量，他们的专业成长显得尤为重要。
推进新教师专业成长，不仅是教育体系改革的需要，更是培养高素质教师的必然要求。
那么，如何有效推进新教师的专业成长呢？下面就让我们一起深入思考。
新教师要树立正确的职业观。
作为新教师，应该明确自己的职业使命，树立正确的职业观。
他们应该明白，教师不仅是一份职业，更是一种责任和担当。
教师的工作并不只是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
在这个过程中，新教师要努力发掘自己的教育才华，不断提高教育水平，做一个受人尊重的优秀教师。
新教师要不断提高自身的专业素养。
教育领域的知识和理论在不断更新，新教师要保持敏锐的观察力，积极学习新的教学理论和方法。
在日常教学中，他们可以通过观摩优秀教师的授课，参加教学培训和研讨活动，不断提高自身的专业素养。
这种积极向上的态度，对新教师的成长具有非常重要的意义。
新教师应该加强教学实践，以提高教学水平。
教学实践是新教师成长的重中之重。
在实际的教学活动中，新教师可以通过实践发现问题、解决问题，提高自己的教学水平。
还可以通过多角度的课堂观察和评估，寻找提高教学效果的方法和途径。
只有亲自去体会教学的甜酸苦辣，才能更好地成长为一名优秀的教师。
新教师要多与老师互动交流。
老师是新教师成长的"导师"，他们有丰富的教学经验和专业知识。
新教师应该积极与老师进行交流互动，从老师那里获取经验和启发。
老师可以传授经验，解惑疑难，帮助新教师解决实际问题，提高教学水平。
在老师的指导下，新教师可以更快地适应教学工作，更好地成长为一名优秀的教师。
新教师还应该不断反思和总结教学经验。
教学工作的实际操作是动态的，因此新教师应该不断反思自己的教学工作，总结经验教训。
可以适时地进行自我评估，发现问题，不断完善自己的教学理念和方法。
只有不断地反思和总结，才能让自己在教学工作中不断成长、进步。
新时代教师专业发展的思考心得范文（精选6篇）
新时代教师专业发展的思考心得新时代教师专业发展的思考心得范文（精选6篇）当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的新时代教师专业发展的思考心得范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新时代教师专业发展的思考心得1通过学习，我充分认识了作为一名新时代教师的责任和重担，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
无论是宏志生心中的好妈妈——“郝”晓，还是两次援疆的崔桂梅老师，抑或是孩子心灵家园的守护者———白删老师……他们都用自身书写着爱岗敬业，乐于奉献。
二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。
关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
最难忘的是郝晓老师，她凌晨送孩子去急诊，为孩子做鸡翅……点点滴滴都是爱！三、率先垂范，为人师表人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。
教师专业成长的反思与实践
教师专业成长的反思与实践教师专业成长是指教师在教育工作中不断提升自身的综合素质和专业能力，以更好地适应和应对教育发展的需求。
作为一名教师，在专业成长的道路上，不仅需要不断反思自己的教学实践，还要积极探索、学习和应用先进的教育理论和教学方法，以提升教学效果和学生发展水平。
首先，作为一名教师，要持续反思自己的教学实践。
教师应该定期对自己的教学活动进行反思，包括课堂教学的设计与实施、学生学习情况的观察和评估、教学方法的选择和调整等方面。
通过反思，教师可以发现教学中存在的问题和不足，及时调整自己的教学策略，提高教学效果。
其次，教师专业成长需要不断学习和积累。
教师应该通过参加各类专业培训、研讨会、学术会议等活动，了解最新的教育理论、教学方法和科研成果，不断更新自己的知识结构和专业技能。
此外，还可以通过阅读专业书籍、期刊和网络资源，拓展自己的学识面，积累教学经验。
在实践中探索创新是教师专业成长的关键。
教师要勇于尝试新的教学方法和策略，不断探索适合自己的教学风格和特点的教学模式。
在教学实践中创新，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，也可以激发教师的创造力和教学热情，促进个人成长和发展。
此外，教师应该注重团队合作和交流。
教师可以通过与同事、领导、家长等各方面的交流与合作，分享教学心得和经验，互相学习借鉴，共同进步。
团队合作有助于教师互相之间的交流和学习，也可以促进学校教育教学的发展和提高教学质量。
总之，教师专业成长是一个持续的过程，需要教师不断反思实践，积极学习和探索，勇于创新和合作。
通过不懈努力和持续的提升，教师可以不断提高自身的综合素质和专业能力，更好地适应和应对教育领域的挑战和需求，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
新高考背景下教师专业成长的实践与思考
新高考背景下教师专业成长的实践与思考新高考背景下，教师专业成长的实践与思考显得尤为重要。
以下是对此话题的探讨：一、新高考背景下的挑战新高考制度注重学生的综合素质和多元评价，这对教师提出了更高的要求。
教师需要不断更新教育观念，提高专业素养，以适应新的教学需求。
同时，新高考制度也带来了教学内容、教学方法和评价方式的变革，教师需要不断学习和探索，以适应这些变化。
二、教师专业成长的实践1.持续学习：教师应积极参加各类培训和学习活动，包括学科知识的更新、教育理念的转变、教学技能的提升等。
通过不断学习，教师可以保持与时俱进，更好地指导学生。
2.教学研究：教师应关注教学研究，积极参与课题研究、教材编写等活动。
通过教学研究，教师可以深入了解学科前沿动态，提高教学水平，同时也有助于提升教师的专业素养。
3.反思实践：教师应经常反思自己的教学实践，总结经验教训，不断完善教学方法和策略。
通过反思实践，教师可以发现自己的不足之处，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、教师专业成长的思考1.教育观念的转变：教师应树立以学生为中心的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生都能得到充分发展。
2.跨学科融合：新高考背景下，教师应加强跨学科融合，拓展教学视野。
通过跨学科融合，教师可以帮助学生建立完整的知识体系，提高学生的综合素质和创新能力。
3.评价方式的改革：新高考制度注重多元评价，教师应改革传统的评价方式，采用多种评价手段和评价主体，全面评价学生的综合素质和能力。
同时，教师还应注重过程性评价和表现性评价，关注学生的学习过程和表现，激发学生的学习动力和创造力。
四、结语新高考背景下，教师专业成长是一项长期而艰巨的任务。
教师需要不断学习、反思和实践，不断提高自己的专业素养和教学水平。
同时，学校和社会也应为教师提供良好的成长环境和支持条件，共同促进教师的专业成长和发展。
教师专业成长心得体会（3篇）
教师专业成长心得体会作为一名教师，我深知教育事业的重要性和伟大性，也深知作为教师应该不断地成长和进步。
多年来，通过实践和反思，我逐渐积累了一些关于教师专业成长的心得体会。
下面，我将结合实际工作经验，用____字为大家分享。
一、坚持专业学习教师是一个专业性很强的职业，要想做好这个工作，就必须要有扎实的专业知识和不断更新的教育理论。
因此，我认为教师应该始终保持学习的热情，不断提高自己的专业素养。
首先，要加强学科知识的学习。
作为一名教师，要做到精细备课、认真讲解，就必须对所任教的学科知识有深入的理解和掌握。
我常常通过阅读相关教材、教辅书籍、参加教研活动等方式来不断深化自己的学科知识。
其次，要关注教育理论的研究。
教育理论是指导我们教学实践的指南，把握好教学的方法和策略，离不开对教育理论的研究。
因此，我常常参加各种学术研讨会、教育论坛等活动，学习和交流最新的教育理论，不断更新自己的教学思路。
同时，要利用好现代信息技术。
如今，互联网技术的发展提供了很多便利的学习途径，教师应该善于利用网络资源，开展在线学习。
我常常通过观看教育类视频、参与在线教育平台的课程，来拓宽自己的视野，提高自己的教学能力。
总之，专业学习是教师专业成长的基础，要坚持学习并持续提升自己的专业素养。
二、关注学生特点，顺应时代需求作为一名教师，我们的主要任务是教育学生，因此我们必须关注学生的特点和需求，为他们提供适合的教学方法和手段。
首先，要了解学生的认知特点。
不同年龄段的学生，对知识的理解和接受能力有所不同。
所以，作为一名教师，要根据学生的认知特点，选择适合他们的教学方法和教材，确保教学效果的最大化。
其次，要关注学生的兴趣和需求。
现代学生的兴趣广泛多样，他们对教学内容的兴趣和主动性往往与学习成绩密切相关。
因此，作为一名教师，要注重激发学生的学习兴趣，创设良好的学习环境，满足学生的学习需求。
再次，要适应时代发展的需求。
随着社会的进步和科技的发展，教育也在不断变革。
新时代新高考新要求,教师专业成长的认知思考与实践探索
新时代新高考新要求,教师专业成长的认知思考与实践探索教师专业成长是一个持续不断的过程，随着时代的发展和教育的改革，教师需要不断更新自己的教育理念、教学方法和知识结构，以适应新的高考要求和满足学生发展的需要。
以下是对教师专业成长的一些认知思考与实践探索。
1. 持续学习：教师需要不断学习新知识、新技能，以保持自己的竞争力。
可以通过参加专业培训、阅读学术文献、交流讨论等方式，不断提高自己的专业素养。
2. 反思实践：教师需要在实践中不断反思自己的教学行为，分析教学效果，找出自己的不足之处，并采取改进措施。
同时，也需要借鉴他人的成功经验，不断完善自己的教学风格。
3. 创新教学方法：教师需要关注学生的需求，根据学生的特点创新教学方法，采用多样化的教学手段，如混合式教学、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 参与教研活动：教师需要积极参与教研活动，与同行交流分享经验，共同探讨教学中的问题，提高教学质量。
同时，也可以通过参与课题研究、编写教材等方式，提升自己的学术水平。
5. 培养发展意识：教师需要树立正确的发展意识，认识到自己的成长是一个长期的过程，需要不断努力、不断进步。
同时，也需要有目标地规划自己的职业发展路径，制定合适的发展计划。
在实践探索中，可以通过以下几个方面促进教师的专业成长：1. 加强培训和交流：学校可以定期组织专业培训和教学交流活动，帮助教师了解新的教育理念和教学方法，促进教师之间的合作与共同进步。
2. 建立评价机制：学校可以建立科学的评价机制，对教师的教学效果进行定期评估，鼓励优秀教师发挥自己的优势，激励其他教师向优秀教师学习。
3. 提供资源和支持：学校可以提供丰富的教学资源和支持，如数字化教学资源、实验设备等，帮助教师提高教学效率和教学质量。
4. 鼓励创新和尝试：学校可以鼓励教师尝试新的教学方法和手段，支持教师开展教研活动和课题研究，促进教师的专业成长和创新发展。
5. 关注教师的心理健康：教师的工作压力大，学校可以关注教师的心理健康状况，提供心理辅导和支持，帮助教师保持良好的心态和工作状态。
教师专业发展的思考与实践
教师专业发展的思考与实践教师的专业发展是教师个人职业成长的重要方面，也是教育系统的关键环节。
教师的专业发展不仅仅是学习和掌握教育理论、教育技能，更是一个不断思考和实践的过程。
本文将从教师专业发展的思考角度出发，探讨如何进行教师专业发展的实践。
教师专业发展的思考，首先要明确教师的使命和责任。
教师是肩负着培养孩子健全发展的重要角色，他们不仅承担着知识传授的责任，更要关注学生的全面发展，培养学生的创新能力、批判思维和社交技能。
教师要思考如何更好地履行这些使命和责任，如何通过学习不断提升自己的教育思路和教育方法，以更好地满足学生的需求。
其次，教师的专业发展还需要思考教育的目标和价值观。
教育是一个综合的系统工程，教师的专业发展需要立足于教育的实际目标，关注学生的整体发展。
教师应该思考如何培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力，如何引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
只有与教育的目标和价值观相一致，教师的专业发展才能更有意义。
教师的专业发展不仅仅是学习理论和技能，还需要思考实践的重要性。
教师要将所学知识和技能运用于实际教学中，不断实践、反思和改进。
通过实践，教师可以更好地发现问题、解决问题，并提高自己的教育水平。
最后，教师的专业发展还需要思考教育的方向和路径。
教育是促进教育发展进步的重要举措，同时也是教师专业发展的推动力量。
教师应该思考如何推动教育，如何适应教育的需求，以及如何在中不断提升自己的教育素养和能力。
在实践教师专业发展的过程中，教师可以通过多种方式进行。
首先，教师可以参加继续教育培训，学习和掌握最新的教育理论、教育方法和教育技术。
其次，教师可以进行个人自主学习，通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式，不断扩展自己的知识面和思维方式。
另外，教师还可以参观其他学校和教学实践，了解不同的教育模式和经验，从中借鉴和吸收有益的教育思路和方法。
最后，教师还可以积极参与教育研究和教学实践，通过实践和研究，不断提高自己的教育水平和能力。
新时代教师专业发展的思考心得体会（精选15篇）
新时代教师专业发展的思考心得体会新时代教师专业发展的思考心得体会（精选15篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培养我们思考的习惯。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的新时代教师专业发展的思考心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
新时代教师专业发展的思考心得体会篇1师范毕业后，光荣的成为特殊教育学校的一名“人民教师”，在正式上岗之前学校组织了一次教师师德师风的学习，今年的培训对我来说特别不同，短短几天的学习，各位领导和老师给我们做了精彩的演讲虽，但我的思维豁然开朗，感觉受益匪浅，新的环境带给我不一样的感受，使我也收获得了一份不一样的果实。
今年的师德教育主题是：新学校、新教育、新发展。
学校给我们安排了丰富多彩的师德学习内容。
并且学校的各位领导和老师给我们做了精彩的讲座，开阔了我的视野，使我认识到新时代的师德师风应注入新的：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”：第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学应该是新时期对班主任老师的要求。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。
以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。
因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
在学习了开县教师的先进事迹后，让我明白了许多事情，我看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光芒。
我懂得了有一种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，叫做老师的责任。
在听了开县优秀教师的报告后，在开展师德师风阶段的学习后，使我深刻地认识到开县优秀教师的无尚光荣，体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。
青年教师专业成长之路——我的思考与实践
青年教师专业成长之路——我的思考与实践
作为一名青年教师，专业成长一直是我非常关注的话题。
在教学实践中，我不断思考并尝试各种方法和策略，以提升自己的教学水平。
下面就是我在这方面的思考和实践经验。
一、理论学习
对于青年教师来说，理论学习是非常重要的。
我常常在业余时间阅读教育相关的书籍和论文，特别是一些教学方法的研究。
通过这些学习，我能够不断提高自己的教学理论水平，更好地指导学生。
二、实践探索
理论知识是很重要的，但是真正的成长还需要实践。
我一直在课堂中不断探索和实践新的教学方法和策略。
比如，在教学中，我注重激发学生的兴趣，采用多种教学手段，如案例分析、讨论、小组合作等，让学生积极参与和互动，提高教学效果。
三、反思总结
教学实践是一个不断反思和总结的过程。
我会定期对自己的教学进行反思和总结，并结合学生的反馈不断调整和改进自己的教学策略。
例如，我发现学生在课堂上对某些知识点掌握不够好，就会采取更加生动形象的教学方法，比如通过实例演示等方式，加深学生的理解和记忆。
四、专业交流
教学是一个团队合作的过程，我会积极参加学校和学科组织的教研活动，与其他教师交流经验和教学策略。
同时，我也会通过学术会议、论坛等途径，与同行交流和分享自己的教学经验和研究成果。
作为一名青年教师，专业成长是一个不断追求的过程。
除了理论知识的学习，还需要实践探索、反思总结和专业交流等多种方式的支持。
只有不断学习和提高，才能更好地服务于学生，实现自己的教育理想。
推进新教师专业成长的思考
推进新教师专业成长的思考新教师应该注重自身的专业发展。
要想在教育行业中脱颖而出，就必须不断提升自己的教育理论水平和教学技能。
教育理论是指教育学、心理学等相关学科的知识，这些知识可以帮助教师更好地了解学生的心理特点和学习规律，从而更好地指导教学。
而教学技能是指教师的教学方法和手段，包括如何设计教学内容、如何引导学生思考、如何评价学生学习成果等。
新教师应该不断学习教育理论知识，掌握教学技能，不断提高自己的教育水平。
新教师应该注重反思自己的教学实践。
教学是一个实践性很强的工作，只有在实践中才能不断提高自己的教学水平。
新教师应该注重反思自己的教学实践，总结经验，发现问题，不断改进。
只有不断反思和改进自己的教学实践，才能不断提高自己的教育水平。
新教师还应该注重与同行的交流与合作。
教育是一个团队工作，教师之间应该相互合作，共同进步。
在教学过程中，新教师应该多与有经验的老师交流，向他们请教教学方法和经验，从他们身上学习更多的教学技巧。
新教师还可以与同行进行教学经验的交流，相互借鉴，共同提高。
只有与同行进行交流与合作，才能不断提高自己的教育水平。
新教师还可以通过参加相关的培训和研讨会来提高自己的教育水平。
教育行业是一个变化很快的行业，新的教育理论和教学方法层出不穷，新技术也在不断涌现。
新教师应该不断参加相关的培训和研讨会，了解最新的教育理论和教学方法，学习最新的教育技术，不断丰富自己的教育知识和技能。
新教师还应该注重自身的心理素质和职业道德。
教育是一项高度责任和要求的职业，教师不仅需要有扎实的专业知识和教学技能，还需要有良好的心理素质和职业道德。
只有具备良好的心理素质和职业道德，才能更好地履行教育职责，更好地指导学生成长。
新教师应该注重自身的心理素质和职业道德的培养，不断提高自己的师德修养。
要想推进新教师的专业成长，新教师应该注重自身的专业发展，反思教学实践，与同行交流与合作，参加相关的培训和研讨会，注重自身的心理素质和职业道德。
教师专业化成长心得体会
作为一名教师，我深知教师专业化成长的重要性。
自从踏上教育这条道路以来，我始终坚信，只有不断学习、提升自己的专业素养，才能更好地为学生服务，为教育事业贡献力量。
以下是我对教师专业化成长的一些心得体会。
一、明确专业发展方向教师专业化成长的第一步是明确自己的专业发展方向。
作为一名教师，我深知要成为一名优秀的教育工作者，必须具备扎实的学科知识、教育理论、教学技能等。
因此，我在职业生涯中，始终将提高自己的专业素养作为首要任务。
具体来说，我主要从以下几个方面努力：1. 深入学习学科知识。
作为一名语文教师，我不断学习文学、历史、哲学等相关知识，以提高自己的学科素养。
2. 熟悉教育理论。
我积极参加各类教育培训，学习现代教育理念、教学方法，不断更新自己的教育观念。
3. 提高教学技能。
我注重课堂教学实践，通过观摩优秀教师的课堂，反思自己的教学，不断提高自己的教学水平。
二、注重实践经验积累教师专业化成长离不开实践经验。
在实际工作中，我注重以下几个方面：1. 关注学生个体差异。
针对不同学生的特点，我采取因材施教的方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 加强课堂管理。
我注重培养学生的自律意识，营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重家校沟通。
我积极与家长沟通交流，了解学生的家庭情况，共同促进学生的健康成长。
三、不断反思与总结教师专业化成长需要不断反思与总结。
在教育教学过程中，我经常对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
1. 教学反思。
我注重在教学过程中及时记录自己的教学心得，分析教学效果，发现问题，调整教学方法。
2. 经验总结。
每学期结束后，我都会对自己的教学进行总结，分析成功之处和不足之处，为下一阶段的教学做好准备。
四、积极参与教研活动教师专业化成长离不开教研活动。
我积极参加学校组织的各类教研活动，与同行交流教学心得，拓宽自己的视野。
总之，教师专业化成长是一个长期而复杂的过程。
新高考背景下教师专业成长的实践与思考
新高考背景下教师专业成长的实践与思考全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：新高考背景下教师专业成长的实践与思考随着我国教育改革的不断深入，新的高考制度逐渐实施，对教师的专业素养提出了更高的要求。
教师作为学生成长道路上的引领者和榜样，需要不断提升自身的专业水平，以更好地适应新高考的需求，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
本文将从实践和思考两个方面探讨新高考背景下教师专业成长的重要性，并提出一些具体的做法和建议。
从实践的角度来看，教师专业成长需要在日常工作中不断积累经验和提升能力。
在新高考的背景下，教师需要更加注重对教学内容和方法的更新与改进，以适应新高考的要求。
教师可以通过参加教育培训、研讨会等活动，不断学习最新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
教师还可以通过观摩他人课堂、积极参与教研活动，与同行交流经验，共同提高教学水平。
只有在教师自身不断实践和积累的基础上，才能更好地指导学生，帮助他们适应新高考的挑战。
从思考的角度来看，教师专业成长需要教师具备良好的职业素养和教育理念。
在新高考的背景下，教师需要更加重视学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，而不仅仅是追求学术成绩。
教师应该思考如何调整教学方法和评价体系，更好地激发学生的学习兴趣和潜力，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
教师要做到言传身教，以身作则，不断提升自己的人文素养和专业能力，成为学生学习和成长的引领者。
新高考背景下教师的专业成长是一个持续发展的过程，需要教师不断学习和实践，不断思考和改进。
只有教师提高自身的专业素养，才能更好地指导学生，帮助他们顺利完成学业，走向成功。
希望全体教师在新高考的背景下，能够不断追求进步，发挥专业优势，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】第二篇示例：新高考背景下教师专业成长的实践与思考近年来，中国教育改革不断深化，新高考制度的实施也有效推动了教师专业成长的进程。
在这一背景下，教师们需要不断学习、成长，以适应教育改革的需求，提升教学质量，培养更多优秀的学生。
青年教师专业成长之路--我的思考与实践
青年教师专业成长之路--我的思考与实践
作为一名青年教师，专业成长是我不断探索和实践的方向。
在这个过程中，我总结了以下几点思考和实践：
1. 持续学习：职业生涯中，每个阶段都需要不同的知识和技能。
在青年教师的专业成长过程中，需要持续学习，不断拓展自己的知识面和技能水平。
除了在课堂上学习外，更要注重课外自主学习和交流分享。
2. 收集反馈：要时刻关注学生和同事的反馈，及时发现问题并加以改进。
只有了解自己的不足，才有可能不断成长。
3. 主动探究：在教学中遇到问题，不随便采用解决方案。
而要主动探究、寻求更有效的解决办法。
与同事进行研讨，观摩优秀的教学案例，了解最新的教学理念和技术，从而不断提高自己的教学水平。
4. 加强反思：定期对自己的教学进行反思，分析自己的优点和不足。
总结经验，改正错误，反思总结对于提升教学水平至关重要。
5. 多元化发展：作为一个青年教师，不仅要在教学专业上不断提升，还要积极参与学校的各种活动。
比如组织课外活动、参加校内外培训、参加竞赛等等，丰富自己的经验，开拓自己的视野，提高综合素质。
综上所述，青年教师要不断拓展自己的知识面，加强反思，积极探究新的教学方法和技术，多元化发展，努力成长，为学生的未来奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
聚焦课堂管理，增强核心竞争力——关于新时期教师专业成长的思考与实践大观区公园小学校长刘和润随着社会的不断进步与发展，素质教育的深入实施，新课程改革的有序推进，学校管理也必将面临一个个新的课题。
在纷繁复杂的问题当中，我们必须牢牢把握一个核心，那就是教师队伍建设。
有什么样的教师队伍，就有什么样的学校质量，可以说，教师队伍质量的高低直接决定着学校整体办学水平。
因此学校管理的关键是教师管理，教师管理的重点应放在教研文化的建设上，其落脚点应该在课堂上。
课堂是教师生命和智慧闪光的平台，也是学校教研文化得以形成和赖以凭借的要素。
只有抓住课堂这一核心，聚焦课堂管理，引领教师专业成长，着力提高教师队伍的整体质量，才能增强学校核心竞争力。
一、教学研究：走进课堂1、备课：规范中求创新。
备课对于学校和教师来说是老生常谈的话题，然而却是教师必做的基础性工作。
它涉及到教师对学科教学理论、方法的学习与内化，对教材的钻研与把握，对学情的分析等，其中的研究成分相当大。
它考察的是教师的综合设计水平，因而学校管理必须强化这一环节，摒弃无教案上课的现象，堵绝抄袭现成教案完成任务现象。
要求教师自主备课，规范备课，形成习惯。
当然，对于不同年龄段的教师，要求可以有区别。
刚参加工作的教师，要按照规范格式详细书写，并且要求得到备课组长或结对教师签字认可方可上堂执教。
工作20年以下的教师，要求写详案，分课时写出教学流程。
工作20年以上的教师或骨干教师，则允许他们写简案，并且定期收集他们的典型教案在校内展示。
让他们把更多的时间花在思考或指导青年教师上面。
在备课过程中，提倡教师进行个性化研究，并以不同形式呈现他们的研究成果，可以是电子备课，可以是在教材上圈划。
强调个人钻研与集体备课相结合。
集体备课必须建立在个人独立钻研的基础上，可以是围绕某一个问题安排中心发言，也可以提出问题大家讨论，还可以是上课后的二次备课，确保经历从个人思考、个性化设计到集体智慧的碰撞过程，确保备课的有效性及其与上课的一致性。
2、上课：展示课堂魅力。
上课是教师教学活动的主要形式，也是教师素质呈现的重要载体，这是决定学校教学质量的关键环节。
首先是要求教师上好家常课，追求规范的课堂。
认真把握新课程理念，坚持以学生为主体，通过多种途径，开发教学资源，让学生在轻松、活泼的氛围中愉快地完成任务。
其次是上好研修课，追求灵动的课堂。
坚持校本研究制度，每人每学期开设一节研修课，深入落实继续教育任务，做到定时间，定内容，保证质量。
研修课要经历个人学习、思考，小组讨论、备课，试教，评议，公开教学，再评议的过程，着重把握课堂预设和生成的关系。
再次是上好展示课，追求开放的课堂。
提供机会给调入的教师、见习期满的教师，申报职称的教师、骨干教师、学科带头人、教学能手等定期展示课堂，促进教师的深度钻研和思考，促进教师群体互相借鉴和共同提高。
3、听课：在互动中研究。
听课评课是一种非常有效的教研手段。
在日常教学工作中，我们提倡教师多听课，做到跨年级跨学科听课，听不同的课型，通过听课来营造互相学习、共同研讨的氛围，促进教师系统地了解和钻研教材教法。
学校管理人员则坚持随堂听课，不定期地进入教师的课堂，了解课堂的“原生态”，发现教师的教学经验并向全校推广应用；发现课堂存在的问题，以便及时修正。
4、反思：于细微处见精神。
教学是一门追求完美的艺术，但教学又是一门遗憾的艺术。
如何提高教师的教学艺术？加强学习、正视不足、不断改进是重要手段。
学然后知不足，教然后知困。
教师必须不断增强学习意识，提高对自己课堂的自我诊断能力。
在教学之后要学会反思，学会关注细节，学会积累失败的教训。
反思的有效手段之一是评课，虚心听取同行的意见，听取学生的意见，在吸纳意见的基础上重新设计和实施自己的教学。
其次是养成勤动笔的习惯，上课之后或随手在教案后记下执教后的感悟，或在单元教学结束后结合教学实践写出案例分析，或以教学日志的形式记录教学的点滴，便于定期回顾思考，把握规律，明确努力方向。
二、岗位练兵：立足课堂岗位学习、岗位成才是教师专业成长的重要途径。
如何让教师在工作岗位上不断地提高教育教学能力，同时满足教学工作的实际需要和教师专业发展的客观需要，适应教育形势发展的要求，我们设计并实施了“岗位练兵”这一特色校本培训活动，坚持立足课堂这个支点设计训练项目，引领教师学习；重视训练全程，用好课堂阵地；科学呈现训练效果，推动“课堂的革命”。
1、项目设计：多元解读，围绕课堂。
岗位练兵，顾名思义，坚持在日常教育教学工作中融入训练因素，形成训练序列，达成训练效果。
为此，我们对教师教学业务素质及课堂成功要素进行了多元解读，提炼出若干训练点，每年确定一个项目，针对以青年教师为主的训练对象开展练兵活动。
多年来，我们分别从课堂教学设计、说课、课件制作及演示、主题教学活动的设计、实施与成果展示，教师教学基本功训练与展示等方面入手，培养了教师围绕课堂这个中心，主动学习，潜心钻研的意识，自觉学习教学理论并服务于教学实践的意识，与时俱进的创新思维以及将德育工作渗透于课堂教学，将课堂与生活有机结合的能力。
2、过程组织：全员参与，全程开放。
岗位练兵的出发点和归宿均是全体教师素质的整体的提高，这是活动组织者始终不渝的目标。
无论是什么项目的训练，均要求做到，人人都是参与者，人人都是受益者。
力求让练兵的过程发挥应有的辐射功能，引导教师集平日智慧的积累呈现于训练之时，又及时将骤然之间迸发的创新火花播撒到平日工作的每一节课。
因此，我们确立了这样的指导思想：活动中，每个人担负着不同的角色，不同的角色承担着不同的责任，实现合作共赢。
青年教师直接参与，要学习，要上课，要反思；中老年教师是观摩者和评判者，要学习，要听课，要点评。
无论是赛前、赛中、赛后，他们都在共同的投入，相互切磋，相互欣赏，一起以研究的姿态体验活动的艰辛和快乐。
3、效果呈现：形式多样，服务课堂。
岗位练兵的根本目的是推进教师自我唤醒，自我鞭策，以期引发课堂呈现出更多的新气象。
效果呈现方式也是多种多样的，参赛教师的基本素质普遍提高，课程意识增强了，语言及情感更加丰富，师生关系更为融洽了；课堂教学有了新变化，课堂结构合理化，教学手段科学化，教学效果优化；教师群体教研氛围日趋浓厚，校内人际交往显得单纯、专一，互动研讨中坦诚相待，教师个体专业追求更为明确和自觉等。
在每年一次的活动中，青年教师表现出了极大的热情和良好的专业素养，他们的课堂也更为灵动，受到了学生的喜爱和家长的好评。
从他们中间走出了20多名骨干教师、学科带头人、教坛新星等。
三、专业引领：走出课堂教师的成长是一个厚积薄发的过程，“堂上一分钟，堂下十年功”。
有人说人与人之间的差别很大程度上取决于八小时以外时间的支配。
实际上不同教师的课堂差别同样源于课外的积累不同，课前的准备工作不同。
作为学校管理者，一个很重要的职能就是引领教师走专业成长的道路，让他们学会在课堂之外下功夫。
1、读书交流：提升课堂品位。
读书学习是教师的义务和责任，是他们崇高的精神追求，是促进教师享受职业幸福的重要手段。
在读书中可以升华教师的生命价值，夯实教师的人文素养。
当教师养成勤读书、善思考的习惯后，他的教学设计就会跃上一个新的台阶，他的课堂就会更有品位。
我们以营造书香校园为策略，以促进教师可持续发展为目标，定期开展读书沙龙活动，倡导人人都有书卷气。
通过多种形式的宣传与引领，鼓励教师与书为友，制定读书计划，提供相应书目，指导教师分类阅读学科教学类书籍，教育理论类书籍，人生修养类书籍。
定期开展读书交流活动，以撰写读书心得、开展主题演讲、专题论坛、座谈会等形式展示读书成果。
通过系列活动引领教师丰富自己的课堂积累。
2、教育故事：再现课堂风采。
精彩的课堂瞬间需要定格，生动的课堂故事需要讲述，让课堂风采再现与共享，是激发教师快乐成长的有效手段。
让教师以教育日志、教育案例等形式真实记录教学生涯中一个个感人至深的故事，让他们坚持阅读教育名家的教育故事，以另一种形式与专家面对面。
在反复的阅读与讲述中，感觉课堂更多的魅力。
本学期我们开展了“讲述心灵深处的教育故事”系列活动，发动全体教师从不同层面回忆自己教书生涯，记录，讲述，一个个平凡而生动的故事演绎了课堂的神圣和教师的伟大，同行之间的情感和教师群体的凝聚力也随之增强。
3、专题研究：追求课堂风格。
教师成长的最高境界是形成自己的教学风格，以鲜明的特色和高超的教艺活跃在课堂上。
风格是“在众多的合唱声中凸显出独唱者的旋律”。
风格的形成需要教师有智慧，有思想，有道德，需要教师不断完善自己的人格，形成自己正确而坚定的教学主张，在日常教学实践中坚持不懈地研究与提升。
我们提倡教师人人都是研究者，要求教师将研究的基点放在课堂，研究的目标是不断构建有生命力的课堂，最终实现个人和群体的整体提升。
首先是发现问题，我们要求教师带着问题走出课堂，从课堂的遗憾里寻找到教学规律，让自己的教学智慧在原汁原味的课堂上闪光；其次是课题论证，对于发现的问题要有切合实际的思考，要有大胆的假设和猜想，并以科学的理论为依据；重点是研究过程，我们提倡在行动中研究，做到教、研一体化，努力打造教研文化，注重教学案例的积累与分析，注重课堂上师生活动的记录与整理，注重把理论学习成果转化为课堂教学行为，注重课堂教学经验升华为新的规律。
最后是研究成果的呈现与推广，坚持依托课堂让研究的幸福人人共享。
我们在带领教师进行省级立项课题《科学教育进入主课堂的探索与研究》的研究过程中，就注重引导教师挖掘不同学科教材中的科学教育因素，坚持以课堂为载体，对学生进行科学意识、方法、精神和品质的培养。
在此过程中，实验教师创造性使用教材的能力和严谨的治学态度都有了进一步的提升。
四、整合资源：开放课堂开放的课堂才是有活力的课堂。
我们在《建立开放而有活力的语文课程研究》这一省级课题的研究过程中，就深深感受到：课内外结合，学科间融通是促进课堂发展，保持课堂生命力的重要手段。
在日常教学工作中，我们坚持整合多种资源，发挥它们在课堂教学中的作用，创新课堂模式，让课堂真正成为研究的平台，交流的平台。
1、教学开放：聆听窗外的声音。
课堂需要监督与评价，课堂更需要展示与交流。
我们定期举行教学开放日活动，要求教师的课堂努力做到向同行开放，让不同学科的教师站在各自不同的角度“指手划脚”；让兄弟学校的教师互动交流，让城乡教师、学生身处同一片蓝天下，享受同样优质的课堂，唤起教师不同的角色体验，把教育帮扶工作融入其中；让家长走进课堂，参与听课评课，提出合理化建议，构建家校联动的课堂，形成教育合力。
这一开放的过程是聆听与展示的互动过程，既使得教师获得了专业成功的幸福感，也让学校的课堂评价更为丰满。
2、客座教师：不一样的风采。
教学资源的多样性为课堂教学带来了活力。