人教版六年级英语下册期末复习课件
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4.形容词比较级的用法 【原文呈现】 You’re older than me, too. 你也比我大。 Your feet are bigger than mine.
【句型结构】 主语+谓语(系动词)+形容词比较级+than+对比成分.
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【重点释疑】 形容词比较级用于两者的比较。 Your feet are
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【知识拓展】动词过去式的不规则变化 小学阶段我们学了以下动词过去式的不规则变化, 我们把它们按规律进行分类,方便同学们记忆。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
1.What引导的一般过去时的特殊疑问句 【原文呈现】
What did you do? 你(周末)干什么了? I stayed at home with your grandma. 我和你奶奶待在家里。
实义动词的一般过去时的一般疑问句,用于询问某 人过去是否做了某事。
注意:在含有实义动词的一般过去时的一般疑 问句中,无论句中的主语是第几人称,都用“did” 来引导。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【情景再现】 昨天公园有动物秀,下课了,迈克和约翰在讨论此事: Mike:Did you go to the park yesterday? John:Yes, I did. Mike:Did you see the animals? John:Yes, I did.
英语 人教PEP版 六年级下册 U源自文库it 1
译文:埃米:萨拉,你体重多少? 萨拉:我体重38千克。你体重多少? 埃米:我体重40千克。 萨拉:你比我重。 埃米:你是对的。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
3.如何询问鞋子尺码 【原文呈现】
What size are your shoes, Mike? 迈克,你穿多大号的鞋? My shoes are size 37.
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【知识拓展】 当具体询问“某人”怎么了时,可以在“happened” 后面加“to+某人”,意为“某人怎么了?” 如:—What happened to her?
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
Unit 1 单元重难点
1.如何询问身高 【原文呈现】 How tall are you? 你有多高? I’m 1.65 metres. 我身高1.65米。
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【句型结构】 问句:How tall+be动词+主语? 答句:主语+be动词+数字+metre(s). 【重点释疑】 “How tall+be动词+主语?”用于询问某人的身高 或某物的高度。其中be动词随着主语人称和数量 的变化而变化。 其答句通常为:主语+be动词+数字+ metre(s).
Did you like it? 你喜欢它吗? Yes, I did. 是的,我喜欢。 【句型结构】 问句:Did+主语+动词原形+其他? 肯定回答:Yes, 主语+did. 否定回答:No, 主语+didn’t.
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【重点释疑】 “Did+主语+动词原形+其他?”此句是含有
【重点释疑】 句中“was”是“is”的过去式。 这是一句问候语,用来询问某人周末/假期/旅游期间 过得怎么样。
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【情景再现】 开学了,同学们在相互谈论假期生活。我
们来读一读吴一凡和张鹏的对话:
Wu Yifan:How was your holiday, Zhang Peng? Zhang Peng:It was great.How was your holiday? Wu Yifan:It was interesting, thanks. 吴一凡:张鹏,你的假期过得怎么样? 张鹏:很好。你的假期过得怎么样? 吴一凡:很有趣,谢谢。
bigger than mine.此句中“than”前后比较的对象是 同类事物“feet”,因此后面的“feet”省略,用名词 性物主代词或名词所有格来替代同类事物。
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【情景再现】 彼得和安迪在谈论两张图片,一张是同类事物
的比较,一张不是,我们读一读,注意区别其用法。
①Size+数字. ②衣服(鞋帽等)+be动词+size+数字. ③主语+wear(s)+size+数字 (+shoes/…).
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【情景再现】 彼得和安迪在相互询问对方鞋子的尺码,我们
一起来读一读他们的对话:
Peter:What size are your shoes, Andy? Andy:I wear size 37. What size are your shoes? Peter:My shoes are size 40. Andy:Your feet are bigger than mine.
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【句型结构】 问句:What did+主语+do+过去时间? 答句:主语+动词的过去式+其他. 【重点释疑】 一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或
存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。 “what”引导的一般过去时的特殊疑问句用于
询问某人在过去某个时间做什么了。问句中的“did” 是助动词“do”的过去式, 而句中的“do”是实义动 词,意为“做”,用动词原形。
Unit 2 单元重难点
1.如何问候他人周末/假期/旅游期间过得怎么样 【原文呈现】
How was your weekend? 你周末过得怎么样? It was good, thank you. 很好,谢谢。
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【句型结构】 问句:How+be动词+主语? 答句:主语+be动词+形容词.
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译文: 埃米:迈克昨天高兴吗? 萨拉:不,他不高兴。 埃米:为什么? 萨拉:因为他奶奶生病了。 埃米:听到这个我很难过。
【提醒】在英语中,表示尺码大小时,常用“size+ 数字”结构,这和中文表达方式相反。
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4.含有实义动词的一般过去时的一般疑问句 【原文呈现】
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
译文: 彼得:安迪,你穿多大号的鞋? 安迪:我穿37号的鞋。你穿多大号的鞋? 彼得:我穿40号的鞋。 安迪:你的脚比我的大。
【注意】 在英语中,表示尺码大小时,常用“size+数字”
结构,这和中文表达方式相反。
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【句型结构】 问句:What size are your shoes? 答句:I wear size … shoes./My shoes are size …
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【重点释疑】 “what size”意为“什么尺码”,用来询问衣
服鞋帽等的尺码。其问句句型为:What size+be动词 +衣服(鞋帽等)?其答句句型有3种形式:
Peter:Sarah’s dress is longer than Amy’s. 彼得:萨拉的裙子比埃米的长。 Andy:The pen is shorter than the ruler. 安迪:钢笔比尺子短。
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【知识拓展】 形容词比较级的一般变化规则是: ①一般在词尾加-er,如:long变为longer; ②以不发音的字母e结尾的加-r,如:late变为later; ③以重读闭音节结尾的词,而词尾只有一个辅音字
母时,先双写这一辅音字母,再加-er,如:hot变为hotter; ④以辅音字母加y结尾的双音节词先变y为i再加-er, 如:happy变为happier; ⑤多音节或某些双音节形容词变比较级在单词前加
“more”,如:beautiful变为more beautiful。
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【情景再现】 学校组织同学们体检,约翰向张先生询问埃米 的身高:
译文: 约翰:张先生,她有多高? 张先生:她身高1.53米。
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2.如何询问体重 【原文呈现】 How heavy are you? 你体重多少? I’m 48 kilograms. 我体重48千克。
【句型结构】 问句:How heavy+be动词+主语? 答语:主语+be动词+数字+kilogram(s).
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【重点释疑】 句型“How heavy+be动词+主语?”用来询问
某人的体重或某物的重量。其答句可用句型“主语 +be动词+数字+ kilogram(s).”
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【情景再现】 学校体检以后,埃米和萨拉在询问对方的体重,
我们来看看: Amy:How heavy are you, Sarah? Sarah:I’m 38 kilograms.
How heavy are you? Amy:I’m 40 kilograms. Sarah:You’re heavier than me. Amy:You’re right.
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3.含有be动词的一般过去时的一般疑问句
【原文呈现】 Was it interesting? 它有趣吗?
【句型结构】 问句:Was/Were+主语+形容词? 肯定回答:Yes, 主语+was/were. 否定回答:No, 主语+wasn’t/weren’t.
迈克:你昨天去公园了吗? 约翰:是的,我去了。 迈克:你看见动物了吗? 约翰:是的,我看见了。
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Unit 3 单元重难点
1.询问对方发生了什么 【原文呈现】
What happened? 怎么了?
【句型结构】 What happened?
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【重点释疑】 此句是含有be动词的一般过去时的一般疑问句,
用于询问某人或某物过去是否怎么样。
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【情景再现】 埃米和萨拉看见迈克不开心的样子,埃米向萨
拉询问迈克的情况: Amy:Was Mike happy yesterday? Sarah:No, he wasn’t. Amy:Why? Sarah:Because his grandma was ill. Amy:I’m sorry to hear that.
【知识拓展】动词过去式的规则变化 动词过去式的规则变化有四种形式: ①一般在词尾加-ed,如:look→looked; ②以e结尾的动词在词后加-d,如:live→lived; ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节,先双
写 这个辅音字母,再加-ed,如:stop→stopped;
④结尾是辅音字母+y的动词,变y为i再加-ed, 如:study→studied
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【情景再现】 周一,迈克询问埃米昨天做什么了,我们来读
一读他们的对话: Mike:What did you do yesterday? Amy:I watered the flowers. 译文: 迈克:你昨天做什么了? 埃米:我浇花了。
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【重点释疑】 常用于询问对方发生了什么,表达对他人的
关心,意为“怎么了?”因为要询问的是过去发生的 事,所以用“happen”的过去式“happened”,意 为“发生”。
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【情景再现】 小明看见小芳胳膊上挂着绷带,上前与她交谈: Xiaoming:What happened? Xiaofang:I hurt my arm. Xiaoming:That’s too bad! 译文: 小明:怎么了? 小芳:我伤了我的胳膊。 小明:那太糟糕了!
【句型结构】 主语+谓语(系动词)+形容词比较级+than+对比成分.
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【重点释疑】 形容词比较级用于两者的比较。 Your feet are
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【知识拓展】动词过去式的不规则变化 小学阶段我们学了以下动词过去式的不规则变化, 我们把它们按规律进行分类,方便同学们记忆。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
1.What引导的一般过去时的特殊疑问句 【原文呈现】
What did you do? 你(周末)干什么了? I stayed at home with your grandma. 我和你奶奶待在家里。
实义动词的一般过去时的一般疑问句,用于询问某 人过去是否做了某事。
注意:在含有实义动词的一般过去时的一般疑 问句中,无论句中的主语是第几人称,都用“did” 来引导。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【情景再现】 昨天公园有动物秀,下课了,迈克和约翰在讨论此事: Mike:Did you go to the park yesterday? John:Yes, I did. Mike:Did you see the animals? John:Yes, I did.
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译文:埃米:萨拉,你体重多少? 萨拉:我体重38千克。你体重多少? 埃米:我体重40千克。 萨拉:你比我重。 埃米:你是对的。
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3.如何询问鞋子尺码 【原文呈现】
What size are your shoes, Mike? 迈克,你穿多大号的鞋? My shoes are size 37.
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【知识拓展】 当具体询问“某人”怎么了时,可以在“happened” 后面加“to+某人”,意为“某人怎么了?” 如:—What happened to her?
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Unit 1 单元重难点
1.如何询问身高 【原文呈现】 How tall are you? 你有多高? I’m 1.65 metres. 我身高1.65米。
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【句型结构】 问句:How tall+be动词+主语? 答句:主语+be动词+数字+metre(s). 【重点释疑】 “How tall+be动词+主语?”用于询问某人的身高 或某物的高度。其中be动词随着主语人称和数量 的变化而变化。 其答句通常为:主语+be动词+数字+ metre(s).
Did you like it? 你喜欢它吗? Yes, I did. 是的,我喜欢。 【句型结构】 问句:Did+主语+动词原形+其他? 肯定回答:Yes, 主语+did. 否定回答:No, 主语+didn’t.
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【重点释疑】 “Did+主语+动词原形+其他?”此句是含有
【重点释疑】 句中“was”是“is”的过去式。 这是一句问候语,用来询问某人周末/假期/旅游期间 过得怎么样。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【情景再现】 开学了,同学们在相互谈论假期生活。我
们来读一读吴一凡和张鹏的对话:
Wu Yifan:How was your holiday, Zhang Peng? Zhang Peng:It was great.How was your holiday? Wu Yifan:It was interesting, thanks. 吴一凡:张鹏,你的假期过得怎么样? 张鹏:很好。你的假期过得怎么样? 吴一凡:很有趣,谢谢。
bigger than mine.此句中“than”前后比较的对象是 同类事物“feet”,因此后面的“feet”省略,用名词 性物主代词或名词所有格来替代同类事物。
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【情景再现】 彼得和安迪在谈论两张图片,一张是同类事物
的比较,一张不是,我们读一读,注意区别其用法。
①Size+数字. ②衣服(鞋帽等)+be动词+size+数字. ③主语+wear(s)+size+数字 (+shoes/…).
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【情景再现】 彼得和安迪在相互询问对方鞋子的尺码,我们
一起来读一读他们的对话:
Peter:What size are your shoes, Andy? Andy:I wear size 37. What size are your shoes? Peter:My shoes are size 40. Andy:Your feet are bigger than mine.
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【句型结构】 问句:What did+主语+do+过去时间? 答句:主语+动词的过去式+其他. 【重点释疑】 一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或
存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。 “what”引导的一般过去时的特殊疑问句用于
询问某人在过去某个时间做什么了。问句中的“did” 是助动词“do”的过去式, 而句中的“do”是实义动 词,意为“做”,用动词原形。
Unit 2 单元重难点
1.如何问候他人周末/假期/旅游期间过得怎么样 【原文呈现】
How was your weekend? 你周末过得怎么样? It was good, thank you. 很好,谢谢。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【句型结构】 问句:How+be动词+主语? 答句:主语+be动词+形容词.
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
译文: 埃米:迈克昨天高兴吗? 萨拉:不,他不高兴。 埃米:为什么? 萨拉:因为他奶奶生病了。 埃米:听到这个我很难过。
【提醒】在英语中,表示尺码大小时,常用“size+ 数字”结构,这和中文表达方式相反。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
4.含有实义动词的一般过去时的一般疑问句 【原文呈现】
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
译文: 彼得:安迪,你穿多大号的鞋? 安迪:我穿37号的鞋。你穿多大号的鞋? 彼得:我穿40号的鞋。 安迪:你的脚比我的大。
【注意】 在英语中,表示尺码大小时,常用“size+数字”
结构,这和中文表达方式相反。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【句型结构】 问句:What size are your shoes? 答句:I wear size … shoes./My shoes are size …
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【重点释疑】 “what size”意为“什么尺码”,用来询问衣
服鞋帽等的尺码。其问句句型为:What size+be动词 +衣服(鞋帽等)?其答句句型有3种形式:
Peter:Sarah’s dress is longer than Amy’s. 彼得:萨拉的裙子比埃米的长。 Andy:The pen is shorter than the ruler. 安迪:钢笔比尺子短。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【知识拓展】 形容词比较级的一般变化规则是: ①一般在词尾加-er,如:long变为longer; ②以不发音的字母e结尾的加-r,如:late变为later; ③以重读闭音节结尾的词,而词尾只有一个辅音字
母时,先双写这一辅音字母,再加-er,如:hot变为hotter; ④以辅音字母加y结尾的双音节词先变y为i再加-er, 如:happy变为happier; ⑤多音节或某些双音节形容词变比较级在单词前加
“more”,如:beautiful变为more beautiful。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
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【情景再现】 学校组织同学们体检,约翰向张先生询问埃米 的身高:
译文: 约翰:张先生,她有多高? 张先生:她身高1.53米。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
2.如何询问体重 【原文呈现】 How heavy are you? 你体重多少? I’m 48 kilograms. 我体重48千克。
【句型结构】 问句:How heavy+be动词+主语? 答语:主语+be动词+数字+kilogram(s).
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【重点释疑】 句型“How heavy+be动词+主语?”用来询问
某人的体重或某物的重量。其答句可用句型“主语 +be动词+数字+ kilogram(s).”
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【情景再现】 学校体检以后,埃米和萨拉在询问对方的体重,
我们来看看: Amy:How heavy are you, Sarah? Sarah:I’m 38 kilograms.
How heavy are you? Amy:I’m 40 kilograms. Sarah:You’re heavier than me. Amy:You’re right.
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
3.含有be动词的一般过去时的一般疑问句
【原文呈现】 Was it interesting? 它有趣吗?
【句型结构】 问句:Was/Were+主语+形容词? 肯定回答:Yes, 主语+was/were. 否定回答:No, 主语+wasn’t/weren’t.
迈克:你昨天去公园了吗? 约翰:是的,我去了。 迈克:你看见动物了吗? 约翰:是的,我看见了。
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Unit 3 单元重难点
1.询问对方发生了什么 【原文呈现】
What happened? 怎么了?
【句型结构】 What happened?
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【重点释疑】 此句是含有be动词的一般过去时的一般疑问句,
用于询问某人或某物过去是否怎么样。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【情景再现】 埃米和萨拉看见迈克不开心的样子,埃米向萨
拉询问迈克的情况: Amy:Was Mike happy yesterday? Sarah:No, he wasn’t. Amy:Why? Sarah:Because his grandma was ill. Amy:I’m sorry to hear that.
【知识拓展】动词过去式的规则变化 动词过去式的规则变化有四种形式: ①一般在词尾加-ed,如:look→looked; ②以e结尾的动词在词后加-d,如:live→lived; ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节,先双
写 这个辅音字母,再加-ed,如:stop→stopped;
④结尾是辅音字母+y的动词,变y为i再加-ed, 如:study→studied
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【情景再现】 周一,迈克询问埃米昨天做什么了,我们来读
一读他们的对话: Mike:What did you do yesterday? Amy:I watered the flowers. 译文: 迈克:你昨天做什么了? 埃米:我浇花了。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【重点释疑】 常用于询问对方发生了什么,表达对他人的
关心,意为“怎么了?”因为要询问的是过去发生的 事,所以用“happen”的过去式“happened”,意 为“发生”。
英语 人教PEP版 六年级下册 Unit 1
【情景再现】 小明看见小芳胳膊上挂着绷带,上前与她交谈: Xiaoming:What happened? Xiaofang:I hurt my arm. Xiaoming:That’s too bad! 译文: 小明:怎么了? 小芳:我伤了我的胳膊。 小明:那太糟糕了!