朋友作文之我和朋友的故事作文讲评课教案
《我的朋友》习作教学设计及讲评
《我的朋友》习作教学设计及讲评第一篇：《我的朋友》习作教学设计及讲评《我的朋友》习作教学设计教学目标：指导学生写一写自己的“朋友”。
教学重点：真实地表达自己的情感，流露出自己和朋友的真挚情谊。
教学难点：读写结合，在读中感悟，在写中实践。
教学准备：收集关于友谊的故事和名人名言。
教学过程：一、复习旧知，拓展思维。
1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢？2、小结：同学们，小熊陪着“我”度过了快乐的童年，成了“我”的好朋友。
3、们都有哪些好朋友呢？（学生自由地说一说。
）二、明确内容，指导选材。
1、今天，我们就来写一写自己的“朋友”（板书），可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢？2、要求学生读一读习作提示第一点。
3、指名反馈：因为这里的“朋友”不只是真实的朋友，还包括和自己有感情的小动物或小物品等。
4、师：你们能列举一些你的朋友吗？（指名说）三、把握要求，指导写作。
1、师：从同学们的口中，老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友，还有一些不会说话的玩具、动物，它们共同建构了你们快乐的童年。
怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢？2、学生自由读习作提示2－4点。
3、指名反馈：你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢？（1）突出特点。
（2）写出相处的故事，表达出情感。
（3）写认要注意刻画出人物的动作和语言。
（4）写物要注意观察，适当地运用拟人的手法进行介绍。
4、齐读习作提示。
四、学生创作，教师巡视指导。
五、评议习作，修改习作。
教学后记：《我的朋友》习作讲评教学目标：1、抓住关键词句审清本次习作的要求（一两件、事、朋友的特点）2、懂得欣赏别人的作品，并从特点、事例、细节、中心等方面来修改自己和他人的习作。
教学重、难点：学会从彰显个性、事例典型、胜在细节、点睛之笔这四个方面来评价、修改自己和他人的习作。
课前准备：1、课件。
2、范文一篇，学生作品一篇。
3、学生自己写的作品一人一篇。
课时安排：2课时教学过程：一、激情导入二、精彩回顾：1、课件出示《少年闰土》中的两个精彩片段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
语文版语文七年级下册第六单元 写作《写我和朋友》名师教案
《我和朋友》教案教学目标：1.能够根据材料表达的主旨和内容来筛选提炼材料，围绕主题展开记述。
2.能够完整、清楚地记述故事，内容有详略、故事有波折。
适当运用描写方法，多角度表现人物情感。
3.学习运用议论、抒情等表达方式，表达自己对“朋友”的理解。
教学重点：围绕中心组织材料。
教学难点：1.能够完整、清楚地记述故事，内容有详略、故事有波折。
2.运用议论、抒情的表达方式抒发情感态度。
课前准备：多媒体课件教学过程一、导入新课：师：什么是朋友？说说你的理解。
生:(各抒己见谈理解)师：百度百科的解释是：朋友就是感情很好，有共同语言而经常交流，双方有时间就相约在一起而聚一聚。
除情人或亲属之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。
今天我们就来谈一谈朋友，写一写你和朋友的那些事。
二、出示目标1.多媒体展示学习目标。
2.指名读。
3.说一说，你觉得哪个目标最难以完成。
（可同桌讨论）三、观察生活1.师：成长的路上，少不了朋友相伴。
你的好朋友是谁？当你孤单你会想起谁？生：我的小伙伴、我的同学都是我们的朋友。
生：我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶甚至老师，只要你愿意也可以变成你的知心朋友哦！2.师：其实，有些时候你会发现，有了烦恼谁都不想说。
只想安安静静地呆着。
这时候你就需要一些不说话的朋友。
你有没有“无言”的“好朋友”，他们是谁？快来说一说。
生：我有时候想安静地看看书，放松自己的心情。
这个时候书总是能给我安慰。
生：我有时候有了秘密不想让别人知道，就找一个树洞诉说。
我想这个时候，一棵树就是我的朋友。
师：对啊，当人们不理解你的时候，你的小狗却围绕在你的身边。
受了委屈，没人诉说的时候，我们甚至会跟自己的玩偶聊上半天。
四、感受生活师：生活中，朋友对于我们来说真的太重要了。
但是你知道怎样跟朋友交往吗？情节和事例讲一讲。
预设：1.要真诚，不要尔虞我诈。
2.要宽容，不要斤斤计较。
3.要尊重，不要自以为是。
4.要学会倾听，耐心倾听朋友的诉说。
5.要互相帮助，热心帮助自己的朋友。
作文我的好朋友教案
作文我的好朋友教案教案标题：作文《我的好朋友》教案教案目标：1. 学生能够通过写作表达自己对好朋友的理解和感受。
2. 学生能够运用适当的词汇和句型描述好朋友的外貌、性格和爱好。
3. 学生能够通过写作培养自己的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学生能够用简洁明了的语言描述好朋友的外貌、性格和爱好。
2. 学生能够运用适当的词汇和句型来表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 板书：My Good Friend2. PPT或图片：展示不同外貌特征的人物图片、描述性格和爱好的词汇图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：“今天我们要写一篇关于我们的好朋友的作文。
”2. 引导学生回忆一下自己的好朋友，鼓励他们分享一下自己的好朋友的特点。
Step 2：词汇和句型引导（15分钟）1. 准备一些展示不同外貌特征的人物图片，例如：高个子、矮个子、长头发、短头发等。
2. 通过展示图片，引导学生用形容词来描述人物的外貌特征，例如：tall, short, long hair, short hair等。
3. 准备一些描述性格和爱好的词汇图片，例如：kind, funny, sports, music等。
4. 通过展示图片，引导学生用适当的词汇来描述好朋友的性格和爱好。
Step 3：写作指导（20分钟）1. 引导学生思考并列出他们好朋友的外貌特征、性格和爱好。
2. 提醒学生要用简洁明了的语言来描述，可以使用“他/她有…”、“他/她是一个…”、“他/她喜欢…”等句型。
3. 鼓励学生用自己的观察和感受来写作，可以加入一些具体的细节或故事。
Step 4：写作实践（15分钟）1. 学生根据之前的思考和准备，开始写作《我的好朋友》作文。
2. 教师在学生写作过程中提供必要的帮助和指导，鼓励学生用自己的语言表达观点和感受。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生互相分享自己的作文，可以选择一些学生来读出自己的作文。
《我的朋友》习作教学设计及讲评
《我的朋友》习作教学设计及讲评一、教学目标1、引导学生从生活中选取素材，通过具体事例表现朋友的特点。
2、培养学生细致观察、用心感受的能力，学会运用多种描写方法刻画人物。
3、激发学生对友情的珍视，提高学生的情感表达能力和写作兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例，突出朋友的特点。
（2）教会学生运用语言、动作、神态等描写方法，使人物形象生动。
2、难点如何引导学生在写作中融入真情实感，避免空洞的叙述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、评价法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，朋友是非常重要的存在。
他们陪伴我们度过欢乐的时光，在我们遇到困难时给予帮助和支持。
今天，让我们一起来写一写《我的朋友》，用文字记录下他们的点点滴滴。
（二）指导选材1、引导学生回忆自己的朋友，想一想朋友的外貌、性格、爱好等方面有哪些特点。
2、请学生分享自己朋友的特点，教师进行总结和归纳。
3、强调选材要真实、典型，能够突出朋友的个性。
（三）写作指导1、明确写作要求（1）题目自拟，要围绕“朋友”这一主题。
（2）通过具体事例表现朋友的特点。
（3）运用多种描写方法，使人物形象生动。
（4）字数不少于 400 字。
2、指导写作方法（1）开头可以通过外貌描写或简单介绍来引出朋友。
例如：“我的朋友叫_____，他有一双明亮的大眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。
”（2）中间部分选取典型事例来突出朋友的特点。
比如：“他是一个非常勇敢的人。
有一次，我们在公园里玩耍，突然看到一只大狗向我们冲过来，其他小伙伴都吓得尖叫着跑开了，而他却挺身而出，挡在我们前面，大声地呵斥着大狗，最终把大狗吓跑了。
”在叙述事例时，要注意加入人物的语言、动作、神态等描写，使内容更生动。
（3）结尾可以表达对朋友的感情或总结朋友的特点。
例如：“这就是我的朋友，一个勇敢、善良又热心的人，我非常喜欢他。
”（四）学生写作学生根据教师的指导进行写作，教师巡视，及时给予个别指导。
小学写朋友作文指导备课教案
小学写朋友作文指导备课教案一、教学目标1. 帮助学生理解友谊的重要性。
2. 激发学生写作的兴趣和能力。
3. 提高学生的写作技巧，包括结构、语法和词汇的运用。
二、教学准备1. 教材：小学写作教材。
2. 教具：黑板、粉笔、图片或幻灯片等。
三、教学步骤第一步：导入 (5分钟)1. 引入友谊的话题，让学生思考朋友对他们的重要性。
2. 展示一些关于友谊的图片，引起学生的兴趣和讨论。
第二步：讲解写作要点 (10分钟)1. 解释写作的结构，包括引言、主体和结论。
2. 强调主题句的重要性，它可以清晰地表达文章的中心思想。
3. 引导学生使用一些有趣的句子结构和词汇，使文章更加生动鲜活。
第三步：示范写作 (15分钟)1. 告诉学生写作的主题是关于自己的好朋友。
2. 展示一篇示范作文，演示如何使用所学的写作要点写出一篇有逻辑结构、表达清楚的作文。
第四步：引导学生动手写作 (20分钟)1. 分发写作纸和铅笔给学生，让他们动手写作。
2. 在写作过程中提供必要的帮助和指导，鼓励学生用自己的语言表达想法。
第五步：互相交流和修改 (10分钟)1. 让学生互相交换作文并进行互评，指出对方作文中的亮点和可以改进的地方。
2. 引导学生学会接受他人的建议和修改自己的作品，提高写作水平。
第六步：总结和展示 (5分钟)1. 邀请学生主动朗读自己的作文，互相分享。
2. 对学生的写作进行总结和评价，鼓励他们继续努力提高写作能力。
四、教学评价1. 观察学生在导入阶段的参与度和思考能力。
2. 检查学生对写作要点的理解程度，包括结构、主题句和词汇运用。
3. 评估学生在写作过程中的表达能力和语法准确性。
4. 评价学生对他人意见的接受和修改作品的能力。
五、拓展延伸1. 鼓励学生多读优秀的作文，提高写作素材和表达能力。
2. 组织写作比赛，激发学生的写作激情和竞争意识。
3. 鼓励学生用写信的方式和朋友进行交流，拓展实际写作经验。
六、教后反思1. 总结学生写作中的常见问题和难点，为下一次备课提供借鉴和改进方向。
朋友作文之我和朋友故事作文讲评课教案
我和朋友的故事作文讲评课教课设计【篇一：作文讲评课教课设计】作文讲评教课设计：关爱的故事一、教课目的：1、学生经过作文讲评，学会选用典型案例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写详细，写出真情实感。
2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育浸透。
3、针对习作要求，谈论习作片段，并试试改正习作，感觉改正对写作的重要性。
4、指引学生在人物的语言、动作、神情、心理等描绘处侧重改正。
二、教课过程：1、课题导入。
（1）下课的时候课件出示下边两句话：（名家赠言）a、写完后起码看两遍，全力将无关紧要的字、句、段删去，绝不惋惜。
——鲁迅b、我把《永诀了武器》最后一页改正了三十几遍，而后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过快要二百遍才最后付印。
——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。
)是啊，两位大作家固然在不一样的国家，却对作文的改正这样重视，可见改正是写作多么重要的环节啊！（板书：改正）2、习作总评头几日，我们写了相关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感人之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描绘。
大多半同学都依据要求去做了，并且写得风格各异，有写父亲母亲对自己的关爱而感人的，有写为陌生人的一个善举而感人的等等。
今日这节课，我们就来讲评这篇作文。
3、榜上闻名此次作文，写得比较好的同学有 xxx 等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，并且详细、生动，特别是语言、动作、心理等描绘写得尤其突出。
（板书“详细、真切、生动”和各样描绘。
）总的来讲，我们班此次作文写比较好，老师很快乐。
4、佳作放送（1）同学们，在这么多好的作文中， xxx 同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可动人了，不愧为 xxx 班的小作家。
此刻，我们请作者自己来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。
） ?? 说得特别好，我们就是要以赏识的心态来聆听。
（2）学生读作文。
三年级语文上册作文《我的好朋友》教案
三年级语文上册作文《我的好朋友》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的好朋友》一、教学目标：1. 知识与技能：通过本次写作，让学生掌握人物描写的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论和写作，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生珍惜友谊，学会尊重他人，树立正确的交友观念。
二、教学重点难点：重点：运用适当的语言描绘人物的外貌、性格、爱好等特征。
难点：如何生动、具体地展现人物的特点，使读者能够感受到人物的魅力。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以讲述自己的一位好朋友的故事，激发学生的兴趣，然后引出今天的主题——写一篇关于“我的好朋友”的作文。
2. 讲解写作技巧（10分钟）（1）外貌描写：可以从身高、体型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面进行描述。
（2）性格特点：可以通过一些具体的事例来表现朋友的性格特点，如勇敢、善良、乐观、幽默等。
（3）兴趣爱好：介绍朋友喜欢做什么，擅长什么，这可以帮助读者更深入地了解朋友。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论自己的好朋友，分享他们的故事和特点，互相学习和启发。
4. 动笔写作（20分钟）要求学生按照讲解的写作技巧，动笔写一篇关于“我的好朋友”的作文。
5. 交流评价（10分钟）请几位同学朗读自己的作文，其他同学和老师对其进行评价和建议。
四、作业布置：回家后，对自己的作文进行修改和完善，并向家人介绍自己的好朋友。
五、教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活，体验生活，从而积累丰富的写作素材。
同时，也要注意培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们写出有个性、有深度的作品。
习作：我的好朋友教案
习作：我的好朋友教案一、教学目标1、引导学生通过观察、交流等方式，明确好朋友的特点和品质。
2、帮助学生掌握描写人物的基本方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，能够生动形象地写出好朋友的形象和性格。
3、培养学生对友谊的珍惜和感恩之情，激发学生对写作的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生学会选择典型事例来表现好朋友的特点和品质。
（2）引导学生运用多种描写方法，使人物形象更加丰满、生动。
2、教学难点（1）如何帮助学生打开思路，挖掘出好朋友与众不同的特点。
（2）如何让学生在写作中表达出对好朋友的真挚情感，避免空洞、虚假的表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于友谊的视频或讲述一个有关友谊的小故事，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题——我的好朋友。
（二）知识讲解1、让学生思考并讨论：什么样的人可以称为好朋友？好朋友应该具备哪些品质？2、引导学生从外貌、性格、兴趣爱好、优点等方面来描述好朋友。
3、介绍描写人物的方法，如外貌描写要抓住特点，语言描写要符合人物身份和性格，动作描写要生动形象等。
（三）写作指导1、让学生先在脑海中构思自己的好朋友，然后列出写作提纲，包括开头、中间和结尾。
2、开头可以采用开门见山的方式，直接介绍自己的好朋友是谁；也可以通过一个场景或一件事引出好朋友。
3、中间部分是文章的重点，要选择一两个典型事例来突出好朋友的特点和品质。
比如，好朋友在自己遇到困难时伸出援手，或者在学习上互相帮助等。
在叙述事例时，要注意运用多种描写方法，把事情的经过写清楚。
4、结尾部分可以表达自己对好朋友的感激之情，或者对友谊的感悟。
（四）范文赏析展示一篇优秀的范文，让学生从范文中学习写作方法和技巧，同时引导学生分析范文的优点和不足之处。
（五）课堂练习让学生根据自己的提纲进行写作，教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，并给予指导和帮助。
三年级语文上册作文《我的友谊故事》教案
三年级语文上册作文《我的友谊故事》教案
教案名称：三年级语文上册作文《我的友谊故事》
一、教学目标：
1. 学生能够理解和表达友谊的含义。
2. 学生能够以自己的经历为基础，编写出一篇关于友谊的故事。
3. 通过写作训练，提高学生的语言组织能力和表达能力。
二、教学重点和难点：
教学重点：理解友谊的含义，写出自己与朋友之间的故事。
教学难点：如何将生活中的事情转化为文字，让读者感受到友谊的力量。
三、教学过程：
（一）导入新课
1. 教师引导学生回忆他们和朋友们一起度过的快乐时光，然后请几个学生分享他们的故事。
2. 教师总结并引出课题——《我的友谊故事》。
（二）新课讲解
1. 教师解释友谊的含义，并列举一些关于友谊的例子，让学生更深入地理解友谊。
2. 教师展示几篇优秀的《我的友谊故事》范文，分析其写作技巧和优点，为学生提供写作参考。
（三）实践操作
1. 教师给出写作提示：选择一件你和朋友之间发生的事情，详细描述事情的过程和你的感受，以此来展现你们之间的友谊。
2. 学生开始写作，教师巡回指导。
（四）作业布置
完成《我的友谊故事》的作文，并在下节课时进行交流分享。
四、教学反思：
通过本次教学，我希望能帮助学生更好地理解友谊的含义，同时也能让他们学会如何将自己的生活经验转化为文字。
我相信，只要我们用心去体验生活，用心去感受友谊，就一定能写出感人至深的友谊故事。
五、课后延伸
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多的写作素材。
同时，也建议他们在课余时间阅读一些有关友谊的故事或书籍，以拓宽视野，提高写作水平。
小学友情作文教案设计模板
课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解友情的含义，学会用文字表达对朋友的感情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等方式，培养学生的观察能力、表达能力及写作能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到友情的重要性，学会珍惜友谊，树立正确的价值观。
教学重点：1. 友情的含义。
2. 用文字表达对朋友的感情。
教学难点：1. 如何用生动、形象的语言描述友情。
2. 如何在作文中融入自己的真情实感。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师讲述一个关于友情的感人故事，引起学生对友情的兴趣。
2. 学生分享自己与朋友之间的感人故事。
二、讲授新课1. 教师讲解友情的含义，引导学生理解友情是一种美好的情感，是人与人之间相互关心、帮助、支持的情感。
2. 学生分组讨论，分享自己对友情的理解。
三、写作指导1. 教师示范如何用文字表达对朋友的感情，引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生根据教师指导，尝试写一段关于友情的文字。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，写一篇关于友情的短文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课所学内容，检查学生对友情含义的理解。
2. 学生分享自己写的关于友情的短文。
二、作文评析1. 教师挑选几篇优秀的作文进行评析，引导学生学习如何用生动、形象的语言描述友情。
2. 学生相互评价作文，提出改进意见。
三、作文修改1. 学生根据他人意见，修改自己的作文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调友情的重要性。
2. 学生分享自己对友情的感悟，表达珍惜友谊的决心。
教学反思：本节课通过讲述故事、讨论、写作等方式，帮助学生理解友情的含义，学会用文字表达对朋友的感情。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的观察能力，引导学生从生活中发现友情的美。
2. 鼓励学生运用多种修辞手法，使作文生动、形象。
我的朋友 作文评讲教案
《我的朋友》作文评讲教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，学会如何围绕“我的朋友”这一主题进行写作。
2. 过程与方法：引导学生通过讨论、分析和模仿等方式，学习如何发现并描述人物特点，以及如何在作文中运用生动的语言和合适的表达方式。
3. 情感态度与价值观：通过本次作文评讲，增进学生之间的友谊，培养学生观察生活、感悟人生的能力，同时激发他们的写作兴趣和自信心。
二、教学重点和难点
1.突出好朋友的相貌特征来介绍。
2.引导学生把话说完整、说通顺、有顺序。
教学难点结合观察的对象，准确运用描写相貌特征的词语写话。
三、教学过程
1.导语同学们，你们知道吗，一棵树上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都是风格各异的。
你们同意这种看法吗？下面我们一起来做个游戏，猜猜她（他）是谁？
2.猜一猜课件出示人物介绍和照片。
(1)她中等个儿,有一张娃娃脸,一双大眼睛。
她是谁呢?（大家没有猜出来。
）继续补充，让学生猜一猜。
(2)她个子高挑，皮肤白净，抿嘴一笑，细长的眼睛就眯成了一条缝，
像月牙一样弯弯的。
扎一条短短的马尾辫，跑起步来健步如飞，头发一甩一甩的，非常可爱。
(3)别看他长得瘦小，劲儿可大着呢。
小脑袋，留着小平头。
巴掌大的脸上，一双机灵的小眼睛总是不安分地向四周望着。
3、揭示课题看来我们在介绍好朋友时，应抓住朋友鲜明的特点，就是与众不同的相貌特征。
今天我们习作课上就来一起来介绍好朋友，还要写下来。
我的好朋友作文教案
我的好朋友作文教案这份教案旨在帮助学生们写一篇关于“我的好朋友”的作文。
通过合适的指导和范例示范，学生们将能够更好地表达自己对好朋友的情感和理解。
以下是教案的具体内容：教案标题：我的好朋友作文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解写作关于好朋友的作文的重要性；2. 了解作文的结构和组织方式；3. 掌握表达自己对好朋友的情感和理解的词汇和句型；4. 提高写作技巧，包括选材、组织思路和语言表达。
二、教学过程步骤1：导入教师可引入主题，并与学生分享自己对好朋友的看法和体验，激发学生对话题的兴趣。
步骤2：讲解作文结构1. 提醒学生作文的结构包括引言、正文和结尾；2. 引导学生分析一个好朋友作文的结构，并讲解每个部分的功能和特点。
步骤3：词汇讲解1. 教师给学生介绍并解释一些描述好朋友特点的词汇，如友善、聪明、乐观等；2. 引导学生思考和分享自己对朋友特点的理解，以及可能的描述方式。
步骤4：句型讲解1. 教师给学生提供一些常用的句型表达，如：“我的好朋友是一个对所有人都友善的人”、“他/她总是给我积极的能量”、“我非常喜欢和他/她一起度过时光”等；2. 引导学生根据自己的思考尝试运用这些句型表达出自己的观点。
步骤5：思路组织训练1. 教师给学生提供几个关于好朋友的话题，如“你最喜欢和好朋友一起做什么？”，“你的好朋友给你带来了哪些积极的影响？”等；2. 引导学生自由思考并组织自己的观点，学会对话题进行扩展思考。
步骤6：写作实践1. 学生根据所学的知识和思路，开始撰写自己的好朋友作文；2. 教师可以进行适当引导和指导，帮助学生提升写作水平和表达能力。
三、教学评价在学生完成作文后，教师可采取以下方式进行评价：1. 对作文的结构和组织进行评价，包括引言是否引人入胜、正文内容是否连贯等；2. 对词汇和句型的运用进行评价，是否能够恰当地表达自己的观点和感受；3. 对学生的写作技巧和思考深度进行评价，是否能够以自己的观点为基础进行扩展和拓展。
作文我的好朋友教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生学会表达对朋友的情感，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生关爱朋友、尊重朋友的品质。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的社交能力。
教学重点：1. 让学生学会用恰当的语言表达对朋友的感激和关爱。
2. 培养学生关爱朋友、尊重朋友的品质。
教学难点：1. 让学生学会在表达情感时，注意语言的选择和运用。
2. 培养学生关爱朋友、尊重朋友的品质。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一张好朋友的照片，引导学生回忆自己的好朋友。
2. 提问：你们的好朋友有哪些特点？你们是如何关爱他们的？二、讲授新课1. 教师讲解“好朋友”的定义，让学生了解好朋友的概念。
2. 教师引导学生分析好朋友的特点，如：善良、真诚、乐于助人等。
3. 教师让学生举例说明自己在生活中关爱朋友的具体事例。
4. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己与好朋友之间的感人故事。
三、课堂活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如：关爱、尊重、信任等，用绘画、写作等形式表达对好朋友的感激之情。
2. 每组派代表分享自己的作品，全班同学共同评价。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调关爱朋友、尊重朋友的重要性。
2. 学生反思自己在生活中关爱朋友的表现，提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生写一篇关于自己好朋友的作文，字数不少于500字。
2. 家长签字，确保学生认真完成作业。
教学评价：1. 通过课堂活动，观察学生在小组讨论、分享作品时的表现，评价学生的口语表达能力和团队合作意识。
2. 通过课后作业，评价学生的写作能力和关爱朋友的品质。
第2篇课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解好朋友的概念，知道好朋友的特点。
2. 培养学生表达友谊的能力，学会与朋友相处的方法。
3. 培养学生的合作意识，增强团队精神。
教学重点：1. 让学生了解好朋友的概念，知道好朋友的特点。
2. 培养学生表达友谊的能力，学会与朋友相处的方法。
友谊教案：分享我和最好朋友的故事
友谊教案：分享我和最好朋友的故事分享我和最好朋友的故事友谊是一种珍贵的情感，朋友是在人生路途中给予我们最多温暖与关怀的人。
今天，我想分享我和最好朋友的故事，这段友谊给了我多年的回忆，也深深影响了我的生活。
我和我的朋友，是在上小学时认识的。
我们两个人在班级里座位很近，交谈也比较多，经常一起做游戏、写作业等等。
在一次班级比赛中，我和她分别代表两个团队，在这次比赛中，我们共同完成了最后的胜利。
在此之后，我们成为了互相彼此知心的好朋友。
初中时，我们被分配到了不同的班级，这对于我们的友谊来说是一个考验。
她在她的班级里很快交到了新朋友，而我也在我的同学中找到了一些志同道合的人。
但是，我们两个人仍然保持着联系，每周末会约好一起出去玩，或者在电话里聊天。
高中之后，我们上了不同的大学。
虽然我们离得越来越远，但是我们仍然保持了联系。
每过一段时间，我们都会发信息或打电话来询问近况，并分享我们的生活经历。
虽然我们在地理位置上的距离越来越远，但在我们的心里，我们永远都是最好的朋友。
大学毕业后，我去了一家国际公司工作。
在这家公司里，我有机会结识了很多人，包括许多来自不同国家和地区的同事。
但是，我还是最欣赏与喜欢与我的朋友在一起。
每当我需要人帮助时，我的朋友总是第一时间出现，并给我提供了最好的支持和鼓励。
我们的友谊已经持续了多年，但是它依然是坚不可摧的。
我相信，在未来的岁月中，我们两个还会继续互相支持、相互鼓励。
所以，对于我的朋友，我一直从来没有忘记对她的感激和珍视。
她不仅是我最好的朋友，也是我最亲密的知己。
我深深地感谢她，她给予我人生的温暖与支持。
我也希望我的朋友能够理解，我会永远珍惜我们的友谊，且我永远都不会忘记我们之间彼此相互扶持的精神。
结语友谊是精神上的交流，是人与人之间的情感纽带，是生命中无法割舍的一部分。
要想拥有这样的友谊，必须付出无数的努力和时间，才能获得细碎而珍贵的回报。
我们应该铭记友情，珍惜友情，从而感受到人生中最美好的事物。
好朋友的故事教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 理解友谊的内涵，体会好朋友之间的情感。
2. 学会运用语言描述好朋友的故事，表达自己的情感。
教学难点：1. 如何引导学生将生活中的好朋友故事转化为写作素材。
2. 如何帮助学生运用恰当的语言表达情感。
教学准备：1. 教学课件或故事卡片。
2. 事先准备一些关于好朋友的故事，用于课堂分享。
3. 白板或黑板，用于板书和展示。
教学过程：一、导入新课1. 教师讲述一个关于好朋友的故事，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们有没有好朋友？你们和好朋友之间发生过什么有趣的事情？3. 学生自由发言，分享自己和好朋友的故事。
二、故事分享1. 教师引导学生分享自己或他人身边的好朋友故事。
2. 学生分组，每组选一个代表进行故事分享。
3. 教师对学生的分享进行点评，鼓励学生用生动、形象的语言描述故事。
三、写作指导1. 教师引导学生思考：如何将好朋友的故事写下来？2. 学生分组讨论，总结出写作要点。
3. 教师指导学生如何运用恰当的语言表达情感，如运用比喻、拟人等修辞手法。
四、写作实践1. 学生根据讨论结果，开始写作好朋友的故事。
2. 教师巡视课堂，给予学生写作指导。
3. 学生完成作文后，进行自评和互评。
五、课堂展示1. 教师邀请学生上台展示自己的作文。
2. 学生分享自己的写作心得，互相学习、借鉴。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生谈谈自己对友谊的理解，以及对好朋友故事的感悟。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价学生的口语表达能力。
2. 作文质量：评价学生的作文内容、语言表达、情感表达等方面。
3. 反思总结：评价学生对友谊的理解程度，以及对本节课的感悟。
教学延伸：1. 课后，让学生继续关注身边的好朋友，收集更多的好朋友故事。
我和朋友的一件事作文教案
我和朋友的一件事作文教案哎呀呀，今天我要来讲讲我和我朋友的一件事儿。
我有个特别要好的朋友，叫明明。
有一天，我们一起在公园里玩。
那公园可漂亮啦，有绿油油的草地，五颜六色的花儿，就像一幅美丽的画一样。
我们正玩得起劲呢，突然我看到一棵大树下有个小皮球。
我就跑过去捡，结果没注意，一下子摔倒了。
哎呀，那可真疼啊！我“哇”的一声就哭了起来。
明明赶紧跑过来，着急地问我：“咋啦咋啦，你没事吧？”我哭着说：“疼死我啦，膝盖都破了。
”明明一边安慰我，一边说：“别哭别哭，我来帮你吹吹就不疼啦。
”说着就对着我的膝盖呼呼地吹起来。
嘿，你还别说，被他这么一吹，好像真的没那么疼了呢。
然后明明又扶着我坐到旁边的椅子上，还从口袋里拿出一块小手帕，帮我把膝盖上的土擦干净。
他说：“你可真不小心呀，下次要注意点哦。
”我点点头，心里暖暖的。
接着，明明说：“我们别玩球啦，我陪你坐一会儿吧。
”于是我们就坐在椅子上，看着其他小朋友在公园里跑来跑去。
明明还给我讲笑话，把我逗得哈哈大笑。
这就是我和朋友明明的一件事呀，虽然是件小事，但是我一直记在心里呢。
朋友不就是这样嘛，在你受伤的时候关心你，在你难过的时候逗你开心。
我觉得有这样的朋友真好，你们说呢？。
友情主题作文教案
友情主题作文教案教案标题：友情主题作文教案教学目标：1. 通过学习友情主题作文，培养学生对友谊的理解和重视。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教师准备友情相关的图片、视频和故事，以激发学生对友情的兴趣。
2. 准备友情主题的作文范文，以供学生参考和学习。
3. 准备学生练习写作的素材和题目。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示友情相关的图片，引导学生谈论友情的重要性和意义。
2. 播放友情相关的视频或讲述友情的故事，引发学生对友情的思考和感受。
讲解（10分钟）：1. 教师讲解友情主题作文的要点和结构，例如：友情的定义、友情的表达方式、友情的重要性等。
2. 分析友情主题作文的范文，解读其优点和特点，激发学生对写作的兴趣。
实践（20分钟）：1. 学生分组讨论友情主题，并互相分享自己的友情经历和感受。
2. 学生根据讨论内容，撰写友情主题的作文。
教师提供必要的指导和帮助。
展示（10分钟）：1. 学生自愿分享自己的作文，展示他们对友情的理解和表达能力。
2. 教师对学生的作文进行评价和点评，鼓励他们的努力，并指出需要改进的地方。
巩固（10分钟）：1. 学生互相交换作文，进行互评。
2. 教师总结友情主题作文的要点和技巧，帮助学生进一步提高写作能力。
作业：1. 要求学生继续写友情主题的作文，并在下节课前交给教师。
2. 鼓励学生通过阅读友情相关的书籍或文章，进一步拓展对友情的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入理解友情的重要性，并能够通过写作表达自己对友情的思考和感受。
教师在教学中注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互评的形式，促进学生之间的交流和合作。
在展示环节，学生能够互相学习和借鉴，进一步提高自己的写作能力。
通过作业的布置，学生能够进一步巩固和拓展对友情主题的理解。
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我和朋友的故事作文讲评课教案【篇一：作文讲评课教案】作文讲评教案：关爱的故事一、教学目标：1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。
2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。
3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。
二、教学过程：1、课题导入。
（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）a、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅b、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。
)是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）2、习作总评前几天，我们写了有关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。
大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自己的关爱而感动的，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。
今天这节课，我们就来讲评这篇作文。
3、榜上有名这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。
（板书“具体、真实、生动”和各种描写。
）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。
4、佳作放送（1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。
现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。
）??说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
（2）学生读作文。
（其他学生认真听，适当做些笔记。
）（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？（4）教师适时点评。
（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到??）（5）教师总评。
5、亮点欣赏（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。
（2）请作者朗读自己的得意之作：（课件出示5－10个优秀语句）欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。
看来要写好文章自信也是很重要的。
综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微??6、指点江山（过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我，好不好？（1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。
a、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。
（课件出示具体修改要求。
）a、文章有没有表达出自己的真情实感。
b、选材是否合理，重点有没有突出。
c、语句是否通顺、具体、有条理。
d、文中语言、动作、心理等描写是否得当。
b、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。
（2）学生讨论后讲评。
（教师有方向性引导、深入并修改。
）（3）教师总评。
（这篇文章优点正如刚才的同学说的??最大的不足之处在??还存在??等问题。
7、金玉良言刚才，我们修改这篇作文，很到位。
相信大家一定有不小的提高，特别是文章的作者。
所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。
曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。
8、布置作业根据这堂课的要求，继续修改自己的作文，使文章写得更好。
作文讲评课教案(2011-05-03 08:08:58)教学内容和过程：一、导入：（1、介绍本次作文的目的;2、明确能力培养要求，并谈阅读感受。
）“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力，具体地说，就是培养同学们准确的审题能力，恰切的补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力，同时《学会感谢》及《品味-----》，极具情感色彩和人文气息，所以还借此次作文使同学们进一步反观自我，关注社会，关注人生。
”二、总结优点：总体感受——“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴。
从大家的文章中，我感到，经过初中三年刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。
”总的来说，本次作文有这样几个优点：（一）、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。
《学会感谢》：1、夏棋：感谢阳光、母爱；2、王晶：立意丰富深刻，思路清晰，意境优美。
3、邵静：立意丰富较深刻，但书写毛草；4、张涵：立意丰富、感情真挚；6、林泽：感谢困难）范读//《品味—》1、-王逸飞《牵挂》；2、祝铭《人生》/3、庞一鸣《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《爱》；/6、张艳芳《语文》；/7、赵明明《水》由水谈到人生，万事万物皆可联系人生；/8、季旭《古典诗词》很有档次，有文化品位，范读结尾两段/ /（二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。
《品味—》1、-王逸飞《牵挂》；2、祝铭《人生》/3、庞一鸣《悟性》；/4、徐心彤《春天》；/5、王博《爱》；/6、张艳芳《语文》；/7、赵明明《水》由水谈到人生，万事万物皆可联系人生；/8、季旭《古典诗词》很有档次，有文化品位，范读结尾两段/ /（三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。
（1、郑立纯：联系了很多生活中的细节//2、王静：3、胡新月/4、姚卓：语言优美、结构精巧、意境鲜明范读侯孟寒（四）、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。
1、王晨：语言流畅，进步很大；2、王静；3、季旭4、王恩莹；5、纪志文；6、郑世姣范读第一、二段（此处教师总结，并指名表扬，择生指读优秀段落）三、作文中存在的普遍性的问题：1、角度过大，观点陈旧（“品味”中，角度过大，不具体，看出是缺乏深刻的理解和思考！）；2、议论空洞，选材不当（“学会感谢”中，空洞的议论为什么要感谢。
）；3、引例不当，类比欠妥（例子与中心不符，与事实不符，类比迁移的脱离中心。
）;4、书写潦草，有错别字(卷面不整洁，错字严重，祝铭同学题目写错，“位”四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）五、请同学范读作文并介绍心得体会a、请胥姿读作文，从立意、结构的角度品评；b、请侯孟寒读作文，品味其是如何选材的；c、请庄晓曦读作文，重点从结构、语言的角度去品评；d、请纪智文读作文，品味其是如何运用语言的。
归纳： 1、作文的立意要注意从深度（指人生哲理）与高度（指反映时代风貌）把握好；2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握；3、作文的结构应从点面结合的原则设计好；4、作文的语言要做到形象准确，富有文采。
六、总结：1、课后请传阅优秀同学作文，夏棋、王晶、邵静、张涵、林泽、祝铭、张艳芳、季旭、姚卓、郑世姣；并修改自己的作文；2、结语：语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了，语言的表述问题就不大了，而这思想、情感来源于对生活的热爱，对自己的反观，对人生的思考，只要同学们不断的加强修治学，就会形成深刻的思维与独特的审美视角，妙达此旨，始可言文，希望同学们在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感动，相信你会领略到更多、更美的人生风景！【篇二：《我熟悉的同学》作文讲评课教案】作文讲评课《我熟悉的人》教案一、教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、能对他人的作文进行正确的点评，培养学生自改文章的能力。
二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：（一）、复习：（3分钟）1、导言：（1）课件出示下面两句话：a写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅b我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威(2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
师小结：古今中外的大作家都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！（课件出示：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。
）2.习作总评上节课我们练习了一篇作文《―――的同学》这节课就让我们来进行讲评。
（板书：评改：《―――的同学》 3、复习习作要求：我们一起来回顾写作要求。
(你认为描写人物要具备哪些特点？)1）确定一位老师或同学2）选择一两件真实而具体的事例（选好典型事例）3）写出他（她）的性格或品格2）提问：作文向我们提的几点要求中，那一点最重要？预设：选好典型事例师：好的事例可以以小见大的突出人物特征及品格。
（二）指导例文《xxxxx》，明确写法(上等学生作文一篇)（时间10—12分钟）1．自读例文，想一想：（1）小作者要反映人物哪一方面的思想品质？（作者是围绕什么来写的？）（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写好的动作、神态的句子画出来，读一读。
2．分小组讨论、交流。
（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
师：“真”是文章的生命所在，是立意好的前提。
（2）写时抓住了人物语言、动作、神态、心理来描写，细致入微，具体感人。
如“”，“”，“”??师：肖像或外貌要用好形容词，动作用动词要恰当，语言要符合人物性格身份。
（课件出示）预设：生：抓住好的词语。
比如：、、、、师：外貌描写用好的形容词；动作描写用好的动词；语言描写要符合性格身份；心理描写要符合当时情景。
生：好的句子，运用恰当的修辞方法。
如：比喻、拟人、排比等。
师：好的词语和好的句子，组成好的段落。
师：作者描写xx的语句有哪些？能表现他的什么性格或品性？生：、、、、、预设：①外貌、动作描写不够具体，人物不够丰满。
②语言倒是符合性格身份。
（针对①师：该用那些动词、形容词？生：、、、、）师：小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动，为我们作了很好的范例。
（3）相应地写出“我”的感受和反应。