制图——原型教案
《原型与模型的制作》--教学设计1
《原型与模型的制作》——教学设计《原型与模型的制作》教学设计【教材分析】《原型与模型的制作》选自地质版必修1 《技术与设计1》第四章第四节原型与模型的制作。
它是本节最后一部分内容，在学生学习了绘制设计图样，材料、工具和加工设备的内容之后学习制作方法与步骤，是对本部分内容的升华，对理论知识的应用，因此它具有非常重要的作用。
【学情分析】高中二年级学生在知识建构和应用能力方面已经日趋成熟，而本节课的内容是在前面几节学习的基础上的实践。
学生已经了解了什么是结构、结构的受力分析、结构的强度与稳定性、设计计算、绘制设计图样、制作模型或原型的意义、材料工具和加工设备。
已经有了一定的知识积累，但对制作结构的方法与步骤掌握的还不够系统，需要在学做结构中逐步完善。
【教学目标】1.知识与技能①理解结构制作的一般过程；②掌握制作简单结构的方法和步骤。
2.过程与方法通过任务驱动,让学生团结协作,做出简单的结构,并能对身边的结构进行分析和理解。
3.情感态度与价值观①理清结构制作的基本思路，形成良好的制作习惯；②通过结构制作的过程，提高综合设计能力，树立团队合作意识；③在实践中培养学生的动手能力和分析解决实际问题的能力。
【教学重点】1.分析结构；2.体验结构制作的过程；3.理解结构制作中要考虑的因素。
【教学难点】1.结构制作方案的分析；2.结构模型的制作。
【教学方法】分组讨论法、实践法、自主探究法。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入视频：国务院总理李克强访问德国总理默克尔时，赠送的神秘礼物——鲁班锁。
观看视频，初步了解鲁班锁的结构。
1.吸引学生注意力,激发学生学习兴趣；2.让学生初步接触鲁班锁。
二、认识鲁班锁提问：鲁班锁是谁设计的？介绍鲁班锁的由来1. 思考、回答问题；2.鲁班锁的相关知识。
激发学生学习兴趣，渗透中华民族工匠精神。
三、记录鲁班锁六个构件的尺寸参数提问：鲁班锁的六个构件的尺寸参数?1.在学案中绘制鲁班锁6个构件的草图；2.在图中相应位置标注构件尺寸参数。
模型或原型的制作教学课件
镂空图案模型制作
1.设计镂空图案 2.把图案画在加工材料上 3.根据加工材料特性选择加工工艺 4.对材料进行零件加工 5.根据需要进行表面涂饰来自总结2:各工具操作要领
锯割要领
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操作要领
1.站位和握锯姿势要正确 2.推锯加压，回拉不加压 3.锯程要长 4.推拉要有节奏
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起锯要领
1.用左手大拇指贴住 锯条，起锯角要小，防止 锯齿崩裂
2按设计图纸对材料进行零件加工
3将加工好的零件组装成部件
4根据需要进行表面涂饰
镂空图案设计制作项目
回顾一下 我们做了哪些工作……
1.设计镂空图案
2.把图案画在加工材料上
3.根据加工材料特性选择加工工艺
3.根据加工材料特性选择加工工艺
4.对材料进行零件加工
锯割时应注意：
• ⑴ 注意姿势正确（模仿老师的正确姿势，包括握锯、身姿、脚姿）。 • ⑵ 工件必须把持牢靠，可利用左手和左脚压踩，如用夹压工具更好。 • ⑶ 起锯时，左手大拇指靠着锯片以定位，右手持锯轻轻拉推几下（先拉
后推），开出锯路，再进行正常推锯。 • ⑷ 锯割时用力要均匀，动作要流畅，眼睛要注意看划线，时刻保持锯片
沿着画线走。将要锯完时，左手要抓住锯下的部分，右手力度减小，轻 轻将料锯下。
总结1
模型或原型制作 的一般步骤
1按照设计图纸配备材料，根 据材料的特性与现有的工具设备 条件选择材料的加工工艺 2按设计图纸对材料进行零件加工 3将加工好的零件组装成部件 4根据需要进行表面涂饰
2.行程要短，压力要 小，锯入2-3mm后才逐渐 正常割锯
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挫削要领
不同锉刀的使用
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挫削要领
1.锉削时要注意身体和手臂动作的协调 2.在推锉过程中，左手的施压要由大变小,手的施压要由 小变大，使锉刀平稳而不上下摆动
第七章模型或原型的制作教学案
通用技术导学案学科：通用技术编写者：孔繁英时间：2019-11-25教学内容第七章模型或原型的制作教学活动设计新授教学目标1、知道工艺的含义和常用工艺的种类。
2、了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的1—2种加工方法。
教学重点教学难点正确使用金属材料加工的工具与方法。
教学课时1课时教学过程设计第七章模型或原型的制作一、模型1．模型及其功能：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
原型：可以是产品本身，也可以是在产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。
模型在设计的过程中，具有以下两个功能：①使设计对象具体化。
②帮助分析设计的可能性（设计复杂的产品，例：大东方号）2．模型制作在产品设计的不同阶段的作用：草模：产品造型设计的初期阶段，可以采用立体模型将设计构思简单地表示出来，供设计人员深入探讨时使用。
概念模型：用于设计构思初步完成之后，在草模的基础上，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排，以及产品与人、环境的关系等，从整体上表现产品造型的整体概念。
结构模型：用于研究产品造型与结构的关系，清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并用于进行结构强度试验等。
功能模型：主要用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系，并在一定条件下用于试验。
展示模型：展示模型是在结构模型和功能模型的基础上，采用真实材料，按照准确的尺寸，做成的与实际产品几乎一致的模型（样品）。
为审核方案提供实物依据。
二、工艺1．认识工艺：工艺是利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。
材料加工的目的: 就是要改变其大小、形状、外观或性质，以符合产品所需要的设计规格。
同样的材料，不同的工艺，产品会不同。
2.工艺的分类：因目的和功能不通，工艺有很多种，常见的工艺有：有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、表面处理工艺等。
制作模型或原型教案
第七章制作模型或原型第一节模型【教材版本】（江苏教育出版社）通用技术必修1《技术与设计1》【设计理念】以兴趣为入手点，以模型的学习为载体，以引起学生的思考为落脚点，让学生在学习体验模型的过程中联系自己的实际，实现方法的迁移。
【教材分析】本节内容在苏教版教材中属于第七章的第一节，是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，起着承上启下的作用。
本节课从模型的概念入手，使学生体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用，渗透制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。
教材中案例数量较少很难引起学生的兴趣，故教材处理时补充了大量模型案例来提高学生学习的兴趣。
【学情分析】学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，体验了发现、明确问题和方案构思、呈现，进入了模型或原型的制作环节，纯理论消磨了学生的兴趣，此时的学生对通用技术的兴趣正在减弱时期，如何恢复学生对通用技术的兴趣，如何让学生从模型的学习中感悟出来影响自己其他学科学习的潜在根源，从而从根本上解决学习通用技术有没有用、重不重要等问题，因此教师的引导就很重要。
【教学目标】1.知识与技能：知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用。
2.过程与方法：经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。
3.核心素养：通过动手“做”模型，培养学生的工程思维能力，认识模型及其功能的重要性。
并且加强爱国主义教育。
【重点难点】教学重点：模型的概念、特点以及模型的功能、模型的种类，理解模型不仅是设计的一个重要环节而且是一种重要的技术方法。
教学难点：各个阶段模型的作用。
【教学方法】讲授法，讨论法，实例分析法，课堂活动【教学思路】从最近热播的一部影片导入，来提高学生的兴趣，引出本课的标题。
再从视频中截取两张旗杆图。
引入原型模型的概念。
再问学生生活中还接触过哪些模型。
原型图制作绘本教案
原型图制作绘本教案教案标题：原型图制作绘本教案教学目标：1. 学生能够理解原型图的概念和作用。
2. 学生能够运用原型图制作绘本的基本技巧。
3. 学生能够合作完成一本原型图制作绘本。
教学准备：1. 计算机和投影仪2. 绘本教材和绘画工具3. 白纸和铅笔4. 原型图制作软件（如Sketch、Adobe XD等）5. 学生分组名单教学流程：1. 导入（5分钟）- 引入绘本的概念，让学生了解绘本是一种通过图画和文字来讲故事的书籍。
- 提问学生是否喜欢读绘本，以及他们喜欢的绘本作品。
2. 介绍原型图（10分钟）- 解释原型图的概念，即用简单的线条和形状来表示一个产品或项目的布局和功能。
- 引导学生思考原型图在绘本制作中的作用，如帮助确定每一页的布局、插图和文字等。
3. 示范原型图制作（15分钟）- 展示使用原型图软件制作绘本的过程，包括创建画布、添加元素和链接页面等。
- 演示如何设计一个简单的绘本原型图，包括封面、内容页和结束页等。
4. 学生实践（30分钟）- 将学生分成小组，每组3-4人。
- 分发白纸和铅笔，让学生先草拟自己的绘本故事，并绘制每一页的草图。
- 学生使用原型图软件将草图转化为绘本原型图，包括添加插图、文字和链接等。
5. 小组展示和讨论（15分钟）- 每个小组展示他们的绘本原型图，并讲解他们的故事情节和设计理念。
- 其他学生和老师提供反馈和建议，鼓励学生之间的互动和讨论。
6. 总结（5分钟）- 总结原型图制作绘本的过程和重要性。
- 强调学生在制作绘本时需要考虑故事情节、插图和文字的配合等因素。
拓展活动：1. 学生可以使用原型图软件制作其他类型的原型图，如网页、APP等。
2. 学生可以尝试使用其他绘本制作工具，如手绘、剪纸等。
评估方法：1. 观察学生在实践环节的参与程度和制作绘本原型图的能力。
2. 对学生的绘本原型图进行评估，包括布局、插图和文字的合理性和创意性。
教学反思：在这个教案中，学生通过制作绘本原型图，不仅能够提高他们的创意思维和合作能力，还能够学习到原型图的概念和应用。
原型整体运用
缝部位分割，门襟单排两粒扣，圆下摆，下摆略放大。袖口 可开衩可不开衩。
2、制图规格（人体规格） 号型160/82A
3、制图要点
将后片的腰围线加长1cm，与前片腰围线堆砌摆放，这种作法减少了 胸高量。加出衣长和搭门宽度。 胸围大处二次加放松量，因侧面是独立的部分，可将前后片摆放在一 起。袖窿加深。 调整肩部，本款后落肩上提1.5cm，前落肩上提0.7cm（造型与加垫肩 的需要）。肩颈点前加宽1cm，后加宽1.5cm：肩端点前加宽2cm，后 加宽1.5cm，前后肩宽之差0.8cm（缩缝量），这是调整前后肩宽的方 法之一，也即互调法。 修顺袖窿弧线，要考虑胸、背宽和袖窿深点，曲线要流畅。 细部刻画包括分割线、袋位、扣位、背部曲线、领口、驳头等。 领子制图采用平行、旋转、垂直三个关键手法绘制。平行指驳口线平 行；旋转指以颈肩点为圆心，后领弧长为半径向下转移；垂直指垂直 于领里口线作出衣领后中心线。 袖子是在袖原型基础上修改出符合新袖窿的袖山弧线，然后找出前后 袖肥的中心作出两片袖结构图。
肩端点确定后，要修顺袖窿弧线，适当加胸、背宽尺寸，这使 袖窿曲度变小，
修正领口，本款式是在基本领口上加宽加深，使领口适当开大。
绘制前后分割线，胸省量表面还原，含在风格线中。作出腰省
（二）、女西服
1、款式特点
此款为一般女西服的基本型可与裙子或裤子配成套装。平
驳领，右边一个手巾袋，左右各一带盖的大袋，收腰省，侧
小结
第一、原型只是人体的代替品，是结构设计的基 础。利用它达到裁剪款式的目的。 第二、对原型进行调整和修改，主要是采用横纵 数字加以定点，确定数值时，应考虑比人体大出多 少。如肩部要选择宽而平实，肩宽和落肩上提量适 当加大。 第三、原型应用时要先确定轮廓，在细部刻画。 运用分解、剪放等方法达到款式造型的目的。 第四、充分考虑结构的合理性、连续性、规范性。 如放松尺寸的大小，分解部件的吻合程度，图形连 续变化等。
通用技术：《技术与设计1》3.1.3制作模型或原型(教案)
3、制作模型或原型
完成方案筛选以后，我们就要开始制作模型或原型了。
一般地，模型制作包括两个阶段，即绘制图样和制作模型或原型。
对于图样，我们既可以手工绘制，也可以用计算机辅助绘制。
陈晨等同学手工绘制出了三个设计方案的三视图。
左图是方案C3 的三视图。
对于小型、简单的产品可以直接制作产品原型，而对于大型、复杂的产品先制作缩小、简化的模型。
陈晨等同学根据绘制的加工图样进行了产品原型的制作，在经过锯、削、刨、磨和装配
等几道工序之后，他们制作出三个方案的产品原型。
高一通用技术《模型或原型的制作》教案
高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案制作模型[教学内容分析]1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。
本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。
前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。
本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。
2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。
台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。
3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。
在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。
如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。
考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。
4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。
教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。
由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
[学生情况分析]学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。
课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。
由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。
而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。
产品原型实操教案模板范文
教学目标：1. 理解产品原型的概念和重要性。
2. 掌握常用产品原型设计工具的使用。
3. 学会从需求分析到原型设计的基本流程。
4. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学对象：产品设计、交互设计等相关专业学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学PPT2. 产品原型设计软件（如Axure RP、Sketch、Figma等）3. 需求分析案例4. 产品原型设计案例教学流程：一、导入1. 引入产品原型的概念，让学生了解其定义和作用。
2. 通过实际案例展示产品原型在产品设计过程中的重要性。
二、基础知识讲解1. 介绍产品原型的基本类型（线框图、低保真、高保真等）。
2. 讲解产品原型设计工具的特点和适用场景。
3. 分析产品原型设计的基本原则和流程。
三、实操演练1. 分组讨论：每组选择一个需求分析案例，进行需求分析。
2. 案例分析：教师针对每个案例进行点评，指导学生进行需求分析。
3. 原型设计：学生使用所选产品原型设计工具，根据需求分析结果进行原型设计。
4. 交流分享：各小组展示自己的原型设计，教师进行点评和指导。
四、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调产品原型设计的重要性和方法。
2. 学生分享自己在实操过程中的心得体会，反思自己的不足。
3. 教师针对学生的反思进行点评，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对产品原型概念的理解程度。
2. 学生掌握产品原型设计工具的能力。
3. 学生从需求分析到原型设计的基本流程的掌握程度。
4. 学生在实操过程中的团队合作能力和创新思维。
教学延伸：1. 鼓励学生课后自主练习产品原型设计，提高自己的技能水平。
2. 组织学生参加相关竞赛，提升自己的实际操作能力。
3. 邀请行业专家进行讲座，让学生了解行业动态和发展趋势。
教学反思：1. 教师在授课过程中要注意理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识。
2. 注重培养学生的创新思维和团队合作能力，提高学生的综合素质。
3. 不断更新教学内容，紧跟行业发展趋势，为学生提供更具实用性的知识。
产品原型图教学设计
产品原型图教学设计产品原型图教学设计是为了让学习者能够理解并掌握如何使用原型工具进行产品设计和展示的过程。
在本文中，我将从以下几个方面介绍产品原型图教学设计的内容：定义与目标、教学设计原则、教学流程、实施步骤、评价与改进等。
1. 定义与目标产品原型图教学设计是指通过教学活动，教授学生如何使用原型工具设计和展示产品的技能和知识。
其主要目标是培养学生的产品设计思维，提高他们的设计能力和创新能力。
同时，还可以帮助学生更好地理解用户需求，提升产品的用户体验。
2. 教学设计原则教学设计应遵循以下原则：（1）以问题为导向：教学设计要紧密结合实际问题，引导学生通过原型设计解决实际问题。
（2）以学生为中心：教学设计应考虑到学生的兴趣、能力和学习风格，设计合适的教学活动和评价方式。
（3）灵活多样：教学设计要灵活多样，根据学生的不同特点和需求调整教学方法和内容。
（4）适度挑战：教学设计要适度挑战学生，促进其主动学习和探究能力。
3. 教学流程（1）前期准备：明确教学目标、教学内容和教学资源。
可以组织学生进行前期的调研和需求分析，了解用户需求和产品设计的具体要求。
（2）教学导入：向学生介绍产品原型图的概念、作用和应用场景，引发学生对原型设计的兴趣。
（3）知识传授：讲解原型工具的基本操作和功能，如Sketch、Axure等。
同时，向学生介绍产品设计的基本原理和方法。
（4）实践演练：组织学生参与实际的产品原型设计活动，引导他们运用所学的知识进行设计实践。
（5）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成产品原型设计和展示，提高他们的协作能力和创新能力。
（6）教学总结：对学生的设计成果进行总结和评价，引导他们总结经验教训，提升产品设计能力。
4. 实施步骤（1）引导学生了解产品原型图的概念和作用，并介绍常用的原型工具。
（2）通过讲解和实例演示，向学生传授原型工具的基本操作和功能。
（3）组织学生进行实践演练，设置具体的设计任务和时间节点，指导学生使用原型工具进行产品设计。
6.4 制作模型或原型 教学设计 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
6.4制作模型或原型一、教学内容1.根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺，并能正确、安全地操作。
2.经历产品模型制作过程，掌握木材加工一般方法，根据设计方案制作完成模型或原型。
二、学科核心素养要求模型制作是产品设计过程中的一一个重要环节，包括材料的选取和工艺标准的设定等一系列复杂的过程，蕴含着独特的思维方式和方法。
通过构思、分析模型结构和功能提高学生的创新意识和工程思维能力，通过设计交流和动手制作提高学生图样表达和物化能力，作品的交流和评价使同学们的技术意识进一步加强。
三、教学重点、难点1.根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺，并能正确、安全地操作。
2.经历产品模型制作过程，掌握木质材料加工的一般方法以及常用工具的使用，根据设计方案制作完成模型或原型。
四、教学准备教学课件。
五、教学过程教学引入同学们经过前面的学习，了解了木工加工和金属加工的工具和方法。
请同学复习木工加工加工常用工具有哪些，并介绍规范使用的方法。
通过学生回答和教师补充，使学生加深木工加工的要求和注意事项，为本节课制作笔筒做好铺垫。
金属加工工具的使用，比如钢锯条在安装时，锯齿方向向前，在这种安装状态下，钢锯的使用要点是“推锯加压，会拉不加压”。
新课学习教师介绍木材连接方法：钉接，将两块木材钉在一起，相对固定。
钉接，用螺丝、螺母将两个有通孔的木材连接在一起，相对固定，容易拆卸。
榫接，分别在两块木料上制作榫头和榫眼，靠材料的摩擦力将两块材料固定在一起。
是我国传统建筑常用的技巧，是先民智慧的结晶。
在古老的建筑或寺庙中常可发现。
运用得当整个结构体可以结合得相当牢固。
胶接，用粘合剂将两块木材粘接在一起，相对固定，不容易拆卸。
笔筒模型设计分析在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型或原型来检验产品的造型、结构以及零部件的装配关系，并通过对立体形态的真实观察与推敲，对产品的设计进行调整和修改。
制作模型-般可以分为以下几个步骤:1.依据设计方案选择合适的材料。
《模型或原型的制作导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《模型或原型的制作》导学案一、导学目标：1. 了解模型或原型的观点和作用；2. 掌握模型或原型的制作方法；3. 提升动手能力和创造力。
二、导学内容：1. 模型或原型的观点和作用：模型或原型是指根据实际物体或观点设计制作出来的缩小或简化版，用于展示、钻研或测试。
模型或原型可以帮助我们更直观地了解事物的结构和功能，增进创新和设计。
2. 模型或原型的制作方法：（1）确定设计目标：起首要明确制作模型或原型的目标和要求，确定所需材料和工具。
（2）设计草图：根据设计目标，画出模型或原型的草图，确定尺寸和比例。
（3）选择材料：根据设计草图，选择合适的材料，如纸板、塑料、木材等。
（4）制作模型：按照设计草图和选择的材料，开始制作模型或原型，注意细节和比例。
（5）修整完善：制作完成后，对模型进行修整和完善，确保结构稳固，外观美观。
（6）展示和应用：完成模型后，可以展示给他人观看或用于实际应用，如展示、演示或测试。
三、导学过程：1. 导入：通过展示一些精美的模型或原型，引导学生讨论模型的作用和制作过程。
2. 进修：介绍模型或原型的观点和作用，让学生了解其重要性和应用领域。
3. 实践：组织学生进行模型或原型的制作实践，引导他们按照制作方法逐步完成作品。
4. 展示：让学生展示自己制作的模型或原型，互相交流和进修，提高动手能力和创造力。
5. 总结：引导学生总结制作模型或原型的经验和技巧，反思不足的地方并提出改进意见。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生尝试应用不同材料和工具制作模型或原型，提升创造力和实践能力。
2. 组织学生参与模型或原型设计比赛，激发学生的竞争认识和创新能力。
3. 鼓励学生应用模型或原型进行实际钻研或测试，培养解决问题的能力和实践技能。
五、课后作业：1. 制作一个自己设计的模型或原型，并写一份制作过程的报告。
2. 查阅相关资料，了解模型或原型在不同领域的应用，并写一份钻研报告。
六、评判方式：1. 老师根据学生制作的模型或原型的质量和创意进行评判。
原型与模型的制作——教学设计
原型与模型的制作——教学设计教学设计：原型与模型的制作一、教学目标：1.知识目标：了解原型与模型的概念和分类，理解其制作的基本原则和步骤；2.能力目标：掌握一种常见的原型与模型制作方法，培养学生的动手操作能力和创造性思维；3.情感目标：培养学生对原型制作的兴趣和热情，激发学生的创造潜能。
二、教学内容：1.原型与模型的定义和分类；2.原型制作的基本原则和步骤；3.一种常见的原型与模型制作方法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引入本课的主题，提问学生对“原型”与“模型”的理解，并让学生分别说出他们所知道的几种原型和模型的分类。
2.知识讲解（20分钟）介绍原型与模型的定义和分类，包括功能原型、外观原型、虚拟原型、物理原型等的概念和特点。
然后，讲解原型制作的基本原则和步骤，包括确定需求、设计草图、材料准备、制作、检验等。
3.实例分析（15分钟）通过一个实际应用的例子，如汽车模型的制作，具体展示原型制作的过程。
详细介绍其中的设计草图的制作、材料的选择和使用、加工工具的使用等，引导学生思考和分析。
4.操作演示（30分钟）根据上一步的实例分析，演示一种常见的原型与模型制作方法。
比如，以塑料模型制作为例，详细介绍模型零件的切割、拼装、打磨和上色等步骤。
同时，讲解安全注意事项并示范操作，学生可以跟着老师一起操作。
5.学生实践（30分钟）让学生自己动手制作一个小型的原型或模型，可以根据自己的兴趣选择材料和主题。
提供必要的工具和材料，并根据实际情况进行指导和辅助。
6.展示和交流（10分钟）让学生展示自己制作的作品，并邀请他们分享自己的制作过程和心得体会。
鼓励学生互相欣赏和交流，提出意见和建议。
7.总结（10分钟）对本课的内容进行总结，强调原型与模型制作的重要性和应用价值。
鼓励学生继续探索和发展自己的创造能力，并促进学生的思考和思维方式的转变。
四、教学资源和评价方法：1.教学资源：多媒体投影仪、实物模型、制作工具和材料等；2.评价方法：观察学生的参与情况和操作能力，听取学生的分享和交流，以及对制作作品的评价。
原型与模型的制作——教学设计[小编整理]
![原型与模型的制作——教学设计[小编整理]](https://img.taocdn.com/s3/m/73b0174f001ca300a6c30c22590102020740f2f8.png)
原型与模型的制作——教学设计[小编整理]第一篇：原型与模型的制作——教学设计教学内容分析1、第四章展现设计成果中的内容，使学生从前一阶段的学习中，从单纯对技术与设计理论知识的认识转变到实际操作过程中对材料、工具、工艺的认识和使用，是非常关键的一章内容。
第四节是原型与模型的制作又是对前三节以及以前学习的理论知识的一个综合考察运用，是本章的重点，也是培养学习兴趣的关键章节。
2、地质版教材从多功能学习用品盒的制作出发，先介绍了原型与模型的概念，接着围绕着多功能学习用品盒的制作过程为主线展开阐述原型或模型制作的意义和方法。
3、江苏版教材也强调“模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法”。
特别是要通过典型产品“柑橘榨汁机”的制作实例，由点到面，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛与乐趣。
因此，我综合两种版本的教材优点，决定在讲解有关概念后，选择“创意座椅”为载体，让学生在亲身经历制作的各个环节中学习各种知识与技能并在实践中加以应用。
培养同学们的创造能力和实际动手操作能力，及培养热爱技术创作、热爱科学的情操。
教学对象分析学生在学习前面有关材料、工具、工艺的知识后，对技术和设计有进一步的理解，通常会有一种想要亲身经历实践的冲动；只是并不懂得如何将自己的设计方案表现出来。
教学目标及分析知识与技能目标：1、知道原型和模型及其功能，理解它们的区别及在制作在产品设计的作用。
2、经历认识原型和模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。
过程与方法目标：1、关注原型和模型的广泛应用，感受模型在技术中的价值。
2、了解1～2类常用的工具和设备。
学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
3、能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
”情感、态度与价值观目标：1、培养同学们的创造能力和实际动手操作能力，及培养热爱技术创作、热爱科学的情操。
服装精品教案：新型式原型,袖原型1
教案2一、授课时间：2013年9月3日二、授课内容：新型式原型，袖原型1三、教育目的：1、知识目标：掌握原型的制图和方法。
2、技能目标：熟练地运用原型法女装结构制版，并根据所设计款式进行制版、养成良好的结构制图习惯，能够灵活运用结构制版的技巧；培养学生的自学能力。
3、素质目标：通过实践制图讲解，使学生慢慢提起兴趣。
培养学生的团队协作精神；培养学生的工作、学习主动性。
四、教学重点和难点：1、重点：新型式原型的画法2、难点：原型的结构原理。
五、教学方法：讲授法、示范法、六、教学过程：（一）、服装制图的方法?1、直接制图法：比例制图法,短寸法2、间接制图法：基型法，原型法。
3、并用法：比例法和原型法共用。
（二）、原型的定义所谓原型，是指各种变化这前的基本形式或形态，应用一多个领域。
原有“源和元”之意。
服装造型学中的原型，是指平面裁剪中所用的基本纸样，即简单的、不带任何款式变化因素的立体型服装纸样。
它要求款式设计上尽可能简单，覆盖面尽可能广,适合人体形态。
：（三）、原型的种类（四）、日本新文化女上装原型图方法1、制图方法：胸度法,利用胸围和背长进行制图，同时以右半身状态为参考2、作图尺寸：胸围：８4ＣＭ背长：３８ＣＭ腰围：６４ＣＭ袖长：５２ＣＭ3、制图步骤1七、作业布置：新原型制图要求1:5规格与课本相同做在白卡纸上八、板书设计：×××××××一、××××四、××××××××××××××××××××××××二、××××××××××××三、××××××××九、教学反思：教师利用多媒体和实物结合讲解原型的定义和作用、原型的制图和方法，学生能理解原型的结构原理并能掌握。
模型原型创作绘画教案
模型原型创作绘画教案绘画作为一门艺术形式，通过表达艺术家的情感和观点，传达美感给观者。
在绘画过程中，模型原型创作技巧是非常重要的一环。
本文将介绍一份，帮助学生提高绘画技巧和创作能力。
教案内容：一、教学目标1. 了解模型原型创作的重要性和应用领域。
2. 掌握制作模型原型的基本技巧和方法。
3. 运用模型原型创作技巧进行绘画创作。
二、教学准备1. 准备绘画材料，包括画笔、颜料、画板等。
2. 准备模型原型制作材料，如泥土、纸板等。
3. 准备教学展示素材，包括模型原型创作的范例作品。
三、教学步骤1. 引入通过展示一些著名艺术家使用模型原型创作的作品，激发学生的兴趣和好奇心，让他们意识到模型原型在绘画创作中的重要性。
2. 讲解模型原型的制作方法详细介绍制作模型原型的基本技巧和方法，包括选择合适的材料、使用工具的技巧、注意事项等。
示范制作一个简单的模型原型，让学生跟随操作。
3. 模型原型创作练习让学生根据自己的创作主题或想法，制作一个模型原型。
鼓励他们发挥想象力和创造力，尝试使用不同材料和形式。
教师可以提供指导和建议，帮助学生克服困难。
4. 绘画创作将模型原型放在绘画区域，让学生观察模型原型的形状、色彩和纹理等细节。
鼓励学生运用观察到的特点进行绘画创作，可以选择适合的绘画媒介和技巧。
5. 展示作品让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。
教师可以对每个学生的作品进行评价和指导，帮助他们提高绘画技巧和创作能力。
四、教学总结总结模型原型创作绘画教案的重点和要点，强调模型原型在绘画创作中的重要性，并鼓励学生继续探索和尝试。
五、作业布置布置作业，要求学生继续进行模型原型创作和绘画创作，并在下节课展示作品。
通过以上教学步骤，学生将能够掌握模型原型创作绘画的基本技巧和方法，提高绘画技巧和创作能力。
同时，通过创作过程中的观察和思考，学生也将培养艺术欣赏和表达能力。
这份教案将为学生提供一个全面的学习平台，激发他们的艺术潜能，并培养他们对艺术的热。
第6章制作模型或原型教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
第六章制作模型或原型一、学科核心素养要求1、技术意识：（1）能结合具体案例的辨析，形成对技术的理性态度和评价。
（2）通过案例分析比较常见材料的应用环境。
2、工程思维：材料、工具、工艺的选择、比较及权衡。
3、物化能力：（1）通过制作模型和原型掌握材料的合理加工。
（2）通过台灯的案例分析，掌握制作模型材料和工具的选择；通过PPT图片和实物感受，了解各种电子电工工具的使用。
（3）理解对材料合理规划，可提高材料的利用率，保证产品的质量。
（4）木工常用工具的使用方法。
4、：让学生理解，设计产品时，要综合考虑材料的性能、材料的工艺性以及材料的成本。
5、图样表达：（1）识读常见的技术图样。
（2）能根据设计方案制作模型和原型。
二、教学重点（1）知道模型及其功能；使设计对象具体化，便于交流沟通；帮助分析设计的可能性，把握设计的可靠性。
（2）理解模型制作在产品设计的不同阶段的不同作用。
（3）通过案例分析，让学生掌握常见材料的应用环境和特性。
（4）根据设计的方案和产品用途，选择合适的材料，并对材料进行合理的规划。
（5）工艺的含义和常用工艺的种类。
（6）学习木工加工工艺与工具使用的方法。
三、教学难点（1）认识模型作为设计方法和手段在设计中的应用。
（2）认识模型在设计中的应用。
（3）体验工艺的价值。
（4）学习木工加工工艺与工具使用的方法。
（5）根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并正确、安全的操作。
四、教学过程（一）认识模型或原型1、模型：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
模型可视、可触、可控制，可以形象地表达所设计的产品的比例、尺度、线型、色彩、材质以及每一个构成面。
它是一种实体设计语言，为设计的表达和交流提供了一条有效途径，使设计委托者、生产单位和设计人员之间能够直接沟通。
由于大部分工业产品是在大规模、自动化和巨额资金投入下生产出来的，因此仅凭图纸提供设计意图很难把握设计的可靠性。
原型基础教案
原型基础教案
教案标题：原型基础教案
教学目标：
1. 了解原型的概念和作用
2. 掌握原型的基本用法和语法
3. 能够运用原型进行实际编程
教学重点：
1. 原型的定义和特点
2. 原型的基本语法和用法
3. 原型在编程中的应用
教学难点：
1. 如何正确理解和应用原型
2. 如何在实际编程中灵活运用原型
教学准备：
1. 讲义和教材
2. 计算机和编程软件
3. 实例代码和练习题
教学过程：
1. 导入：通过举例引入原型的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细介绍原型的定义、特点和基本语法，让学生对原型有一个清晰的认识。
3. 演示：通过实例演示原型的基本用法和在编程中的应用，让学生对原型有更
深入的理解。
4. 练习：让学生进行一些简单的原型练习，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生思考原型在实际项目中的应用，激发他们的创造力和想象力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，澄清学生的疑惑。
教学反思：
1. 教学内容是否符合学生的实际需求和水平？
2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣？
3. 是否及时发现学生的问题并进行针对性的辅导和帮助？
教学延伸：
1. 可以邀请相关行业的专业人士来进行讲座，让学生了解原型在实际工作中的
应用。
2. 可以组织学生进行原型设计比赛，激发他们的学习热情和创造力。
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第一节服装原型的形成与特点一、教学目的：通过学习原型基本知识，了解服装原型的概念，以及它是如何从立体到平面形成的；掌握服装原型的特点。
二、重点难点：服装原型的结构特征与服装原型形成的理解。
三、教学方法：启发式、讲授法、举例法、示范法。
四、教学过程：（一）什么是服装原型服装原型创立于日本，是一种科学的裁剪方法。
它是以人的净尺寸数值为依据，将人体平面展示后加入基本放松度制成的服装基本型，然后以此为基础进行各种的服装款式变化，如根据款式造型的需要，在某些部位作收省、褶裥、分割、拼接等处理，按季节和穿着的需要增减放松度等。
服装原型只是服装平面制图的基础，不是正式的服装裁剪图。
（二）原型结构的形成人体是多种曲面的集合体，人们用平面的材料通过各种方法组合成曲面去符合人体，达到贴体、舒适、美观的目的。
而这平面的几何形状则是原型的基本构成形式。
（三）原型结构的特点1、原型是人体理想化的图型原型是人体的基本型，是理想化的图形，其本身无任何意义。
它的形成经过了立体到平面。
平面到立体的实践过程。
而且在测量了许多人体部位的数值，对数据经过科学分析和数理统计等方法后才确定的较为合理，具有代表性的量值，最后依据其量值设计一个标准化，理想化的图形，它是达到款式造型设计的基本途径与手段。
2、女装原型间的转换女装原型一般由上衣原型、袖原型和裙原型组成。
其中上衣原型经归纳还可以划分为三类型：第一种是胸省量集中于腰围线上的原型，胸部突起的程度可以通过胸高量直观的看出。
日本的文化式、登丽美式便属于这一类。
第二种腰围线呈水平状的原型，胸省量可以通过腋下省、间省等形式表达。
第三种是胸省来年感分解为两部分省缝的原型，这类原型包含胸、腰两部分省量，特别适合作胸部丰满且立体感较强的服装。
3、原型的应用范围原型使用面广泛，适用性强。
无论何种体型，只要胸围储存相同均可以使用同一个规格的原型。
而同一个人的内衣乃至外套大衣也仍可以使用同一规格的原型，只是根据相应款式的需要决定调整量的大小和形状。
三调整量大小问题较难掌握，需要在实践中摸索和总结。
第二节各种原型结构的分析比较一、教学目的：通过学习美、英、日、中四种不同原型结构设计的方法，了解各国体型与服装结构的关系，经过比较掌握它们的异同点。
二、教学重点：四种原型结构设计的方法及特点，比较它们的异同点。
三、教学难点：原型结构设计方法的比较。
四、教学过程：一、美、英、日、中原型的图形比较（一）美国女装原型1、规格尺寸的参考女青年规格：适宜年轻、苗条的体形，介于少女和发育成熟的妇女体型之间。
成熟女青年规格：属于女青年中较丰满而身高较矮的体型。
妇女规格：中青年妇女的体型标准。
3、原型制图要点1)作长方形：长边为B/2+1.3cm（袖窿宽的放松量）。
短边为背长尺寸。
2)袖窿深：取间高7.6cm与AH/3之和。
3)胸围大：后衣片取B/4。
4)胸背宽：B/4-AH/8，从前、后中线量取。
5)肩宽：后小肩宽包括肩背省量1.3cm，前下肩宽-1.3cm。
6)领口：后领口宽为B/16+1.3cm，领口深1.9cm：前领口宽和深均为后领口宽-0.5cm。
7)乳点：前中心线长度（包括延长部分）的中心点与水平引出B/12+1.9cm的交点处。
8)符合点：分别设前、后符合点。
9)袖深：AH/3。
10)袖肥：AH/2+AH/8+1.3+AH/8+0.6（三部分之和）。
4、需说明的问题：1)胸围松量的加放：分两次加放，一是在胸围的基本尺寸上加放6.4cm；另一是在制图时加在袖窿宽上1.3cm，总计加放9cm的放松尺寸。
2)腰围大的确定：按胸腰差的大小，余量全部作省量。
3)背长尺寸：按1/2胸围-2.5cm计算（不是通过测量得出）。
4)制图方向：前中心线在左侧，原型表示的右半部分。
（二）、英国女装原型1、规格及参考尺寸：这个女装系列规格表属英国标准尺寸和欧洲标准，适合体型发育成熟的英国和欧洲妇女。
（P221）3、原型制图要点1)作长方形：长边为B/2+5cm，短边为背长+1.5cm（后领深）。
2)袖窿深：取袖窿深尺寸+1.5cm。
3)背宽：取1/2背宽+0.5cm。
4)胸宽：取1/2胸宽+1/2全省量。
5)胸围大：取袖窿宽的中点。
6)肩宽：后落肩5cm，取肩宽尺寸+1cm（肩背伸量）；前落肩6.5cm，斜量肩宽尺寸。
7)领口：领宽取颈宽尺寸，后领深为1.5cm，前领深为颈宽+0.7cm。
8)乳点：胸宽是1/2后移0.5cm，与袖窿深线下量3cm点的交点处。
9)符合点：分别设前后符合点。
10)袖深：AH/3。
11)袖肥：先确定袖斜线，再与袖深线香蕉定袖肥。
袖羞线分四段，按袖窿结构和袖窿弧长定。
4、需说明的问题1)胸围松量的加放：按净胸围加上5cm的放松量，总计一周加放10cm。
2)制图方向：前中心线在右侧，原型表示的鱼半部分。
（三）、日本文化式原型（四）我国原型前面已讲（略）1、规格及参考尺寸：文化式的规格以S、M、ML、L、LL表示小、中、中大、大、特大的系列号型，这种规格系统同国际成衣标准相吻合。
（P224）3、原型制图要点1)作长方形：长边为B/2+5cm为基本放松尺寸，短边为背长尺寸。
2)袖窿深：B/6+7cm。
3)胸背宽：胸宽为B/6+3cm，背宽为B/6+4.5cm。
4)胸围大：取B/2+5的中点处。
5)领口：后领宽为B/20+2.9cm，前领宽比后领宽少0.2cm；后领深为1/3后领宽，前领深为后领宽+1cm。
6)落肩：后落肩为1/3后领宽；前落肩为2/3后领宽。
7)肩宽：后肩宽为背宽加放2cm处；前肩宽等于后肩宽-1.5cm（后肩省）。
8)乳点：胸宽1/2后移0.7cm点与袖窿下量4cm的交点处。
9)袖深：AH/3。
10)袖斜线：前袖斜线长AH/2，后袖斜线长AH/2+1cm，分别交袖深线。
4、需说明的问题：1)胸围松量加放：同英国原形的加放量。
2)背长尺寸：经过测量而得出的。
3)胸高量：在前下端下移1/2前领宽处。
4)制图方向：右侧为前部，左侧为后部。
二、原型结构设计方法的比较1、这四种原型结构均依据于人体特征而构建的，是以人体个部位比例为基础的。
而图型中一些主要部位是以胸围尺寸为基数（净胸围或松胸围），按胸围的不同白分比确定其部位的大小，如胸背宽、领口宽、BP点等。
从原型确定的方法看，均属比例珐范畴。
而英国原型还兼有短寸耷。
2、相关结构线的吻合问题处理的比较严谨。
特别是对袖窿和袖山的吻合美、英、日三种原型都作了详细的阐述。
用袖窿弧长（AH）决定袖山弧长的方法最为合理有效。
而且分端吻合，确保装袖工艺的成功率和袖型美观统一。
3、关于基本尺寸的选定问题，我们已经知道是以胸围为基数，但对胸围使用的含义还有所不同。
如英、日原型是利用净胸围参与计算再制图；而中国基型则是利用净胸围加放松尺寸后参与计算再制图。
前两者可以称之为人体的原型，而后者确切地说应为服装的衣型。
也就是说前两者还需要加工才能成其为款式。
美国原型介于上述两者之间，这一点在绘制原型或应用原型时要加区分和注意。
4、关于腰围线是形式问题，美、日原型的腰围先平面上看来不成水平线，这是由于女体胸部突起的缘故，是将胸部展平后是状态，带穿后腰围线自然成水平线。
这是平面到立体的转化过程。
与英、中原型相比，知识选取了不同坐标轴的展示，但前者跟接近人体的形状。
5、每个原型个细部尺寸确定的方法是不同的，选用最多的出胸围外还有背长和AH值等。
但无论采用什么方法或数值，制出图形的各部位比例要与当地人体型谐调。
三、原型裁剪法的局部应用是根据原型纸样，根据款式造型的需要，对各部位进行必要的修正和变化，在进行制图裁减。
现将原型的局部应用举例说明。
一、胸省的位置及省的转移根据文化式女装原理，能合理地确定女上装胸省的位置，正确地处理胸省间的转移，巧妙地运用胸省变化手法，理想地解决女上装的结构变化。
1、胸省的位置前衣片根据结构设计的要求，常用的胸省位置有：（1）肩省（2）领省（3）袖窿省（4）腰省（5）侧缝省（6）中心省2、胸省的转移女上衣的胸省位置并非是固定不变的，根据款式的需要，胸省的位置可以通过转移，设置在不同的位置，其试题性相同。
西的转移常用的方法有两种：（1）按住BP点转移原型，是WL水平，举例如下：A.肩省B.侧缝省C.袖窿省E.原型的两次转移。
先将原型在前中心线处倾倒0.7-1cm，作为劈门量：然后第二次转移原型，使WL水平，确定收省量。
使用同样的方法可使收省量分散在两个或两个以上的部位。
肩省侧缝省袖窿省领省原型的两次转移（2）剪开原型折叠的方法将原型纸样在收省部位剪开，相对应的部位折叠确定收省量。
B.袖窿省C.在领口和侧缝两个部位分别剪开原型纸样，在腰节线上折叠，使腰节线水平，使胸省量分散为两个省。
二、胸腰差的处理原型制图是按胸围规格尺寸来推算的，实际应用时，还要考虑到腰围的规格尺寸。
胸腰差的多余量可以收省和在侧缝劈去。
按女状原型M号规格尺寸，人体胸围82cm，人体腰围放松量为10cm，腰围放松量取4-6cm。
1、省量是计算先在前后片原型的侧缝处各劈进1cm。
前片的收省量：W/4+1~1.5（放松量）+1（前后差）+“○”（收省量）=24cm后片的收省量：W/4+1~1.5（放松量）-1（前后差）+“△”（收省量）=20cm2、腰省的位置前片腰省的位置在通过BP点的垂直线上偏向前中心线1.5cm起，画出省量大，以BP点为省尖位。
后片腰胜的位置按背宽的1/2作垂直线为省的中点，省尖位在胸围线上2cm。
第三节原型整体的应用一、教学目的：通过学习原型裁剪法，掌握原型纸样在具体服装中的运用规律。
二、教学重点：服装原型在不同服装款式结构中的运用。
三、教学难点：服装原型在不同服装款式结构中的运用。
四、教学过程：原型裁剪法是根据原型纸样，根据款式造型的需要，对各部位进行必要的修正和变化，在进行制图裁减。
现将原型的整体应用举例说明。
（一）、无领女上衣1、款式特点圆领，门襟五粒口，前、后片左右各有一个分割线，腰部收省，一片袖，圆角下摆。
3、制图要点1)将前后片的腰围线对齐，加出衣长尺寸，确定搭门宽度。
2)根据款式需要在胸围大处加出适当的放松量。
胸围加大后，袖窿也应适当加深。
为了使侧缝等长，前后袖窿加深的尺寸略不同，在这里要处理好胸省的问题。
3)调整肩部，一方面调整落肩的大小，另一方面要调整前后肩宽，使之等长。
4)肩端点确定后，要修顺袖窿弧线，适当加胸、背宽尺寸，这使袖窿曲度变小，5)修正领口，本款式是在基本领口上加宽加深，使领口适当开大。
6)绘制前后分割线，胸省量表面还原，含在风格线中。
作出腰省。
（二）、女西服1、款式特点此款为一般女西服的基本型，可与裙子或裤子配成套装。
平驳领，右边一个手巾袋，左右各一带盖的大袋，收腰省，侧缝部位分割，门襟单排两粒扣，圆下摆，下摆略放大。