控制变量法在化学实验探究中地应用

课题：控制变量法在化学实验探究中的运用

一、设计思路

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中的作用是不容忽视

的。近几年化学试题中实验部分的分值逐年提升，实验题注重实验的设计和评

价，特别是在探究型实验重视考查学生解决问题的思维能力、分析能力、归纳能

力、表达能力。

控制变量法是化学探究实验中最常用的一些方法，在近几年的中考及各区县

模拟试卷中经常出现这些方法的分析、运用，因此我设计了这样的一个课题

二、教学目标

⑴学会寻找影响化学实验现象的各种因素；学会利用控制变量确定研究因素及探

究方法；培养发散、分析、归纳、表达能力。

⑵在化学探究问题中，学会运用控制变量法分析问题的思路。

⑶通过合作讨论学习，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学态度。

三、重点和难点

运用控制变量法解决化学问题

四、教学方法

问题探究法

五、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

创设情景思考、讨论创设情景，

探究影响硝酸钾固体

引出课题吸引学生

在水中溶解质量多少

的因素

进入学习主题提出问题，如何证明思考、讨论，分了解控制变量法

镁的活动性大于锌的析，的思想

活动性

巩固提高练习某化学探究小组用

讨论、思考、设培养学生分析、归

HCl与大理石反应研究影响反应剧烈程度的因素。计实验纳、表达能力、合

作交流能力

练习思考、讨论，分通过练习了解解

析决化学问题的思

路小结学以致用

布置作业

六、板书设计

控制变量法在化学实验探究中的运用

控制变量法

明确：探究问题

寻找：影响因素

控制：其他因素

改变：研究因素

七、作业设计

1、研究铁丝粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列能达到目的的是,,（）

A.用两根粗细相同的铁丝，分别在两瓶相同浓度的氧气中同时进行燃烧实验

B.用两根粗细相同的铁丝，分别在两瓶不同浓度的氧气中同时进行燃烧实验

C.用两根粗细不同的铁丝，分别在两瓶相同浓度的氧气中同时进行燃烧实验

D.用两根粗细不同的铁丝，分别在两瓶不同浓度的氧气中同时进行燃烧实验

2、在四个烧杯中各装入溶质质量分数为10%的NaOH溶液10ml，测其温度。再将

6%、9%、12%、15%的盐酸各10ml分别加入上述的四个烧杯中，最后测量其温度。上述实验设计主要在研究下列哪一项关系,,,（）

A.酸的种类与中和反应快慢的关系

B.酸的种类与中和反应所放热量的关系

C.酸的浓度与中和反应快慢的关系

D.酸的浓度与中和反应所放热量的关系

3、某同学在学习“金属与酸的反应”时，设计了以下实验报告，请将该实验报告补充完整。

【实验目的】。

【实验用品】试管、铁粉、铁片、镁片、5%盐酸、10%盐酸等。

【实验内容】取足量等体积的盐酸分别与a克下列各种金属反应。

(1)实验第

一

组

5%盐酸

第

二

组

10%盐酸

第

三

组

5%盐酸10%盐酸

步骤

镁片铁片铁片铁粉

铁片(2)实10%盐酸中的铁片产生

镁片产生气泡速率比铁粉产生气泡速率更

验现象铁片更快快气泡速率更快

金属的活动性

金属与酸溶液的接触酸溶液的质量分数越

(3)实

越，

面积越大，反应速率（填“大”或“小”），

验结论与酸溶液反应速率越

越快。与金属反应越剧烈快。

(4)反

铁与稀盐酸反应的化学方程式为：

应镁与稀盐酸反应的化学方程式为： 原理

【实验思考】由上述实验探究得出，影响金属与酸反应剧烈程度的因素有

4、为了选择实验室制取二氧化碳的反应物，某实验小组取等量的碳酸盐和足量

等浓度的酸，设计了以下四种反应物组合进行探究实验，结果如下图所示。 实验①：碳酸钠粉末与稀盐酸 二 氧

①②③ 实验②：大理石粉末与稀盐酸 化 碳 实验③：块状大理石与稀盐酸 的 质

实验④：块状大理石与稀硫酸

量 /g

④ 0反应时间/S

（1）根据实验结果，他们决定选择大理石与稀盐酸来制取二氧化碳，发生反

应的化学方程式为__________________________________。_

他

们不选

择①和④的原因分别是___________________

（2）探究结果说明，影响碳酸盐与酸反应产生二氧化碳快慢的因素有 _______________________________________________________。_