武汉版信息技术教案四年级上

第1课我们生活的世界充满信息

教学目标

知识与技能：

1、明白生活、学习中充满着信息，从而领悟信息的含义；

2、与同学交流，从别人那里获得新信息

3、了解信息技术在社会生活中有那些应用，武汉市在信息技术领域的重大成就

过程与方法：明白信息在生活、学习中的作用；

情感态度价值观：培养对信息的兴趣，增强求知欲。

教学重难点：信息的认识，对信息的了解

教学准备：网络和生活信息工具（手机，电话………）

教学活动过程

一、感受信息

①我们身边充满信息例如：电话铃响后告诉我们电话信息

数学老师上课告诉我们数学信息

马路的绿灯亮了，告诉我们可以安全通过马路还有…………（引导：学生说：天气、课程、等等。

②什么是信息呢？简单的说就是有用的消息。

判断：有用信息和无用信息的

二、感受信息技术

随信息技术的发展，人们在生活中运用了大量的信息技术工具：手机、电话、电脑……并且运用到各个领域

三、调查信息技术

分小组进行调查：预设好采用什么方式进行调查：参观、上网

教育上的应用有那些：？教师用多媒体进行教学

学生在计算机室进行学习

生活上的应用有那些：？手机方便人们相互联系

商业上的应用有那些：？

生产上的应用有那些：？

老师根据学生的调查进行说明解析：不对进行指正，正确的加以表扬

还知道吗：

①武汉是国内首个掌握大规模商用光纤技术的城市。

2005年初，全国首个光纤商业试点工程以在紫崧小区完工

②2005年11月武汉正式启动五年50万户光纤到户工程。

③华中师范大学利用自主开发的三维数学技术和低成本虚拟摄影棚技术正在开发数字辛亥革命博物馆、三峡库区数字文物等民族土文化为主的三维产品。

四、我们的收获

自我评价

每栏5颗星总计15颗

五、还想知道：

板书设计：

第1课我们生活的世界充满信息

获取信息的方法：

电视/电脑/网络/电话/手机……

武汉的信息成就

第2课：大眼睛里的漂亮世界

教学目标：

知识与技能：让学生认识ACDSee软件的界面；学会ACDSee软件的基本使用方法；了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)。

过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互讨论和动手操作，认识ACDSee软件的界面，自主学习ACDSee软件的基本使用方法。

教学重点：能正确使用ACDsee软件查看图片文件。

了解计算机中几种常用的图片文件格式

教学难点：理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法

课前准备：

1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入几十张漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等内容。图片格式应该多种多样，至少应该包括jpg、bmp、gif等常见格式。其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。

第3课：打字高手是怎样练成的

教学目标：

知识技能目标：能向大家推荐一种键盘练习软件；能够使用一种键盘练习软件提高自己指法的正确性和击键速度。

过程目标：使用键盘练习软件提高指法。

情感目标：从键盘练习软件的游戏中获得胜利的喜悦、成功的快感。

教学重难点：掌握正确的键盘输入指法。

教学过程：

一、新课引入。

师：大家想一边练习打字一边玩游戏吗？今天小博士介绍“金山打字通”，有了它，同学们就可以可以边玩游戏变练习打字。

二、介绍软件，练习指法。

1、启动方法。

开始——程序——金山打字通（菜单）——金山打字通（程序）

2、功能简介。

○1英文打字。（键位练习、单词练习、文章练习、听打练习）

○2中文打字（五笔练习、拼音练习、听打练习）

○3自由录入（自由练习指法）

○4打字游戏（警察抓小偷、吃苹果、打地鼠、青蛙过河）

○5速度测试

○6其它功能

3、学生上机练习。

三、我们的收获

单词阶段我的打字是速度：。

经过练习，我实现了盲打？

通过比赛我获得了称号！

板书：第3课：打字高手是怎样练成的

启动：开始——程序——金山打字通——金山打字通

○1英文打字○2中文打字○3自由录入

○4打字游戏○5速度测试○6其它功能

教学反思：

4.展示我的精品文章

教学目标：

1、掌握文字处理软件Word的启动和退出。

2、了解文字处理软件Word工作窗口各部分的名称。

3、会利用格式工具栏美化文章。

4、会保存word文件。

教学重难点：

重点：会利用格式工具栏美化文章。

难点：掌握格式工具栏中各按钮的用法。

教学课时：1课时

教学环境：电脑室

教学过程：

(一)激趣导入

1、同学们，今天我给你们带来了一张报纸。看，这就是电子板报。它和我们制

作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？

2、学生讨论。

3、小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、

缺点。

4、今天我们就来学习这款软件，好吗？（出示课题）

（二）讨论交流

1、观察比较，分析取舍

（1）师同时出示“写字板”窗口和Word文档窗口，提出任务：仔细观察两个窗口，看看它们有什么不同？

（2）学生小组内互相交流讨论，教师巡视。

2、自主探知

设疑：A、知道了Word的名字，你能说出启动和退出的方法吗？

尝试：B、分组自主探索，交流尝试结果。

可独立完成，也可合作完成

教师参与讨论，共同研究

4、自主发现

（1）完成启动后，观察Word与“写字板”有哪些相似之处？你能找到窗口组成对应名称的位置吗？

（2）指名上台当小老师边演示边说出方法。

（3）学生填写Word窗口组成对应名称

（三）分组实践

1、分组操作，如何隐藏格式栏窗口？

2、练一练。