“不忘初牢记使命做一个有品位的教师”师德征文

“不忘初牢记使命做一个有品位的教师”师德征文
1做一个有品位的教师
上得了课堂，跑得了操场。

批得了作业，写得了文章。

开得好班会，访得了家长。

解得了忧伤，破得了迷惘。

Hold住多动，控得住轻狂……”看到这对新时代教师标准的网络调侃，我陷入沉思：新时代的我们，到底应该做什么样的教师？
教师的学养、智慧、能力等，都来自于阅读，没有真正的阅读，就没有好的教育。

教师如果不读书，不仅是我们自己的悲哀，还是我们学校、我们教育的悲哀，所以，学校应成为精神的王国，教师要做真正的读书人。

现在大多数教师，每天都被教育教学缠绕得焦头烂额，每天都在机械地重复自己，倦怠和疲惫正吞噬着他们曾经热血澎湃的心，要想点燃他们内心深处沉寂已久的教育激情，绝不是一件容易的事情。

鉴于此，学校要求每个教师假期里读一本好书，写一本读书笔记。

不管是硬性规定，还是教师的成长自觉，教师都应该做一个真正的读书人，给学生做出读书的表率。

记得去年刚放寒假，在书店门口遇见王老师，他的电动车篮里躺着几本书，他说寒假里要多看几本书。

岂止是寒假，在老校区时就经常听同事说，等学校铃落声息，整个校园都进入梦乡，王老师的屋里还亮着灯，他总是读书至深夜，文学、历史、哲学、教育教学，还有四书五经等传统经典无不涉猎。

每次组内听课，几乎都是先听他的，他从不推脱。

大量读书不但丰富了他的知识底色，同时也丰富了他的教学
底色，使他无论是解读文本还是指导学生阅读，都能游刃有余。

他的课虽尚未达到堂堂精品，节节优质，但总能在课堂上做到点石成金，让学生醍醐灌顶。

就像作家余华所说，“我对于经典作品的每一次阅读，都会被他们带走。

我小心翼翼地牵着他们的衣角，模仿着他们的步伐，那是温暖的和百感交集的旅程。

他们把我带走又让我一个人回来，当我回来之后才发现，我已经永远和他们在一起了。

”从小就爱读书的我，读《孩子你慢慢来》，享受到阅读的宁静；读《爱心与教育》，感受到教育的幸福；读《优秀教师的九堂必修课》，享受到阅读带来的尊严。

突发事件的烦心，问题学生的棘手，毫无价值的应酬，通过阅读渐渐化为经验、化为理智、化为沉静。

“学然后知不足，教然后知困”，阅读中，体验着成长的快乐，触摸着教育的幸福。

当代教育家杨一青说：“东坡先生云：‘博观而约取，厚积而薄发。

’确实，老师们只有重视‘课外’工夫的积累，时时注意自己知识的‘厚积’，对有利于教育教学工作的学问处处留心，兼收并蓄，才能得心应手地做好课堂教学。

”积土成山，积水成渊。

只有坚持不懈地读书，不断更新自己的知识，并能博采众长、为我所用，才能真正上活、上好每一节课，使自己的教学立于不败之地。

特级教师高万祥在张家港高级中学做校长时，为了督促教师好好阅读，每年给老师发书作为新年礼物。

张硕果老师凭着对教育的理解和对阅读的痴迷，扎根在经典书籍、扎根在教育的田野。

韩素静老师每次出差包里不离书，随手翻阅随时阅读。

常作印老师的海量阅读，
使他走出安阳，走向京城。

在读书的路上能够坚持多久，将最终决定一个教师在教育的路上能够走多远。

是具有文化品位的人越爱读书，即使在贫乏的环境中也能自得其乐，去享受宁静而精神富足的生活。

唐彪在《父师善诱法》中写到：“故读经史古文，则学充识广，文必精佳；不读经史古文，则腹内空虚，文必浅陋。

”因为读书不仅能拓展视野、激发情趣，给人带来心灵的震颤和思维的启迪，而且是发现语言规律、掌握表达技巧、丰富词汇、规范语言的必经之路。

刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，讲的就是这个道理。

拜读王全周老师的散文诗集《吟唱与倾听》，近三十万字，何等精美何等感人。

陈海文老师说：“王全周是真正的读书人。

写作需要智慧，更需要厚实的学识垫底。

”
学无止境，教亦无疆。

无论是三十还是六十岁，不学习，就意味着进入了老年。

一个有文化品位的女教师，可以不漂亮，但一定要充满高雅的气质；一个有文化品位的男教师，可以不潇洒，但一定要具有儒雅的风采。

不管新时代教师的標准如何更改，有一点永不过时，那就是坚持读书，做一个有品位的教师。

2幸福教育，如何做一名幸福教师
一、胸中有梦
教师的幸福首先在于“胸中有梦”。

我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。

对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生
活的本身。

我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。

我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。

二、身上有情
情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！
热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。

幸福的教师大多拥有热情、激情。

在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。

幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（智利著名女诗人米斯特拉尔语）在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

激情不老，应该成为每一个幸福教师重要的追求。

马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。

幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。

不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。

三、手中有书
有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。

”金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。

”有人说：对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。

俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑：生来的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。

幸福的教师都明白：只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。

读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净，宁静，浪漫，激情……
幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。

四、眼中有事
一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。

所谓眼中有事，这事是
什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。

可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。

我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点：一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。

“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。

五、工作有心
一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。

幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。

有一个优秀的教师他工作的有心表现在：把事情做透。

这个事包括工作和休息。

上班时投入，高效；下班时放下，放松。

一个幸福的教师的有心还表现在有一
颗博大宽容的心，这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。

所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。

在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。

六、生活有“色”
一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。

我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着是没有什么意思的；这有点偏离了人的本性，也背离了马克思列宁主义的观点：“不会休息的人就不会工作”。

不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。

同时，我们也不提倡带病工作。

作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。

一定要善待自己，对得起自己。

要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。

业余生活中最好的是丰富的文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。

无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调——
闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩；
看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；
养几盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书；
利用寒暑假，彻底放松身心。

“智者乐山，仁者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。

我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的境界。