大学语文说课课件([1]..
大学语文全套课件PPT课件
• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学 科，旨在培养学生的语言文字应用能 力、阅读理解能力、写作能力以及文 化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美 性等特点，通过学习大学语文，学生 可以提升自身的人文素养，增强对中 华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素 质，包括语言文字应用能力、阅 读理解能力、写作能力以及文化 素养等，有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要 载体，通过学习大学语文，学生 可以深入了解中华文化的精髓和 历史，增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读，引导学生关注 文学的创新和发展，培养学生的现代意识和 审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家 族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读，帮助学生了解不同国家和 民族的文化特色和文学传统，拓宽学生的国际视野和文 化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的 历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要 组成部分，通过学习外国文学作品，可以了 解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自 然主义、魔幻现实主义等，代表作品有《哈 姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。 通过对这些作品的阅读和学习，可以拓宽视 野，了解不同文化背景下的文学发展状况。
语文说课ppt课件
小组讨论
组织学生进行小组讨论，共同探 究问题、交流心得，促进思维碰
撞和互相学习。
个人展示
鼓励学生进行个人展示，如朗诵 、写作、演讲等，提高自信心和
表达能力。
04
教学过程安排
教学环节设计
导入环节
通过提问、故事、图片等方式，引导学生进 入课文情境，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
设计相关练习题，如填空、选择、问答等， 帮助学生巩固所学知识，加深对课文的理解
总结教学经验和教训，为今后的教学提供参考和 借鉴。
06
说课总结与反思
说课亮点总结
内容丰富
课件中涵盖了丰富的语文知识，从课文背景到作者介绍，再到文 章结构分析，全面而详实。
互动性强
通过PPT中的问题和互动环节，有效激发了学生的思考，课堂氛围 热烈。
多媒体运用恰当
利用图片、音频、视频等多种形式，生动形象地展示了课程内容， 提高了学生的学习兴趣。
能力目标
提高学生的阅读理解能力、语言表达 能力和思维能力，使学生能够运用所 学知识解决实际问题。
教学内容安排
课文分析
对课文进行逐段分析，讲解重点 词句和段落，引导学生理解课文 的主题和思想。
作业布置
布置相关作业，巩固所学知识， 提高学生的学习效果。
01
课文背景介绍
简要介绍课文的创作背景和作者 生平，帮助学生更好地理解课文 。
提升技术水平
加强PPT制作和教学设备的操作训练，提高教学技术能力。
增强学生参与度
设计更多互动环节，关注不同学生的学习需求，提高整体参与度 。
感谢您的观看
THANKS
反馈。
测试法
通过对学生学习前后的 测试成绩进行对比，评
大学语文说课PPT教案
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2020-12-资源
六 教学效果与反思
2020-12-06
大学语文说课
3
一、课程定位 《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核心，融合语文教育的工具性、
人文性、审美性于一体、在整个高职院校教育体系中是为培养高职学生语文素 质和人文素质以及各种综合素质的公共基础课程。
2020-12-06
大学语文说课
4
重语文能力培养
知
价古今中外优秀作品的方法。
识 目 标
2、使学生具有适应实际需要的阅 读能力、写作能力和语言交际能力和自 主学习的能力，从而为专业课的学习打
下坚实的基础。
2020-12-06
大学语文说课
7
能 力 目 标
2020-12-06
1、通过阅读、思考、讨论、辨 析等学习方式，引导学生能够运用所学 知识和方法，解决工作生活中所遇到的 实际问题。
以学生发展为本 重重人人文文精精神神建建树树
重职业素质引导
2020-12-06
大学语文说课
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• 1、变“讲授”为“引导” • 2、灵活采取多种教学方法 • 3、与实践相结合 • 4、拓展知识面
2020-12-06
大学语文说课
6
三、教学的组织与实施——教学目标
1、使学生掌握一定的语言文学
基础知识，具备阅读、鉴赏、分析、评
2、提高学生正确对待职业、满足职 业需要的语文综合能力（包括阅读能力、 写作能力、口语表达能力、创新能力等）
大学语文说课
8
素 质 目 标
2020-12-06
1、培养道德情操和审美情操，培养 健康的心理素质和健康人格，提升文学 品味。
《大学大学语文教案》课件
《大学大学语文教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握大学语文的基本知识和技能，提高语文素养。
2. 通过学习大学语文，培养学生的人文精神和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学内容1. 第一章：大学语文概述教学重点：了解大学语文的定义、特点和作用。
教学难点：大学语文与高中语文的区别。
2. 第二章：文学作品欣赏教学重点：欣赏诗歌、散文、小说等文学作品。
教学难点：分析作品的主题、手法和艺术特色。
3. 第三章：实用文书写作教学重点：掌握实用文书的基本格式和写作技巧。
教学难点：提高学生的写作能力和表达能力。
4. 第四章：中国文化常识教学重点：了解中国的历史、哲学、文学等文化常识。
教学难点：理解中国文化的精神内涵。
5. 第五章：审美与鉴赏教学重点：培养学生的审美能力和鉴赏能力。
教学难点：分析艺术作品的美学特征。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：分析文学作品和实用文书案例。
3. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维。
4. 实践法：让学生进行写作和审美实践，提高实际能力。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 期中考试：测试学生的基本知识和技能掌握情况。
3. 期末考试：综合考察学生的学习成果和能力。
4. 实践活动：评价学生的实际操作能力和创新能力。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的大学语文教材。
2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
3. 视频：引入相关文学、艺术视频资料，丰富教学内容。
4. 网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野。
5. 实践基地：建立合作关系，开展实践活动。
《大学大学语文教案》课件六、第六章：古代诗词鉴赏教学重点：理解古代诗词的韵律、意象和情感。
教学难点：分析古代诗词的艺术特色和创作背景。
教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法。
教学评价：平时成绩、期中考试、实践活动。
大学语文说课课件(..
古代文学 朗诵演讲
文言文阅读
读 说 写
即兴演讲 应用文写作
应用文写作
三、教学大纲——课程安排、考核方法
课程安排：第一学年讲授，周课时四节，共160学时
考核方法：
平时出勤作业 10%
＋
课堂实训 10% 80%
＋
期末考试
四、课程的教法和学法——学情分析
大学语文说课
参赛选手：888888
课程定位
大 学 语 文 说 课 内 容
教材分析
教学大纲
课时教法和学法
课程教学设计
一、课程定位
课程性质
大学语文是高职高专院校为各类专业学生开 设的一门文化素质教育公共基础课。语文 课程的基本特点就是基础性、工具性与审 美性、人文性的统一，它以培养学生汉语 语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达 能力为目的，同时注重对大学生人文精神 与品德素养的培养，是对大学生进行文化 素质教育的一个重要手段。大学语文是目 前高校里仅有的可以起到文理渗透、文化 与科技交融，培养大学生人文精神，营造 校园文化氛围的重要基础课程，在整个高 校学科课程体系中，具有不可替代的职能。
四课程的教法和学法学法指导教法案例法引导法任务驱动法学法文章赏析课堂讨论上台演讲五课程教学设计章节重点篇目教学实践教学目标论说论语三则秋水观看讲述孔子庄子的百家讲坛内容梳理中华民族传统儒家道家思想培养学生的人文情感和增加人文关怀意识论说叙文谏逐客书郑伯克段于鄢谈论说话的技巧情景作文说服你的上司借助于古今历史人物的不平凡人生履历锻炼学生的意志品质和健康心理诗歌诗经氓长恨歌讨论当代大学生应树立的爱情观让学生通过对爱情生活的认识与了解提高对健康美好爱情的理性理解词赋虞美人水龙吟播放并引导学生学习唱词的歌曲培养学生爱国情感和民族大爱增强学生对诗词的审美现代文学再别康桥现代诗歌朗诵比赛培养学生对诗歌的审美情趣激发学生的表演欲望五教学课程设计应用文写作计划总结报告求职信请示毕业论文教材外
大学语文说课课件(诗经)
营造写作环境
投稿
报刊 杂志 网络 作品集
多种方式
文学社 微电影剧本
话剧社团 假期兼职编辑
说课环节
1
课程整体设计
2
教学单元展示
教学单元展示
《诗经》概述说课
——说 课 环 节——
单元定位 教学目标 教学内容 教学重难点 教学方法 学习方法
教学流程
单元定位
中国文学史 第一节
根据我院大学语文与写作课 程的指导思想，要以点带面、夯 实基础、注重实用，故设置中国 文学史、写作、申论三个模块。
1.2课程的地位和作用
提供
A
基础
基本文化素质 基本写作技能
衔接
B
专业
文学相关知识 相关岗位能力
1.3课程的前导与后续
前期基础
现阶段课程
中学语文课程
大学语文与写作
后续课程
法律文书写作
1.4课程的教学目标
知识目标
掌握中国文学史的基本知 识
掌握常用应用文的写作知 识
掌握申论写作的基础理论
能力目标
掌握学习中国古典文学的 能力
根据我院学生的 人才培养目标要 求和实际水平， 选取与现实生活 紧密联系,同时又 有助于提升专业 能力的教学内容。
选取依据 组织安排原则
4.1教学内容
由易到难，减少 理论教学，增加
实践教学。
4.2课程进度
6
10 中国文学史1 7
中国文学史 5
中国文学史2
98
中国文学史
4
中国文学史3
4.2课程进度
教学难点：《诗经》的传承
重、难点
教学方法
ABCD
教学方法
讲授法、讨论法、案例法、提问 法、启发法
大学语文--桃花源记说课课件
1、课程标准的要求 《语文课程标准》的要求：（实验稿）对7～9
年级学生的阅读能力提出这样的要求“初步领悟作 品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己 的评价。阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书 理解基本内容，并积累一些常用的文言词。”
2、教材内容的特点和作用
从这首诗我们便可看出作者的志向 和向往。他所作的诗文，内容多描写农 村生活，表现了优美的自然风光，抒发 他热爱田园生活、乐于和农民来往和不 愿与统治者同流合污的高尚感情。
二、作 者 简 介
陶渊明——名潜, 号五柳先
生。29岁为生活所迫步入仕途，13 年间做过几任小官，由于个性高洁， 与官场格格不入，每次出仕时间都 不长。41岁任彭泽令仅81天，适逢 督邮视察。县吏叫他束带相迎，他 决心不为五斗米折腰，毅然辞官归 家，从此过上隐居的田园生活，直 到晚年贫病交加去世。古代最著名 的田园诗人。主要有《归园田居》 《饮酒》《读山海经》、《桃花源 诗并序》等。
人民的意愿。（中心思想） 。
积累
古今异义
鲜美 交通 妻子 绝境 无论
古义：鲜艳美丽
芳草鲜美
今义：（味道）新鲜
古义：交错相通
阡陌交通
今义：交通运输
古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境
今义：专指妻子
古义：与世隔绝的地方
来此绝境
今义：没有出路的地方
古义：不要说，更不必说 无论魏晋
今义；不管（连词）
一词多义
确定目标
• 1、正确、流利地朗读课文； • 2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语
的用法； • 3、研读课文，整体把握文章内容。 • 4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的
大学语文课程说课
能力训练项目
重 点
小组合作 协助提高
任让务学二生分组讨论，鼓励比较好的同学指导其他 的学生。这样，就能够各个层次的学生都能够在 原有的基础之上有所提高。
第三环节：交流评价 分享成功
写 作作 品 展 示
展示写作作品， 树立学生的自 信心；同时引 导学生进行正 确的作品评价。
分组评论 作品并派 代表发言
习打下坚实的基础。
情 1、体会人类语言文化的精华,增强对中华民族文化传 感 统的认同感、自豪感及对世界一切优秀文化的求知欲。 目 标 2、培养道德情操和审美情操，培养健康的心理素质和
健康人格，提升文学品味。
二、课程内容与标准
（一）课程内容
1、教材分析
本课程教材为潘桂云主编，北京交通大学 出版社出版的《大学语文》。这本教材的优 点在于：遵循了语文学科的基本规律，学体裁座位教材体系的基本 框架，有所创新，摆脱了过去传统上按文学 发展史编排的偏向专业性的思路。整本教材 在选文方面体现了适应性、时代性、独创性 和多样性。不足的是本教材选入的文学作品 较多，有些较偏，缺乏很好的选读作品。
《大学语文》课程说课
基础教学部
说课内容及思路
一 说课程总体设计 二 说课程内容与标准 三 说教学过程设计 四 说教学对象 五 说学习评价与考核设计 六 说改革思路
一、课程总体设计
（一）课程定位
《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核 心，融合语文教育的工具性、人文性、审美性于 一体、在整个高职院校教育体系中是为培养高职 学生语文素质和人文素质以及各种综合素质的公 共基础课程。
本教材分四个模块：诗词、散文、小说 和戏剧，选择重点篇目讲授。学时安排分别 为：诗词30学时；散文18学时；小说8学时， 戏剧8学时，共64学时。
大学语文说课ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
二、课程设计理念与思路——理念
以学生发展为本
重重语语文能力力培培养养 重重人文精精神神建建树树 重职业素质引导
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
素 质 目 标
1、培养道德情操和审美 情操，培养健康的心理素质 和健康人格，提升文学品味 。
2、培养学生忠诚爱国、 爱岗敬业、开拓创新、廉洁 守信、自主探究、团结协作 等职业精神。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 2、增加话题讨论和即兴演讲
• 3、评价的时候先肯定，再提出不 足
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（三）教学过程
11 第一环节： 呈现任务 22 第二环节： 自主探究 33 第三环节： 交流评价 4 第四环节： 知识延伸
容大 学 语 文 说 课 内
一 课程定位 二 课程设计的理念与思路 三 教学的组织与实施 四 教学过程设计 五 教学资源 六 教学效果与反思
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一、课程定位
《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核心， 融合语文教育的工具性、人文性、审美性于一体、 在整个高职院校教育体系中是为培养高职学生语 文素质和人文素质以及各种综合素质的公共基础 课程。
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
《大学语文》课程说课
时间管理
时间分配
合理分配每个学习任 务的时间，以确保学 生有足够的时间来完
成各项学习任务。
时间效率
强调时间管理的重要 性，引导学生合理安 排时，帮助学生更好 地管理自己的学习时
间。
时间调整
根据学生的学习情况 和反馈，适时调整教 学进度和时间安排，
以确保教学效果。
互动式教学
通过课堂互动、问答、小 组讨论等方式，激发学生 的学习兴趣和参与度。
实践教学
实地考察
组织学生实地考察历史文 化遗址、博物馆等，增强 学生的感性认识和体验。
实验课程
开设实验课程，让学生在 实验中掌握科学方法和技 能。
社会实践
组织学生进行社会实践， 了解社会现实和问题，培 养学生的社会责任感和实 际操作能力。
大学语文课程说课
目录
• 课程概述 • 教学方法与手段 • 课程安排与进度 • 课程考核与评价 • 教师团队与教学资源 • 学生管理与服务
01
课程概述
课程简介
大学语文课程是高等教育阶段的一门必修课程，旨在培 养学生的语言文字应用能力和文化素养。
该课程通过阅读经典文学作品、了解文化背景、分析语 言技巧等方式，提高学生的阅读、写作、表达和思考能 力。
写作训练
通过写作练习，培养学生 的写作能力和表达能力。
文化背景
介绍中华文化的历史、传 统和价值观，增强学生的 文化自信心。
跨文化交流
比较中西方文化的异同， 提高学生的跨文化交流能 力。
02
教学方法与手段
教学方法
讲授法
通过教师讲授的方式，系统地向学生传授 知识。
案例分析法
通过分析具体案例，帮助学生理解抽象概 念和理论。
语文说课课件
设计有效的课堂评价方案
1 2 3
明确评价目标 根据教学目标和课程内容，制定具体的评价标准， 明确要评价学生的学习成果、能力表现、情感态 度等方面。
多样化评价方式 除了传统的笔试、口试等评价方式，还可以采用 观察、小组讨论、作品展示等多种评价方式，全 面评估学生的学习情况。
及时反馈 评价后要及时向学生反馈评价结果，指出优点和 不足，提供改进建议，帮助学生更好地了解自己 的学习状况。
引导学生自主开发和利用学习资源，提升自主学习能力
培养学生信息检索和处理能力：在信 息爆炸的时代，学生需要具备信息检 索和处理能力。可以引导学生学习使 用图书馆、互联网等信息渠道查找和 筛选有用信息，同时教授信息处理技 巧和方法，帮助学生更好地管理和利 用信息资源。
鼓励学生进行探究性学习：探究性学 习是一种以学生为主体、以问题为导 向的学习方式。可以鼓励学生自主选 择研究主题和问题进行探究性学习通 过调查、实验、观察等方式收集数据 和信息并进行分析和归纳得出结论。 这种学习方式可以帮助学生培养独立 思考和解决问题的能力提升自主学习 能力。
06
资源开发与利用
挖掘课本内外优质资源，丰富教学内容
深入研究教材，挖掘课本中的优质资源
通过对教材的深入研究，可以发现许多有价值的资源，如经典文学作品、历史文化知识、科 学常识等。这些资源可以作为教学内容的补充，帮助学生更好地理解课文，拓宽视野。
引入课外资源，与课本内容相互补充
除了课本内的资源，还可以引入一些与课文内容相关的课外资源，如相关的书籍、文章、影 视作品等。这些资源可以帮助学生更深入地了解课文背景，增强对课文的理解和感受。
预习பைடு நூலகம்示
布置下节课的预习任务，引导学生做好课前预习 工作。
《大学大学语文教案》课件
《大学大学语文教案》课件第一章：诗歌欣赏1.1 教学目标理解诗歌的基本概念和特点学会欣赏和分析诗歌的语言、形象和情感培养阅读和欣赏诗歌的兴趣1.2 教学内容诗歌的定义和特点诗歌的语言和形象诗歌的情感表达诗歌的欣赏方法1.3 教学步骤引入诗歌的概念和特点分析诗歌的语言和形象探讨诗歌的情感表达引导学生进行诗歌欣赏1.4 教学活动诗歌欣赏讨论诗歌朗读和解读诗歌创作练习1.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况第二章：散文阅读2.1 教学目标理解散文的基本概念和特点学会分析和欣赏散文的语言和形象培养阅读和欣赏散文的兴趣2.2 教学内容散文的定义和特点散文的语言和形象散文的情感表达散文的欣赏方法2.3 教学步骤引入散文的概念和特点分析散文的语言和形象探讨散文的情感表达引导学生进行散文欣赏2.4 教学活动散文欣赏讨论散文朗读和解读散文创作练习2.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况第三章：小说欣赏3.1 教学目标理解小说的基本概念和特点学会分析和欣赏小说的情节、人物和环境培养阅读和欣赏小说的兴趣3.2 教学内容小说的定义和特点小说的情节结构小说的人物塑造小说的环境描写小说的欣赏方法3.3 教学步骤引入小说的概念和特点分析小说的情节结构探讨小说的人物塑造引导学生进行小说欣赏3.4 教学活动小说欣赏讨论小说朗读和解读小说创作练习3.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生小说创作的质量第四章：戏剧欣赏4.1 教学目标理解戏剧的基本概念和特点学会分析和欣赏戏剧的情节、人物和对话培养阅读和欣赏戏剧的兴趣4.2 教学内容戏剧的定义和特点戏剧的情节结构戏剧的人物塑造戏剧的对话艺术戏剧的欣赏方法4.3 教学步骤引入戏剧的概念和特点分析戏剧的情节结构探讨戏剧的人物塑造引导学生进行戏剧欣赏4.4 教学活动戏剧欣赏讨论戏剧朗读和解读戏剧创作练习学生参与讨论和解读的情况学生戏剧创作的质量第五章：文言文阅读5.1 教学目标理解文言文的基本概念和特点学会阅读和翻译文言文培养阅读和欣赏文言文的兴趣5.2 教学内容文言文的定义和特点文言文的语言和语法文言文的阅读和翻译方法文言文的欣赏方法5.3 教学步骤引入文言文的概念和特点分析文言文的语言和语法指导学生阅读和翻译文言文引导学生进行文言文欣赏5.4 教学活动文言文阅读和翻译练习文言文讨论和解读文言文创作练习学生参与讨论和解读的情况学生文言文阅读和翻译的质量第六章：现代文学作品分析6.1 教学目标掌握现代文学的主要流派和特点学会分析现代文学作品的主题和形式培养对现代文学的欣赏能力6.2 教学内容现代文学的主要流派及其代表作家现代文学作品的主题和形式分析现代文学作品的批评方法6.3 教学步骤介绍现代文学的主要流派及其代表作家分析现代文学作品的主题和形式通过案例分析，引导学生运用批评方法深入解读现代文学作品6.4 教学活动现代文学作品讨论现代文学作品朗读和解读现代文学作品的批评练习6.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生文学作品的批评质量第七章：古代文学作品鉴赏7.1 教学目标理解古代文学的基本概念和特点学会鉴赏古代文学作品的语言、意象和风格培养阅读和欣赏古代文学作品的兴趣7.2 教学内容古代文学作品的定义和特点古代文学作品的语言艺术古代文学作品中意象的创造与运用古代文学作品的风格分析7.3 教学步骤引入古代文学作品的定义和特点分析古代文学作品的语言艺术探讨古代文学作品中意象的创造与运用引导学生鉴赏古代文学作品的风格7.4 教学活动古代文学作品鉴赏讨论古代文学作品朗读和解读古代文学作品的模仿创作练习7.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况第八章：外国文学作品探讨8.1 教学目标理解外国文学的基本概念和特点学会探讨外国文学作品的文化背景和主题思想培养对外国文学的跨文化欣赏能力8.2 教学内容外国文学作品的定义和特点外国文学作品的文化背景分析外国文学作品的主题思想和形式特点外国文学作品的翻译和批评方法8.3 教学步骤引入外国文学作品的定义和特点分析外国文学作品的文化背景探讨外国文学作品的主题思想和形式特点引导学生运用翻译和批评方法阅读外国文学作品8.4 教学活动外国文学作品探讨讨论外国文学作品朗读和解读外国文学作品的翻译和批评练习8.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况第九章：比较文学研究9.1 教学目标理解比较文学的基本概念和特点学会运用比较文学的方法研究文学作品培养对不同文化背景下文学作品的欣赏能力9.2 教学内容比较文学的定义和特点比较文学的研究方法比较文学研究的案例分析9.3 教学步骤介绍比较文学的定义和特点教授比较文学的研究方法通过案例分析，引导学生运用比较文学的方法研究文学作品9.4 教学活动比较文学研究讨论比较文学案例分析比较文学研究练习9.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生比较文学研究的质量第十章：文学批评与写作10.1 教学目标理解文学批评的基本概念和特点培养批判性思维和文学鉴赏能力10.2 教学内容文学批评的定义和特点文学批评的写作步骤和方法文学批评的案例分析10.3 教学步骤介绍文学批评的定义和特点教授文学批评的写作步骤和方法10.4 教学活动文学批评写作讨论文学批评写作工作坊10.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生文学批评文章的质量第十一章：现代诗歌创作11.1 教学目标理解现代诗歌的基本概念和特点学会创作现代诗歌的基本技巧培养创作现代诗歌的兴趣和能力11.2 教学内容现代诗歌的定义和特点现代诗歌的创作技巧现代诗歌的鉴赏和批评11.3 教学步骤介绍现代诗歌的定义和特点教授现代诗歌的创作技巧引导学生进行现代诗歌的创作和鉴赏11.4 教学活动现代诗歌创作讨论现代诗歌朗读和解读现代诗歌创作练习11.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生现代诗歌创作的质量第十二章：现代散文写作12.1 教学目标理解现代散文的基本概念和特点学会写作现代散文的基本技巧培养写作现代散文的兴趣和能力12.2 教学内容现代散文的定义和特点现代散文的写作技巧现代散文的鉴赏和批评12.3 教学步骤介绍现代散文的定义和特点教授现代散文的写作技巧引导学生进行现代散文的写作和鉴赏12.4 教学活动现代散文写作讨论现代散文朗读和解读现代散文写作练习12.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生现代散文写作的质量第十三章：现代小说创作13.1 教学目标理解现代小说的基本概念和特点学会创作现代小说的基本技巧培养创作现代小说的兴趣和能力13.2 教学内容现代小说的定义和特点现代小说的创作技巧现代小说的鉴赏和批评13.3 教学步骤介绍现代小说的定义和特点教授现代小说的创作技巧引导学生进行现代小说的创作和鉴赏13.4 教学活动现代小说创作讨论现代小说朗读和解读现代小说创作练习13.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生现代小说创作的质量第十四章：现代戏剧创作14.1 教学目标理解现代戏剧的基本概念和特点学会创作现代戏剧的基本技巧培养创作现代戏剧的兴趣和能力14.2 教学内容现代戏剧的定义和特点现代戏剧的创作技巧现代戏剧的鉴赏和批评14.3 教学步骤介绍现代戏剧的定义和特点教授现代戏剧的创作技巧引导学生进行现代戏剧的创作和鉴赏14.4 教学活动现代戏剧创作讨论现代戏剧朗读和解读现代戏剧创作练习14.5 教学评价学生参与讨论和解读的情况学生现代戏剧创作的质量第十五章：文学综合实践15.1 教学目标综合运用所学文学知识和技巧培养文学作品的创新能力和批判性思维提升文学鉴赏和创作的综合素养15.2 教学内容文学综合实践的项目和目标文学综合实践的步骤和方法文学综合实践的评估和反思15.3 教学步骤介绍文学综合实践的项目和目标教授文学综合实践的步骤和方法引导学生进行文学综合实践并进行评估和反思15.4 教学活动文学综合实践讨论文学综合实践项目实施文学综合实践成果展示和评价15.5 教学评价学生参与讨论和实施的情况学生文学综合实践成果的质量学生对文学综合实践的评估和反思深度重点和难点解析重点：1. 诗歌、散文、小说、戏剧等不同文学体裁的定义、特点和欣赏方法。
《大学大学语文教案》课件
《大学语文教案》PPT课件一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握文学作品的基本特点，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分析、讨论、实践等方法，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 第一章：文学作品的基本特点教学重点：文学作品的形象性、情感性、思想性教学难点：如何欣赏文学作品2. 第二章：诗歌鉴赏教学重点：诗歌的形式、意象、情感教学难点：如何理解诗歌的深层含义3. 第三章：散文鉴赏教学重点：散文的主题、结构、语言教学难点：如何把握散文的情感内涵4. 第四章：小说鉴赏教学重点：小说的情节、人物、环境教学难点：如何分析小说的主题思想5. 第五章：戏剧鉴赏教学重点：戏剧的情节、人物、冲突教学难点：如何理解戏剧的象征手法三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析经典文学作品，使学生掌握文学鉴赏方法。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高语文素养。
3. 实践法：鼓励学生进行文学创作，培养语文实践能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作品分析：评价学生对文学作品的鉴赏能力和分析能力。
3. 创作展示：评价学生的文学创作能力和创新能力。
五、教学资源：1. 教材：选用权威、经典的大学语文教材。
2. 课件：制作精美的PPT课件，辅助教学。
3. 影视资源：选用具有教育意义的文学作品改编的电影或电视剧，作为教学辅助材料。
4. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的文学鉴赏资源。
5. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，进行自主学习。
六、教学安排：1. 每周安排两节课，共计10周完成本门课程的教学。
2. 每节课时安排：第1-4周，每周3课时；第5-10周，每周2课时。
七、教学步骤：1. 第1-4周：文学作品的基本特点、诗歌鉴赏、散文鉴赏、小说鉴赏。
2. 第5-8周：戏剧鉴赏、现代文学鉴赏、古代文学鉴赏、民间文学鉴赏。
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课堂讨论
任务驱动法
上台演讲
五、课程教学设计
章节 论说 文 论说 、记 叙文 重点篇目 《论语三则》 教学实践 观看讲述孔子、庄 子的《百家讲坛》 内容 教学目标 梳理中华民族传统儒家、道家思想， 培养学生的人文情感和增加人文关怀 意识 借助于古今历史人物的不平凡人生履 历，锻炼学生的意志品质和健康心理
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大学语文说课
语数教研室 2013年8月
由NordriDesign™提供
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课程定位
大 学 语 文 说 课 内 容
教材分析
教学大纲
课时教法和学法
课程教学设计
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一、课程定位
课程性质
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大学语文是高职高专院校为各类专业学生开 设的一门文化素质教育公共基础课。语文 课程的基本特点就是基础性、工具性与审 美性、人文性的统一，它以培养学生汉语 语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达 能力为目的，同时注重对大学生人文精神 与品德素养的培养，是对大学生进行文化 素质教育的一个重要手段。大学语文是目 前高校里仅有的可以起到文理渗透、文化 与科技交融，培养大学生人文精神，营造 校园文化氛围的重要基础课程，在整个高 校学科课程体系中，具有不可替代的职能。
第三步:激发学生的学习热情 针对学生感兴趣的热门话题,结合课本知 识制造讨论话题,提出不同观点,引导学生 积极发言,并将心中的想法整理成文。
具体措施
四、课程的教法和学法——教学方法
学法
提问法 讨论法
教法
引导法
悬念法
情景设置法
自主探研法
四、课程的教法和学法——学法指导
学法
案例法 文章赏析
教法
引导法
词赋
《虞美人》 《水龙吟》
现代 文学
《再别康桥》
五、教学课程设计 应用文写作
计划 总结 报告 求职信
请示
毕业论文（教材外）
欢迎各位评委、老师 批评指正！
德（ 情 育感 目目 标标 ）
三、教学大纲——重点难点分析
古代文学 朗诵演讲
文言文阅读
读 说 写
即兴演讲 应用文写作
应用文写作
三、教学大纲——课程安排、考核方法
课程安排：第一学年讲授，周课时四节，共160学时
考核方法：
平时出勤作业 10%
＋
课堂实训 10% 80%
＋
期末考试
四、课程的教法和学法——学情分析
学生整体情况分析
高职院校学生基本功不扎 实，来学校学习也不是为了纯 粹的学术性的学习，而是掌握 实践知识，过多的语法分析和 文学赏析，对于高职的学生来 说不适用、不实际，对于不爱 好文学的学生来说甚至是一次 折磨。学生对于文字知识的学 习，有一种被动性，甚至有一 些抵制情绪，他们迫切的希望 学到课本以外的知识，能够马 上拿来社会实践的知识，所以 对于学生来说，实践性、可操 作性才是他们最关注的东西。
演说的方法，这样往往能带 动学生讨论的积极性，训练 他们的口头表达能力，以及 克服面对考官怯场的紧张感。
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四、课程的教法和学法——学情分析
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教 学 理 念
在高职院校,我们的语文科目正 遭遇一种定位尴尬,有人说大学语文 就是高四语文,为了摆脱这种阴影,在 具体的教学过程中,我将坚持“文学 是人学”的教学理念，让学生通过具 体的经典文学诱发他们对人生理想的 思考与追问。让学生在学习过程中关 心的不是文学自身，而是在忘记了一 切关于文学的概念性的东西以后，依 然存在的那些东西。因材施教，通过 这门课程增进他们对人生追求的进一 步理解，提升他们的思想境界，让他 们告别浮躁，变得思虑深沉。
知 识 目 标
三、教学大纲——教学目标
能 力 目 标
能力目标是凸显大学语 文与高中语文区别的重要特 征。通过大学语文课的学习 ，使学生具有适应实际需要 的阅读能力、写作能力和语 言交际能力和自主学习的能 力，从而为专业课的学习打 下坚实的基础。
三、教学大纲——教学目标
大学语文这门课程具有 无可替代的人文精神的传布 、道德熏陶与思想教育的功 能，这种功能不能靠空洞的 说教，而要使学生在各个经 典文章的感染教育下，促成 思想境界的升华和健全人格 的塑造，培养其爱国情感与 高尚的道德情操。
《秋水》
《谏逐客书》
谈论说话的技巧， 《郑伯克段于鄢》 情景作文“说服你 学生应 树立的爱情观
播放并引导学生学 习唱词的歌曲 现代诗歌朗诵比赛
让学生通过对爱情生活的认识与了解 ，提高对健康、美好爱情的理性理解
培养学生爱国情感和民族大爱，增强 学生对诗词的审美 培养学生对诗歌的审美情趣，激发学 生的表演欲望
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四、课程的教法和学法——学情分析
第一步:让学生意识到自己的不足 第一次上课让学生自我介绍自由发言，让 学生在毫无准备的情况下上台畅所欲言， 很多学生在台下是夸夸其谈，但一旦走上 讲台，难以避免产生内心的紧张，语言组 织能力和口头表达能力就会大打折扣。 第二步:让学生尝到实践的甜头 精学一篇诗歌,带领学生有感情的反复朗 读,老师带头做出夸张投入的肢体语言,做 到声情并茂,激发学生表演欲望,给与学生 极大地鼓励。
具体系部情况分析
教学理念
具体措施
四、课程的教法和学法——学情分析
具体情况分析
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非涉警专业学生思维比较 活跃，动手能力较强，对于部 涉警专业学生大多以具 分的问题有自己的见解，善于 备司法系统基层干警技能和 集体讨论，各抒己见。针对这 参加并通过公务员考试为学 样的学生特征，我在教学过程 习目的，因而非常关心社会 中，缩短了讲课的时间，经常 热门话题。于是在课堂上将 只给出一个问题，让他们自由 课本知识与现实生活相结合。 讨论，争相发言，最后做出点 拨。 侧重于让他们轮流上讲台来
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二、教材分析
外在脉络（文体分类）
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论说文单元
记叙文单元
诗词曲赋单元
小说单元
常用应用文写作单元
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二、教材分析
内在脉络（文学史为线索）
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先秦文学 南北朝文学
两汉魏晋
唐宋文学
元明清文学 中国现当代文学
外国文学
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三、教学大纲
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知识目标 能力目标
德育目标
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三、教学大纲——教学目标
知识目标是大学语文的一个 基础目标，通过大学语文课的学 习，使学生掌握一定的语言文学 基础知识，具备阅读、鉴赏、分 析、评价古今中外优秀作品的方 法，提高学生的阅读理解能力， 不断拓宽学生视野，开拓学生思 维，提升学生的自学能力，能够 顺利而准确地阅读并理解一般的 文言文。