教师资格证中小学各科目教学设计模板(全)

教师资格证中小学各科目教学设计模板（全）

语文学科教学设计模板

一、文本特点

问法：

①分析文本的写作特点

②试对上文进行文本解读

③分析本文景物描写特点

答案模板：

本文是一篇（）文，采用了（）修辞或（）说明方法，用词/语言（），通过（）顺序结构顺序记叙了/描写了（某事/某故事/地方的优美景色），从中悟出了（）的道理，或抒发了（）的情感。

补充：

表达方式：:记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。

写作方法:托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。

修辞手法:比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。

二、拟定教学目标

A.识字阅读课

1、知识与技能：学会认识xx 字，会写XX 字，用普通话流利朗读课文，背诵课文第X 段，掌握XX修辞手法。

2、过程与方法：通过合作学习（阅读法/ 小组讨论）等形式学会运用

XX等修辞手法进行学习，提高XX能力。

3、情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到（或体会到）XX

道理（之美），增强学生XX情感意识。

B.写作课

1.知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心XX 的

真情实感，能够正确运用xx 标点符号。

2.过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，通过观察讨论和会议的形式发现自己的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。

3.情感态度价值观：了与书面表达，源于他人分享自己内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察亲动笔

的写作习惯。

三、教学重难点

A.识字阅读课

1.重点：掌握...字、词，掌握...的写作手法，体会语言特色

2......................... 难点：能够运用的修辞（写作手法、体会、思想感情）

B.写作课

1.重点：引导学生运用实例进行写作

2.难点：敞开心扉，真实说出内心想法表达真情实感

四、导入设计

（1）多媒体导入

①开课之初，利用课件/多媒体给学生展示___ 的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。

②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。

（2）生活实例导入

①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过⋯⋯有/ 没有经历过⋯⋯”鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。

②_____________________ 教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，是什么样的”。引出课题，顺势板书课

题。

（3）故事导入

①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。⋯⋯⋯（⋯讲故事）⋯⋯⋯⋯ ②故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的想法。

③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。

五、小结作业设计

1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。

2.给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和______ 有关的资料/ 视频，下节课在课上和其他同学交流。

3.____ 请同学们回家将今天所学的故事讲给家人听，与家人一起

分享你所学到的知识和人生道理

设计理由：通过小结环节，可以帮助学生回顾课文内容，通过开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。通过实践性作业，可以提高学生的实践能力

六、教学环节设计A.识字写字一般流程

(1).............. 提出生字(图片识字导入)

(2).............. 教学生字

① 认读

a.教师范读...学生圈点。

b.................... 出示生字卡教师领读。

c.组内朗读，互助解决。

d.借助字典，自主学习。

②识记

③书写指导学生书写，要按照，指导一示范练写一点评的顺序进行。（3）复习巩固练习如读字卡、找朋友、组词语、造句子以及书写比赛等等

（4）运用生字（小结作业）|

B.古诗意境、主题类描写模板

（1）找出诗中的物象、意象（所描写的事物）

（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，不会的话直接大白话翻译原文

（3）点明景物所塑造的氛围特点。（描绘了⋯⋯时（间）⋯⋯地（点）（形容词）的图景+⋯⋯的氛围。）

（4）分析表达了诗思想感情，给的启示和思考。

七、拓展延伸设计答题思路：（选择两种方式即可）

（1）引导学生分角色/ 配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。（2）请学生运用文中的XX 手法/XX 词语进行造句，并鼓励学生互

相分享交流。

（3）请学生谈谈自己对XX 的看法/感受/通过这篇课文学到了什么？

设计理由：通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，

升华情感。

八、语文学习一般通用的教学流程

1.创设情境，激趣导入