教师资格证中小学各科目教学设计模板(全)

教师资格证中小学各科目教学设计模板（全）
语文学科教学设计模板
一、文本特点
问法：
①分析文本的写作特点
②试对上文进行文本解读
③分析本文景物描写特点
答案模板：
本文是一篇（）文，采用了（）修辞或（）说明方法，用词/语言（），通过（）顺序结构顺序记叙了/描写了（某事/某故事/地方的优美景色），从中悟出了（）的道理，或抒发了（）的情感。

补充：
表达方式：:记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。

写作方法:托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。

修辞手法:比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。

二、拟定教学目标
A.识字阅读课
1、知识与技能：学会认识xx 字，会写XX 字，用普通话流利朗读课文，背诵课文第X 段，掌握XX修辞手法。

2、过程与方法：通过合作学习（阅读法/ 小组讨论）等形式学会运用
XX等修辞手法进行学习，提高XX能力。

3、情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到（或体会到）XX
道理（之美），增强学生XX情感意识。

B.写作课
1.知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心XX 的
真情实感，能够正确运用xx 标点符号。

2.过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，通过观察讨论和会议的形式发现自己的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。

3.情感态度价值观：了与书面表达，源于他人分享自己内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察亲动笔
的写作习惯。

三、教学重难点
A.识字阅读课
1.重点：掌握...字、词，掌握...的写作手法，体会语言特色
2......................... 难点：能够运用的修辞（写作手法、体会、思想感情）
B.写作课
1.重点：引导学生运用实例进行写作
2.难点：敞开心扉，真实说出内心想法表达真情实感
四、导入设计
（1）多媒体导入
①开课之初，利用课件/多媒体给学生展示___ 的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。

②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。

顺势板书课题。

（2）生活实例导入
①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过⋯⋯有/ 没有经历过⋯⋯”鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。

②_____________________ 教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，是什么样的”。

引出课题，顺势板书课
题。

（3）故事导入
①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。

⋯⋯⋯（⋯讲故事）⋯⋯⋯⋯ ②故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的想法。

③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。

顺势板书课题。

五、小结作业设计
1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。

2.给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和______ 有关的资料/ 视频，下节课在课上和其他同学交流。

3.____ 请同学们回家将今天所学的故事讲给家人听，与家人一起
分享你所学到的知识和人生道理
设计理由：通过小结环节，可以帮助学生回顾课文内容，通过开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。

通过实践性作业，可以提高学生的实践能力
六、教学环节设计A.识字写字一般流程
(1).............. 提出生字(图片识字导入)
(2).............. 教学生字
① 认读
a.教师范读...学生圈点。

b.................... 出示生字卡教师领读。

c.组内朗读，互助解决。

d.借助字典，自主学习。

②识记
③书写指导学生书写，要按照，指导一示范练写一点评的顺序进行。

（3）复习巩固练习如读字卡、找朋友、组词语、造句子以及书写比赛等等
（4）运用生字（小结作业）|
B.古诗意境、主题类描写模板
（1）找出诗中的物象、意象（所描写的事物）
（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，不会的话直接大白话翻译原文
（3）点明景物所塑造的氛围特点。

（描绘了⋯⋯时（间）⋯⋯地（点）（形容词）的图景+⋯⋯的氛围。

）
（4）分析表达了诗思想感情，给的启示和思考。

七、拓展延伸设计答题思路：（选择两种方式即可）
（1）引导学生分角色/ 配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。

（2）请学生运用文中的XX 手法/XX 词语进行造句，并鼓励学生互
相分享交流。

（3）请学生谈谈自己对XX 的看法/感受/通过这篇课文学到了什么？
设计理由：通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，
升华情感。

八、语文学习一般通用的教学流程
1.创设情境，激趣导入
2.初读课文，整体感知
3.再读课文，梳理思路
4.研读课文，理解思想
5.品读课文，体会精神
6.课堂小结
7.布置作业数学学科教学设计模板
第1 问：数学学科专业知识考查数学学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。

例如2017 年上：请列出数学“统计与概率”时涉及到的三种统计图，并分析三种统计图的联系和区别。

第2 问：教学目标设计关于教学目标设计作答模板：知识与技能目标
（1）学生能够理解xx 的算理。

（低年段）
（2）学生能够知道xx 竖式中各部分的名称，并理解xx 竖式中每个数的含义。

（低年段）
（3）学生能够会按照xx的特征、xx 的特征对xx进行分类（中年段）（4）学生能够理解并掌握简单的求xx 的方法及其意义的应用。

（中年段）
（5）学生能够理解xx的意义，掌握xx 的读法、写法。

（高年段）过程与方法目标通过小组合作交流讨论的方式理解xx 在生活中的应用，能够解决一些简单的数学问题。

（低年段）通过观察、分类、测量、活动，经历认识xx 的过程，提高动手操作能力，发展初步的空间观念/ （空间想象能力）。

（中年段）通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。

（高年段）通过对比
和分析，理解xx与xx的区别和联系。

（高年段）情感、态度与价值观目标通过对xx 的探索，学生的数学兴趣（学习数学的兴趣/积极性）得以提高（增加），能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活（数学与生活的密切联系/数学的美/ 图形的美），培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。

第3 问：教学过程设计
教学过程设计
一、创设情境、导入新课。

图片导入：为学生们呈现图片、视频模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅图片（一段视频），（展示图片或视频后询问）大家能通过观察发现这些图形都有
哪些共同特征吗？嗯，都是xxx 的。

今天我带领大家一起来认识xx
形。

问题导入：提问引发学生思考
模板：同学们！x年级x 班的男女生进行踢毽子比赛，男生四人，女
生五人，成绩分别为xxxxxxx，提出问题：我们能帮助他们判断男生队
和女生队哪个队的成绩更好嘛？看同学们都在摇头，没关系，这就是我们这节课要讲授的新知识xxx。

温故导入：复习旧知为新知做铺垫模板：（出示卡纸，估长方形的面积来学习今天平行四边形面积的计算）同学们，这是一个xxx，它的xxx 大约是多少？谁利用我们之前学过的方法估算一下？你是怎么估的，请上来验证一下。

（生展示思路：）xxxxxxxxx，那么xxx 的面积就是长乘宽。

二、新课讲授
1.知识铺垫/ 以旧引新
（1）老师展示素材，学生根据实际情况，提炼出数学问题。

（2）老师通过提问等方法引导学生利用已有的知识猜想新问题的解决方法。

2.选择方法，验证猜想（1）学生分组合作、交流讨论，利用手中的学具探索、验证猜想。

（2）老师在巡视的过程中给予适当的指导。

3.深入辨析，公式/ 理论推导（1）老师带领全班同学深入辨析，沟通不同验证法的联系，引发学生总结其共同特点。

（2）教师适当引导，深化学生对公式或算理算法等内容的理解。

三、巩固练习。

要求学生板演、在练习本上完成教师展示的变式题目，利用本节课的知识解决实际问题，培养分析问题的能力，并规范学生的计算步骤，帮助学生养成细心认真的习惯。

四、归纳小结。

老师带领全班同学分享本节课的收获，包括知识点及数学思想。

英语学科教学设计模板
第1 问：学科专业知识考查英语学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。

第2 问：教学目标设计
作答模板：
Knowledge aims
1.Students can read the new words ⋯correctly.
2.Students will be able to get the meaning of the new
words and write them down.
3.Students will master the new words and sentences: ⋯
4.Students can learn the pronunciation of th.
5.Students will understand the general/mean idea of the passage. （高年段）
6.Students will get the principle of V-ing. （高年段）Ability aims
1.Students can use the new words to make sentences.
2.Students will be able to talk about ⋯by using the sentence pattern.
3.Students can pronounce new words though the spelling regulation.
4.Students will improve their reading skills by skimming and scanning the passage. (高年段)
5.Students can communicate with others in given situation.
Emotional aims
1.Students will be interested in learning English.( 万能语言，如果实在找不到合适的情感态度价值观目标，写上这句准没
错。

)
2.Students will feel the beauty of the nature and love it.
3.After learning the scientists car'ee rs, students will feel their hard working and learn from the them.
4.Students will take care of their parents/pets/animals. 第3问：教学过程设计
1.Create a proper situation, leading in the new lesson.
(1) Method 1 Teaching aids (pictures or video)
Eg: Ok guys, before we start the lesson, please look at the PowerPoint. Here, do you know this person? Yeah she is XXX. Do you like her? Me too. So today, let 's learn more about her ⋯
(2) Method 2 Asking questions.
Eg: Boys and girls, today, I will introduce a special
guest to you. “She” comes from the nature. Guess who
s special? L
“she” is, and why it
'
see together ⋯
(3)Method 3 Discussion/Free talk.
Eg: Boys and girls, where have you been this summer
vacation? Wow so many beautiful places! Please introduce
what you saw and your feeling to your elbow partner. You
will have 3 minutes to talk about it ⋯
2.Presentation
1. Listen for the first time
(1) Students scan their textbook while listening, and
try to find out the main idea.
(2) Teachers guide them to understand the main topic of
the dialogue.
2. Listen for the second time
(1) Teacher introduces the background or situation of
the dialogue, and point out the new words in the
dialogue and explain them briefly.
(2) Students listen to the passage again and understand
the whole passage.
(3)Students answer some detailed questions. They are asked to refer to the dialogue if necessary.
3.Practice/Consolidation
(1) Students are asked to show the dialogue with their elbow partners.
(2) Teacher will help to correct their pronunciation.
4.Summary
Students are guided to summarize the learned sentences in this class.
5.Homework
Students will finish ⋯after class.
音乐学科教学设计模板
第1 问：音乐学科专业知识考查音乐学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。

第2 问：关于教学目标设计
作答模板：
情感、态度与价值观目标
通过聆听歌曲，了解我国西方优秀音乐文化的传统，从而培养学生热爱音乐的兴趣，拓宽同学们的音乐视野。

过程与方法目标通过对作品的聆听学唱，感受、体验作品音乐情绪风格特征的表达。

（低年段）通过聆听、演唱、探究等活动，能够感受作品的音乐情绪，理解、想象乐曲的表现内容，从而提高音乐鉴赏能力。

（中年段）知识与技能目标
（1）在聆听的过程中，学生能够感受XX（某一乐器）多变的音乐色彩。

（2）在学唱的过程中，学生能够将XX（如十六分音符、切分、附点等节奏型）处理的准确到位，且不拖拍子抢拍子。

（3）在学唱的过程中，学生能够用优美的声音，自信的演唱X XX。

第3 问：教学过程设计
一、导入新课。

以直观导入为例：为学生们呈现视频、音频、图片
模板：同学们，又来到了我们快乐的音乐课堂。

今天老师想带大家去一个地方，请你们闭上自己的小眼睛，听！（一段音频，如海浪、海风的声音等，之后询问）大家刚才都听到了什么？感受到了什么？今天老师就带领大家一起去XXX。

【设计理由】：贴近生活，引发学生的学习兴趣，为学习新课程成打下基础。

二、新课讲授
1.初听作品，感受旋律教师引导学生感受作品的音乐情绪。

2.复听作品，体会内容在教师的引导下，请学生结合歌词谱例聆听作品，感受、思考作品所要表达的内容。

3.再听作品，学唱歌曲教师示范，学生哼唱，一起处理谱中的重难点，分组练习，展示，教师点评。

三、巩固提升拓展。

要求学生根据本节课所唱作品的旋律编配新的节奏型。

（或要求学生表演作品中的故事情节）
四、小结作业。

老师带领全班同学回顾本节课重难点，并歌唱作品。

最后布置相关作业。

美术学科教学设计模板
试讲模板教学目标设计模板
知识与技能目标
（1）认识xxx 造型，并且能灵活表现形态各异的××作品。

（2）学习xxx 的结构，了解能够利用什么材质、造型、色彩制作xxx。

过程与方法目标
通过思考与实践，掌握xxx 的基本表现方法/大胆表现独具个性的xxx 作品。

情感、态度与价值观目标
通过美术活动的学习增加学生对生活的乐趣/热爱大自然的情感/ 激发学习美术的兴趣。

教学过程设计
一、导入
以直观导入为例：为学生们呈现景色的图片、视频
模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅美丽的图片（一段视频），（展示图片或视频后询问）这幅作品给你什么样的感受？你想创作一幅这样的作品吗？今天我们一起来学习xxx。

二、新授环节
1.欣赏作品
（1）请同学欣赏画面谈感受。

（2）引导学生对作品从造型、结构等方面进行赏析。

2.小组讨论
（1）请同学分成xx一组，围绕xx 问题进行讨论。

（2）教师和学生一起总结xx。

3.教师示范教师边示范边讲解绘画/ 创作步骤
三、课堂练习师：看到同学们都已经跃跃欲试了，那咱们就自己动手创作一副作品吧。

在创作的过程中，老师会巡回指导，有问题及时问老师，我将和大家一起解决。

四、展示评价师：老师看到大家都把画笔放下了，咱们分成4 个小组，现在组内介绍自己的作品，然后相互评价，推选出小组优秀作品大家一起进行赏析。

五、小结拓展围绕着本课内容，请学生课后借助互联网等查阅资料/ 开放型作业。

体育学科教学设计模板
第1 问：学科专业知识考查学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。

第2 问：关于教学目标设计
作答模板：
知识与技能目标
1.能阐述出*** 战术方法，在*时间*对*的比赛中运用*** 战术获得
*分过程与方法目标
1.通过*** 练习过程，体会降难练习法/观察学习法/保护与帮助法在学习中的运用。

情感、态度与价值观目标1.通过不断挑战不同难度的练习，体验经过努力战胜困难后的愉悦情感，获得成功的喜悦。

2.通过反复练习，精益求精的练习过程，体悟运动技术学习严谨认真的态度，增强勇敢、果断、顽强的心理品质。

第3 问：教学过程设计。