磁铁

第五单元磁铁

一.教学目的:

1.引领学生经历研究磁铁性质的各项合作探究活动,在实

验过程中,在交流讨论过程中体验探究的方法,乐趣和

价值.

2.指导学生学会做磁铁的有关实验.能对”磁极间相互作

用”的实验作用完整的记录和分析,经小组研讨得出结

论,比较清楚地表达磁铁”同极相斥,异极相吸”的性质.

鼓励学生设计不同的实验方案. .能对”磁极强弱的问题,

从某一方面对不同的实验方法(例如准确性或灵敏性)

做出比较和评价.初步体会到同一个问题可以用不同的

方法去解决.

3.指导学生在探究活动中发现磁铁有磁性,磁铁有两极,

磁极间同极相斥,异极相吸,磁铁有指方向的特性,初步

认识简单的磁现象.

4.帮助学生了解磁铁在生产生活中的运用.

5.鼓励和帮助学生运用磁铁的有关性质,自己解决”找磁

铁南北极”的问题,尝试解决”磁性作用范围”的问题,学

习做磁性玩具和指南针,提高他们解决问题的能力.

6.形象生动地向学生介绍我国古代四大发明之一-------指

南针. 激发他们的爱国热情.

7.引导学生关注磁铁的广泛应用.逐步发现磁与电的紧密

关系,为今后进行电与磁的学习做好准备.

二.教学重难点.

重点: 在活动中要学生认识磁铁的基本性质.

难点: 引导学生找出”磁铁间相互作用”和”磁性作用范围”. 三.本单元的教学准备.

各种形状的磁铁, 磁铁玩具的材料, 指南针的材料, 科学文件夹, 多媒体教学课件.

四. 课时安排六课时

第一课时磁铁的磁性

教学准备:

教师用材料: 条形磁铁,蹄形磁铁,环形磁铁及大小,形状不同的

其他磁铁.

做好的磁性蝴蝶玩具.

生活中使用的磁铁:磁铁文具盒,磁性黑板,磁性

等.

学生用材料: 分组用的磁铁.

铜钥匙,铁钥匙,回形针,小铁钉,橡皮擦,塑料尺,纸片,棉线(废录音磁带,).

制作磁性玩具的材料.

提前一周布置学生寻找磁铁,并玩一玩,发现问题,将问题带到课堂上来.

教学活动过程:

1.激趣引入.

(1).出示教师制作的磁性蝴蝶玩具,用手拨一拨,用嘴吹一吹.

(2).提问:这只蝴蝶为什么能悬在空中”飞舞” ?

(教师可另行设计游戏,如用磁铁指挥小车,小船前进,隔着纸板牵引小猴爬树摘桃.等)

2.认识磁铁.

(1).谈话:同学们都玩过磁铁,都喜欢磁铁,说说你们玩过或见过

什么形状的磁铁,看到的磁铁最大的有多大?最小的有多小?

根据学生的回答,教师出示不同形状的磁铁,请学生给这些磁铁取名,凡是取得有道理的都给予肯定.然后统一到一般的称呼上来.

(2).提问:你知道在哪些地方用到磁铁?它们有什么作用?

(3).学生回答后,教师补充,指出在生产生活中很多地方都用到了

磁铁.

3.探究磁铁有磁性.

(1).谈话: 你们发现磁铁有什么特殊的性质?

磁铁能吸引什么,我们有实验来证明一下. (2).分小组实验,观察:

磁铁能吸引什么? 能被磁铁吸引的物体是用什么材料做

成的?

提出问题,这两根带子是用什么材料做成的?(录音磁带和录像磁带).

教师讲解:录音带和录像带是在塑料膜上涂了一层磁性材料,利用磁性记录声音和图像.

(3).归纳:磁铁能吸引铁一类的物体,这种性质叫磁性.

4.制作磁性玩具.

(1).看看磁性蝴蝶是怎么做的,利用了什么道理.(老师可以在投

影仪上解磁性蝴蝶让学生观察.

教后记:

第二课时磁性的强弱

教学准备:

磁性强弱不同的磁铁,大头针,回形针,小钢珠,细线,塑料尺. 教学活动过程:场所

1.引入:

不同的磁铁磁性的强弱都一样吗?

2.比较不同的磁铁磁性的强弱.

(1).小组活动:用手捏住回形针,感觉一下本组磁铁中哪块磁性强一些,选出磁性强的一个.

(2).谈话:比较不同磁铁磁性的强弱,我们还可以用哪些方法?

(3).你认为采取什么样的实验可以是判断更准确一些?

3.测量磁性作用的范围.

(1).谈话;我们看到,当磁铁靠近回形针还没有接触的时候,磁铁就能把回形针吸过去.用一块磁性最强的磁铁做实验,测量一下在多远的距离能把大头针吸动.

(2).分组实验:测量磁铁吸动大头针的距离,记录并汇报结果.

(3).谈话:磁性的作用只能达到这样远吗?怎样是实验效果更灵敏一些?

(4).分组实验;用所给的不同材料做测量磁性作用距离的实验,记录实验结果.

(5).研讨:哪一种实验方法更灵敏些?推测离磁铁再远一些还有磁性作用吗?

小结:不同磁铁的磁性有强弱,同一磁铁的磁性距磁铁的端点越远越弱.研究一个问题可以设计多种实验方法.

教后记:

第三课时磁铁的两极(一)

教学准备:

条形磁铁及其他形状的磁铁,回形针或大头针,小钢珠,悬挂磁铁用的细线,放磁铁的旋转支架.

还可以准备泡沫塑料块,塑料盘,(用于在水中的磁铁).

教学活动过程:

1.引入:

提问:我发现同学们做磁铁实验时,都是同磁铁的一端去吸回形针或大头针,这是为什么?

2.探究磁铁的各部分磁性强弱是否一样.

(1).提问:要研究磁铁各部分磁性强弱是否一样,应该怎样去做?

(2).分组实验:比较磁铁各部份的磁性.汇报实验结果.

(3).还有什么方法可以研究这个问题?只用一个小钢珠可以研究吗?(关键是先把钢珠放在不是磁极的地方).

(4).归纳:磁铁有两个磁极最强的地方,叫磁极;磁铁有两个磁极.

3.探究磁铁指南北极的性质.

(1).教师出示涂了颜色,标了S,N字母的磁铁.问:看了这样的磁铁,你们有什么问题吗?

(2).把条形磁铁水平悬挂起来,使磁铁能在水平面方向自由转动,观察它停下来的位置,提示学生多做几次.

(3).提问:其他形状的磁铁也是这样的吗?怎样实验?学生分组探究.

(4).归纳:磁铁的两极性质有所不同,标S的指南,叫南极;标N的指北,叫北极.磁铁有南北两极.

课后记:

第四课时磁铁的两极(二)

教学准备:

学生用: 各种形状的磁铁(包括一些无任何标志的磁铁),玩具小车的材料.

教师用: 磁力很强的两个磁铁.

教学活动过程:

1.引入:

每组发两个磁铁,要求玩一玩,看有什么新的发现.

2.探究磁极间的相互作用.