案例设计模板(经济学基础)
工程经济学课程设计范例
兴顺化工建设项目财务评价一．项目背景及基础资料某建设集团拟运用自身优势，开展多元化经营，计划建设设计生产能力10000吨的涂料项目，项目计算期2023，其中：建设期2年，投产期2年，达产期2023。
1.项目建筑安装工程投资6000万元，设备购置投资3600万元，工程建设其他费用2400万元，预备费为前三项费用的5％计算。
总投资形成无形资产1 800万元，其余形成固定资产。
流动资金5000万元，按生产负荷投入。
长期贷款年利率6.0％，流动资金贷款年利率5.8%。
2．该项目生产三种产品，每种产品的销售价格及销售量如下表所示：3．该项目增值税按国家有关税法执行，销项税按销售收入的17％计取，进项税按成本中应扣税部分（本题中取经营成本的60％）的17％计取，城市维护建设税按增值税税额的7％计取，教育费附加按增值税税额的3％计取。
4．该项目的经营成本、固定成本和变动成本如下表所示：5．该项目净残值率10％，折旧年限2023；无形资产摊销年限2023。
6．利润分派顺序：在建设投资借款未还清之前，可供分派利润所有作为未分派利润，用于偿还建设投资借款；偿还借款后有盈余年份，可供分派利润中先提取10％的法定盈余公积金，再以实际用于偿还借款的利润，作为未分派利润，其余作为应付利润；借款所有还清以后的年份，先提取10％的法定盈余公积金（累计盈余公积金达成项目注册资本的50％时不再提取），其余所有作为应付利润。
7．评价参数。
基准收益率15％；基准投资利润率和资本金净利润率分别为20%和30%；基准的静态投资回收期和动态投资回收期分别为5年和8年；中国建设银行对这类项目所规定的借款偿还期不能超过6年。
所得税率25％。
所用项目条件见下表：（A2+B1+C4+D3）二．兴顺化工建设项目财务数据预测1.建设总投资估算1.1建设投资估算表由表1.1可以看出该项目建设投资合计共12600万元，其中工程费用涉及设配购置费3600万元，安装工程费6000万元，共计9600万元，占比76%；其他费用2400万元，占比19%；预备费共计600万元，占比5%。
经济学教师教案设计模板
一、课程名称：《经济学基础》二、课时安排：每周2课时，共16周三、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握经济学的基本概念、原理和理论，了解经济学的应用领域。
2. 能力目标：培养学生运用经济学知识分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感目标：激发学生对经济学的兴趣，培养学生热爱祖国、关注国家经济发展的情感。
四、教学内容：第一部分：经济学基础理论（8课时）1. 导论：经济学的定义、研究方法、研究范围等。
2. 市场经济体制：市场经济的基本特征、市场经济体制的优缺点、市场失灵与政府干预。
3. 供求理论：需求、供给、均衡价格与产量、弹性等。
4. 消费者行为：效用、预算线、无差异曲线、消费者均衡等。
5. 生产者行为：生产函数、成本、收益、利润最大化等。
6. 市场结构：完全竞争、垄断、垄断竞争、寡头垄断等。
7. 宏观经济学：国民收入、通货膨胀、失业、经济增长等。
8. 国际经济学：国际贸易、汇率、国际收支等。
第二部分：经济学应用（8课时）1. 财政政策与货币政策：财政政策的目标、工具与效果，货币政策的目标、工具与效果。
2. 经济增长与结构：产业结构、区域经济、人力资本等。
3. 就业与社会保障：就业政策、社会保障制度、劳动力市场等。
4. 环境与资源：环境经济学、资源经济学、可持续发展等。
5. 经济全球化：跨国公司、国际经济组织、国际贸易规则等。
6. 中国经济改革与发展：改革开放以来的经济发展历程、主要成就与问题、未来发展趋势等。
五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解经济学基本概念、原理和理论。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解经济学知识。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，提高学生的参与度和思维能力。
4. 实践法：引导学生运用经济学知识分析实际问题，提高学生的实践能力。
六、教学过程：1. 导入新课：介绍本节课的学习内容、目标和方法。
2. 讲授新课：系统讲解经济学基本概念、原理和理论。
初中经济学教案设计模板
一、课程名称初中经济学二、教学目标1. 知识目标：- 了解经济学的基本概念和原理。
- 掌握市场经济的运作机制。
- 理解经济活动对个人和社会的影响。
2. 能力目标：- 培养学生分析经济问题的能力。
- 提高学生运用经济学知识解决实际问题的能力。
- 增强学生的合作与沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生对经济学的兴趣和热爱。
- 增强学生的社会责任感和公民意识。
三、教学内容1. 课程安排：本课程共分为8个单元，每个单元2课时。
2. 单元内容：- 单元一：经济学的基本概念- 单元二：市场经济的运作机制- 单元三：供求关系与价格- 单元四：消费者行为- 单元五：生产与成本- 单元六：企业组织与管理- 单元七：国家与市场的关系- 单元八：经济学应用与案例分析四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、举例、讨论等方式传授经济学知识。
2. 案例分析法：通过分析实际经济案例，让学生深入了解经济学原理。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作与沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验经济学原理在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、故事、图片等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解经济学基本概念、原理，并举例说明。
3. 案例分析：教师提供实际经济案例，引导学生分析案例，得出结论。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自观点，教师引导讨论方向。
5. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟经济学场景，体验经济学原理。
6. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过闭卷考试的形式，全面评估学生对经济学知识的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：初中经济学教材。
2. 多媒体课件：用于讲解、演示经济学原理。
中级经济师经济基础大纲范文模板
一、考试目的本考试旨在测查应试人员是否理解和掌握新时代中国特色社会主义经济思想的理论体系、精神实质、实践要求，是否理解和掌握经济学基础、财政、货币与金融、统计、会计、法律等相关的原理、方法、技术、规范（规定）等，以及是否具有从事经济专业工作的基础知识和能力。
二、考试内容与要求第一部分经济学基础1. 社会主义基本经济制度（1）理解社会主义基本经济制度的内涵，包括社会主义所有制、社会主义分配制度、社会主义市场经济。
（2）掌握社会主义基本经济制度的形成过程和发展历程。
2. 市场需求、供给与均衡价格（1）理解市场需求、市场供给与均衡价格的概念，掌握均衡价格模型。
（2）运用均衡价格模型分析市场需求、市场供给和市场价格之间的关系。
3. 生产和成本理论（1）理解生产函数和成本函数，掌握生产者的组织形式、企业形成的相关理论。
（2）辨别成本函数的基本形式和短期成本函数各种曲线的基本形状和特征。
4. 市场结构理论（1）理解市场结构的分类及其依据，包括完全竞争、垄断竞争、寡头垄断和垄断。
（2）掌握市场结构和生产者决策的相关理论。
5. 金融市场与金融工具（1）理解金融市场的基本概念、功能、运行机制。
（2）掌握金融工具的种类、特点、作用。
6. 货币与金融体系（1）理解货币的概念、职能、货币制度的演变。
（2）掌握金融体系的基本构成、金融监管体制。
第二部分财政1. 财政基本理论（1）理解财政的概念、职能、财政政策。
（2）掌握财政收支平衡、财政赤字、财政盈余的概念。
2. 税收理论（1）理解税收的概念、职能、税制。
（2）掌握税收制度的基本原则、税收负担、税收效应。
3. 财政支出理论（1）理解财政支出的概念、分类、结构。
（2）掌握财政支出效益分析、财政支出结构优化。
4. 财政政策与调控（1）理解财政政策的概念、类型、作用。
（2）掌握财政政策与货币政策的配合运用。
第三部分货币与金融1. 货币需求与供给（1）理解货币需求、货币需求量、社会融资规模、通货膨胀、数字货币等概念。
经济公开课教案设计模板
一、课程名称：《XXX经济学基础》二、教学目标：1. 知识目标：（1）了解XXX经济学的基本概念、理论框架和发展历程；（2）掌握XXX经济学的基本原理和方法；（3）熟悉XXX经济学在现实经济中的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用经济学知识分析和解决实际问题的能力；（2）提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；（3）增强学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对经济学知识的兴趣和热爱；（2）激发学生的社会责任感和使命感；（3）树立正确的价值观和人生观。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）XXX经济学的基本概念和理论框架；（2）XXX经济学的基本原理和方法；（3）XXX经济学在现实经济中的应用。
2. 教学难点：（1）经济学理论的抽象性和复杂性；（2）经济学理论与实际问题的结合；（3）培养学生运用经济学知识分析和解决实际问题的能力。
四、教学过程：1. 导入新课（1）通过实例引入，激发学生的学习兴趣；（2）介绍课程内容和教学目标；（3）简要介绍XXX经济学的基本概念和理论框架。
2. 新课讲授（1）讲解XXX经济学的基本概念和理论框架；（2）分析XXX经济学的基本原理和方法；（3）结合实际案例，讲解XXX经济学在现实经济中的应用。
3. 案例分析（1）选取具有代表性的经济学案例，让学生分析；（2）引导学生运用所学知识，提出解决方案；（3）教师点评和总结。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，围绕某个经济学问题进行讨论；（2）鼓励学生积极发言，分享自己的观点和见解；（3）教师点评和总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的主要内容；（2）总结XXX经济学的基本概念、理论框架和原理；（3）强调XXX经济学在现实经济中的重要性。
五、作业布置：1. 完成课后习题，巩固所学知识；2. 查阅资料，了解XXX经济学的发展动态；3. 结合所学知识，撰写一篇经济学案例分析报告。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、发言质量等；2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况和质量；3. 案例分析报告：评价学生的分析能力和解决问题的能力。
经济案例分析模板
经济案例分析模板1. 引言在经济学中，案例分析是一种常用的研究方法。
通过对具体的经济案例进行分析和研究，可以深入了解经济活动的特点、行为主体的决策过程以及市场的运行机制。
本文将介绍经济案例分析的模板，以帮助读者更好地进行经济案例分析和研究。
2. 案例背景在分析一个经济案例之前，首先需要了解案例的背景信息。
这包括案例发生的时间、地点、主要参与者以及背景环境等信息。
通过了解案例的背景，可以帮助分析者更好地理解案例中的经济行为和决策。
3. 问题提出在分析经济案例时，需要明确分析的问题或目标。
问题可以是关于经济主体的决策行为、市场竞争的影响、政府政策的效果等等。
明确问题可以帮助分析者有针对性地收集和分析相关数据和信息。
4. 数据收集和整理为了进行经济案例分析，需要收集和整理相关的数据和信息。
这包括市场价格数据、经济指标数据、公司财务数据等。
数据的收集可以通过调查问卷、采访、文献研究等方式进行。
收集到的数据需要进行整理和归类，以便后续的分析和研究。
5. 理论分析在进行经济案例分析时，可以运用一些经济学理论对案例进行解释和分析。
比如，可以运用供需理论、市场结构理论、成本理论等对市场行为和决策进行分析。
通过理论分析，可以更好地理解案例中的经济现象和问题。
6. 经济模型构建在经济案例分析中，可以尝试构建经济模型来描述和解释经济行为和决策。
经济模型可以是数学模型或者图形模型，用来表示经济主体之间的相互作用和影响。
通过构建经济模型，可以定量地进行经济分析和预测。
7. 实证分析在进行经济案例分析时，可以通过实证分析来检验和验证理论假设。
实证分析可以采用统计分析方法，以验证理论模型是否符合实际情况。
通过实证分析，可以得出对于案例的具体结论和观点。
8. 结论和讨论在完成经济案例分析后，需要得出对案例的结论和讨论。
结论是对分析结果的总结和归纳，可以回答在问题提出中所提出的问题。
讨论则是对分析结果的解释和评价，可以进一步探讨案例中的经济行为和决策的原因和影响。
大学经济学理论教案模板
教案标题：微观经济学中的成本理论课程概述：本课程旨在帮助学生理解并掌握微观经济学中的成本理论。
通过本课程的学习，学生将能够了解成本的基本概念、成本的种类以及短期和长期成本函数。
此外，学生还将学会如何运用成本理论分析厂商的生产决策。
教学目标：1. 理解成本的基本概念及其在经济学中的重要性。
2. 掌握不同类型的成本，包括固定成本、变动成本和总成本。
3. 学习短期成本函数和长期成本函数的定义及特点。
4. 掌握边际成本的概念及其与产量、价格的关系。
5. 学会运用成本理论分析厂商的生产决策。
教学内容：1. 成本的基本概念- 定义：成本是指生产商品或提供服务所投入的资源或付出的劳动的货币价值。
- 重要性：成本是企业制定生产计划、定价策略和投资决策的重要依据。
2. 成本的种类- 固定成本（FC）：在生产过程中不随产量变化而变化的成本。
- 变动成本（VC）：随产量变化而变化的成本。
- 总成本（TC）：固定成本和变动成本之和。
3. 短期成本函数- 短期成本函数的定义：短期成本函数是指在生产过程中，产量与成本之间的关系。
- 短期成本函数的特点：固定成本不变，变动成本随产量变化而变化。
4. 长期成本函数- 长期成本函数的定义：长期成本函数是指在生产过程中，产量与成本之间的关系，且所有生产要素均可以变动。
- 长期成本函数的特点：固定成本和变动成本均可随产量变化而变化。
5. 边际成本- 边际成本的定义：边际成本是指生产过程中，增加一单位产量所增加的成本。
- 边际成本与产量、价格的关系：边际成本随产量增加而增加，一般情况下，边际成本曲线先下降后上升。
教学方法：1. 讲授：教师通过讲解成本的基本概念、成本的种类、短期和长期成本函数以及边际成本的概念，帮助学生掌握成本理论的基本知识。
2. 案例分析：教师可以提供一些实际案例，让学生运用成本理论分析厂商的生产决策。
3. 小组讨论：学生可以分组讨论成本理论在实际经济中的应用，分享各自的观点和经验。
工程经济学案例
【案例一】背景：某公司拟投资建设一个生物化工厂。
这一建设项目的基础数据如下：1.项目实施计划该项目建设期为3年，实施计划进度为：第1年完成项目全部投资的20％，第2年完成项目全部投资的55％，第3年完成项目全部投资的25％，第4年项目投产，投产当年项目的生产负荷达到设计生产能力的70％，第5年项目的生产负荷达到设计生产能力的90％，第6年项目的生产负荷达到设计生产能力。
项目的运营期总计为15年。
2.建设投资估算本项目工程费与工程建设其他费的估算额为52180万元，预备费（包括基本预备费和涨价预备费）为5000万元。
本项目的投资方向调节税率为5％。
3.建设资金来源本项目的资金来源为自有资金和贷款，贷款总额为40000万元，其中外汇贷款为2300万美元。
外汇牌价为1美元兑换8.3元人民币。
贷款的人民币部分，从中国建设银行获得，年利率为12.48％（按季计息）。
贷款的外汇部分，从中国银行获得，年利率为8％（按年计息）。
4.生产经营费用估计建设项目达到设计生产能力以后，全厂定员为1100人，工资和福利费按照每人每年7200元估算。
每年的其他费用为860万元。
年外购原材料、燃料及动力费估算为19200万元。
年经营成本为21000万元，年修理费占年经营成本10％。
各项流动资金的最低周转天数分别为：应收账款30天，现金40天，应付账款30天，存货40天。
问题：1.估算建设期贷款利息。
2.用分项详细估算法估算拟建项目的流动资金。
3.估算拟建项目的总投资。
分析要点：[replyview]本案例所考核的内容涉及了建设项目投资估算类问题的主要内容和基本知识点。
对于这类案例分析题的解答，首先是注意充分阅读背景所给的各项基本条件和数据，分析这些条件和数据之间的内在联系。
问题1：在固定资产投资估算中，应弄清名义利率和实际利率的概念与换算方法。
计算建设期贷款利息前，要首先将名义利率换算为实际利率后，才能计算。
问题2：流动资金估算时，是掌握分项详细估算流动资金的方法。
《经济学基础》模版与说明
经济学基础
黄泽民 编著
1
《经济学基础》
第1章
·〖 第 1 编 〗
导言
2
《经济学基础》
本章内容
经济学研究对象 经济学基本内容 经济学研究方法
·〖 第 1 章〗
目的要求
经济学研究对象 经济学基本内容 经济学研究方法
3
1.1 经济学研究对象
1.1.1 经济中的永恒矛盾
第1章
4
经典解析 运用生产可能性曲线解析经济基本问题
第1章
(4) 资源配置。生产可能性曲线上点的配置都是合理的，具体 哪一点由社会确定；生产可能性曲线以内各点都是不合理的，如 a点，没有达到原本可以达到的产出水平。
(5) 资源利用。如果原来组合点在a点，说明资源未得到充分 利用。如果已经在生产可能性曲线线上（如b或c点），通过提高 生产技术水平，提高劳动生产率，则在资源不变情况下，可能达 到d点，资源得到了更高效率的利用。
5
本章 结束
6
说明 2.课件中的表格为图片格式，显示或有模糊，
可对照教材讲解，或另行制作表格； 3.另配有各章《课堂练习》课件，供选用。
可扩充练习，以适合教师教学习惯。
7
经济学比赛教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握经济学的基本概念和理论。
- 学生能够理解经济学在现实生活中的应用。
- 学生能够了解经济学的主要流派及其特点。
2. 能力目标：- 学生能够运用经济学理论分析实际问题。
- 学生能够运用逻辑思维和批判性思维进行辩论。
- 学生能够团队合作，共同完成经济学案例分析。
3. 情感目标：- 激发学生对经济学的兴趣和热情。
- 培养学生的竞争意识和团队合作精神。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 经济学基本概念：市场经济、供求关系、价格机制、资源配置等。
2. 经济学主要流派：古典经济学、凯恩斯主义、货币主义、新古典经济学等。
3. 经济学案例分析：选取现实生活中的经济事件或问题，让学生运用所学理论进行分析。
4. 经济学辩论：针对某一经济学观点或政策，进行辩论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课- 结合现实生活中的经济事件，引导学生关注经济学。
2. 主体教学- 讲解经济学基本概念和理论。
- 介绍经济学主要流派及其特点。
- 分析经济学案例，让学生运用所学理论进行思考。
- 组织经济学辩论，让学生展示自己的观点和论证。
3. 课堂小结- 总结本节课的重点内容。
- 强调经济学在现实生活中的应用。
4. 课后作业- 撰写经济学案例分析报告。
- 针对某一经济学观点或政策，进行调研，撰写论文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解经济学基本概念和理论。
2. 案例分析法：分析现实生活中的经济事件或问题。
3. 辩论法：组织经济学辩论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
4. 小组合作法：让学生在小组内共同完成经济学案例分析。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。
2. 作业完成情况：检查学生撰写的经济学案例分析报告和论文。
3. 经济学比赛成绩：根据学生在比赛中的表现进行评价。
六、教学资源1. 教材：《经济学基础》等。
2. 案例资料：搜集现实生活中的经济事件或问题。
经济课程建设方案设计模板
一、课程名称（此处填写课程名称，如《微观经济学》、《宏观经济学》等）二、课程目标1. 培养学生对经济学基本理论和基本方法的掌握，提高学生的经济学素养。
2. 培养学生运用经济学理论分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
4. 培养学生的沟通能力和表达能力。
三、课程内容1. 课程概述（1）课程性质：本课程为XXX专业基础课程，共XX学时，分为XX讲。
（2）课程大纲：包括课程内容、教学目标、教学方法、考核方式等。
2. 课程主体内容（1）基本概念与理论1）经济学基本概念：市场经济、资源配置、供需关系等。
2）经济学基本理论：边际效用理论、生产理论、成本理论、市场理论等。
（2）经济政策与调控1）财政政策：税收政策、支出政策等。
2）货币政策：利率政策、信贷政策等。
（3）国际经济与贸易1）国际贸易理论：比较优势理论、要素禀赋理论等。
2）国际经济合作：跨国公司、国际经济组织等。
3. 课程实践与案例分析（1）实践环节：课程设计、实习、调研等。
（2）案例分析：国内外典型案例分析，提高学生的实际操作能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解经济学基本理论、政策与案例。
2. 讨论法：组织学生就课程内容进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 案例分析法：结合实际案例，引导学生运用经济学理论进行分析。
4. 互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
5. 实践教学：组织学生参加课程设计、实习、调研等活动，提高学生的实际操作能力。
五、考核方式1. 平时成绩：课堂表现、作业、讨论等。
2. 期末考试：笔试、口试、案例分析等。
3. 实践成绩：课程设计、实习、调研等。
六、课程建设保障措施1. 教师队伍建设：选拔具备经济学专业背景、教学经验和实践能力的教师。
2. 教材与教学资源：选用权威教材，建设丰富的教学资源库。
3. 教学改革与创新：不断优化课程内容、教学方法和考核方式，提高课程质量。
经济学案例及分析模板
经济学案例及分析模板关键词作物秸秆；循环经济；双循环；品牌建设农作物秸秆是农业生产的副产物，同时也是一种宝贵的生物质资源。
农业部相关统计资料显示，我国每年可收集的作物秸秆量为6.87亿 t，其中未利用量为2.15亿 t，占31.31%。
未利用部分主要以焚烧方式处理，不仅造成了资源浪费，而且严重污染了环境。
因此，如何利用好农作物秸秆资源，积极推进循环农业，是当前亟待解决的问题。
另一方面，我国作为一个农业大国，每年化肥施用量超过430亿kg，是世界上化肥用量最多的国家，化肥的产量和消费量均占世界的1/3以上。
在国家的高度重视和大力支持下，我国利用秸秆制造有机肥的循环利用有了快速发展。
然而许多企业在实践过程中却出现了“只循环不经济”的困境，即企业投入高额的费用实现了资源的循环利用，但其产品的市场价值不足以弥补成本甚至根本没有市场，必须依靠政府的政策优惠和资金补助才能持续下去。
对于“只循环不经济”的现象，有学者将其归结于技术原因或体制上的束缚，然而我们看到一些企业即使在技术和体制上实现了突破，其循环经济的模式仍然不能高效快速运行，甚至极不稳定。
1 文献综述关于作物秸秆的循环利用，现有文献主要从秸秆循环利用的方式及效益方面进行分析。
例如，田宜水等[1]从总量、经济性、空间和时间分布等角度来分析秸秆资源，建立农作物秸秆评价标准体系，将农户问卷调查与农作物收获时直接采样测试草谷比等方法结合起来，提出了秸秆资源调查与评价范围、内容和方法。
张安来[2]总结了我国目前秸秆利用情况及存在的问题，同时提出实现秸秆从自给自足利用向产业化转化，加大政府对秸秆资源化开发利用的投入，建立机制增强全民利用秸秆的自觉性等新思路。
王静等[3]分析了我国四种农作物秸秆综合利用模式在循环农业中的多重效益，提出了目前农作物秸秆综合利用中存在的问题及解决措施。
这方面的研究还包括蔡亚庆等、忠华平等、李研宁等[4-6]，强调了秸秆循环利用的途径及社会效益，然而对于循环系统是否能够稳定发展下去，以及该如何发展的问题并没有得到解决。
初中经济学教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解经济学的定义、研究对象和基本方法；（2）掌握经济学的核心概念，如市场、需求、供给、价格、生产、消费等；（3）理解经济学的基本原理，如供求关系、资源配置、价格机制等。
2. 过程与方法目标：（1）通过案例分析和小组讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生运用经济学知识解释现实问题的能力；（3）锻炼学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对经济学的兴趣，培养他们的经济素养；（2）引导学生树立正确的消费观念，关注国家和社会经济发展；（3）培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）经济学的定义、研究对象和基本方法；（2）经济学的核心概念，如市场、需求、供给、价格、生产、消费等；（3）经济学的基本原理，如供求关系、资源配置、价格机制等。
2. 教学难点：（1）经济学理论在实际生活中的应用；（2）经济学概念之间的内在联系；（3）培养学生的经济学思维。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放与经济学相关的视频或图片，激发学生的兴趣；（2）提出问题，引导学生思考：什么是经济学？经济学研究什么？2. 新课讲授（1）介绍经济学的定义、研究对象和基本方法；（2）讲解经济学的核心概念，如市场、需求、供给、价格、生产、消费等；（3）分析经济学的基本原理，如供求关系、资源配置、价格机制等。
3. 案例分析（1）选取与学生生活相关的案例，引导学生分析；（2）通过小组讨论，让学生运用所学知识解释案例现象。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）总结经济学的基本原理和核心概念。
5. 作业布置（1）让学生课后查阅资料，了解我国经济发展现状；（2）结合所学知识，撰写一篇关于经济学在生活中的应用的短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如分析问题、解决问题、合作意识等；4. 课后反馈：通过问卷调查或访谈，了解学生对本节课的满意度和收获。
(教案)经济学基础项目三汇编
【教案】项目三：学会理性消费——消费者行为理论1．本项目教学时间：6 学时。
2．本项目教学目的与要求：要求学生了解效用、总效用和边际效用的经济学含义及其相互关系；理解边际效用递减规律的实质；理解边际替代率递减规律的含义；掌握基数效用论的消费者均衡和消费者剩余；能运用边际效用递减规律分析企业的创新决策和商家促销手段等经济理论根据；学会分析无差异曲线。
3．本项目教学重点：边际效用递减规律、消费者均衡的条件、无差异曲线与边际替代率。
4．本项目教学难点：边际效用递减规律，消费者均衡的条件。
5．本项目教学方法：多媒体教学，案例法，市场调查法。
6．本项目创新精神与实践能力的培养方法：学会运用边际效用递减规律分析企业的创新决策和商家促销手段等经济理论根据。
7．教学手段：多媒体教学。
8．教学过程与教学内容：基数效用理论、序数效用理论、消费者行为理论的应用。
9．本项目课程引入方法：案例引入。
10．本项目主要阅读文献资料：（1）曼昆：《经济学原理》（2）梁小民：《微观经济学纵横谈》（3）茅于轼：《生活中的经济学》【项目导读】为什么水要比钻石便宜？——价值悖论200多年以前，亚当·斯密在《国富论》中提出了价值悖论：“没有什么能比水更有用，然而水很少能交换到任何东西。
相反，钻石几乎没有任何使用价值，但却经常可以交换到大量的其它物品。
”换句话说，为什么对生活如此必不可少的水几乎没有价值，而只能用作装饰的钻石却索取高昂的价格？学习任务一：基数效用理论——边际效用分析【案例导入】美国总统罗斯福连任三届后，曾有记者问他有何感想，总统一言不发，只是拿出一块三明治面包让记者吃，这位记者不明白总统的用意，又不便问，只好吃了。
接着总统拿出第二块，记者还是勉强吃了。
紧接着总统拿出第三块，记者为了不撑破肚皮，赶紧婉言谢绝。
这时罗斯福总统微微一笑：“现在你知道我连任三届总统的滋味了吧”。
这个故事揭示了经济学中的一个重要的原理：边际效用递减规律。
经济学案例分析ppt
边际收益MR=边际成本MC是厂商实现利润最 大化的均衡条件
P
SMC
Pe
E
d(AR=MR=P)Fra bibliotek0Q1 Q* Q2
在完全竞争市场上，企业完全受市场支配。 由于竞争激烈，成本被压得相当低。生产者 要对市场供求变动作出及时的反应。换言之 ，在企业一点也无法控制的市场上，成本压 不下来或调节能力弱，都难以生存下去。大 型养鸡场的不利正在于压低成本和适应市场 的调节能力远远不如农民养鸡者。在北京鸡 蛋市场上，大型养鸡场就斗不过北京郊区和 河北的农民。
所以，完全竞争市场的效率在完全竞争市场上，厂商处
于长期均衡状态时，市场是最有效率的。 在鸡蛋这样的完全竞争市场上，短期中如果供大于求 整个市场价格低，养鸡可能亏本。如果供小于求，整 市场价格高，养鸡可以赚钱。 但在长期中，养鸡企业 (包括农民和大型养鸡场)则要对供求作出反应：决定产多 少和进入还是退出。假设由于人们受胆固醇不利于健康这 种宣传的影响而减少鸡蛋的消费。价格下降，这时养鸡企 业就要作出减少产量或退出养鸡业的决策。假设由于发鸡 瘟，供给减少，价格上升，原有养鸡企业就会扩大规模， 其他人也会进入该行业。在长期中通过供求的这种调节， 鸡蛋市场实现了均衡，市场需求得到满足，生产者也感到 满意。这时，各养鸡企业实现成本(包括机会成本在内的经 济成本)与收益相等，没有经济利润。
市场供求曲线和 厂商需求曲线
PD
S
P
E
Pe
Pe
d
0
Q
完全竞争市场
0
Q（万）
完全竞争厂商
从经济学的角度看，这首先在于鸡蛋市场的市场结构。 鸡蛋市场有三个显著的特点。第一，市场上买者和卖者 都很多。没有一个买者和卖者可以影响市场价格。即使 是一个大型养鸡场，在市场上占的份额也微不足道，难 以通过产量来控制市场价格。用经济学术语说，每家企 业都是价格接受者，只能接受整个市场供求决定的价格 。第二，鸡蛋是无差别产品，企业也不能以产品差别形 成垄断力量。大型养鸡场的鸡蛋与老太太的鸡蛋没有什 么不同，消费者也不会为大型养鸡场的蛋多付钱。第三， 自由进入与退出，任何一个农民都可以自由养鸡或不养 鸡。第四，买者与卖者都了解相关信息。这些特点决定 了鸡蛋市场是一个完全竞争市场，即没有任何垄断因素 的市场。
大学经济学教学设计模板
大学经济学教学设计模板一、课程介绍本课程旨在介绍经济学的基本概念、原理和理论，帮助学生全面了解和掌握经济学的核心知识，培养学生的经济思维和分析能力。
通过本课程的研究，学生将能够理解经济学在现实生活中的应用，以及经济问题的产生、解决和影响。
二、教学目标1. 了解经济学的基本概念、原理和理论；2. 掌握经济学的基本分析方法；3. 培养学生的经济思维和分析能力；4. 培养学生的问题解决能力和创新意识；5. 培养学生的团队协作和沟通能力。
三、教学内容1. 经济学的定义和分类；2. 需求与供给；3. 市场结构与垄断；4. 宏观经济与微观经济；5. 经济增长与发展；6. 资本市场与金融市场。
四、教学方法1. 理论授课：通过讲解经济学的基本概念、原理和理论来建立学生的基础知识。
2. 实例分析：通过实际案例的分析，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和合作。
4. 案例研究：引导学生进行经济案例的研究和分析，培养学生的问题解决和创新能力。
5. 视频展示：通过展示相关经济现象的视频，激发学生的研究兴趣和观察力。
五、评估方式1. 平时成绩：包括作业、小组讨论和课堂表现等；2. 期中考试：考察学生对经济学基本概念和原理的掌握程度；3. 期末考试：考察学生对经济学整体知识的理解和应用能力；4. 课程项目：要求学生完成经济案例分析报告或实践项目。
六、参考资料1. 经济学原理教材，作者：XXX；2. 经济学原理导论，作者：XXX；3. 经济学案例研究，作者：XXX；4. 经济学原理实践指南，作者：XXX。
以上是本课程的教学设计模板，根据实际需要可适当调整和补充教学内容和评估方式。
以案例为导向的经济学教案设计
以案例为导向的经济学教案设计案例名称：电子商务平台的市场竞争一、案例背景在当前信息技术高速发展的时代背景下，电子商务平台成为了市场竞争的焦点。
随着互联网的普及与电子商务的兴起，越来越多的企业选择通过在线平台开展业务。
在这一大背景下，如何设计一份以案例为导向的经济学教案，帮助学生们理解电子商务平台的市场竞争原理，成为了教育工作者所面临的重要任务。
本文将介绍一种可行的教案设计。
二、教学目标通过本案例教学，学生应达到以下目标：1. 理解电子商务平台的定义和功能；2. 理解电子商务平台市场竞争中的主要参与者和竞争策略；3. 掌握电子商务平台市场竞争中的价格竞争、产品差异化和市场营销等关键概念；4. 能够运用经济学原理分析电子商务平台市场竞争案例。
三、教学步骤本案例教学设计共包括以下三个步骤：步骤一：案例背景介绍在教学开始前，教师可通过引导学生讨论互联网与电子商务的关系，引出电子商务平台的概念和功能。
详细介绍电子商务平台的定义、种类和市场地位，以及其在现代商业活动中的重要性。
通过举例解释学生们熟悉的电子商务平台，培养学生们对案例的兴趣。
步骤二：案例分析与讨论通过选取现实中的电子商务平台市场竞争案例，采用小组合作学习的方式，进行案例分析与讨论。
学生们可以自由组成小组，选择自己感兴趣的案例进行分析。
每个小组在讨论过程中需回答以下问题：1. 该案例中的电子商务平台主要参与者有哪些？他们的竞争策略分别是什么？2. 这些竞争策略对市场竞争产生了什么样的影响？是否形成了市场的垄断或寡头垄断？3. 在电子商务平台市场竞争中，价格竞争、产品差异化和市场营销等因素如何影响市场份额和盈利能力？步骤三：个人写作与总结在小组讨论完毕后，学生们需要以个人写作的方式，总结他们的分析结果，并对案例中的市场竞争现象进行经济学原理的解释。
学生们可以结合课程中学到的市场竞争理论、供需关系等相关知识，对案例中的市场竞争现象进行深入分析，并提出自己的观点和思考。
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经济学基础案例设计作业模板
一、案例材料：
制药巨头哈药再一次遭遇污染环境指责，工厂周边废气排放严重超标，恶臭难闻。
在2010年的年报中，哈药股份称，报告期内公司为推动减排及清洁生产，新增投入约1960万元用于废水、气味、烟尘、二氧化硫减排等方面的治理。
而关于“制药总厂气味综合治理项目”的预算则是356.68万元，当期投入157万元。
相对于2010年1960万元的环保投入，哈药股份当年的广告费用可谓惊人，达到5.4亿元。
去年的主营业务收入则是达到124亿元。
2008、2009年哈药股份的广告费用均在4亿元以上。
二、案例材料中所涉及的基本经济学理论陈述
案例材料中涉及的主要经济理论是生产的负外部性问题和垄断竞争市场的广告理论。
负外部性是指对旁观者的行为无补偿性的不利影响，在竞争性的市场上，负外部性会导致市场效率的降低，市场均衡产出水平高于有效率的社会最优产出。
对存在负外部性的市场，政府可以采取管制、征税、发行可交易的污染许可证等方法进行调节，如果交易成本很低，政府也可以通过界定产权的方式，由市场自己解决外部性问题（科斯定理）……。
垄断竞争市场是存在许多出售相似而不相同产品的企业的市场结构，这种市场结构的长期均衡与完全竞争市场相似，企业在长期均衡时获得零经济利润；企业短期决策与垄断市场相似，对其产品有一定的价格决定权力，由于这种市场结构市场竞争很激烈，厂商经常需要通过广告吸引消费者，增加需求。
垄断竞争企业广告的基本经济原理（广告费用作为一种固定成本加总在总成本上）……。
三、应用相关理论对案例材料中的现象的分析
在本案例材料中，制药市场应该是一种较典型的垄断竞争市场，其在广告费用方面的投入符合垄断竞争市场的基本特征……，制药产业又是一种典型的具有负外部性的市场……。
四、案例材料中的问题的经济学解决方案
政府对于污染的治理，应当减少行政手段，更多的使用市场手段……
五、对这部分知识点的学习体会
通过该案例的分析，我对经济学中的外部性理论有了更深刻的理解……
完成案例设计应该注意的问题：
（a）案例材料来源可以是综合网络等各种资源，也可以自己根据一些经济现象编写。
（b）基本理论陈述——案例材料分析所用到的基本经济学理论，要求对理论作出详细的陈述；如若是外部性理论，要写清楚外部性的定义、外部性的解决方法、科斯定理在解决外部性中的应用等；一个案例材料可能涉及到不止一个经济学知识点，只要用到的，都应该在基本理论陈述部分说明。
（c）案例材料分析——应用相关经济学理论对案例材料中的问题或现象进行分析，要注意理论的适用性；案例材料分析要密切联系材料本身展开，分析中要重点把握相关经济学原理的适用条件。
（d）案例问题解答——案例材料中现象或问题有无可解的经济方案，市场的或是政府的；（e）相关学习体会——你对该部分知识点的学习和应用感受，以及你对经济学学习的体会。