柏拉图教育思想
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2001 7、《论演说家》，(古罗马)西塞罗; 王焕生译. 北京:中国政法大学出版社, 2003 8、《西塞罗》，(法)皮埃尔·格里马尔; 董茂永译. 北京:商务印书馆, 1998 9、《罗马帝国衰亡史》，吉本（Edward Gibbon）：黄宜思、黄雨石译，商务印
书馆，1997。
0——7岁 7——18岁 18——20岁 20——30岁 30——35岁
游戏舞蹈 文法音乐 实用四艺 理性四艺 哲学
3、制度特点
（1）以英才教育为中心，以培养治国者为最 终目的。
（2）实行严格考核，ຫໍສະໝຸດ Baidu层淘汰制度，以保证 少数德、智、体各方面都极优秀的人成为最高 统治者。
4、女子教育
（1）以体操训练身体。 （2）用音乐陶冶心灵。 （3）重视智力的发展。
柏拉图
（Plato，公元前427～前347年）
“欧洲哲学传统最稳定的一般特征，是由对柏拉 图的一系列注解组成的。” ——英国哲学家怀特海
“人们可以说西方的思想或者是柏拉图的， 或者是反柏拉图的，可是在任何时候都不是非柏 拉图的。” ——英国哲学家波普尔
教育在其最高的意义上就是哲学。
【学习评价】
1．雅典与斯巴达教育的异同是什么？ 2．智者在古希腊教育发展中的历史地
位是什么？ 3．苏格拉底、柏拉图和亚里士多德教
育思想的主要内容是什么？
阅读书目
1、《古罗马简史》，许海山主编.北京:中国言实出版社, 2006 2、《希腊罗马名人传》，普鲁塔克（Plutarchus）：黄宏煦译，商务印书馆，1990。 3、《古罗马人的阅读》， (法)卡特琳娜·萨雷丝著; 张平, 韩梅译. 桂林 : 广西师范
大学出版社, 2005。 4、《古罗马的儿童》，(法)让－皮埃尔·内罗杜著; 张鸿，向征译. 桂林:广西师范
大学出版社, 2005。 5、《古罗马著名的雄辩家西塞罗》，陈文明著，北京 : 商务印书馆, 1984 6、《昆体良教育论著选》，(古罗马)昆体良著; 任钟印选译.北京:人民教育出版社,
在的精神实在。
（2）特性
单一性；永恒性，纯粹性，超感性，客观性。
（3）意义
世界观意义；认识论意义；宗教意义；
本原与个别，一与多，共性与个性关系 。
2、灵魂论
（1）灵魂与肉体分离
（2）灵魂不朽
（3）灵魂三分和人的级别
理性部分
激情部分
欲望部分
3、回忆说 （1）灵魂是基础 （2）理念世界是对象 （3）学习即灵魂对理念世界的回忆 （4）经典例子：《美诺篇》（82B-85D）
4、政治论 （1）正义论 （2）理想国 （3）哲学王
5、灵魂的转向 教育是运用理性去认识理念世界，从而
带来灵魂的转向，产生哲学王，从而实现 理想的城邦。
三、教育制度的设想
1、国家负责教育 2、教育分五阶段
（1）学前教育阶段 （2）初等教育阶段 （3）军人教育阶段 （4）哲学家预备教育阶段 （5）哲学家教育阶段
一、生平
1）贵族出身 2）苏氏学生 3）游历四方 4）创办学园 5）三下叙拉古
学 园 遗 址
学园由柏拉图创立于公元前388年，因靠近古希腊英雄 阿卡德莫斯（Academus）的圣殿而得名。学园后与吕克昂、 伊壁鸠鲁学校、斯多葛派学校合并为雅典大学，并于公元 529年被查世丁尼一世下令关闭。学园共存在了900多年， 影响深远，其名称“Academy”也成为后世学术机构的统称。
柏拉图还是西方教育史上第一个提出系统学前教育 思想、论述优生和胎教问题的思想家。
柏拉图的意义
1．他重视教育，系统地提出了教育理论体系。 2．他创办的学园开创了西方高等教育的传统。 3．他重视早期教育，提出了公共学前教育思想。 4 ．他最早从理论上论证了女子教育。 5 ．他提出了广泛的教学科目。开设了“四艺”。 6．他较早提出理智、情感、心灵等心理概念。 7．柏拉图的客观唯心主义哲学影响深远。
柏拉图和他的学生在阿加德米
学园是西方最早的高等教育机构，教授哲学、数学、 音乐、天文学等学科。柏拉图在学园教学40年，实行教 学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模 式，培养了大量人才，使其成为希腊的哲学和科学中心。
二、教育思想及其理论基础
1、理念论
（1）概念
不依靠任何个别事物并先于任何个别事物而客观存
书馆，1997。
0——7岁 7——18岁 18——20岁 20——30岁 30——35岁
游戏舞蹈 文法音乐 实用四艺 理性四艺 哲学
3、制度特点
（1）以英才教育为中心，以培养治国者为最 终目的。
（2）实行严格考核，ຫໍສະໝຸດ Baidu层淘汰制度，以保证 少数德、智、体各方面都极优秀的人成为最高 统治者。
4、女子教育
（1）以体操训练身体。 （2）用音乐陶冶心灵。 （3）重视智力的发展。
柏拉图
（Plato，公元前427～前347年）
“欧洲哲学传统最稳定的一般特征，是由对柏拉 图的一系列注解组成的。” ——英国哲学家怀特海
“人们可以说西方的思想或者是柏拉图的， 或者是反柏拉图的，可是在任何时候都不是非柏 拉图的。” ——英国哲学家波普尔
教育在其最高的意义上就是哲学。
【学习评价】
1．雅典与斯巴达教育的异同是什么？ 2．智者在古希腊教育发展中的历史地
位是什么？ 3．苏格拉底、柏拉图和亚里士多德教
育思想的主要内容是什么？
阅读书目
1、《古罗马简史》，许海山主编.北京:中国言实出版社, 2006 2、《希腊罗马名人传》，普鲁塔克（Plutarchus）：黄宏煦译，商务印书馆，1990。 3、《古罗马人的阅读》， (法)卡特琳娜·萨雷丝著; 张平, 韩梅译. 桂林 : 广西师范
大学出版社, 2005。 4、《古罗马的儿童》，(法)让－皮埃尔·内罗杜著; 张鸿，向征译. 桂林:广西师范
大学出版社, 2005。 5、《古罗马著名的雄辩家西塞罗》，陈文明著，北京 : 商务印书馆, 1984 6、《昆体良教育论著选》，(古罗马)昆体良著; 任钟印选译.北京:人民教育出版社,
在的精神实在。
（2）特性
单一性；永恒性，纯粹性，超感性，客观性。
（3）意义
世界观意义；认识论意义；宗教意义；
本原与个别，一与多，共性与个性关系 。
2、灵魂论
（1）灵魂与肉体分离
（2）灵魂不朽
（3）灵魂三分和人的级别
理性部分
激情部分
欲望部分
3、回忆说 （1）灵魂是基础 （2）理念世界是对象 （3）学习即灵魂对理念世界的回忆 （4）经典例子：《美诺篇》（82B-85D）
4、政治论 （1）正义论 （2）理想国 （3）哲学王
5、灵魂的转向 教育是运用理性去认识理念世界，从而
带来灵魂的转向，产生哲学王，从而实现 理想的城邦。
三、教育制度的设想
1、国家负责教育 2、教育分五阶段
（1）学前教育阶段 （2）初等教育阶段 （3）军人教育阶段 （4）哲学家预备教育阶段 （5）哲学家教育阶段
一、生平
1）贵族出身 2）苏氏学生 3）游历四方 4）创办学园 5）三下叙拉古
学 园 遗 址
学园由柏拉图创立于公元前388年，因靠近古希腊英雄 阿卡德莫斯（Academus）的圣殿而得名。学园后与吕克昂、 伊壁鸠鲁学校、斯多葛派学校合并为雅典大学，并于公元 529年被查世丁尼一世下令关闭。学园共存在了900多年， 影响深远，其名称“Academy”也成为后世学术机构的统称。
柏拉图还是西方教育史上第一个提出系统学前教育 思想、论述优生和胎教问题的思想家。
柏拉图的意义
1．他重视教育，系统地提出了教育理论体系。 2．他创办的学园开创了西方高等教育的传统。 3．他重视早期教育，提出了公共学前教育思想。 4 ．他最早从理论上论证了女子教育。 5 ．他提出了广泛的教学科目。开设了“四艺”。 6．他较早提出理智、情感、心灵等心理概念。 7．柏拉图的客观唯心主义哲学影响深远。
柏拉图和他的学生在阿加德米
学园是西方最早的高等教育机构，教授哲学、数学、 音乐、天文学等学科。柏拉图在学园教学40年，实行教 学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模 式，培养了大量人才，使其成为希腊的哲学和科学中心。
二、教育思想及其理论基础
1、理念论
（1）概念
不依靠任何个别事物并先于任何个别事物而客观存