教学医院教学改革的具体措施

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教学改革的具体措施

为改变传统意义的教师单纯意义上的说教模式，提高实习及见习同学的学习积极性，医院制定了本教学改革措施，具体方法如下：

一、改革单调的教学方法，形成了以讲授法为主的多元化的、互动交流教学方法模式体系

本着“精讲多练”的主导思想，形成讲授法为主，根据课程具体内容及学生实际需要，兼采取多媒体演示法、案例教学法、现场模拟法等教学方法的多元化教学方法模拟体系。教学形式逐渐由单一课堂教学转化为多形式的互动交流。

1、课堂讲授法

课堂讲授法即教师通过语言表达，系统地向学生传授知识，思想表达等，是讲述、讲解、讲读、讲演法的总称，适用理论基础的讲授。

2、多媒体课件教学法

即在对学生讲授相关基础知识之后，为了使学生形象理解与准确掌握这一基础知识，教师通过多媒体进行阐释和例证，以提高学生的理解能力和理论知识的应用能力。在阐明或者印证某一教学内容，提高学生运用理论知识解析知识，根据教学内容和教学形式的需要，应采用不同形式的多媒体

教学方法。

3、例论教学法

例论教学法即紧密结合工作实际，突出课程的特点，将教师的教学与学生的学习相互作为一个整体的教学活动过程，以现代科学的实体观点看等教学活动，以教学目标为重点，以教学大纲为主线，以教学内容为核心，以教学讲授为手段，从教学传授科学知识的层次出发，将教学过程划分为五个阶段：准备、讲课、讨论、辅导、评议，明确概念原理、联系社会实际、掌握内在联系等四个步骤开展教学，是一种系统的教学方法。

4、模拟实训教学法

模拟实训教学法即根据实践教学内容和学生能力培养的需要，设立培训项目，在实训教学过程中，教师给定符合条件的实习科目，通过师生的共同参与，达到一般课堂教学难以收到的效果。

5、启发式教学法

启发式教学法一般以设问的方式引导学生对所学和将学知识的思考，培养学生的逻辑思维能力、自学能力和思考问题的正确方法与途径。

6、讨论法教学法

讨论法教学法即教师指导学生以班或小组形式围绕某一课题各抒己见、相互启发、辩论、磋商，以提高对知识的认知能力和理论水平，以及口头表达能力。

7、演示教学法

演示法即对于有必要通过形象演示的方法逐渐叙述、讲解，或者有必要通过形象演示强化直观认识，或者有必要通过形象演示表现内容的前后过程的系统联系等教学内容，教师通过提前制作多媒体课件，运用一定的实物和教具讲授或者实践训练进行操作演示，通过示范性操作，使学生通过观察获得感性知识，明白某种工作是如何完成的一种教学方法，演示法包括实物或模型演示、实验演示、文字演示、图片演示、多媒体演示等。这种方法不仅适用于操作性比较强的学习内容，也适用于类似于概念、原理、规律等比较理性的知识。

8、提问与讨论法

提问与讨论法即围绕某个教学内容，教师提出问题，或者鼓励学生发展并提出问题，学生分组讨论、辩论，然后推举学生代表发表看法并作深入分析，其它学习予以补充和纠正，最后教师给予总结点评，通过提问与讨论锻炼学生的口头表达、概括能力和理解分析水平，并加强教学互动，增进教师的亲和为，提高教学效果。

二、充分应用现代教育科学和信息技术进行教学方法和手段的改革

有效协调传统教学手段和现代教育技术的应用，在采用针对性传统教学手段开展教学的同时，与时俱进，充分应用现代教育技术和信息技术进行教学方法和手段的改革，主要

表现为：制作多媒体教学课件和建设拓展网络教学资源。教师利用学校提供的先进多媒体教学设施，将教学的文字材料、图片和音像资料制作成多媒体课件，完成了所有教学内容的多媒体教学课件制作任务，可以在先进的多媒体教室授课，实现教学活动的立体化、生动化和全面化。

科教科

2011年3月5日