8《三打白骨精》概述

妖
妖怪
斋
聊斋
蛤
蛤蟆
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我能行
má zhòu mán
蟆
蛤蟆
咒
咒语
瞒
隐瞒
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嘴馋 癞蛤蟆 拎着 径直
脊梁 骷髅 紧箍咒 蒙骗 不胜欢喜 山峰险峻 峰岩重叠 一罐斋饭 一缕轻烟 一再推辞
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说说这篇课文的大概内容是什么。
白骨精为了吃唐僧肉，先变成 （ ），又变成（ ），最后变成 （ ），都被孙悟空识破，孙悟空（ ） 次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨 精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一 棒打死。
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讲一讲 ：故事发展的6要素
• • • • • • 时间（ 去西天取经路上的一天 地点（ 一座高山中 ） 人物（ 唐僧师徒四人及白骨精 起因（ 白骨精要吃唐僧肉 经过（ 孙悟空三打白骨精 结果（ 白骨精被打死 ） ）
） ） ）
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一（1）交代了故事发生的时间、地点和部分 人物。 二（2—7）讲述了孙悟空三打白骨精的起因、 经过、结果。
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唐僧（念咒）：若不听话，让你头疼；若不听话，让你 头疼…… 悟空（哀告）：师父别念了，师父别念了…… 唐僧（生气）：你为何不听劝说，把人打死一个，又打 死一个？ 悟空（辩解）：它是妖精！ 唐僧（手指悟空，全身颤抖）：胡说！哪有那么多妖精！ 你无心向善，有意作恶，你去吧！ 悟空（眼珠一转）：师父若真不要我，就请退下我头上 的金箍儿！ 唐僧（一愣）：我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！ 悟空（嬉笑）：若无松箍咒，你还带我走吧。 唐僧（无奈）：我再饶你这一次，但不可再行凶了。 悟空（忙点头）：是，是，师父，请上马。
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白骨精为什么第一次要变成 村姑，第二次要变成老妇人，而 第三次是变成老公公？
一变村姑施的是美人计；二变老妇人，施 的是苦肉计；三变老公公，施的是离间计。 连起来，就是连环计。
阴险狡诈
• 白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！ 都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！” 它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护， 就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走 到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。 • 山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头 竹杖，一步一声地哭着走来。 （闪：代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满 八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明 她的行为与常人不同。） • 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白 发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
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1.能正确、流利、有感情的朗读课文，复述 课文。 2.学会本课6个生字，3个字只识不写。理解 由生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会表现人物形象的句子， 学习按事情发展顺序的写作方法。 4、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空 的坚定、机智和勇敢。
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第一课时
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第二课时
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回忆课文，想想白骨精为 什么要变？变化了几次？每 次变成什么？
白骨精变化了三次，分别变成 了村姑、老妇和白发老公公。
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默读一打、二打、三打的段落，边读边划： 用“——”划出能反映孙悟空坚定不移、机 智勇敢、善于识别敌人诡计的句子。 用“﹏﹏”划出能反映白骨精诡计多端的句 子。 用“ 句子。 ”划出能反映唐僧“慈悲为本”的
•苏教版 六年级 语文 下册 第三组
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《三打白骨精》选自我国古典小说 名著《西游记》第二十七回“尸魔三
戏唐三藏
圣僧恨逐美猴王”。
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吴承恩(1500-1582)，字 汝忠，号射阳山人，淮安府山 阳县（今江苏省淮安市楚州区） 人。明代小说家。
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小说《西游记》 根据 去 天竺取经这一真实的历史事件 改编而成，它是中国“ ” 之一 。书中孙悟空、唐僧、 猪八戒、沙僧等人物和 “ ”、“ ”、 “ ”、“ ” 和 “ ”等故事尤其 为人熟悉。
笑：表现出悟空的自信与乐观。
唐僧（念咒）：用简短的话表现唐僧非常生气 悟空（哀告）： 唐僧（左指、右指）：你为何不听劝说，把人打死一个， 又打死一个？ 悟空（指地上，关键辩解）：它是妖精！ 唐僧（手指悟空，全身颤抖）：胡说！哪有那么多妖精！ 你无心向善，有意作恶，你去吧！ 悟空（眼珠一转，伤心，指头上的金箍）：师父若真不要 我，就请退下我头上的金箍儿！ 唐僧（一愣）：我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！ 悟空（嬉笑）：若无松箍咒，你还带我走吧。 唐僧（无奈）：我再饶你这一次，但不可再行凶了。 悟空（忙点头）：是，是，师父，请上马。
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小说《西游记》 根据唐玄奘 去天竺取经这一真实的历史事 件改编而成，它是中国“四大 名著”之一 。书中孙悟空、 唐僧、猪八戒、沙僧等人物和 “大闹天宫”、“偷吃人参 果”、“三打白骨精”、“大 战红孩儿”和 “三调芭蕉扇” 等故事尤其为人熟悉。
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我能行
yāo zhāi há
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1．熟读全文。 2．把孙悟空三打白骨精的故事讲 给家里人听。
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教学反思 学生对《西游记》很感兴趣，但对于原著的阅读还有一 的困难。在学习课文时，学生在问题的引领下能够自主 学习，我随时观察学生的学习情况，及时引导学生圈点 课文，抓住人物的语言、动作、神态等评价人物的性格 特点，提出自己的个性化见解。同时指导学生理解课文 中写孙悟空三次怒打白骨精、白骨精三次变化、唐僧两 次阻拦等情节在词句描写上的变化，在对学生进行语言 文字训练的同时，为复述课文做好铺垫。在交流的过程 中，我尊重学生的感受，做到及时引导和点拨。当学生 抓住关键词语体会人物性格特点的时候，要及时给予肯 定、指导，启发他们合理地运用流利的语句表达自己的 想法。
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这篇课文最主要的人物是孙悟 空，为什么还要用那么多的笔墨写 白骨精，写唐僧？
反衬
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通过今天的学习，你认识 了一个（ ）的孙悟空，（ ） 的白骨精，（ ）的唐僧。
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坚定不移 机智勇敢
长安小学
诡计多端 善于变化
白骨精
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心地善良
不识妖魔
愚钝
唐 僧
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同学们齐读描写孙悟 空“三打白骨精”经过 的几个段落。
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三借芭蕉扇
三顾茅庐 三气周瑜
三打祝家庄
三英战吕布
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读一读，想一想。
• 有个成语叫 事不过三 ，谓同样的事不宜 连作三次。 • 刘备请诸葛亮出山，叫 三顾茅庐 。 • 有句俗语， 三个臭皮匠 ， 顶个诸葛亮 。 形容集体智慧的伟大。 • 孔子说， 三人行 ，必有我师。 • 孔子还说， 三军可夺帅也 ，匹夫不可夺志也。 军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺 去志气。
在有感触的句子旁边作简单的批注。
六安市长安小学 一打： 悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出 村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。 悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝 妖 精劈脸一棒。 二打： 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 三打： 悟空把金箍棒藏在身边，走上前来迎着妖精，笑 道:“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。” 悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中 叫来众神，吩咐道：“这妖精三番五次来蒙骗我师父， 这一次定要打死它。你们在半空中作证。”悟空抡起金 箍棒,一棒打死了妖精。
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• 唐僧连忙扯住悟空。 • 唐僧责怪悟空无故伤人性命。 • 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上， 不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。 （摔：体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。 ） • 唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死 一个，又打死一个？” • 唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！ 你无心向善，有意作恶，你去吧！”