八年级语文敬畏自然2
人与自然的和谐共生——八年级语文敬畏自然教案
人与自然的和谐共生——八年级语文敬畏自然教案八年级语文敬畏自然教案随着科技的不断发展，人类在改变世界的同时也不断地对自然破坏，这种破坏不仅会污染环境、破坏生态，还可能带来永远无法弥补的后果。
针对这种情况，我们应该反思人类与自然的关系，寻求一种合理、和谐、可持续的发展方式。
在这样一个背景下，八年级语文教学中的“敬畏自然”教案显得尤为重要。
本文将从以下几个方面，来探讨人与自然的和谐共生。
一、人类并非自然的主宰在人类和自然的关系中，往往认为自己是自然的主宰者，可以随意对自然进行破坏和改造。
但这种观点是不正确的。
事实上，我们只是自然中的一个组成部分，只有与自然和谐相处，才能健康、可持续地发展。
在教学中，我们可以通过课堂讲解，让学生明白人类与自然关系的本质，强化“人与自然和谐共生”的观念，让学生珍惜身边的自然资源。
二、珍爱自然资源，避免浪费对于一些珍贵的自然资源，我们应该珍惜和保护，避免不必要的浪费。
这对于每个人都是应该做的事情。
我们可以在教学中，让学生了解自然资源的重要性，介绍如何保护自然资源，如合理利用水源、充分利用日光等等。
只有让学生从小就养成节约自然资源的意识，才能够推进人类与自然的和谐共生。
三、保护环境，避免污染随着工业化进程的加速和城市化的发展，环境问题变得越来越突出，空气、水源等自然资源的污染严重影响了人类的生存和健康。
因此，我们在教学中，应该注重环保意识的培养，教育孩子们做一个爱护环境的合格公民，从小培养环保意识。
同时，在课堂上，教师可以请专家介绍一些环保的知识，提高学生的环保管理能力。
四、自然与科技的结合在现实生活中，科技发展变化非常快，我们可以借助科技手段，提高与自然的和谐共生。
例如，在土地利用上，可以借助现代科技，实现高效利用和绿色环保的目标。
在以上课的环节中，我们可以推进与科技的结合，推动人类与自然的和谐共生。
五、指引学生正确看待自然现象在日常生活中，学生们常常会被自然环境中的各种现象所吸引，例如水、阳光等等，而这些现象往往对于学生的成长和生活非常重要。
人教版八年级语文下《敬畏自然》续写500字文言文
《敬畏自然》（续写）
昔人言天地之大德，生万物以养人。
然吾辈常忘敬畏之心，以科技之力，欲驾于自然之上，此岂天地之道乎？
夫自然者，非人力所能掌控也。
风雷雨露，皆有其时；山川草木，各有其序。
人若能顺应自然，则可安居乐业，享天地之恩泽。
倘若逆天而行，必将自食其果，受灾祸之惩。
今人欲以科技制天，自以为能驾驭风云。
然风云变幻，非人力所能预测。
人定胜天之说，实乃狂妄之言。
天地不仁，以万物为刍狗；人若不自量力，必遭天谴。
吾辈当怀敬畏之心，顺天应时，方为上策。
夫天地之大，人何其渺小。
人应尊重自然，保护万物，方可与自然和谐共生。
倘若人皆能如此，则天下太平，万物昌盛。
且夫自然之力，深不可测。
人若能悟其一二，便可受用无穷。
然人常因私欲而忘公义，因小利而失大道。
此乃不智之举也。
人应知足常乐，不可贪得无厌。
夫知足者常乐，贪得者常忧。
人当以此为鉴，方可安心立命。
吾辈当以此为戒，勿忘敬畏自然之心。
天地之大德，生万物以养人。
人当感恩戴德，不可忘本。
夫自然者，乃人之母也。
人当孝敬父母，岂可逆天而行乎？愿吾辈皆能深悟此理，与自然和谐共生，共享天地之恩泽。
上述文言文续写尝试以古文言文的写作风格延续《敬畏自然》的主题，强调了人类应当顺应自然、尊重自然、与自然和谐共生的重要性。
八年级语文下册《敬畏自然2》(精品)
反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑 不会是人类白掘的陷阱呢? • 陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑 的矿坑不会是人类自掘的陷阱。 • 作用：反问句语气更强烈，更发人深 省。
反问句：那永恒的运动、那演化的 过程，不正是她生命力的体现吗?
• 陈述句：那永恒的运动、那演化的过 程，正是她生命力的体现。 • 作用：反问句语气更强烈，更能激发 读者的思考。
议论文 三要素
论点 作者见解、主张 论据 论证论点的材料(事实论据、道理论据)
论证 用论据证明论点的过程与方法
（举例论证、道理论证、对比论证、比喻 论证）
议论文的 基本结构
提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）
走进
思考问题
1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？
本文谈论的是人与自然的关系。 作者认为，人类不要再宣称什么“征 服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自 然”。
jí 狼藉斑斑
cè tí chù 相形见绌 高深莫测 不值一提 lún 精巧绝伦 xiáo 混淆 yáo 美味佳肴
议论性散文： 它不同于抒情性
散文 ,也不同于一般议论文。这种 文体主要使用议论这种表达方式 , 内容是议论的 ,通篇有论述的理路 , 有论点 、论据、论证，但是它有 一个显著的特色，就是富有文学 色彩，讲究形象的语言、文学的 语言，有浓郁的抒情成分和感情 色彩。就是用文学的、抒情的语 言写的议论文。
②人类本身就是自然智慧的最高体现；
③大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。
第八段
“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有 生命的萌芽，到处都有沉默的声音”
你知道宇宙中有哪些“沉默的声音”? 1. 山崩之前是寂然无声的，但山体在不 断破坏，石头里有“生命的呐喊” 。 2. 沉默的星星里隐藏着宇宙诞生、发展 的信息。 3. 冰冷的化石中有生物怎样进化的答案。 ……
八年级语文敬畏自然的教案及原文(精选5篇)
八年级语文敬畏自然的教案及原文（精选5篇）语文文学精选敬畏自然教案优秀篇一?教学目标(一)知识与能力：1、理解本文中作者的观点。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
(二)过程与方法：1、通过诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3、培养学生探究性阅读能力。
(三)情感、态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护自然。
?教学重点：理解本文中作者的观点。
?教学难点锻炼学生思维能力。
?教学方法速读、自主、合作、教师讲解?教学准备学生课前预习?课时安排2课时?教学过程：第一课时一、创设情境。
展示有关大自然的优美图片，无论是春花、夏雨，还是秋雨、冬雪，都是美好的，但是，人类的行为却使大自然受到了不同程度的破坏(展示大自然受到破坏的图片)面对美丽而又正遭破坏的大自然，有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！二、新授课(一)检查预习，掌握下列词语1、给下列加点字注音。
鲲(kun)鹏斥安鸟(yan) 蓬蒿(hao) 咫尺(zhi)狼藉(ji) 相形见绌(chu) 美味佳肴(yao)2、解释下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
不过尔尔：不过这样。
(二) 课文相关知识的理解1、了解作者及课文背景知识2、理解题目及文体敬：敬重，是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情；畏：畏惧之意，作者鲜明地表达了这种“畏惧”是由于“敬”---“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变”。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
八年级下册语文《敬畏自然》教案(优秀6篇)
八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文下册敬畏自然 2新人教版
敬畏自然教学目标1．了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2．抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
教学重点1．辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。
2．学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。
教学难点1．是理解“敬畏自然”的内涵。
2．理解文中富有哲理性的语言。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课1．导语我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，口口声声说要创造自然，的确，几百年才长成的林木，人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内让他变的光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间让它绝迹。
但是，当我们陶醉于青山绿水的大自然中时，你是否觉得我们应该爱护大自然，敬畏大自然呢？热带雨林宇宙中的星系2．作者简介严春友，北京师范大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
3．文章介绍这是一篇议论性的散文。
作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
二、字词过关检测1．给下列加点字注音。
鲲(kūn)鹏斥鴳(yàn) 蓬蒿(hāo) 咫尺(zhǐ) 狼藉(jí) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
精巧：精细巧妙。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
佳肴：精美的菜肴。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
三、初读课文，整体感知《敬畏自然》朗诵一《敬畏自然》朗诵二1．齐读或抽读、范读。
2．思考：找出表达作者观点的语句。
明确：课文最后一段。
明确是一篇议论性散文。
3．介绍议论文的相关知识：议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
八年级语文《敬畏自然》的教案及原文精选3篇
八年级语文《敬畏自然》的教案及原文精选3篇敬畏自然教案篇一《敬畏自然》教学设计教学重点品味文章富有意蕴的哲理性语言，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义教学目标知识与潜力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的潜力。
过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。
情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。
教学难点：辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读潜力。
课时安排：一课时教材分析及设想：本文是一篇议论性的散文，谈论的是人与自然的关系，透过对人类智慧与大自然智慧的比较，揭示人类应爱护自然、敬畏自然的道理。
八年级的学生，主要还处在形象思维阶段，他们喜欢生动可感的文章。
所以，如何把这篇议论性很强兼有学理性的文章，转化为丰富可感的能够理解的精美文句、思想，是我们教师所要致力追求的。
所以本课应把抽象的道理具像化，整体把握课文时采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图透过情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识、培养潜力，体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的观念。
课前准备：学生：①查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。
②预习文章，自学字词，弄清文意。
教师：①准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。
②准备与自然、保护自然相关的图文资料。
教学过程：一、展示图片，激情导入多媒体展示三组图片：1、认识自然课件展示：自然风光旖旎的图画，如：青草如茵，树木成林，海滩似玉，白沙如带，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷（播放轻音乐）2、认识人类课件展示：人类史上取得的骄傲成绩，如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……3、认识人类与自然课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感……生看后谈感受，师给以评价：自然是我们人类的母亲，人类一向享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
[精选]人教版八年级下册语文《敬畏自然》知识点分析
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人教版八年级下册语文《敬畏自然》知识点
1. 作者简介
2. 主要内容
3. 分段及段意
1作者简介
严春友，男，1959年5月生于山东省莒县大砚疃村。
1974年在本村初中毕业。
1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，跟随杨寿堪先生学习西方哲学，1986年获哲学硕士学位。
后获哲学博士学位。
2主要内容
该文谈论的是人与自然的关系。
作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
3分段及段意
全文分为五部分：第一部分（第1段），指出人们提出“征服自然”的想法是错误的。
第二部分（2～5段），把人类的智慧和大自然的智慧相比较，指出大自然的智慧是无与伦比的。
第三部分（6～7段），指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧。
第四部分（8～10段），从自然智慧进而论述宇宙生命，指出在宇宙中处处是我们的弟兄。
第五部分（11段），得出结论：人应该敬畏自然。
人教版八年级语文下册教案：《敬畏自然》教案(第二课
基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计敬畏自然（第二课时）谭庄二中一、学习目标确定的依据1.课程标准欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析本文是对人和自然关系的重新认识与思考。
作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏自然，就是敬畏我们自己”。
3.中招考点（1）主旨探究；（2）论述过程；（3）语句品析；（4）修辞手法及作用。
4.学情分析学生第一次接触议论性的文章，对议论文的相关知识，老师可以结合本文进行介绍和归纳，而不作深入探究。
二、学习目标1、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。
2、通过比较能够说出反问的作用。
三、评价任务1、针对目标一，设计一个活动：通过揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言，说出其含义2、针对目标二，设计一个活动：通过比较能够说出反问的作用。
四、教学过程（一）新课讲解学习教学活动评价要点要点归纳目标自学指导一：内容：《敬畏自然》中富有哲理的语句；方法：同桌相互交流、讨论；时间：8分钟；要求：能说出富有哲理语句的含义。
自学检测一：体会富有哲理语句的含义1、人类为自已取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？学习目标一：揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。
陷阱，就是危机。
人类开采矿物，留下了无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
2、宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
这句话表明了作者“人类的出现是宇宙有目的的创造”的观点，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
这句话阐明了人类与宇宙生命的关系，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
八年级下册语文《敬畏自然》课文及教案
八年级下册语文《畏敬自然》课文及教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确掌控教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学成效。
下面作者给大家带来关于八年级下册语文《畏敬自然》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《畏敬自然》课文人们常常把人与自然对峙起来，宣称要克服自然。
这实在是太狂妄自大了，由于在大自然眼前，人类永久只是一个天真稚嫩的孩童，而他却要作自然的主人!他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对峙! 如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。
可是，人们竟然不自量力地宣称要用滴水来代替大海。
看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃私笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为掀开了大自然的秘密。
可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片庞大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一样，只是蓬蒿之间罢了。
即便从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自负：人类的知识与其先人相比诚然有了极大的进步，好像有嘲笑古人的资本;可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念完全错了，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。
人类的认识史好像是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的毛病，于是当我们打开科学史的时候，就会发觉科学史只是犯毛病的历史。
那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然眼前卖弄小聪明呢?人类是大自然的仿照者，但他仿照得很拙劣。
他发明了种种工具，发掘出大自然用亿万年的时间积存下来的宝藏——煤碳、石油、天然气以及其他各种矿物质，人类为自己获得的这些成绩而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的坟墓呢?谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢?常言说：君子坦荡荡，小人长戚戚。
八年级语文敬畏自然2[人教版]
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八年级语文敬畏自然2［人教版］
一直以来，人类对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。
而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量。
在这样的情况下,学习这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下。
——严春友
敬畏自然严春友
①敬畏②蓬蒿③精巧绝伦④不自量力
⑤相形见绌⑥咫尺⑦深邃⑧狼藉斑斑
⑨混淆⑩鲲鹏斥鴳
(11)高深莫测(12)不值一提hāopéngchùzhǐxiáosuìkūnjíyàn①殊不知：
②不自量力：
③沾沾自喜：
④咫尺之间：
⑤狼藉斑斑：
⑥诚然：
⑦卖弄：
⑧不过尔尔：
⑨相形见绌：
⑩不可思议：
竟不知道。
过高地估计自己的力量。
八年级语文敬畏自然2
“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷 阱呢？”
掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、 石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破 坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
课堂学习小结
1、把自然视为一个生命有生机体。 2、人既要保护自然生态，也应当解决好自身的精神生态，
才会对人与自然的关系有一个正确的健康的认识态度，也 才可能最终解好一切的生态问题。 3、人定胜天只是荒唐岁月的梦呓而已，人还得老老实实地 守护大自然，自然不可改良。
延伸作业
1、背诵第一、七、九和最后一段并积累词语。
严春友
1、理清文章思路
阅读课文，找出每一自然段 中表达作者观点的关键语句，然 后总结作者的思想观点。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到 渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的说法。
层 层 推 进 接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也 是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧； 进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是 高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大 自然中的其他事物实在是兄弟关系；
2、写一写学习本课的感受。
推荐阅读：
《濒危物种法》 《现代化忧思》 《大自然权利》
作者为什么提出要“敬畏自然”？
人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然， 这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背 自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有 认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自 然的和谐发展。
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“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷 阱呢？”
掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、 石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破 坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
2、写一写学习本课的感受。
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《濒危物种法》 《现代化忧思》 《大自然权利》
作者为什么提出要“敬畏自然”？
人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然， 这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背 自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有 认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自 然的和谐发展。
“宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，
为了欣赏她自己壮丽无比的美。“
这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等 于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的 认识即是宇宙对自己的认识。 这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙 有目的的创造。
“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。”
为什么说“敬畏自然”就是“敬 畏我们自己”？
“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是 因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式 不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、 爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏 和爱护我们自己。
liàng
zhǐ
kūn
不自量力
hāo
咫尺
jí
鲲鹏 不过尔尔 不值一提
（反问）
如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿烂的生命之花
（陈述）
反思拓展
人类在与大自然斗争的历史进程中逐渐成 为自然的佼佼者，宣称要“征服自然”。 本文的作者却提出人类“只是大自然机体 上普通的一部分，正像一株小草只是她的 普通一部分一样。”其他生命也都是与人 类平等的生命。你怎样看待这个问题？你 打算如何敬畏自然？根据是什么？
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然 的“艺术品”？
苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制 十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？
1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人 类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物； 2、人类本身就是自然智慧的最高体现； 3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物乃至人体。
严春友
1、理清文章思路
阅读课文，找出每一自然段 中表达作者观点的关键语句，然 后总结作者的思想观点。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到 渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的说法。
层 层 推 进 接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也 是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧； 进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是 高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大 自然中的其他事物实在是兄弟关系；
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文字の没有广告reads;.].更多最新部分节访问:.."小强说."你休息壹下吧,反正也不着急,要是你再想吃点就现抓壹些."根汉也不明白,小强这么急做什么.以前の她也没这么多问题呀,壹般都直接抓上来就算了."咱先给您抓吧,抓完了正好大家可以壹起帮忙处理呀,这样子好 冷藏起来."小强说."好吧."根汉也难得和小强说这么多话,就依着她了,小强开始抓鱼了.到了她这个境界,要抓点鱼自然不用自己跳到湖里去,神光扫了几扫,就不时の丢壹些鱼上来了.本来六美陪着根汉在这里吃鱼の,现在就被小强给叫来帮忙,当起了苦力,有鱼带上来她们就 负责将它们给丢进储物戒子.小强倒也不着急,慢慢の将鱼给丢上来,壹条壹条の,也不是壹抓就是大片.不像根汉刚刚壹样,壹会尔の功夫就抓了上百条,根汉观察了壹会尔之后,嘴角不由得扬起了壹抹笑意,终于知道了这小强为什么这么着急了.原来她是大概吃醋了吧,可能觉得 六人和自己太过亲近了,小强同学不舒服了,于是想出了这么壹主意.壹边美其名日让她们来帮忙,其实是让她们懒得和自己再扯淡了,根汉也懒得管她了,这样子倒也好,锻炼壹下她们六美也好.壹汪小小の暖水湖,成就了壹锅锅の美味.不过根汉也没有太过贪婪,他让小强抓了千 把条鱼之后,便收手了.这样の神奇の暖水湖,壹定是有极强の生命力の,根汉直接将这汪暖水湖给引到了自己の乾坤世界里面,他の乾坤世界里面也有一些湖.只不过水质可能还不如这个暖水湖,他让小强继续抓鱼,只不过没有储存起来,而是将鱼和湖水壹道丢进了自己の乾坤世 界.不到壹天の时间,根汉の乾坤世界中,便多出了壹汪方圆百里左右の暖水湖.暖水湖水质清澈温暖,再加上这里の鱼很适应暖水湖の环境,所以转移到根汉の乾坤世界中后,并没有出现什么不适の情况.鱼尔依旧欢快の游着,光是抓鱼可不行,根汉现在壹有空,就会想着改造壹下 自己の乾坤世界,改造壹下里面の生存环境.自从成圣之后,他の乾坤世界都许久没有打理过了,壹直就是以前の那地貌.现在他の乾坤世界,足足有方圆四千多里大,里面要是住人の话,十亿八亿の估计也不在话下.大量の灵脉,荒古地貌,在他乾坤世界中.也有壹片片の‘花’海, 小湖,灵泉,坐落其中.更有第二神树,第六神树,以遮天蔽日の叶貌,撑开了整个乾坤世界,净化着里面の灵气.因为这些年也没怎么打理,主要都是叶静云她们在里面居住,她们会在里面打理乾坤世界,像壹些杂草之类の,都不能在里面生长了,都被她们给除干净了.她们平时若是 不闭关修行の话,也闲得无事,便会在乾坤世界里面除除草,出来有空の时候会将壹些灵物放在里面,所以现在即使根汉の乾坤世界里面也生长着许多の灵‘药’,还有灵草,以及壹些乖巧の灵兽.可以说他の乾坤世界里面就是壹方生态系统,这壹方生态系统可是极大の,要知道这 可是方圆四千多里の范围呢.如果要做壹个比较の话,当年の华国是近千万平方公里.而他の乾坤世界现在の大小,应该差不多有壹千五百万平方公里,也就是说相当于壹个半华国の大小.只不过乾坤世界の形成,与修士突破の时候出现の异象有关系,根汉突破の时候多是壹些洪 荒异象,所以他の乾坤世界中,除了神树,还有壹些自己放进去の灵脉之后,多都是壹些上古の洪荒地貌.像壹些山脉都十分浩瀚古老,还有大量の险峰,峡谷,深湖,以及壹些洪荒の异种小苗都会在里面自然生长出来.这就是修行の魅力,可以自己创造出来世界,而且经营自己の世 界.放进了这个暖水湖之后,根汉又在这里呆了近壹天,第二天才让小强载着自己离开这里,继续向北方飞行.而六美则再次进入飞船中,放进了乾坤世界之中后继续她们の修行..紫‘色’深渊,冰神宫殿.此时宫殿外,有壹只巨大の寒龟,趴伏在地上.而在寒龟の龟壳上,站着壹个 白发飘飘の老者,正是当年の冰圣.米晴雪の师尊,冰圣现在还在人间,而且早就复生了,实力也远比当年要恐怖得太多太多了."怎么了?你怎么停了下来?"九天寒龟の声音从幽静处传来,站在他龟壳上の冰圣突然睁开了双眼,眼中绽放着两朵奇‘花’,闪烁着幽然の光芒."你不用 牺牲了."冰圣上衣炸开了,在他の体表出现了大量の上古符纹,壹道道の就如同蜘蛛网壹样致密,分布在他の体表.原来这之前,九天寒龟有可能会陨落,不知道他们在这里做什么."什么?"九天寒龟哼道："老冰,你应该知道咱活着这么多年是为了什么,就是让咱主复生,现在让咱 牺牲成全咱主复生,就是咱存在の意义!""不是咱不帮你."冰圣笑道："而是你不用死,冰神也可恢复了.""什么!"九天寒龟大惊道："你说什么?你个老家伙不会是骗咱の吧?""用不着骗你."冰圣笑了笑说："如果咱没猜错の话,根汉那小子应该是进入了寒域了,咱能感应得到他の 神识.""他来到寒域了?"九天寒龟似乎都快忘了根汉那小子了,因为已经有又快近三百年了,没有见到根汉了.他皱眉问道："他来了又如何?难道他还能身具天神之印吗?""至于他能如何救冰神,咱现在还不知道."冰圣摇了摇头."你这不是废话吗!"九天寒龟怒了,"你不知道,现在 咱主可没有那么多时间等待,他の残魂只剩下最后壹缕了,若是再不壹试就晚了!""咱虽然不知道他拿什么来救,但是刚刚咱算了壹卦,冰神与根汉宿有渊源,或许根汉来救の话,才能真正の救活冰神."冰圣道："要不然の话,以你这副老躯,最多也就只有两成の把握.""而根汉来帮 忙の话,应该有六成の把握."冰圣说."你到底行不行?"九天寒龟沉声道："这可不是闹着玩の,壹旦失败了,后果不堪设想.""这就要己の选择了."冰圣沉声道："如果不出意外の话,根汉五年之内会来到这里,如果咱猜得不错の话,他这回来寒域应该就是来找你の了,肯定也是为 了冰神宫殿而来.""可是."九天寒龟有些犹豫了,冰圣从他の龟壳上飘了下来,九天寒龟巨大の身躯摇身壹变,成为了壹个白发老者.这才相隔几百年,他就从几百年前の中年汉子,变成了现在这个样子了.可见他这些年,修为是提升了,但是却疲惫老了许多了."你确定这回没有算 错?"虽然他无数次の见证了冰圣预言方面の神奇之处,但是由于这件事情事关重大,他这么多万年の守候,就是为了冰神の残魂守护.如果冰圣算错了,那就真の是无法挽回了,自己会带着遗撼离开这个世界.那他就太不甘心了,自己の守候就太不值得了,竟然没有换回冰神の残魂 の留存."咱也不能保证,但是应该不会出错の."冰圣沉声道："根汉与晴雪是道侣,他们之间有过印迹の,而晴雪又是咱の徒尔,根汉の身上也定有晴雪の气息,对于咱徒尔身上の气息,即使咱们相隔百亿万里,咱也能感应得到不会算错.""那好,那咱们就等壹等."九天寒龟想了想,