初中地理招考笔试试题(2020)

地理学科笔试参考题

统一笔试 100分（90分钟）

第一部分专业知识（30分）

1.根据义务教育阶段地理课程标准，完成以下试题。

（1）义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的、特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的和良好的行为习惯，培养学生应对、、与

问题的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、的公民。

（2）评价结果的解释就是通过对利用评价工具所获得的和进行分析处理，作出评价结论。评价结果的解释重点应放在上，在于“发现闪光点、激励自信心”。评价结果的解释须对学生在学习过程中的变化作出多角度和较为全面的评价。要随时关注学生在学校活动中的表现与反应，给予必要的、及时的、适当的性、性评价。评语既要简练、中肯、有性，又要富于感情、有、不求全责备，使学生准确了解自己的学习，知道以后的方向。

2．请根据课程标准“运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素”，写出该部分内容的教学目标、教学重点及教学难点，并说明制定依据。

教学目标：教学重点及依据：

教学难点及依据：

3．结合相关地图，列表比较分析云贵高原与黄土高原的区域特征差异（请列出比较项目，并完成其中相关内容）。

第二部分 地理教学专业知识和技能（40分）

4．阅读“世界一月平均气温分布图”，归纳读图步骤和方法，并说明学生的易错点。

5. 初中新课程非常强调教师对教学过程中“活动”的设计。请结合教学实践，说明你进行“活动”设计的主要依据及“活动”设计必须包括的内容，并写出一个可操作性强的活动设计案例。

6.绘制澳大利亚的轮廓图，并标注出其主要地形区及其主要城市（包括：澳大利亚本岛、塔斯马尼亚岛、大分水岭、大自流盆地、西部高原、悉尼、堪培拉、墨尔本）。并依据相关信息编写3道单项选择题。

（1）绘制版图。

（2）编写试题。

学校： 姓名： 成绩：

第三部分 教学案例分析（30分）

下面是针对某课标要求的教学方案设计，请从学情分析、板书设计角度，对该方案中的优点和不足进行分析和阐述，并写出修改建议。

【教学课题】人教版初中地理《地图》第一节教学设计 【课程标准要求】在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离；根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 一、教学内容分析：《地球和地图》这部分作为学生进入初中学习地理的第一部分内容，地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具，应用广泛，而且也是培养空间思维的重要手段，所以掌握读图、用图的技能非常重要，使学生能正确认识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图和用图的基本方法和技能。

二、学生学情分析：初一学生刚上初中，都想有一个良好的开端，所以开始普遍很积极，求知欲强，但是心理却脆弱，遭受挫折很容易失去信心；学习的注意力集中程度和持久性也都比较有限。 三、教学重点、难点：地图三要素的学习和正确运用（辨方向、识图例、量算比例尺）。 步骤 过程、内容

方法 设计思路

1.创设地图应用情境 设问：假设你当小导游带大家去台湾旅游，那你认为最重要的是做什么准备工作，你会怎么做？

谈话法

以时兴的旅游设置问题，使学生初步感受地图对生活的有用性，产生兴趣。 2.设问引导读图——讨论答题——启发学习

设问： 1．比较台湾地图和卫星影像图有哪些相同和不同之处？ 2．大家对这张图上的方向应如何辨别呢？台北位于高雄的什么位置，你怎么辨别的？台湾岛位于福建的什么方向？

3．通过台湾地图，我们可以查询到哪些信息，你是怎么知道的？

4．你如何利用台湾地图量算出基隆到台北的实地距离？

阅读 比较 讨论 通过比较，逐步理解地图含义，知道地图是记录和传递信息的一种工具。启发学生观察指向标、图例、比例尺的含义，掌握相关知识。

3.拓展学习—归纳小结

设问归纳：

1．通过对台湾地图的认识和应用，大家认为认识和运用一幅地图应着重掌握哪些要素？ 2．你认为这三要素在应用先后上的顺序怎么样。

3．思考在不同地图（经纬网地图、指向标地图、无经纬网和无指向标地图）中如何辨别方向？

4．阅读课文图“常见图例”，分别找出图中出现的和未出现的图例。

谈话法

练习法

加深对地图三要素的理解，并懂得运用。

拓展归纳规律，通过分类反复加以巩固，通过提问、板书巩固

一、地图

1．地图含义 2．地图三要素

学校： 姓名： 成绩：