高中生应具备的十个“学习习惯”

高中生应具备的十个“学习习惯”

认真听课

认真听课适当做笔记,不放过任何联想小结的机会是读好书的关键。上课的内容有难有易，不能因为容易而轻视它，也不能因为困难而害怕它。容易的问题思维强度小，但所提供的思维空间却很大，能够把自己的方法与老师的方法实行整合，对相关的问题实行小结，对问题的发展实行预测，为后面更难的问题准备更充足的思维惯性。这好比是骑自行车上坡，在平路上达到了一定的速度上坡也就容易了。很多同学往往没有注意到这个点，因为没有做好充分的思想准备结果到了更难的问题就听不懂了。所以，简单的问题不爱听就必然导致复杂的问题听不懂，一段时间这样就要退步，长期这样就变成了差生。

弄清概念、性质与基本方法

弄清概念、性质和基本方法是每个学科学习的第一步也是最重要的一步，如果概念没有弄清就去解题是没有不碰壁的，准确理解概念再做习题就比较容易了，通过习题的演算反过来还能够进一步理解概念与性质。要弄清概念、性质和基本方法，就要先复习老师上课所讲的内容与课本的相关内容。课堂弄不懂的问题课后一定要想办法弄懂，已经听得懂的内容也要想一想自己是否能够操作，若仍有问题动手做一遍，自己走过的路才可能成为熟路。有了准备再做作业效率会更高，解题在很多情况下就是检验你对概念、性质和基本方法掌握得如何。对学习的困难要有充足的准备，不要贪眼前的快，学的太粗，长期下去会造成以后的慢，甚至一生的慢。所以一定要注意强化自己的基本功。在系统思考还没有建立之时，千万别放弃对简单问题的思考。

经常复习原来学过的知识

小学初中的复习靠老师，高中的复习靠自己。因为高中的课程

内容多，所以在课堂上不可能经常反复，一节课内容七天内不复习就

有可能变得很陌生，是三天内复习一次。要把问题真正弄懂，可能要

读或做五、六遍甚至十几遍，每次读、或做总会有比原来更多的体会，我不相信人的头脑学一遍做很少的习题就能够把问题理解透彻。求学

问从不知到知，从没有印象到有印象，而且还要“印”的准确，“印”的清晰，绝不是轻而易举的，一定要通过多次的反复钻研和练习才能

达到这样的境界。复习还有一个重要的目的就是对所学的知识实行疏

理和总结，使之形成系统，为解决以后的问题做好充分的准备。常常

要象过电影一样把各科的常规问题过一遍，把各科的课本与笔记过一遍。

懂得、会做与习惯

成功的人并不一定比别人更聪明、更加能说会道、他们是常常

是在最恰当的时侯用自已毅力与勤奋把该要学会操作，操作到熟练，

操作到形成习惯为止。你要习惯于看课本课，课前要看、课内要看、

课后还要看，直到真正弄懂为止。你要习惯于即时演练，时机把握的

好不好对你来说至关重要，特别要珍惜课堂练习机会，珍惜例题重做

时机。

懂得了到会做了还有很长的一段距离，只有在懂得与会做之间

架上习惯之桥才行！学习一种新的操作，我们往往会受原来的操作习惯、原来的习惯思维的支配，所以新的操作，新的思维取向的习惯的

形成需要反复的练习才能做到。

新的操作习惯的形成的同时如果能克服掉原来的不好的习惯固

然是一件好事，但是原来你所具备的操作习惯与思维走向也是良好的

习惯，如果就此而被你的新习惯毁掉，那是十分可惜的。

比方说学习打乒乓球，学会了推球，形成了推球的习惯，接着

学会了削球，形成了削球的习惯，如果削球的好习惯毁掉了推球的习惯，能说你进步了吗？只有在两个好习惯之间在建立一个相互连结的

习惯才行。弄懂与会做上架起了习惯之桥，在新旧习惯之间架起转化

之桥。是学习的一个重要特征。

对操作有困难的问题一定要反复训练直到习惯，要增强对能否

化简操作的思考，要注意越是形式化的操作往往越脱离问题的本质，

所以实行简捷操作时要注意对问题的本质的思考。

一旦习惯养成，坚持就是自不过然的事，而收获也就水到渠成了。美国教育家曼恩的一段话：习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它

缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

勤于发现问题，好于解决问题

中学的课程大都是被研究得比较彻底的问题。能够这样说，一

个聪明勤奋的学生能够发现多少问题，就能够学会多少知识。听课、

看书、做作业，听课是发现问题的最重要的时机，绝大部分学生都没

有注意到这个点，以为“听懂”就行，实际上，懂有真懂和假懂之分，懂有懂得深与懂得浅之分，不能够在课堂上发现问题的学生，往往在

碰到新的题目和题型时就束手无策了。解题也是发现问题的重要手段，很多学生今天发现了三个问题，明天发现了三个问题，并没有解决问题，到了第三天老师问他你有什么问题，结果他一个问题也提不出来。发现问题的目的是为了解决问题，达到真懂的境界。所以建议同学们

要准备一本问题簿，把你发现的问题记在本子上。解决问题的方法有

很多，能够自己独立思考刻苦钻研解决它，也能够通过与老师、同学

共同探讨来解决它。发现问题比解决问题更困难，所以你要珍惜所发

现问题，所发现的问题一定要尽量加以解决，并且经常复习。发现问

题虽然困难，但天天都有很多的机会，如果你养成了勤于发现问题、

好于解决问题的习惯，对现在的学习和将来的学习都有很大的益处。

把握解决问题的时机

学习新的知识点，碰到问题和困难是非常正常与自然的，碰不

到问题和困难才是不自然的。每个人都有解决这些问题克服这些困难

的时机，不同的人可能时机是不同的，我相信不管是谁，这种时机一

定存有。可惜的是在绝大部分的情况下我们并不能把握住解决问题的时机。为什么呢？绝大部分的人总是急功近利，心理承受力差，对一些问题在时机不成熟时做了一些努力收效不大时，就放弃了努力，同时也放弃了寻找突破这些困难的时机，最终让自己失去了解决问题机会，事实上每天你都能够解决很多的问题，这些问题可能是新的问题也可能是刚刚才发现的老问题。不管你学习的速度是快还是慢，你只要努力去把握，总是能够把事情做好的。人的潜能象海底里的冰山、能露出的仅仅很少的部分，象电脑、虽然硬盘中贮存着无数的信息，但在显示屏上显示出来的仅仅很少的一部分，只你肯挖掘，就能在显示屏上有更非富的显示

善于分门别类，善于抽出本质

学习过程中会遇到大量的概念、定理公式、典型方法，对他们实行概括小结使之系统化是非常重要的，这是老师在课堂上常常做的事情。其实每个学生也要经常做这件事情。开始时你可能做不好甚至不会做，这没相关系，只要多做几次就越来越会越做越好。你先去感觉老师给你的笔记，体会老师是如何对知识实行概括小结的，以后，能够在老师的基础上结合自己的实际对知识实行有个性的分门别类，每做一次这样的事情你的理解就会提升一次，多做几次你的思想就有可能升华。平常我们要研究很多题型，做大量的习题，如果一但抓住了一类习题的本质就要即时归纳总结，能够用一句自己的话表达出对这个本质的理解。分门别类能够使学过的知识有条理，便于记忆，便于应用。抽出本质，能够极大地提升自己的理解水平。

积极主动、善于变通

失败者有一个共同的特点，只要遇事有不会做，不做，遇题不会解，不解。当一个人不做事的时侯，这个人就无从发展，无法进步了，只能是水平就越来越差。事实上，任何一件事都有一百种做法。说个“好”字有一百种说法，声音的高低能够有一百种，语气的变化也能够有一百种。跑不了5000米，先跑1000米，跑不了1000米，先跑100米，跑不了100米，先走100米，走不了，爬也行。任何一件