四年级上册数学好玩《编码 》教学设计
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有一个被警方通缉的男罪犯，打算乘飞机逃走，他强迫一个专门制 作假身份证的工人为他做了一个440628197702306286的假号，当罪犯拿 着这个身份证去坐飞机时，却在出关检查时被扣住了，原来是工人在制 作身份证时留下了线索。你知道工人留下了什么线索吗？ 3.帮帮王小虎
610113194507128423 110105197509105679 610104197011284615 610104193904276536
同一地区一天出生的人不止一人，报户口时按照一定的顺序排列起
来。第17位是单数分配给男性，是双数分配给女性。 （4）第18位是校验码。 2.学生展示汇报。
以“小老师”为角色，向全班展示自学成果。 师：身份证编码是由哪几部分组成的？ 板书：身份证：地址码＋出生日期码＋顺序码＋校验码 3.从身份证号码中获取信息。 学生以自己的身份证号为例向大家展示自己的基本信息。 注意：出生月、出生日都用两位编码表示，只有一位数的用0占位。这 是为了保证同一类编码的数位相同，编码具有规范性。（板书：规范） 4.设疑. 师：既然身份证号码要表达的意思也可以用文字表示，为什么还要用编 码来表示呢？ 生：数字编码更简洁。（板书：简洁） 5.小结：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，每个人的身份证 号码是唯一的、不重复的。要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意 借给他人使用。公安机关可以根据身份证中信息追查犯罪嫌疑人，你能 利用已有的知识帮助探长破案吗？ 三、实践应用 1.你能帮助探长破案吗？ （1）在一次案件侦破中警方已经锁定了5个嫌疑人，这是他们的信息。 A.出生于1970年，持有甲银行卡 B.出生于1972年，持有乙银行卡 C.出 生于1972年，持有乙银行卡 D.出生于1983年，持有丙银行卡 E.出生于 1972年，持有甲银行卡 师：你看懂了什么？根据这些信息能确定谁是犯罪嫌疑人吗？ （2）出示不完整身份证号。 （3）出示银行卡号。 （4）确定犯罪嫌疑人。 （5）小结：不同用途的编码有不同的编码规则，编码规则要使编码在 一定范围内不会重复，在一定时间内保持不变。 2.小小侦探
王小虎为了上这一节 课，课前也收集了西安的 爷爷、奶奶、爸爸和北京 的舅舅四个人的身份证号
码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮帮他
吗？
舅舅 爷爷 奶奶 爸爸
4.为自己编一个学号
数字编码的作用可真大呀！你们知道的也可多了！那你想不想拥有
一个属于自己的编码？不光你们想全校学生都想，怎样给全校每个学生
编一个固定不变的学号呢？
学号编码：学校代码+入学时间码+年级码+顺序码+性别码
师：编码规则要使每个人都有与众不同的编码，并尽可能简洁，不要引
起歧义，还要在一定时间内保持不变，做到规范合理。（板书）
5. 老师送你们一句话：
1409 +130514+26080514+02011407
破译密码表：
abcdefg
01 02 03 04 05 06 07
hijklmn
08 09 10 11 12 13 14
opq
rst
15 16 17
18 19 20
uvw
xyz
21 22 23
24 25 26
1409 + 130514 + 26080514 + 02011407
四、拓展延伸 师：今天我们学习了身份证、银行卡和学号的编码方式，生活中还有许 多数学编码的例子吗？课件出示： 1.出示旅馆房间号、电话号码，让学生说一说都能获得那些信息？ 五、小结
Baidu Nhomakorabea
同学们，这节课你有什么收获呢？数字编码与我们的生活息息相 关，未来的社会是一个信息数字化的社会，还有许多数字编码的秘密在 等待大家发现，希望你们能运用所学到的方法、知识去解决更多的实际 问题。 六、板书设计
编码 身份证编码：地址码+出生日期码+顺序码+校验码 学号编码：入学时间码＋班级码＋顺序码＋性别码 简洁 规范 合理
《数学好玩——编码》教学设计
光明小学 魏伟伟 【教学目标】 1.通过自主探索了解数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一 些规则和方法。 2.通过自主学习、小组合作、探究交流等活动，激发学生的探究欲望， 发展学生的推理能力。 3.结合具体情境，使学生了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日 常生活中的作用。 【教学重点】 探索身份证编码的特点，体验编码中的一些规则和方法。 【教学难点】 在利用编码解决问题的过程中，体会编码的合理性、规范性。 【教学准备】 多媒体课件，学生收集的生活中的其它编码。 【教学过程】 一、激趣引入 1.师：课前老师收集了你们的身份证号。 2.谁来考考老师？ 师：只要老师知道了你的身份证号，老师就能猜出，你是什么时候出生 的，是女生还是男生，大家相信吗？ 3.师：你们想知道老师为什么猜的这么准吗？秘密藏在这18个数字编码 中。这节课让我们一起来探索编码的奥秘吧！ 板书课题：编码 二、自主探索，讨论交流 师：请自学课本91页中身份证编码的相关知识，完成探索新知中的填 空。 1.身份证号码大揭秘，老师引导完成并板书。 （1）第1～6位是地址码。 ①第1、2位上的两个数字表示省份； ②第3、4位上的两个数字表示所在城市； ③第5、6位上的两个数字表示户籍所在区（县）。 （2）第7～14位是出生日期码。 表示出生年、月、日。 （3）第15～17位是顺序码。
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同一地区一天出生的人不止一人，报户口时按照一定的顺序排列起
来。第17位是单数分配给男性，是双数分配给女性。 （4）第18位是校验码。 2.学生展示汇报。
以“小老师”为角色，向全班展示自学成果。 师：身份证编码是由哪几部分组成的？ 板书：身份证：地址码＋出生日期码＋顺序码＋校验码 3.从身份证号码中获取信息。 学生以自己的身份证号为例向大家展示自己的基本信息。 注意：出生月、出生日都用两位编码表示，只有一位数的用0占位。这 是为了保证同一类编码的数位相同，编码具有规范性。（板书：规范） 4.设疑. 师：既然身份证号码要表达的意思也可以用文字表示，为什么还要用编 码来表示呢？ 生：数字编码更简洁。（板书：简洁） 5.小结：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，每个人的身份证 号码是唯一的、不重复的。要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意 借给他人使用。公安机关可以根据身份证中信息追查犯罪嫌疑人，你能 利用已有的知识帮助探长破案吗？ 三、实践应用 1.你能帮助探长破案吗？ （1）在一次案件侦破中警方已经锁定了5个嫌疑人，这是他们的信息。 A.出生于1970年，持有甲银行卡 B.出生于1972年，持有乙银行卡 C.出 生于1972年，持有乙银行卡 D.出生于1983年，持有丙银行卡 E.出生于 1972年，持有甲银行卡 师：你看懂了什么？根据这些信息能确定谁是犯罪嫌疑人吗？ （2）出示不完整身份证号。 （3）出示银行卡号。 （4）确定犯罪嫌疑人。 （5）小结：不同用途的编码有不同的编码规则，编码规则要使编码在 一定范围内不会重复，在一定时间内保持不变。 2.小小侦探
王小虎为了上这一节 课，课前也收集了西安的 爷爷、奶奶、爸爸和北京 的舅舅四个人的身份证号
码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮帮他
吗？
舅舅 爷爷 奶奶 爸爸
4.为自己编一个学号
数字编码的作用可真大呀！你们知道的也可多了！那你想不想拥有
一个属于自己的编码？不光你们想全校学生都想，怎样给全校每个学生
编一个固定不变的学号呢？
学号编码：学校代码+入学时间码+年级码+顺序码+性别码
师：编码规则要使每个人都有与众不同的编码，并尽可能简洁，不要引
起歧义，还要在一定时间内保持不变，做到规范合理。（板书）
5. 老师送你们一句话：
1409 +130514+26080514+02011407
破译密码表：
abcdefg
01 02 03 04 05 06 07
hijklmn
08 09 10 11 12 13 14
opq
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1409 + 130514 + 26080514 + 02011407
四、拓展延伸 师：今天我们学习了身份证、银行卡和学号的编码方式，生活中还有许 多数学编码的例子吗？课件出示： 1.出示旅馆房间号、电话号码，让学生说一说都能获得那些信息？ 五、小结
Baidu Nhomakorabea
同学们，这节课你有什么收获呢？数字编码与我们的生活息息相 关，未来的社会是一个信息数字化的社会，还有许多数字编码的秘密在 等待大家发现，希望你们能运用所学到的方法、知识去解决更多的实际 问题。 六、板书设计
编码 身份证编码：地址码+出生日期码+顺序码+校验码 学号编码：入学时间码＋班级码＋顺序码＋性别码 简洁 规范 合理
《数学好玩——编码》教学设计
光明小学 魏伟伟 【教学目标】 1.通过自主探索了解数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一 些规则和方法。 2.通过自主学习、小组合作、探究交流等活动，激发学生的探究欲望， 发展学生的推理能力。 3.结合具体情境，使学生了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日 常生活中的作用。 【教学重点】 探索身份证编码的特点，体验编码中的一些规则和方法。 【教学难点】 在利用编码解决问题的过程中，体会编码的合理性、规范性。 【教学准备】 多媒体课件，学生收集的生活中的其它编码。 【教学过程】 一、激趣引入 1.师：课前老师收集了你们的身份证号。 2.谁来考考老师？ 师：只要老师知道了你的身份证号，老师就能猜出，你是什么时候出生 的，是女生还是男生，大家相信吗？ 3.师：你们想知道老师为什么猜的这么准吗？秘密藏在这18个数字编码 中。这节课让我们一起来探索编码的奥秘吧！ 板书课题：编码 二、自主探索，讨论交流 师：请自学课本91页中身份证编码的相关知识，完成探索新知中的填 空。 1.身份证号码大揭秘，老师引导完成并板书。 （1）第1～6位是地址码。 ①第1、2位上的两个数字表示省份； ②第3、4位上的两个数字表示所在城市； ③第5、6位上的两个数字表示户籍所在区（县）。 （2）第7～14位是出生日期码。 表示出生年、月、日。 （3）第15～17位是顺序码。