统编版人教版小学语文口语交际课件
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统编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
典 典 ： _爸__爸__，__您__先__别___着__急__反__对__。__我__是__这__样___想__的__：__一__是___ 踢_足__球__可__以__锻__炼__身__体___；__二__是__踢__足__球__还__可___以__缓__解__ 压_力__，__对__学__习__有__促__进___作__用__；__三__是__足__球__是__团___队__型__ 体_育__项__目__，__与__同__学__们___踢__足__球__可__以__培__养__我__的___团__队__ 意_识__。______
下面是两位同学向老师寻求支持时说的 话，你觉得哪一位能得到老师的支持？
同学A：张老师，我想办一份报纸。我 的想法是将班级每周大事，还有同学的佳作， 都编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！
同学B：张老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？ 是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事， 还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅 能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻 的能力，更能提升同学们的习作水平。
()
点拨： 本题考查选材能力。读题目中创设的情境，句2中让
奶奶发红包买最新款的电动玩具和句4中跟同学借钱买游戏 币的行为导向不积极，不适合作为选材来说服别人。
三、交际小技巧。 请别人支持我们做一件事情时，需要注意什么？下 列说法不正确的一项是B( ) A. 礼貌诚恳地说明意图，交流时设想被请求人可能 的担心，想办法打消他们的疑虑。 B. 说出自己的设想后，如果对方不支持你的想法， 就应该知难而退。 C. 先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚，尤 其是所做事情的目的和可能带来的好处。
语文 六年级 上册
口语交际
统编人教版五年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
第5单元
交流平台与初试身手
本单元我们阅读了简单的说明性文章，了解 了基本的说明方法，今天我们大家来交流一下自 己的收获吧。
①可以帮助我们认识事物，获取知识。如：了解太阳的 体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。
②为了把抽象、复杂的事物说清楚明白，往往会使用 打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。
③通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清 楚地了解事物。
④语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活泼， 如《松鼠》。无论哪一种风格，描述都要准确、清楚、有 条理。
语文 一年级 上册
统编人教版五年级语文上册 《【全册】口语交际》 精品PPT优质课件
第二课时
第1单元
口语交际
制定班级公约
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。 国家军队有了纪律就会强大，班集体有了 纪律，人人都会进步。那么，如何才能拥 有良好的纪律呢？
班级公约是班级成员共同制定并遵守 的约定，是一个班级形成良好秩序的重要 保证。今天我们就来一起制定一份符合我 们班级情况的公约。
怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？
①列数字的话，要保证数字的准确性。 ②作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自 己的观点。
小结：说明性文章要以说清楚、说明 白为核心目标，可以根据自己的需要来选 择说明方法和语言风格。
初试身手
生活中，有些事物是我们熟悉的， 有些事是让我们感兴趣的。如果让你选 择身边的事物介绍给别人，你会选什么？
新版二年级上册语文课件-第五单元-口语交际｜人教(部编版) (共19张PPT)演示课件
３．大胆交流,展示自己。
同学们，谁俩还想表演一下？ 因为今天是我的生日，我想早点儿回去。 （4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。 ３．大胆交流,展示自己。 你能和我换一下吗？拜托了！ 怎样才能与别人形成较一致的意见呢？ （1）要用商量的语气。 你能和我换一下吗？拜托了！ 我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
因为今天是我的生日，我想早点儿回去。
统编版语文二年级（上）
要求：用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
１．设情景，实践练习。 （1）要用商量的语气。
在平时的学习生活中，我们可能会遇到
小丽，我想跟你商量一件事。
要求：用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
小丽，我想跟你商量一件事。 怎样才能与别人形成较一致的意见呢？ 同学们，遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？ （1）要用商量的语气。 也有可能和他商量，他不同意等。 ３．大胆交流,展示自己。
同学们，我们开始表演一下吧!
小丽，我想跟你商量一件事。 什么事啊？
我想和你调换一下值日的时间， 因为今天是我的生日，想早一点 儿回家，你看行吗？
哎呀，真不巧，我今天也有 事，急着回家。
没关系，那我再问问别人吧！来自同学们，谁俩还想表演一下？
小丽，我想跟你商量一件事。 什么事啊？
你能和我交换一下值日的时间 吗？今天你值日可以吗？
为什么？
因为今天是我的生日，我想早点 儿回去。你能和我换一下吗？拜托 了！
好吧，没问题！
太好了，谢谢你！
不客气！也祝你生日快乐！
成较一致的意见呢？
人教部编四年级语文下册第二单元《口语交际、习作、语文园地》课件
本单元的习作目标是：“发挥想象，写 出想要发明的事物；能够借助图示，清楚地 介绍自己要发明的东西；能够根据别人的建 议修改习作。”写好本次习作，要打开思路， 大胆想象，还要借助一定的方法，把自己的 奇思妙想写清楚。
写法指导
一、例子引路，学习想象的方法。 教材中“会飞的木屋”是通过“组合”的方
法将两种功能组合在一起，形成一个新的事物， 我们可以先以“会飞”为中心词，发散想象新事 物，如会飞的汽车，会飞的大树等；“水上行走 鞋”是改变事物原先的功能想象事物；“会变大 变小的书包”赋予了事物变化的本领。我们还可 以用科学前沿的一些发明来拓宽思路。
怎么写 中间 详细介绍物品的样子、功能、 使用方法等。
结尾：总结全文，点明中心，表达 向往之情。
习作范文
神奇木屋
常诗瑜
①以问
你有没有在旅行时为旅馆的住宿费 句开头，引
而烦恼？你有没有因为出行前来不及购 起读者的阅
买车票、机票而头疼呢？别急，或许我 读兴趣。
设计的“神奇木屋”能够帮上你。①
习作范文
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
人教版统编教材小学四年级语文下册
第二单元《习作：我的奇思妙想》 学校： 执教教师：
习作话题
本次习作要求写一篇想象作文，内 容是自己的奇思妙想，写自己想发明的 一些神奇的东西。
习作要素
交际示范
是呀，科技的发展，改变了这个世界， 改变了我们的生活。科技的飞速发展，必 将使我们的生活变得更加舒适，更加便捷。 现在好好学习，将来才能从事科学研究工 作，发展科技，让科技更好地为人类服务。
评价标准
写法指导
一、例子引路，学习想象的方法。 教材中“会飞的木屋”是通过“组合”的方
法将两种功能组合在一起，形成一个新的事物， 我们可以先以“会飞”为中心词，发散想象新事 物，如会飞的汽车，会飞的大树等；“水上行走 鞋”是改变事物原先的功能想象事物；“会变大 变小的书包”赋予了事物变化的本领。我们还可 以用科学前沿的一些发明来拓宽思路。
怎么写 中间 详细介绍物品的样子、功能、 使用方法等。
结尾：总结全文，点明中心，表达 向往之情。
习作范文
神奇木屋
常诗瑜
①以问
你有没有在旅行时为旅馆的住宿费 句开头，引
而烦恼？你有没有因为出行前来不及购 起读者的阅
买车票、机票而头疼呢？别急，或许我 读兴趣。
设计的“神奇木屋”能够帮上你。①
习作范文
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
2.说清 楚、连贯
1.说明来 源，说准确
人教版统编教材小学四年级语文下册
第二单元《习作：我的奇思妙想》 学校： 执教教师：
习作话题
本次习作要求写一篇想象作文，内 容是自己的奇思妙想，写自己想发明的 一些神奇的东西。
习作要素
交际示范
是呀，科技的发展，改变了这个世界， 改变了我们的生活。科技的飞速发展，必 将使我们的生活变得更加舒适，更加便捷。 现在好好学习，将来才能从事科学研究工 作，发展科技，让科技更好地为人类服务。
评价标准
统编(部编)版语文六年级上册 第二单元《口语交际：演讲》课件(共23张PPT)
人教部编版 小学语文 六年级上册
口语交际 演讲
教学课件
第一节
交际内容
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际内容 —— 演讲
你作过演讲吗?记得当时的感受吗?
我没作过演讲，不 过很想试试.......
我竞选班干部的 时候作过演讲。
当众演讲的时候， 我紧张得要命，心 扑通扑通地跳.....
交际内容
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
2.根据选定的演讲内容拟定一个题目。
例示
坚持锻炼好处多
读书的快乐
提示：题目要直观、鲜明，能体现演讲的主题。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
学写演讲稿
1.演讲稿的格式。
开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼。 中间（正文）：围绕一个主题，用具体
的材料，分几个部分表达真实情感，说清楚 观点。
以易说能 讲为前提。
引起听者 的共鸣。
第三节
交际表演
交际内容
交际表演
交际指导
交际表演
课堂小结
确定演讲话题
板书设计
1.确定演讲的内容，可以是课本中给出的话题，也可以自 定。不管讲什么，都要有一个明确的中心。
提示：若感兴趣的话题较多，可先用纸笔记录下来，再列 一列简单的提纲，写一写
交际内容
交际指导
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出 号召。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演——2.写好演讲稿的正文。
首先，观点要 鲜明突出 其次，要选择 合适的材料 说明观点。
列举代表性事例 引用名言警句 引用生动的故事
口语交际 演讲
教学课件
第一节
交际内容
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际内容 —— 演讲
你作过演讲吗?记得当时的感受吗?
我没作过演讲，不 过很想试试.......
我竞选班干部的 时候作过演讲。
当众演讲的时候， 我紧张得要命，心 扑通扑通地跳.....
交际内容
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
2.根据选定的演讲内容拟定一个题目。
例示
坚持锻炼好处多
读书的快乐
提示：题目要直观、鲜明，能体现演讲的主题。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
学写演讲稿
1.演讲稿的格式。
开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼。 中间（正文）：围绕一个主题，用具体
的材料，分几个部分表达真实情感，说清楚 观点。
以易说能 讲为前提。
引起听者 的共鸣。
第三节
交际表演
交际内容
交际表演
交际指导
交际表演
课堂小结
确定演讲话题
板书设计
1.确定演讲的内容，可以是课本中给出的话题，也可以自 定。不管讲什么，都要有一个明确的中心。
提示：若感兴趣的话题较多，可先用纸笔记录下来，再列 一列简单的提纲，写一写
交际内容
交际指导
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出 号召。
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演——2.写好演讲稿的正文。
首先，观点要 鲜明突出 其次，要选择 合适的材料 说明观点。
列举代表性事例 引用名言警句 引用生动的故事
统编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
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课堂总结，拓展延伸
如果你是桑娜，你会如何说服 渔夫同意收养西蒙的孩子呢？
在生活中，我们会遇到形形色色的人，遇 到各种各样的问题，当出现不同意见时，我们 就需要去说服别人，得到别人的支持。希望到 时候大家能够想到我们今天学到的方法，学会 说服别人，从而获得他人的支持。
二、提出交际要求。
1. 任务：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。判
断谁最有可能得到妈妈的支持，在后面打“√”。
(1)华华：妈妈，我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很
乖也很可爱，我们也养一只好吗？我保证会用心照
顾它。
( )√
(2)典典：狗是最忠诚、最善良的。有了狗，我们家就有
了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进 储物间找出一个早已不用的头盔送给他。“骑士”很不 好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常，说：“我今天 遇到的都是好人。上午，我抢到三杯奶茶的订单，你猜 怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一 杯送给骑手，另外两杯麻烦你送给附近的环卫工、警察， 或者其他露天作业者。
2. “骑士”说“我今天遇到的都是好人”，他遇到了哪 些好人？( C ) ①奶茶店的妹妹 ②清洁工阿姨 ③交警 ④志愿者 ⑤文中的“我” ⑥水果店老板 A. ①⑤ B. ①⑤⑥ C. ①②③④⑤
点拨： 短文中奶茶店的妹妹“特意把三杯奶茶包得严严实实”，
清洁工阿姨扫雪、交警指挥交通、志愿者用竹竿打树上的雪， “我”给“骑士”倒了一杯热茶，并且“找出一个早已不用 的头盔送给他”，都是好人。短文中没有出现水果店老板， 故不包括⑥。
轩轩：____爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：_ ____一__是__踢__足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还_ ____可__以__缓__解__压__力__，__对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是_ ____足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，__与__同__学__们__踢__足__球_ ____可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_______________
最新统编人教版语文六年级下册《第七讲口语交际》优质教学课件
3.考试题型：倾听能力测试，表达能力测试，交流能力测试， 以填空、问答为主。
4.应考策略：口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、 用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语 交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近， 无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明 得体地进行交流”的基本要求，解答程序是：看清题目—— 明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料— —理解题意——依照要求——灵活答题。
②言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话 或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。
③言之有“序”，即表达有合理的顺序。要注意事物内在的 联系及因果关系，力求意明句畅。
④言之有“节”，即简明。要满足试题的要求，简明有序作 答，字数适中，标点恰当。
三、误区点击 口语交际能力的考查，主要包括听、说两个方面。而
就是在这两个方面上，学生步入了误区。 1.听话没有抓住中心和要点。 2.听话没有听出弦外之音。 3.说话没有尊重对方，没有注意对象和场合。 4.说话没有讲究方式，使对方不易接受。
四、解题思路 口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入
情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。实际解题过 程中，可从以下几方面着力： 1.分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达。 2.读懂材料及要求，准确提取信息。 3.学会聆听，抓住重点，分析话里话外音。
一、知识要点
1.听。听是用耳朵接受声音。听是口语交际中最主要的内容。 听要认真，听从劝告，接受意见。提高听与记的能力要注 意：专心致志，集中精力；善于记忆，要抓住所听内容的 不同要素，认真思考分析。
2.说的本意是用话来表达意思。引申为介绍、言论、主张、 责备等。常见类型有：①介绍类：自我介绍，介绍朋友， 介绍家乡、名胜、动植物等；②独白类：说笑话、讲故事、 愿望、奇思妙想、读后感、经验教训、目击状况等；③交 往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安 慰、解释、打电话、导游等；④表演类：当众演讲、致欢 迎词、主持节目等；⑤讨论类。
4.应考策略：口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、 用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语 交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近， 无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明 得体地进行交流”的基本要求，解答程序是：看清题目—— 明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料— —理解题意——依照要求——灵活答题。
②言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话 或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。
③言之有“序”，即表达有合理的顺序。要注意事物内在的 联系及因果关系，力求意明句畅。
④言之有“节”，即简明。要满足试题的要求，简明有序作 答，字数适中，标点恰当。
三、误区点击 口语交际能力的考查，主要包括听、说两个方面。而
就是在这两个方面上，学生步入了误区。 1.听话没有抓住中心和要点。 2.听话没有听出弦外之音。 3.说话没有尊重对方，没有注意对象和场合。 4.说话没有讲究方式，使对方不易接受。
四、解题思路 口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入
情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。实际解题过 程中，可从以下几方面着力： 1.分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达。 2.读懂材料及要求，准确提取信息。 3.学会聆听，抓住重点，分析话里话外音。
一、知识要点
1.听。听是用耳朵接受声音。听是口语交际中最主要的内容。 听要认真，听从劝告，接受意见。提高听与记的能力要注 意：专心致志，集中精力；善于记忆，要抓住所听内容的 不同要素，认真思考分析。
2.说的本意是用话来表达意思。引申为介绍、言论、主张、 责备等。常见类型有：①介绍类：自我介绍，介绍朋友， 介绍家乡、名胜、动植物等；②独白类：说笑话、讲故事、 愿望、奇思妙想、读后感、经验教训、目击状况等；③交 往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安 慰、解释、打电话、导游等；④表演类：当众演讲、致欢 迎词、主持节目等；⑤讨论类。
人教部编版一年级上册语文课件第一单元 口语交际 (共17张PPT)
上午5时57分5秒上午5时57分
•
大家能听清我的话吗？ 能
请你们站起来。
请你们拍拍手。
பைடு நூலகம்
请你们敬一个队礼。
同学们，刚才你们做得都很好。
现在请同学们听老师的指令：请你们把铅笔从 铅笔盒里拿出来，然后坐好。
同学们，你们都按老师的要求做了吗？
这是为什么呢？
没有。
因为有的同学听清楚了老师的要求， 有的同学没有听清楚老师的要求。
２．认真试说，听取建议。将要说的内容整理好后，先试着给同桌 说一说，听听同桌有什么建议。
３．学会注意听。做动作的同学要集中注意力，认真听前面同学发 出的指令，并做到动作迅速。
同学们，你说的什么指令? 快和我 们分享一下吧!
• 11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021年11月5日星期五5时57分5秒05:57:055 November 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月上午5时57分21.11.505:57November 5, 2021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
老师是站在讲台上说的，说话的时 候声音有点儿小，后边的同学有点 儿没听清楚。
•
大家能听清我的话吗？ 能
请你们站起来。
请你们拍拍手。
பைடு நூலகம்
请你们敬一个队礼。
同学们，刚才你们做得都很好。
现在请同学们听老师的指令：请你们把铅笔从 铅笔盒里拿出来，然后坐好。
同学们，你们都按老师的要求做了吗？
这是为什么呢？
没有。
因为有的同学听清楚了老师的要求， 有的同学没有听清楚老师的要求。
２．认真试说，听取建议。将要说的内容整理好后，先试着给同桌 说一说，听听同桌有什么建议。
３．学会注意听。做动作的同学要集中注意力，认真听前面同学发 出的指令，并做到动作迅速。
同学们，你说的什么指令? 快和我 们分享一下吧!
• 11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021年11月5日星期五5时57分5秒05:57:055 November 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月上午5时57分21.11.505:57November 5, 2021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
老师是站在讲台上说的，说话的时 候声音有点儿小，后边的同学有点 儿没听清楚。
统编人教版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精品课件
(2)别人在讲故事时，我们有听不明白的地方可以随时打 断询问，以免影响对后面内容的理解。( )
(3)做好角色的扮演，不同的声音、语气，再加上恰当的 肢体语言，更能吸引听众。( )
(4)如果在讲故事的过程中有想不起来的地方，可以任意 地编一个情节。这样可以让我们继续讲下去。( )
三、实践活动 你熟悉哪个历史故事？请你将故事的名称、主人
小组评议，看同学讲的故事是否符合要求、语言是 否流畅、重点是否突出。
毛遂自荐
战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国 结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从， 但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我 推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都 好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的 大名，可见你没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早 就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛 遂等二十人来到了楚国。
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是 在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质， 他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、 或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的 形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧， 向自己的理想迈进。
2. 讲时有技巧。
讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能 有疑惑的地方 , 可以进一步说明。注意语气 , 可以用 变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候 可以看看小卡片。
3.交际表观点
讲完之后 , 问问同学是否喜欢你讲的故事 , 有没有 听明白 , 对你有什么建议。
(3)做好角色的扮演，不同的声音、语气，再加上恰当的 肢体语言，更能吸引听众。( )
(4)如果在讲故事的过程中有想不起来的地方，可以任意 地编一个情节。这样可以让我们继续讲下去。( )
三、实践活动 你熟悉哪个历史故事？请你将故事的名称、主人
小组评议，看同学讲的故事是否符合要求、语言是 否流畅、重点是否突出。
毛遂自荐
战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国 结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从， 但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我 推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都 好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的 大名，可见你没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早 就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛 遂等二十人来到了楚国。
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是 在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质， 他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、 或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的 形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧， 向自己的理想迈进。
2. 讲时有技巧。
讲的时候语速不能太快，声音要洪亮。对听众可能 有疑惑的地方 , 可以进一步说明。注意语气 , 可以用 变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起来的时候 可以看看小卡片。
3.交际表观点
讲完之后 , 问问同学是否喜欢你讲的故事 , 有没有 听明白 , 对你有什么建议。
统编人教版四年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
我们通过相互之间的补充发言，更加清晰地 了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。 “不要重复，学会补充”是小组讨论的有效方法。
除了四幅情景图所示，生活中 影响视力的原因还有哪些？
组长依据评价表对本组讨论情况进行评 价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗 星，表现优秀获得三颗星。
小组成员
组员1 组员2 组员4 组员4
除了用眼不当造成视力伤害外，能不能换一个角度思考呢？ 比如从病菌侵入或是外力伤害这两面来补充影响视力的原因？
用手揉搓眼睛；不注意个人卫生；睡眠不足；不喜 欢锻炼身体……
这些原因可能会导致我们的身体免疫力下降，病 菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。
音量合适 认真倾听 不重复，会补充
小组交流生活中影响视力的原因。
交流时从不同角度思考，从 用眼不当、病菌侵入和外力伤害 等方面说说影响视力的原因。
Hale Waihona Puke 讨论结束，学生依据星级评价表对本组讨论 情况进行小结。
组长对本组讨论情况在全班进行小 结，肯定组员表现优秀的方面，提出还 需改进之处。
全班交流
1.在太强或者太弱的光线下看书； 2.看书写字的姿势不端正； 3.使用电子产品时间过长。
链接生活，分析影响视力原因。
你从图上 看到了什么？ 有什么想法？
不重复 发言，能相 互补充。
图中的男孩趴着使 用平板电脑，这样对眼 睛不好。
图中的男孩很认真 地在做眼保健操，这样 可以保护视力。
图中的女孩趴在桌 上写字，还歪着脖子， 这样会伤害眼睛。
图中的女孩爱护眼睛， 看书姿势很端正。
学会不重复发言，相互补充：眼睛与屏幕之 间保持多远的距离合适？
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
最后离开教室的同 学要注意关灯。大家一 起努力，做到不开“无 人灯。”
除了四幅情景图所示，生活中 影响视力的原因还有哪些？
组长依据评价表对本组讨论情况进行评 价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗 星，表现优秀获得三颗星。
小组成员
组员1 组员2 组员4 组员4
除了用眼不当造成视力伤害外，能不能换一个角度思考呢？ 比如从病菌侵入或是外力伤害这两面来补充影响视力的原因？
用手揉搓眼睛；不注意个人卫生；睡眠不足；不喜 欢锻炼身体……
这些原因可能会导致我们的身体免疫力下降，病 菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。
音量合适 认真倾听 不重复，会补充
小组交流生活中影响视力的原因。
交流时从不同角度思考，从 用眼不当、病菌侵入和外力伤害 等方面说说影响视力的原因。
Hale Waihona Puke 讨论结束，学生依据星级评价表对本组讨论 情况进行小结。
组长对本组讨论情况在全班进行小 结，肯定组员表现优秀的方面，提出还 需改进之处。
全班交流
1.在太强或者太弱的光线下看书； 2.看书写字的姿势不端正； 3.使用电子产品时间过长。
链接生活，分析影响视力原因。
你从图上 看到了什么？ 有什么想法？
不重复 发言，能相 互补充。
图中的男孩趴着使 用平板电脑，这样对眼 睛不好。
图中的男孩很认真 地在做眼保健操，这样 可以保护视力。
图中的女孩趴在桌 上写字，还歪着脖子， 这样会伤害眼睛。
图中的女孩爱护眼睛， 看书姿势很端正。
学会不重复发言，相互补充：眼睛与屏幕之 间保持多远的距离合适？
教室里没人时灯也经常开着，我们该怎么办呢？
最后离开教室的同 学要注意关灯。大家一 起努力，做到不开“无 人灯。”
统编人教版六年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
范例
阅读伴我成长
亲爱的老师、同学们：
大家好!
知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着
我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，
很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘
着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底
的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大
应该怎样写演讲稿呢？
读范文
书，磨炼我的意志
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意
志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识……但我 最想说的是，书磨炼了我的意志。
书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。 当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己： 别放弃！我感谢书——它们给予了我战胜困难的勇气。
假如现在你要去找老师，希 望他同意你办一份报纸并提供必 要的帮助。想一想，应该怎么跟 老师交流呢？
寻求支持需要以理服人、以 情动人。这就要一步步把话说好， 从而获得支持。
语气语调恰当 姿态大方 利用停顿、重复强调
演讲
要点，增强表现力。
我的 建议
共得（ ）个赞
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
语文 六年级 上册
口语交际
请你支持我
在我们的生活中，有许多事情需要得 到别人的支持才能完成，今天我们进入口 语交际，一起来学习如何才能得到别人的 支持。
海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才……
在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班 的时候，妈妈给我买的《格林童话》，是我最爱看的。我在 书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我入迷。
统编版语文六年级上册第六单元《口语交际：意见不同怎么办》课件
环卫工人：虽然燃放烟花爆 竹能增加节日的欢乐气氛，但是 燃放烟花爆竹会产生有害气体及 固体废弃物，不仅污染大气、破 坏环境，而且还会带来噪声污染， 燃放不当还会危及人身安全。
消防队员：的确如此，燃放烟花爆竹 会引发许多安全事故。每逢春节，由于燃 放烟花爆竹而引起的火灾及炸伤手臂、面 部或眼睛的事故屡见不鲜。所以我觉得春 节应该禁止燃放烟花爆竹。
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
小组合作要求。 1. 每个成员自选一个角色。 2. 从这个角色出发谈对这个问题的看法。 3. 讨论结束后，总结一下协商成功或不成功的原因。
交际示例： 普通市民：燃放烟花爆竹是中华 民族庆贺新年的传统方式，是中华传 统文化的具体体现。燃放烟花爆竹可 以增加节日气氛，没有了烟花爆竹， 就缺少了年味儿。所以我觉得春节应 该燃放烟花爆竹。
三、学习交际活动。 1. 创设情境，以理服人。 司机：“如果不砍掉树的话，道路狭窄，容 易造成交通拥堵，不利于城市经济发展。” 道路附近居民：“砍掉了树，夏天走在街道 上会觉得特别热，汽车排放的尾气也让人难受， 所以不能砍树。”
你有什么想法？请你说服其中一个人。 _____我__想__对__司__机__说__：__“__是__啊__，__不__拓__宽__道__路___，__人__们__的__生__ _活__会__有__诸__多__不__便__。__但__如__果__没__有__树__的__话__，__我___们__的__城__市__就__ _不__美__了__。__其__实__不__一__定__非__要__把__树__砍__掉__，__把__树___移__栽__，__让__树__ _为__净__化__城__市__空__气__、__美__化__环__境__作__贡__献__岂__不__更__好__？__”_______
最新统编版人教版小学五年级语文下册《口语交际：我们都来演一演》精品教学课件
交际指导
先想一想该怎样准备课本剧呢 ？
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从 角色的台词、表情、动作等方面进行讨论 。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物 的对话，表演时可以加上哪些表情和动作 ，需要准备哪些服装和道具。
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自 己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协 商，形成一致的看法。 课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多 经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢？
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈 》中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突 出，如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好 。
口语交际：怎么表演课本剧
先想一想该怎样准备课本剧呢 ？
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从 角色的台词、表情、动作等方面进行讨论 。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物 的对话，表演时可以加上哪些表情和动作 ，需要准备哪些服装和道具。
口语交际：怎么表演课本剧
交际要求
讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自 己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协 商，形成一致的看法。 课后，各小组可以根据讨论的内容进行排练，再在班上表演。
主持讨论时，要引导每个人发表意见。尊重大家的共同决定。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
范例
主持人郑亮：对，我也同意李明的观点。不过还要根据 需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表 情，要尽量符合人物的身份、性格等。比如说，《草船借箭》 中诸葛亮神机妙算，以大局为重。鲁肃老实忠厚。设计台词时 要能更好地突出人物的形象。
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人王月：选定好谁来扮演相关角色，排练时可以制作 或选用一些简单的道具，还可配上音乐。
主持人张芳：我们学过许多名著，了解了很多 经典的人物形象，大家讨论一下，你想选择什么什 么课文来表演课本剧呢？
口语交际：怎么表演课本剧
范例
主持人李明：我觉得《草船借箭》和《景阳冈 》中的片段比较适合表演课本剧，里面人物形象突 出，如果通过舞台的形式展现出来，效果一定很好 。
口语交际：怎么表演课本剧
统编版教材五年级上册语文课件-口语交际：讲民间故事人教(部编版) (共14张PPT)
口语交际：讲民间故事
粱祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好 友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英 台欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来 提亲。梁山伯到祝英台家中拜访，才得知就是祝英台本人，两 人心心相印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马家公子马 文才。梁山伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝 英台成亲那一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿祭 拜梁山伯后，跳进坟墓与之合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓 的蝴蝶，谓之化蝶。
口语交际：讲民间故事
部编版小学语文教学课件
口语交际：讲民间精故事彩课堂，期待有你！
口语交际：讲民间故事
民间故事语言平实，情节生动，深受人 民的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织 女》，你还知道哪些民间故事？我们来开 个民间故事会吧。
人口教语版交际语：文讲民五间年故级事 上册
口语交际
讲民间故事
口语交际：讲民间故事
梁山伯与祝英台
口语交际：讲民间故事
白蛇传
口语交际：讲民间故事
我会讲故事
选故事 民间故事有很多，你要选择哪个 民间故事来讲呢？
小组交流，选出自己喜欢的民间故事， 如果知道的民间故事不多，也可以改 编或者扩写课文中的情节。
口语交际：讲民间故事
我会讲故事
选故事
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话， 如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细 致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样 的。 还可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临 其境的感觉，如，模仿织女被王母娘娘带走时 的情形。
口语交际：讲民间故事
我会讲故事
先讨论
一 、小组内讨论，选出最佳选手
口语交际：讲民间故事
四年级语文上册课件第一单元口语交际人教部编版
统编版课件优秀课件四年级语文上册 课件第 一单元 口语交 际人教 部编版p pt课件 部编版 课件
统编版课件优秀课件四年级语文上册 课件第 一单元 口语交 际人教 部编版p pt课件 部编版 课件
乱扔垃圾， 不把垃圾分 类投放。
分类回收 循环再用 不乱丢弃废电池、废塑 料等垃圾、废物；将垃 圾分类投放，变废为宝， 使资源循环再生，造福 人类。
统编版课件优秀课件四年级语文上册 课件第 一单元 口语交 际人教 部编版p pt课件 部编版 课件
Байду номын сангаас
统编版课件优秀课件四年级语文上册 课件第 一单元 口语交 际人教 部编版p pt课件 部编版 课件
水资源浪费， 水质被污染 现象严重。
保护水资源：（1）节水为 荣，随时关上水龙头，防 止滴漏。 （2）慎用清洁剂，尽量用 肥皂，减少洗涤剂中的化 学物质对水的污染。
统编版课件优秀课件四年级语文上册 课件第 一单元 口语交 际人教 部编版p pt课件 部编版 课件
交流指导
1.把学生分成若干小组，将小组成员合理分工。 2.以小组为单位查找到环境被破坏的原因，小 组里的每个同学都要仔细倾听别人的发言,共同分析， 出谋划策。
统编版课件优秀课件四年级语文上册 课件第 一单元 口语交 际人教 部编版p pt课件 部编版 课件
交际导入
现在由于科技的日新月异，人们的生活水平我们人类的 生存环境却遭到了人为极大的破坏，我们人类面临着极大的 生存危机，为什么要进行环境保护，如何进行环境保护，下 面我们就“怎样保护环境”这个话题展开讨论。
统编版课件优秀课件四年级语文上册 课件第 一单元 口语交 际人教 部编版p pt课件 部编版 课件
统编版课件优秀课件四年级语文上册 课件第 一单元 口语交 际人教 部编版p pt课件 部编版 课件
小学四年级语文上册第一单元《口语交际、习作、语文园地》PPT课件
一千个读者就有一千个哈姆雷特， 不同的人心目中的好地方肯定也有 所不同。
今天我们学习的是
——推荐一个好地方
巍峨雄壮的长城
风景秀丽的黄山
文化气息浓厚的 南京图书馆
惊险刺激好玩 的欢乐谷
休闲购物好去处—— 光谷国际广场
吃货必去—— 户部巷美食街
情境引入
好地方推荐会 推荐一个你喜欢的好地
方，并说出推荐理由。
第一单元《语文园地一》
交流平台
王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观
潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而 来的样子。 张同学：
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听” 到声音。如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺 的溪流声、秋虫的鸣叫…… 李同学：
读文章，我还能“闻”到味道....
你能根据以上同学的对话 和你自己的经验，总结出读文 章的好方法吗？
走进少年宫，首先映入眼帘的是壮观的水晶石大厅。水晶 石大厅用大理石铺砌而成，地板如镜子一般，人们从中间走过， 总能在地板上找到自己的影子。而柱子则更是美丽，柱子非常 光滑，底座上刻有许许多多的动物。你瞧，柱子上的骏马正一 马当先奔腾而去，真是巧夺天工啊!
接着，我们来到了地下一层的“海底奇观”展馆。哇， 里面摆着好多潜艇啊，有奇形怪状的“海龟”潜艇，有强 悍的“U571”潜艇，还有代表着人类发明里程碑的“第一 代外挂鱼雷”潜艇……不过我认为最厉害的是“鹦鹉螺” 潜艇，因为它全程三万公里不用添加任何燃料。我们还看 到了利用3D技术投射出来的鲨鱼图片，那真是栩栩如生， 真让人不寒而栗。
chè
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 彻：通，达
qiè
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 窃：偷偷地
小组探究：
今天我们学习的是
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巍峨雄壮的长城
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第一单元《语文园地一》
交流平台
王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观
潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而 来的样子。 张同学：
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听” 到声音。如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺 的溪流声、秋虫的鸣叫…… 李同学：
读文章，我还能“闻”到味道....
你能根据以上同学的对话 和你自己的经验，总结出读文 章的好方法吗？
走进少年宫，首先映入眼帘的是壮观的水晶石大厅。水晶 石大厅用大理石铺砌而成，地板如镜子一般，人们从中间走过， 总能在地板上找到自己的影子。而柱子则更是美丽，柱子非常 光滑，底座上刻有许许多多的动物。你瞧，柱子上的骏马正一 马当先奔腾而去，真是巧夺天工啊!
接着，我们来到了地下一层的“海底奇观”展馆。哇， 里面摆着好多潜艇啊，有奇形怪状的“海龟”潜艇，有强 悍的“U571”潜艇，还有代表着人类发明里程碑的“第一 代外挂鱼雷”潜艇……不过我认为最厉害的是“鹦鹉螺” 潜艇，因为它全程三万公里不用添加任何燃料。我们还看 到了利用3D技术投射出来的鲨鱼图片，那真是栩栩如生， 真让人不寒而栗。
chè
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