飞舞的蝴蝶

《飞舞的蝴蝶》教学设计

重庆市忠县实验小学伯燕

【教学内容】六年级上册第9课《飞舞的蝴蝶》

【教材分析】

教材的地位和作用：

本课是重庆教育科学研究院组编、重庆大学出版社出版的《小学信息技术》（第五版）六年级上册第9课。这节课是孩子们已对Flash MX程序的工具箱、时间轴、属性面板有了一定认识，并且掌握了了补间动画的设置方式基础上设立的学习任务。目的是让孩子们掌握利用引导图层来完善动作补间动画在方式上的单调，让动画更丰富、更真实。培养学生的创新意识和创作能力。

教学对象分析：

本节课的教学对象是小学六年级的学生。他们经过六年系统的信息技术课程学习，已经具备了较强的计算机操作能力。这些学生绝大多数对信息技术这门课程充满了兴趣，但在对软件Flash MX的认识和熟练程度上,仍有一定距离,需在以后的学习中深化、巩固。

【教学目标】

知识目标：

1、能熟练地创建新元件。

2、掌握Flash MX中库的基本操作。

3、能利用引导图层制作丰富的动画。

能力目标：

1、培养学生“思考讨论—探究质疑—自主实践”的信息素养和能力。

2、培养学生自主探究和协作学习的能力。

3、从用GIF动画为元件制作的动画中，使学生体验到Flash动画的神奇感，

激发他们的创造欲望，培养学生的创新精神和实践能力。

情感目标：

1、培养学生热爱自然，人与自然和谐相处的意识。

【教学重点】

用引导图层制作动画。

【教学难点】

1、引导图层在动画制作中的作用。

2、能区分播放影片和测试影片。

【教学准备】

多媒体教学演示系统、教学课件

【教学过程】

一、创设问题情境，任务驱动

同学们，现在正是寒冬时节，大自然一片萧条。不过,英国诗人雪莱的《西风颂》中有一句诗说得好“冬天来了，春天还会远吗？”。我呀，今天就带来了春天的使者——蝴蝶。（师出示飞舞的蝴蝶动画）你看，花丛中蝴蝶翩翩起舞，漂亮吗？我们今天就来学习利用Flash MX制作动画“飞舞的蝴蝶”。

（学生齐读课题）

二、激发探究热情，自主实践

（-）展示任务，分析作品

1、教师将背景图片、蝴蝶GIF图片广播到学生屏幕上，告知学生这即是飞舞的

蝴蝶动画素材及其素材调用路径。

2、让学生思考并猜测：在第七课的学习中，我们学过有哪几种补间动画？本例“飞舞的蝴蝶”动画，你认为可能会用到哪种补间动画呢？

（课件展示教材36页第7课的“记一记”：Flash动画包括形状变化和动作变化两种方式。

形状变化：物体发生形变，如圆形变方形。

动作变化：物体运动或位移，如从左至右运动。）

3、学生交流自己的想法。

4、指名介绍自己的猜测和想法。

（二）尝试学习，自主实践

1、教师进行学法推荐。(课件展示要求)

(1)利用教材自学；

(2)遇到困难时和小伙伴互相讨论、交流，进行合作学习；

(3)还可以请教老师；

(4)要完成本课任务,必须闯过两关障碍:

第一关:制作背景图层及蝴蝶的动作补间动画。

第二关: 制作蝴蝶对象的引导线图层。

2、学生阅读教材44到48页，尝试操作。

（1）学生完成第一关。教师重点提示第4步（元件与场景的切换）、第5步（蝴蝶元件的中心点的调整）。

（2）指名学生演示作品，引导观察蝴蝶沿两点之间的直线在运动。

（3）学生完成第二关。教师重点提示第2步。

（4）提示学生观察添加引导图层后，蝴蝶的飞行路线有什么不一样？

3、教师巡回辅导。教师及时发现和肯定学生在学习方法及其制作流程中创新的

地方，并通过多媒体系统及时推广有普遍指导意义的学生作业。

学生可能遇到的问题及对策：

A、场景与元件的切换不明晰。

B、用铅笔工具绘制引导图层的线路时，绘制了全封闭的线路，Flash自动选

择最近的线路来完成动画，达不到预期效果。

C、未能将蝴蝶中心点放在引导线上，蝴蝶不能绕线飞行。（利用箭头工具

及键盘上光标移动键细心微调节蝴蝶中心点。）

D、个别自学能力较差的学生，通过看书不能完成制作或完成制作很慢。（师

重点指导或通过同学帮助）

（三）师生互动，质疑解难

1、多数学生完成教材上例子的制作后，示意学生停下来。

①还没完成的同学还有什么困难？已完成的同学还有没有要提醒大家注意的地方？（指名质疑和解答，或者让学生上台演示、讲解。）

②没有制作完成的同学注意聆听，继续完成任务。也可以请小伙伴帮助完成。

③已完成的同学，测试影片。并思考：（大屏幕展示“探一探”）

A、动画设计中如果没有添加引导线图层，蝴蝶会沿什么方向运动（直线），会按指定路线飞行吗？

B、按回车键播放影片与选择“控制”→“测试影片”测试影片有什么不同效果？（播放影片只能看到蝴蝶在绕引导线移动，翅膀不会动，即播放影片仅是按时间轴顺序向后播放。而测试影片是将整个动画以最终发布的方式播放的，这样元件中GIF动画就能被播放出来，当然蝴蝶的翅膀也会动起来。）

（四）评价成果，教学小结

1、简单评价学生作业，以肯定为主。

2、今天我们学会了制作动画“飞舞的蝴蝶”，你有什么收获？

重点小结：

学会了在Flash MX中创建新元件

学会了利用“任意变形工具”调整运动对象中心点及对象大小。

学会了利用引导图层来让动画对象沿着指定路线运动。

……

三、拓展迁移（练一练）

1、刚才欣赏了同学们的作品，我觉得呀我们的教室里已经春意盎然了。还有一

些动物朋友们也感受到了你们带来的春意，它们来到大自然中自由地活动，准备迎接春天的到来。

2、展示几件学生作品，激发学生兴趣。（师叙述：蜜蜂跳着8字舞飞来了；小

马和妈妈奔驰在雪坡上；大雁在练习飞翔，为春天飞回北方做准备呢……）

3、从素材库中选择需要的素材，师讲解示范从素材库中调入素材。（以一学生

作品为例重点提示在陆地上行走的动物不能勾选“调整到路径”项。）

4、学生自行设计练习，师巡回指导。

学生可能出现的问题：

①学生不能尽快确定选什么素材，老是在浏览素材库。

②设计出来的动画作品与动物生活实际有出入。比如陆地上的动物不能勾选“调整到路径”。（教师可以先以某一学生作品为例介绍.）

5、学生完成后指导学生保存到练习文件夹。

6、指名学生介绍自己的作品，其他学生建议、评价。

7、教师及时肯定和鼓励有创新的学生。

四、激发情感，内化体验

今天，同学们用Flash MX制作的动画中，动物与大自然是如此的美好、和谐，祝贺你们！希望你们在以后的学习生活中，多练习、多交流，多设计出一些人与动物、自然和谐相处的动画作品来，好吗？