《诗歌人物形象鉴赏复习》公开课教案.

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高三语文《诗歌人物形象鉴赏复习》公开课教案

教学目标：1、掌握人物形象类题型的解题技巧。

2、提高学生诗歌鉴赏能力。

教学重难点：掌握人物形象类题型的解题技巧

教学时数：一课时

教学过程：

一、考点分析（教师结合高考考点进行分析）

古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，如李白《梦游天姥吟留

别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多

用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳

宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时

又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中 的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。

二．例题分析

1、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。 寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【答案】（步骤 1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 步骤 2）前四

句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西

邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤 3）作者通过陆鸿渐这一形

象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 村

晚

雷 震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。

[参考答案]诗歌主要运用了动作描写的方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。

作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。 横牛背”、 信

口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。

3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。 采莲曲

（ （ ， ， ； 。 （唐）白居易

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 采莲词

（唐）张潮

朝出沙头日正红，晚来云起半江中。

赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。 ⑴两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。 4 分）

⑵两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。 6

分） 答案：⑴白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1 分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼

腆”，1 分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结” 或“友爱” 1 分）、勇敢（1

分）的采莲姑娘。

⑵①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（2 分，“烘托”也可写成“衬托” 或者

写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人 物形象（2 分）。③张诗后两句采用白描手法（2 分，如写“动作描写”给 1 分）。

三、方法总结

1、人物形象题型答题思路

鉴赏要点

（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

（2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

（3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。

（4）要知人论世，了解相关背景资料。

答题步骤

（1）塑造了什么人物形象（概说）。

（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧） 展开）。

（3）形象表现出的意义（情感、理想、追求、性等）

2、刻画人物形象方法题型答题思路

古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描写和侧面描写结合、动静结合、

虚实结合、白描、烘托、对比等。解答这类题目，可按照如下思路进行：

①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。

②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。

③指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。

④紧扣要求，整理思路，形成答案。

3、人物形象的比较题型答题思路

比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方

面入手设计题目。答题时，注意从以下几个方面入手：

①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，

表达了什么思想情感。 ②求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。

③整理思路，组织答案。

四、拓展训练

请从环境、心理描写等角度评析诗中的李凝形象。

题李凝幽居

贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

【答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联“少邻”草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。