植物生长素的发现过程
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向光 一侧向 从胚芽鞘尖端_____ 背光 一侧运输 _____ 上端 向 运输特点： 极性运输 从植物体形态学______ 下端 形态学 ____运输 （主动运输）
横向运输
非极性运输 成熟组织中
三、对植物向光性的解释
单侧光引起生长素背光运输(尖端)
向光一侧 生长素少
背光一侧 生长素多 细胞生长快
郧 县 二 中 李 朝 勇
植 物 生 长 素 的 发 现
植物
外因？ 内因？
向光 生长
内因决定事物发展，外因仅起影响作用。 ----黑格尔 植物具有向光生长的特性！
向光性
概念：在单侧光的照射下植物表现出 朝向光源方向生长的现象． 特征：是植物的一种应激性．
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面， 出土后不能进行光合作用。
Βιβλιοθήκη Baidu
地下部分：
形态学上端
A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。 B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。
形态学下端
主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子 生长素的产生部位： 提醒： ______可转化成生长素 色氨酸 ①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的 合成。琼脂块无感光作用 生长素的分布： 大多集中在生长旺盛的部位 ②单侧光刺激时 ,生长素在尖端既进行横向运输， 如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的 又进行极性运输 种子和果实
实验１的分析
１、2组实验 差异： 有无单侧光的照射——单一变量
现象： 对照组直立生长；实验组向光生长 结论： 单侧光引起胚芽鞘向光生长
向光性与谁有关?
（一）达尔文的向光性实验2
实验二的分析
两实验差异： 有无胚芽鞘尖端——单一变量
现象： 实验组不生长；对照组向光弯曲生长
结论： 胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关
产生部位运送 由植物体内产生，能从_______ 到________ 作用部位 ，对植物生长发育有显著影 响的微量_______ 有机物 。 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
二、生长素的产生、运输和分布
形态学的上端和下端
地上部分：
A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。 B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。
细胞生长慢
背光侧比向光侧生长素含量多，背 光侧细胞生长快，向光弯曲 向光生长的原因_________________________
思考题1： 请分析各胚芽鞘生长情况（图中 插入薄片为云母片）。
A B C D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
评价实验设计和结论
(P49技能训练) 讨论:
1、不严密。缺乏对照实验。
2、结论2不严谨。没有实验证明生长素 不能从形态学下端运输到形态学上端。
3、实验方案改造如下： 形态学上 端
实验组：
形态学下 端
对照组：
提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看
思考题1： 能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。
即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长
如何证明？
（四）温特的实验（动画）
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特实验的分析： 使用的琼脂块是否用尖端处理过 两实验差异： ——单一变量 现象： 实验组1不生长；实验组2弯曲生长
结论： 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特进一步作出了什么推论？
感光部位在哪?
（一）达尔文的向光性实验3
实验三的分析
两实验差异： 锡箔套或罩遮光部位不同
——单一变量
现象： 实验组1向光生长；实验组2直立生长 结论： 胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端 是感受光刺激的部位 通过上述实验,达尔文得出什么结论?
总结上述三个实验,达尔文提出:
单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺 激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造 成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯 曲。
这种刺激究竟是什么？
（二）詹森的实验
琼脂片
结论 尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部
问题
尖端产生的刺激在向下运输的过 程中, 如何引起向光性?
（三）拜尔的实验
结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下
部分布不均造成的.
由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？ 初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能 是一种化学物质，这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
（一）达尔文的向光性实验1
小提示： 自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。 因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。
达尔文向光性实验1
实验结果 （因变量） 直立生长 弯向光源 生长 直立生长
装 置 1 2
实验处理 (自变量) 黑暗 单侧光
结论
单侧光照射使植物 弯向光源生长 (外因)
3
均匀光
生长素发现过程的总结与应用 1.生长素的化学本质： 吲哚乙酸。 2.科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
提出假设
得出结论
设计实验验证
生长素发现过程的总结与应用 3.掌握实验设计的基本原则:
对照原则 单一变量原则
生长素发现过程的总结与应用 4.四个“部位”：生长素的产生部位、作用 部位、感光部位、生长和弯曲部位。 • • • • 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 作用部位：尖端以下的部位 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 弯曲的部位： 尖端以下的部位
请分析各胚芽鞘生长情况（图中 插入薄片为云母片）。
A B C D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
思考题2：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为：B
思考题3：
下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼 苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、 B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C 盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照 直立 射。几天后，A盆的幼苗________ 生长；B 不 盆幼苗 ________生长， C盆的幼苗 向光弯曲 生长。 ___________
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并 把这种物质命名为：生长素
生长素究竟是什么物质呢？
1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
谢 谢 指 导 !
横向运输
非极性运输 成熟组织中
三、对植物向光性的解释
单侧光引起生长素背光运输(尖端)
向光一侧 生长素少
背光一侧 生长素多 细胞生长快
郧 县 二 中 李 朝 勇
植 物 生 长 素 的 发 现
植物
外因？ 内因？
向光 生长
内因决定事物发展，外因仅起影响作用。 ----黑格尔 植物具有向光生长的特性！
向光性
概念：在单侧光的照射下植物表现出 朝向光源方向生长的现象． 特征：是植物的一种应激性．
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面， 出土后不能进行光合作用。
Βιβλιοθήκη Baidu
地下部分：
形态学上端
A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。 B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。
形态学下端
主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子 生长素的产生部位： 提醒： ______可转化成生长素 色氨酸 ①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的 合成。琼脂块无感光作用 生长素的分布： 大多集中在生长旺盛的部位 ②单侧光刺激时 ,生长素在尖端既进行横向运输， 如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的 又进行极性运输 种子和果实
实验１的分析
１、2组实验 差异： 有无单侧光的照射——单一变量
现象： 对照组直立生长；实验组向光生长 结论： 单侧光引起胚芽鞘向光生长
向光性与谁有关?
（一）达尔文的向光性实验2
实验二的分析
两实验差异： 有无胚芽鞘尖端——单一变量
现象： 实验组不生长；对照组向光弯曲生长
结论： 胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关
产生部位运送 由植物体内产生，能从_______ 到________ 作用部位 ，对植物生长发育有显著影 响的微量_______ 有机物 。 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
二、生长素的产生、运输和分布
形态学的上端和下端
地上部分：
A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。 B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。
细胞生长慢
背光侧比向光侧生长素含量多，背 光侧细胞生长快，向光弯曲 向光生长的原因_________________________
思考题1： 请分析各胚芽鞘生长情况（图中 插入薄片为云母片）。
A B C D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
评价实验设计和结论
(P49技能训练) 讨论:
1、不严密。缺乏对照实验。
2、结论2不严谨。没有实验证明生长素 不能从形态学下端运输到形态学上端。
3、实验方案改造如下： 形态学上 端
实验组：
形态学下 端
对照组：
提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看
思考题1： 能否运输到作用部位，最后看分布是否均匀。
即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长
如何证明？
（四）温特的实验（动画）
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特实验的分析： 使用的琼脂块是否用尖端处理过 两实验差异： ——单一变量 现象： 实验组1不生长；实验组2弯曲生长
结论： 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特进一步作出了什么推论？
感光部位在哪?
（一）达尔文的向光性实验3
实验三的分析
两实验差异： 锡箔套或罩遮光部位不同
——单一变量
现象： 实验组1向光生长；实验组2直立生长 结论： 胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端 是感受光刺激的部位 通过上述实验,达尔文得出什么结论?
总结上述三个实验,达尔文提出:
单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺 激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造 成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯 曲。
这种刺激究竟是什么？
（二）詹森的实验
琼脂片
结论 尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部
问题
尖端产生的刺激在向下运输的过 程中, 如何引起向光性?
（三）拜尔的实验
结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下
部分布不均造成的.
由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？ 初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能 是一种化学物质，这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
（一）达尔文的向光性实验1
小提示： 自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。 因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。
达尔文向光性实验1
实验结果 （因变量） 直立生长 弯向光源 生长 直立生长
装 置 1 2
实验处理 (自变量) 黑暗 单侧光
结论
单侧光照射使植物 弯向光源生长 (外因)
3
均匀光
生长素发现过程的总结与应用 1.生长素的化学本质： 吲哚乙酸。 2.科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
提出假设
得出结论
设计实验验证
生长素发现过程的总结与应用 3.掌握实验设计的基本原则:
对照原则 单一变量原则
生长素发现过程的总结与应用 4.四个“部位”：生长素的产生部位、作用 部位、感光部位、生长和弯曲部位。 • • • • 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 作用部位：尖端以下的部位 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 弯曲的部位： 尖端以下的部位
请分析各胚芽鞘生长情况（图中 插入薄片为云母片）。
A B C D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
思考题2：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为：B
思考题3：
下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼 苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、 B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C 盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照 直立 射。几天后，A盆的幼苗________ 生长；B 不 盆幼苗 ________生长， C盆的幼苗 向光弯曲 生长。 ___________
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并 把这种物质命名为：生长素
生长素究竟是什么物质呢？
1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
谢 谢 指 导 !