小学倍数和因数说课课件PPT
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15的因数有：1，3，5，15。 16的因数有：1，2，4，8，16。 18的因数有：1，2，3，6，9，18。 24的因数有：1，2，3，4，6，8，12，24
1
24
4
36
□4
想一想： □里填几，这个数就可 以和你做朋友了？为什么？
找36的因数
1×36=36 2×18=36 3×12=36 4×9=36 6×6=36
36÷ 1=36 36 ÷2=18 36Hale Waihona Puke Baidu÷3=12 36 ÷4=9 36 ÷6=6
找一个数的因数“试一试”
15的因数有： 16的因数有： 18的因数有： 24的因数有：
观察：
36的因数有：1，2，3，4，6，9，12， 18，36。
体育老师要将 班级里12名女生分 组训练跳绳，要求 所分每一组人数相 同，老师可以怎样 分？分几组？每组 几人？
整理学生的算式进行板书：
1×12=12 2× 6 =12 3× 4 =12
倍数和因数意义的教学
例如：3×4=12 12是3的倍数，12也是4的倍数，4和3都是12
的因数 根据2× 6 =12 1×12=12说说谁是谁的倍数，
南京市爱达花园小学 陈聪
《倍数和因数》
教学重点：理解倍数和因数的意义 教学难点：找一个数倍数和因数的方法
《倍数和因数》教学目标
知识和技能方面：让学生理解倍数和因数的 意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法， 发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小 的数及其个数方面的特征。
情感与态度方面：让学生初步意识到可以从 一个新的角度来研究非零的自然数的特征及 其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象 概括的能力，体会数学内容的奇妙、有趣， 产生对数学的好奇心。
的分层，更体现了思维的分层。
观察：
3的倍数有：3，6，9，12，15--------- 2的倍数有：2，4，6，8，10--------- 5的倍数有：5，10，15，20，25------- 7的倍数有：7，14，21，28，35-------- 9的倍数有：9，18，27，36，45---------
谁是谁的因数 再在小组内举一些整数乘法的算式，照样子说
一说。
强调：
倍数和因数的关系是相互依存的，必须说谁是 谁的倍数，谁是谁的因数。
为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的 一般指不是0的自然数 。
找一个数的倍数“试一试”
2的倍数有： 5倍数有： 7的倍数有： 9的倍数有： 根据学生发展的需要选择练习，不仅体现了量
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想一想： □里填几，这个数就可 以和你做朋友了？为什么？
找36的因数
1×36=36 2×18=36 3×12=36 4×9=36 6×6=36
36÷ 1=36 36 ÷2=18 36Hale Waihona Puke Baidu÷3=12 36 ÷4=9 36 ÷6=6
找一个数的因数“试一试”
15的因数有： 16的因数有： 18的因数有： 24的因数有：
观察：
36的因数有：1，2，3，4，6，9，12， 18，36。
体育老师要将 班级里12名女生分 组训练跳绳，要求 所分每一组人数相 同，老师可以怎样 分？分几组？每组 几人？
整理学生的算式进行板书：
1×12=12 2× 6 =12 3× 4 =12
倍数和因数意义的教学
例如：3×4=12 12是3的倍数，12也是4的倍数，4和3都是12
的因数 根据2× 6 =12 1×12=12说说谁是谁的倍数，
南京市爱达花园小学 陈聪
《倍数和因数》
教学重点：理解倍数和因数的意义 教学难点：找一个数倍数和因数的方法
《倍数和因数》教学目标
知识和技能方面：让学生理解倍数和因数的 意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法， 发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小 的数及其个数方面的特征。
情感与态度方面：让学生初步意识到可以从 一个新的角度来研究非零的自然数的特征及 其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象 概括的能力，体会数学内容的奇妙、有趣， 产生对数学的好奇心。
的分层，更体现了思维的分层。
观察：
3的倍数有：3，6，9，12，15--------- 2的倍数有：2，4，6，8，10--------- 5的倍数有：5，10，15，20，25------- 7的倍数有：7，14，21，28，35-------- 9的倍数有：9，18，27，36，45---------
谁是谁的因数 再在小组内举一些整数乘法的算式，照样子说
一说。
强调：
倍数和因数的关系是相互依存的，必须说谁是 谁的倍数，谁是谁的因数。
为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的 一般指不是0的自然数 。
找一个数的倍数“试一试”
2的倍数有： 5倍数有： 7的倍数有： 9的倍数有： 根据学生发展的需要选择练习，不仅体现了量