记叙文写作专题——悬念

故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。常 用的有误会法。 四、结尾余味无穷，意味深长。 结尾处适当地运用悬念， 可使文章显得意味深长， 还能让人 在读后回味无穷。如湖北荆门某考生的作文《香茗》 ，通过 品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口” 这一主题。文章结尾写道： “对门的谈话，让我思绪万千。 我又呷了一口绿茶， 确实很苦， 但很快我就品尝到一股源自 心底的清香，使我十分坦荡舒心。我忽然想起什么，转身从 冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去„„” “向对门走去” ，去 干什么呢？没有写， 给读者留下一个悬念， 同时也留给读者 广阔的想象空间，余音袅袅，耐人回味。 小结： 总之，设置悬念不能滥用，要合情合理，不牵强、生硬。 所设悬念要简明、干净利落，不能枝蔓横生、故弄玄虚，以 致使人眼花缭乱，甚至厌烦，从而失去悬念应有的效果。 第二次先学后教（感受悬念妙处） 自读提示： 口头训练， 请同学们默读下列小说， 猜一猜情节。 （时间 5 分钟） 1.枪 车子愈往南驶， 我愈觉得不对劲。 司机始终不怀好意地透过 后视镜瞅着我， 恐怕我是上了贼船了。 报纸上几乎天天有出 租车司机在荒郊野外劫财抢色， 甚至还要伤人的报道， 为什 么我这么大意？ 果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从 后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的 右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁 钻或刀子吧？车窗外一片漆黑， 正是苗栗一带的山间， 歹徒 下手最理想的所在。 要动手了吧？我下意识坐直身子， 冷汗 开始往外冒。 可什么事也不曾发生。 他的手又伸了上来， 放在方向 盘上，没有拿什么东西。 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼 非常狠毒。 我有生以来不曾看过更狠毒的眼神， 使我再度直 冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。 情节会怎样发展呢？ 2、提意见 星期五下午，到任一个月的甄局长召开机关生活会。他说， 今天要搞点“特权”， 请大家专门给他提意见， 越尖锐越好， 捕风捉影、道听途说也无妨，就是不要听赞歌。 但是，多 数发言不过是不痛不痒的“温吞水”，会议进行到两个小 时，卡了壳了。有人悄悄的瞟着一直阴沉着脸的甄局长，只 等他一发话就散会。
步骤: 设悬念 探悬念 释悬念 位置、作用: 题目、开头----眉目传情 中间----波澜起伏
七、当堂练习（15 分钟） 续写故事，用设悬念的方法，尽量让故事的情节变得有波澜 出示材料 • 材料：
一个军人把鞋放到修鞋铺去修,却一直没有去取„„ 以“鞋”为线索，用巧设悬念的方法，分组构思构思 一篇小小的记叙文，200 字左右。
出示例文 一天，两天，一个月过去了，每当日落西上的时候，小 鞋匠都忍不住要向路口张望， 希望能从落日的余辉中看到那 个高大的身影出现。但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一 个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？ “啊„„对呀。” “要付多少钱？” 小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的 保管费五毛，您给两块钱得了。” 军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大 个子没来？” “他„„上前线去了。”说完，军人转身就走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！” 军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不
着了， 他的双腿， 已经在前线医院里„„他特意来信嘱咐我 把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。
出示佳作欣赏
（1）20 美金的价值 一天， 爸爸下班回到家已经很晚了 他很累也有点烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。 “爸，我可以问您一个问题吗？” “什么问题？”“爸，你一小时 可 以 赚 多少 钱 ？ ”“ 这与 你 无 关， 你 为 什么 问这 个 问 题？”父亲生气地说。 “我只是想知道，请告诉我，你一小时多少钱？ 小孩哀求到。“假如你一定要知道的话， 我一小时赚 20 美金。” 哦”，小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借 10 美 金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要 借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回 到你的房间并上床。好好想想为什么你 会那么自私。我每天长时间辛苦工作 着，没时间和你玩小孩子的游戏。”
课题
作文： 《巧设悬念起波澜》
主备人
高莹丽
辅备人ຫໍສະໝຸດ Baidu
教学目标
1、知道什么是设悬念 2、文章中如何用悬念？ 3、感受悬念妙处进而学会运用悬念使文章跌宕生姿
教学重难点 课时划分 教具准备
1、文章中如何用悬念？ 2、 、感受悬念妙处进而学会运用悬念使文章跌宕生姿 一课时 PPT 师生活动
调整修改
一、导入新课，板书课题（1 分钟） ‘ 师：传说“江南四大才子”之一的唐伯虎，一次应邀到一个富翁家给 他母亲的寿辰绘画题诗。 他画了一幅画后， 接着题诗， 第一句便是 “这 个婆娘不是人” 。刚写完，满座皆惊，富翁也十分愤怒。唐伯虎接着 写第二句： “九天仙女下凡尘。 ”这下四座宾客转惊为喜，富翁也转怒 为乐。唐伯虎又写出第三句： “儿孙个个都是贼。 ”这下大家又惊得发 呆，富翁一家更是怒气冲天，这时唐伯虎第四句脱笔而出： “偷得蟠 桃献母亲。 ”这时满座宾客赞叹不已，富翁也顿时对诗画赞不绝口。 唐伯虎的诗悬念迭生，反差强烈，跌宕起伏，充满了智慧和幽默。 这节课我们就来学习“悬念”专题———写事要有点波澜 板书：写事要有点波澜 ——记叙文写作指导“悬念”专题 二、出示学习目标（1 分钟） （学生读，强化，做到每个学生心中有数） 1、知道什么是设悬念 2、文章中如何用悬念？ 3、感受悬念妙处进而学会运用悬念使文章跌宕生姿 三、第一次先学后教 自学指导： （8 分钟） 请同学们结合以往学习过的课文， 思考：1、什么是设悬念？ 2、文章中如何用悬念？ 3、记叙文中悬念的位置和作用 。 2、学生自学 教师巡视，及时指导个别学困生。 3、自学成果展示 小组派同学或教师抽中下等生回答， 如不会或出错， 请其他同学更正
三步法： 步骤一：设悬念 步骤二：探悬念 步骤三：释悬念 3、记叙文中设置悬念的常见方法有如下几种 一、拟一个富有悬念的标题。 这一点只针对半命题或话题作文。 标题上设置悬念， 可以 紧紧抓住读者的心， 激起读者急于探求内容的强烈愿望。 如 一篇题为《请扔掉它》的文章，醒目的标题给读者设置了一 个悬念： 扔掉的是什么？为什么要扔掉它？激起读者的阅读 兴趣。 看完文章后， 再看标题， 觉得既准确无误又醒目含蓄， 原来谈的是戒烟。 若改为 《谈戒烟》 就不易引起读者的注意。 就是利用标题设置疑问， 制造悬念。 例如 《谁是最可爱的人》 、 《中国人失掉自信力了吗》 、 《这件事是谁干的》 、 《妈妈称职 不称职》 ，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。 二、开头设置悬念（1.倒叙法 2.设疑法） 万事开头难， 开头好了自然引人阅读。 文章开头设置悬念就 很容易达到这一效果。常见的有倒叙法和设疑法。 1. 倒叙法就是先叙述事件的结果或事件中最突出的片 段， 使读者产生期待、 关注的心理， 然后再叙述事件的经过。 如萧乾的《枣核》一文，开篇点明身在异国他乡的友人竟然 再三索要几枚枣核。 这究竟是为了什么呢？索要枣核的原因 就像一团迷雾笼罩在读者心头， 让人想一探原委。 这样作品 就把本是一件简单不过的事写得曲曲折折， 颇有韵致， 最后 才点明老人那颗深沉的爱国之心，让人读完感觉荡气回肠。 倒叙法的好处：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的 阅读兴趣； 二是便于作者调动情感， 勾起对往事的深情回忆， 更符合生活的真实。 2.设疑法就是在篇首设置悬念。这种形式运用很广泛， 它有助于创设氛围，展开矛盾，引出下文。可以这种人物某 一刻的神态为悬念， 可以人物某一刻的言行为悬念， 也可以 环境为悬念。如《卖火柴的小女孩》开始写“天冷极了，下 着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又 冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着” 。 读了这些， 人们不禁要问： 这个小女孩是干什么的？天冷又 下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她 为什么不赶快回家？她究竟会有怎样的命运？文章一开头， 就把人物放在这样一个典型环境中， 给读者设置了一系列的 悬念， 于是便紧紧地抓住了读者的心， 激起读者急于知道事 情底细的阅读兴趣。 三、巧妙处理情节，悬念迭生。 把情节处理得“一波三折” ，能够极大地吸引读者的眼 球。但切记这些“波折”要入情入理，让读者产生“情理之 中、意料之外”的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活、
“我提点„„” 突然， 秘书科的副科长严志广打破了沉默。 “唰”的一 下，大家把诧异的目光全都对准了他。 讨论 1：大家猜猜，严科长会提什么意见？
2、学生自学 教师巡视，及时指导个别学困生。 3、自学成果展示 各小组内交流，主要是优等生帮助差生。 1、我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停， 我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱 给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。 突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我 最后看到的，是司机无比惊惶的神色。 怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋， 我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特 地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行 袋。 2、我考虑了很长时间，脑子里公与私也斗争了很长时间，想 来想去，我还是要说点，不要面子要真理嘛！我给甄局长提 点意见，是个严重问题„„” “这个问题如果不解决，要影响到党的事业，因此我打 消了顾虑，本着对党的事业高度负责的精神„„” （看到这里，有没有同学有补充的？） 正如观察一颗定时炸弹一样，大家的眼睛瞪得溜溜圆，心 都快提到嗓子眼儿了。严副科长神情庄重，往上推了推眼镜， 停了一下，又一板一眼地说：“甄局长到局一个月来，早来 晚去，兢兢业业，身体一天天消瘦下去，长此以往，会影响 健康。 作为一位老干部，身体并不是自己的，而是党的，是 党的宝贵财富，怎么可以随随便便糟踏党的财富呢？难道这 不是严重问题吗？„„” 课堂小结 学生小结 教师归纳
和补充。 4、教师及时纠错。 设悬念，是逗引读者好奇心的一种手法。 师补充： 什么是悬念？悬念， 就是文章中令人好奇而又不能马上知道 底细的情景设置， 是指作者为了激活读者的 “紧张与期待的 心情” ， 在艺术处理上采取的一种手段。 它可以是一个场面、 一段情节， 可以是贯穿全文的一个具体事物、 人物某一时刻 的神态描写等。 悬念的主要作用是抓住读者的心， 引起读者 对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产 生关切的心理， 使文章情节发展更具引人入胜的魅力。 悬念 包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬” ，后必有 “释悬” 。通俗地说，悬念在故事发展中只亮开谜面，而藏 起谜底， 在适当的时候再予点破， 使读者的期待心理得到满 足。民间艺人说书时的“卖关子” ，其实就是利用人们总有 “欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住听众。设置悬念的 常见方法有如下几种。 实例诠释 镜中窥人 这面镜子是被妈妈扔到阳台上的。 每当阳光照射， 镜子 就成了一大堆杂物中最闪光的。坐在窗前，一抬头，便见镜 子耀眼的反光。"妈妈为什么要扔掉它呢？"我常常这么想。 有一天， 表姐来了。 就在那一天， 镜子的命运得以改变。 表姐真的很胖， 尽管她穿着像放了热水的塑料袋一样的 衣服，也无法掩盖，尤其是她的那张宽脸更是说明了一切。 我疑心表姐正是因为这个来学习妈妈的瘦身经验的。 说来也 巧，妈妈其实并不瘦，可她的脸，却瘦得可怜。 不知何时，表姐发现了阳台上的镜子。当我坐到窗前， 忽然感觉到眼前的那道亮光不见了 --原来是表姐正在对着 镜子仔细端详。她看着看着，竟大声笑着将镜子高高举起， 犹如发现了稀世珍宝。 我正在莫名其妙， 表姐竟拿着镜子跑 进房里问我："照相机能不能照出镜子里的人？"见我发愣， 表姐又跑去请求妈妈将镜子送给她。妈妈到是爽快："这面 破镜子有什么用？尽管拿去。" 我好奇的拿起镜子， 仔细一看， 我竟然认不出镜子里的 自己--我的脸怎么窄得如此可怜？原来是一面使面貌变形 的劣质镜子。一刹那，我明白了一切。我看看妈妈，看看表 姐，看看镜子，看看镜子中的自己，不知该说什么。 点评： （妈妈为什么要扔掉镜子？表姐为什么对妈妈扔掉的那面 镜子视为珍宝？悬念像谜一样一直吸引着读者，直到结尾， 才说出谜底。 悬念使文章产生了吸引力。 作者借一面劣质的 "变形镜"折射人的隐秘心态，构思巧，有意味。 ） 2、文章中如何用悬念？（思考 3 分钟）