(完整版)新人教版音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计
新人教版小学一年级上册音乐唱歌大雨和小雨教案设计
新人教版小学一年级上册音乐唱歌大雨和小雨教案设计新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计唱歌《大雨和小雨》教学设计人民教育出版社教学内容唱歌《大雨和小雨》教学目标1．学唱歌曲《大雨和小雨》：2．能用强弱不同的力度表现歌曲。
3．能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。
教学过程1．导入由上一节课的内容导人，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。
2．学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
3．表现歌曲（l）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么不同。
（2）教师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）（3）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏。
（4）学生分组编创动作表现大雨和小雨，边唱歌曲边表演。
（5）完整演唱歌曲，并用模拟音响或编创动作参与歌曲表现。
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《大雨和小雨》教案设计唱歌《大雨和小雨》教学设计人民教育出版社教学内容唱歌《大雨和小雨》教学目标1．学唱歌曲《大雨和小雨》：2．能用强弱不同的力度表现歌曲。
3．能用身边的材料模拟大雨和小雨的声音，并与小组同学合作编创动作，参与歌曲表现。
教学过程1．导入由上一节课的内容导人，教师播放雨的音响，请学生分辨是什么声音。
2．学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
3．表现歌曲（l）学生学会歌曲以后，教师可播放大雨和小雨的音响，请学生注意分辨大雨和小雨的声音有什么不同。
（2）教师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎样唱？小雨的声音应该怎样唱？（大雨的力度应该稍强，小雨的力度应该稍弱）（3）学生分组用打击乐器或身边的材料模拟大雨和小雨的声音，边唱边模拟音响为歌曲伴奏。
大雨和小雨音乐教案(精选
大雨和小雨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级教材，具体章节为“雨的进行曲”。
详细内容包括：学习分辨大雨和小雨的声音特点；通过音乐活动，感受不同雨势的音乐表现；掌握简单的音乐节奏，学会用身体动作表达雨的不同状态。
二、教学目标1. 让学生能够听辨出大雨和小雨的音乐特点，提高音乐感知能力。
2. 学会运用简单的音乐节奏，通过身体动作表现雨的不同状态，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过音乐活动感受雨的不同状态，用身体动作表达出来。
教学重点：学习大雨和小雨的音乐特点，掌握简单的音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响设备、音乐CD、卡片、雨伞、雨衣等。
学具：学生自带小雨伞、雨衣，每人一份音乐卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放音乐CD，让学生闭眼聆听，感受音乐中的雨声。
（2）引导学生讨论：你们听出来这是大雨还是小雨？为什么？2. 例题讲解（1）教师展示大雨和小雨的卡片，引导学生观察和讨论两者的区别。
（2）教师通过示范，让学生学习大雨和小雨的音乐节奏。
3. 随堂练习（1）学生分组，用音乐卡片进行大雨和小雨的节奏练习。
（2）学生用身体动作表现雨的不同状态，如用雨伞模仿雨滴落下的样子。
4. 音乐活动（1）学生穿上雨衣，拿上雨伞，分组进行大雨和小雨的音乐表演。
（2）教师评价各组表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 大雨和小雨的音乐特点2. 大雨和小雨的音乐节奏3. 身体动作表现雨的不同状态七、作业设计1. 作业题目：用音乐卡片和身体动作，为家人表演大雨和小雨的音乐。
答案：学生可根据课堂上所学，自由发挥，进行创意表演。
2. 作业题目：观察生活中的雨，描述雨的声音和状态，并与同学分享。
答案：学生需观察并描述雨的声音、状态，锻炼观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。
难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。
三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。
4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。
3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。
六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。
2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。
3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
小学：音乐教案-大雨和小雨
《大雨和小雨》教学设计一、教学目标：1、通过各种音乐活动，帮助学生初步体验音的强弱；2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》；3、引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；4、鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
二、教学重点：1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱；2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
三、教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
四、教学准备：1、课前板画伞花图,学生座位排成双层"U"字形；2、课件、琴、鼓棒各一、两生一把小花伞、生均一张手工纸。
五、教学过程：（一）组织教学：师：下雨啦，让我们撑起小花伞，踩雨去！（课件显示雷、雨动画）生：两生一组撑一把小伞随轻快的音乐跟老师做“踩水律动”进教室。
师有节奏地念踩水儿歌：a、（欢快地走）前面有个大水坑| 跳过去0 | 跳0 跳0 ||b、前面有个大水洼| 小心翼翼走过去| 走—走—| 走呀走—||c、踩得重一点·让| 水花溅起来—| 踩踩踩踩| 使劲踩使劲踩||师：带领小朋友欢快地走到自己的位置上，说：雨过天晴了，让小花伞坐到我们身边，陪伴我们一起学习。
（二）感受音的强弱：1、探索声音活动。
①模仿大雨点和小雨点的声音。
感受强和弱。
a、调皮的大雨点和小雨点落到雨伞上，唱着快乐的歌（边说边在黑板的大雨伞图上画大雨点和小雨点）。
你能模仿他们的歌声吗？学生模仿。
b、像大雨点这样大的，重的声音，我们说它很强；像小雨点这样小的，轻的声音，我们说它很弱。
②找一找大自然中表示一强一弱的声音。
a、大自然的声音可丰富了。
师引导他们模仿台风与微风、大花猫生气的叫声与小猫咪轻声唤妈妈的声音，让学生对比感受音的强与弱。
b、你还能找出这样一强一弱的声音吗？③试着自己创造发出一些表示强弱的声音。
人教版一年级上册音乐第一单元唱歌大雨和小雨教案
-创意标题：用有趣的字体和装饰设计板书标题，如“雨中旋律”
-动态效果：在黑板上留出空间，随着学生的演唱和演奏，动态添加音符和节奏图案，增加互动性和趣味性
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《音乐与天气》小册子，介绍不同天气在音乐作品中的表现手法和情感表达。
-创编活动：指导学生基于《大雨和小雨》的基本旋律和节奏，进行歌词改编或动作设计，激发学生的创造力和想象力。
-集体合唱：组织全班学生共同演唱《大雨和小雨》，培养学生的集体协作能力和音乐表现力。
3.教学媒体和资源：
- PPT：制作包含歌曲歌词、旋律图谱、节奏示例等内容的PPT，方便学生直观地理解和学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中大雨和小雨的音高变化和节奏模式这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解和掌握。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音高和节奏相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生们将尝试用打击乐器模拟大雨和小雨的节奏和音高。
7.音乐素养的综合提升：
通过对本章节的学习，学生的音乐素养得到了全面的提升。他们不仅学会了基本的音乐知识和技能，还在音乐欣赏、创作、表现和合作等方面都有了显著的进步。这种综合素养的提升为学生未来的音乐学习和艺术发展奠定了坚实的基础。
板书设计
①条理清楚、重点突出：
-知识点：音高、节奏、旋律、歌词
-重点句：《大雨和小雨》的旋律特点、节奏模式
-项目导向学习：将学生分为小组，每组负责创编一首以天气为主题的歌曲，从歌词编写到旋律设计，再到表演展示，全程参与。
小学音乐一年级上册《唱歌：大雨和小雨》教学设计
小学音乐一年级上册《唱歌：大雨和小雨》教学设计 一、教学目标 1、学唱歌曲《大雨和小雨》，能用强弱不同的力度表现歌曲。
2、能用身边的材料模仿大雨和小雨的声音，并与小组同学合作创编动作、参与歌曲表现。
3、通过学习《大雨和小雨》这首歌，培养学生聆听声音(音乐)的习惯。
二、教学重点：学唱歌曲《大雨和小雨》，能用强弱不同的力度表现歌曲。
教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力 三、教学流程 (一)、课前活动：师生互动《大王叫我来巡山》。
(二)、师生问好。
(三)、导入： 1、教师出示谜语：左一片、右一片、住在山两边，说话听得见，相互难见面。
(谜底：耳朵)耳朵最大的作用是什么? 2、出示节奏，学生用大小声音唱出来、用不同动作表现出来。
学习力度记号强f,弱p。
3、出示《中国人民解放军进行曲》，学生进一步感受强弱的力量。
(四)、教学歌曲 1、欣赏歌曲《大雨和小雨》，提问：歌曲是谁在唱歌?大雨和小雨是怎样在唱歌的? 2、同学们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦啦) 3、小雨又是怎样的呢?(淅沥沥)它和大雨的声音一样吗? 4(出示大雨和小雨的图像)观察大雨和小雨的不同(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少)。
5、教师带领学生演唱《大雨和小雨》的歌曲。
6、创编动作，请学生小组讨论用动作进行表演。
(五)、尝试用自制的乐器来演奏《大雨和小雨》。
1、教师：同学们看，这是什么?装了石子的矿泉水瓶。
怎样可以来演奏它。
，使它的声音像下大雨呢?(学生讨论) 2、教师：同学们真聪明，我们把装了石子的矿泉水瓶大力的摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了。
哗啦哗啦，我们一起来学一学吧!(带领学生来一起进行演奏) 3、教师：现在我们一起来演唱这首歌曲，当唱到哗啦啦的时候就要摇动你手中的装了石子的矿泉水瓶，就像下大雨一样。
(带领学生进行练习) 4、、教师：小雨的声音是淅沥沥的，请同学们想一想我们又用什么演奏，让它发出的声音像下小雨的声音呢?(学生讨论，出示白纸) 5、教师：我们慢慢摇动纸张，轻轻地，就可以听见下小雨的声音了。
一年级音乐《大雨和小雨》教案
一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
教学设计 《大雨和小雨》教学设计
《大雨和小雨》教学设计一、教学内容：人教版《音乐》一年级上册二、教学分析：歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有四小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。
歌曲音域只有六度，旋律流畅，节奏简单，富有儿童特点。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
二、教学目标：1、通过各种音乐活动，帮助学生初步体验声音的强弱。
2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
4、鼓励学生积极参与音乐活动，并在活动中学会与他人合作。
三、教学重点：1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱。
2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
四、教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
五、教学准备：钢琴。
六、教学方法：新课程问题教学法七、课时安排：1课时八、教学过程：（一）创设情景，揭示课题1、课件播放下雨的动画，让孩子们如同身临其境，感受雨天玩雨的快乐。
2、揭示课题《大雨和小雨》。
（二）预习，自主学习1、声音强弱游戏。
2、听动物声音，想一想这些动物的声音谁的大声?谁的小声?自主选择来模仿这些动物的声音。
（三）问题教学，合作、探究学习1、分组讨论老鼠和猫的声音，并模仿动作。
3、老师引导学生正确的进行表演。
在比较、表现中，认识声音的强弱。
4、认一认①生活中有许多声音，有的声音很大声很响，用的力度很重，我们就说这个声音很强，有的声音很小声，用的力度很轻，我们就说这个声音很弱。
②通过小鼓示范，并带领学生用拍手表现强与弱。
5、学唱歌曲《大雨和小雨》①、导入师：同学们玩得真开心，听！下雨了。
师边弹边唱。
（课件示歌谱）让学生说说听了这首歌的感受。
③、歌词教学A、听老师范唱，第一遍，让小手随着音乐有节奏地拍一拍，第二遍，心里默唱，第三遍，小声跟唱。
B、师生合作乐句接力唱——师生分角色唱——齐唱。
C、听琴声，心里默唱——跟琴轻唱——困难句教学——一半词，一半谱。
④、巩固歌曲。
A、生用自己创造表现强、弱的动作或声响为歌曲《大雨和小雨》伴奏。
一年级上册音乐第一单元《大雨和小雨》 教案教学设计
新人教版一年级上册音乐第—单元（大雨和小雨）教案教学设计（大雨和小雨）
教学目标：
1、演唱歌曲（大雨和小雨），感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。
2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和制造不同的动作进行表演。
教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲（大雨和小雨）
教学难点：能够模仿和制造不同的动作进行表演。
教具打算：电子琴录音机多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入：
三、学习歌曲（大雨和小雨）
听第—遍歌曲：请答复你在老师的歌声里听到了几种“雨声〞呢？
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？
听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？〔有感情的朗读歌词〕
四、学唱歌曲（大雨和小雨）
〔一〕朗读歌词
1、师范读，生跟读。
2、选一个学生带全班齐读。
〔二〕生跟师的琴声默唱歌曲
〔三〕生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
〔四〕生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
四、创编动作：下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和制造力，给歌曲创编简单的舞蹈动作。
五、小结：
你们表演得真棒，老师向你们学习。
今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息，有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机盎然。
期望在课后同学们能够搜集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。
最后，我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向快乐的操场吧!〔走出教室，下课。
)
板书设计：
反思与重建：。
人教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计
《大雨和小雨》教学设计教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；2、《大雨和小雨》；3、听听我创造的声音。
课时：一课时教材分析：天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。
本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。
教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。
教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。
教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。
教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
《唱歌 _大雨和小雨》教学设计、教材分析与教学反思-2024-2025学年小学音乐人教版一年级上册
《大雨和小雨》教学分析一、背景介绍《大雨和小雨》是一篇富有童趣的课文，讲述了两场雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响。
本篇课文是孩子们进修语言、感受自然、了解雨的特点的优秀素材。
二、教学分析1. 教学目标：通过进修本篇课文，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。
教师需要注重培养孩子们的观察力和语言表达能力。
2. 教学内容：课文中的语言简练生动，富有童趣，适合孩子们的阅读和理解。
教师需要引导孩子们深入分析课文中的词汇、句式，以及表达方式。
3. 教学难点：如何让孩子们理解大雨和小雨的不同特点，以及它们对大自然和人们生活的影响，是本篇课文的教学难点。
教师需要通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助孩子们更好地理解。
4. 教学创新：教师可以利用多媒体技术，制作生动形象的课件，提高孩子们的进修兴趣和效果。
同时，教师可以组织孩子们进行角色扮演等活动，让他们更好地感受雨的魅力。
5. 教学反思：教师需要反思教学过程和效果，不息总结经验教训，以提高教学质量。
三、教学效果通过本篇课文的进修，孩子们能够掌握雨的特点、表达方式，以及感受雨的美好。
他们的观察力和语言表达能力得到了提高，对大自然和人们生活的影响也有了更深入的了解。
同时，通过角色扮演等活动，孩子们的自大心和表达能力也得到了提升。
四、总结总的来说，《大雨和小雨》是一篇高质量的课文，适合孩子们进修语言、感受自然。
教师通过合理的教学分析和创新的教学手段，成功地完成了教学目标，提高了孩子们的进修效果。
在今后的教学中，教师还需要不息总结经验，持续改进教学方法，为孩子们创造更好的进修环境。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。
2. 运用观察、想象等方法，有感情地朗读课文。
3. 培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。
二、教学重点：理解故事内容，感受大雨和小雨的特点。
三、教学难点：有感情地朗读课文，培养学生在阅读中积极思考，勇于提出自己独立见解的能力。
一年级上册音乐教案第一单元唱歌大雨和小雨｜人教版
具体举例：
-教学重点举例：在教授歌曲《大雨和小雨》时，教师需反复示范旋律，确保学生能够准确无误地唱出每个音符。同时，通过讲解歌词，让学生理解歌曲所描绘的情景，增强记忆。
-教学难点举例：针对节奏感培养，教师可以设计简单的拍手、跺脚游戏，让学生在活动中感受和掌握八分音符的节奏。在表现音乐强弱时，教师可以通过模仿大雨和小雨的声音，让学生直观地理解并尝试模仿。
五、教学反思
在本次一年级上册音乐教学《大雨和小雨》的课程中，我发现孩子们对音乐的感知力和表现力有着极大的兴趣和潜能。他们通过模仿雨的声音，学会了旋律和节奏的基本知识，也在集体合唱中体验到了协作的乐趣。
课堂上，我尝试用生动形象的语言和动作来引导学生感受音乐中的强弱变化，这种方法似乎很受孩子们的欢迎。他们在大雨和小雨的游戏中，自然而然地理解了音乐中的强弱对比。然而，我也注意到，对于一些学生来说，八分音符的节奏仍然是一个挑战。在今后的教学中，我需要设计更多有趣且富有挑战性的练习，帮助他们更好地掌握这一难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律的准确性和音乐强弱的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨声相关的音乐问题，如“如何用音乐表现雨声的大小？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，用打击上册音乐教案第一单元唱歌大雨和小雨｜人教版》的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知能力，通过聆听、模仿和表现雨的声音，激发学生对音乐的好奇心和探索欲；提高学生的音乐表现力，通过学习歌曲和参与合唱，使学生能够自信地表达音乐情感；加强学生的音乐协作意识，通过集体合唱活动，促进团队合作能力的提升；深化学生对音乐强弱、节奏的认识，培养其音乐审美和创造性思维，使学生能够积极参与音乐创作和表现活动，与人教版音乐教材的教学要求紧密相连。
大雨和小雨(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐一年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雨和小雨在音乐中的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现大雨和小雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐创作和欣赏中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式引导学生体验和表现《大雨和小雨》的音乐形象。从学生的反馈来看，他们对于这种生动有趣的教学内容表现出浓厚的兴趣。以下是我对这次教学的一些思考：
首先，我发现学生在演唱歌曲时，对于音准和节奏的掌握存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，采取更多有效的练习方法，如借助柯尔文手势、节奏卡片等辅助工具，帮助学生更好地把握音准和节奏。
-在节奏模仿与创作方面，教师可以先带领学生进行简单的节奏模仿，然后逐步引导他们自己创编动作，以突破这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雨和小雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雨中玩耍时，是否能感受到大密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雨和小雨的音乐奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大雨和小雨在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《大雨和小雨》教学设计
《大雨和小雨》教学设计教学内容:学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学目标:1.演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪。
2.认识歌曲中不同的声音表现,并会模仿和创造不同的动作进行表演。
教学重点:能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》教学难点:能够模仿和创造不同的动作进行表演。
教学准备:教学用琴、音乐、沙锤。
教学过程:一、组织教学师生用音乐问好。
二、新课教学（一）谈话导入。
同学们,在生活里我们听的声音可多了,走在马路上会听到汽车的喇叭声,来到校园里会听到小朋友们开心的笑声,去到森林里还可以听到各种小动物的叫声呢!真是太有趣了。
现在我也想来考考大家,待会你能听出我模仿的是什么声音吗? (师用沙锤来表演雨的声音)生:雨的声音。
师:你们真聪明!谁能够来模仿一下雨的声音?生:(表演)师:你们真棒!现在啊,我们就来学唱一唱歌曲《大雨和小雨》,请同学们翻开音乐书。
(板书课题)老师想用歌声来模仿“雨”的声音,你们想不想听?看谁听得最认真!如果你喜欢这首歌请你用认真、高兴的表情来告诉我。
（二）听赏歌曲《大雨和小雨》教师范唱(两遍)1.听第一遍歌曲:请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢? (两种雨声。
你的小耳朵真厉害。
)师:歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的?生：大雨的声音是“哗啦啦”,小雨的声音是“淅沥沥”。
2.听第二遍歌曲:你最喜欢那一句歌词?为什么?(有感情的朗读歌词) (朗读得真棒!)（三）学唱歌曲《大雨和小雨》。
1.朗读歌词。
①师范读,生跟读。
师:请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。
老师读一句,你们读一句。
(你们真棒!)②选一个学生带全班齐读。
师:哪位小朋友想上来试读一读歌词? (真不错,给他点掌声鼓励!)2.生跟师的琴声默唱歌曲。
请小朋友们跟老师的琴声默唱歌词,只做口型,不出声。
看谁最认真!3.生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
(随老师的琴声用轻声完整的演唱一次歌曲。
)4.生跟师的琴声有感情的演唱歌曲。
(请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案大雨和小雨音乐教案教案名称：《大雨和小雨音乐教案》一、教学目标1. 通过欣赏大雨和小雨的音乐，了解不同雨的音乐特点和氛围。
2. 通过模仿和创作，培养学生对大雨和小雨音乐的表现能力。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力。
二、教学内容1. 欣赏大雨和小雨的音乐，了解其特点和氛围。
2. 学习和演奏大雨和小雨的音乐。
3. 进行模仿和创作，表达自己对大雨和小雨的感受。
三、教学准备1. 大雨和小雨的音乐录音或视频资源。
2. 乐器：钢琴、打击乐器等。
3. 课堂黑板、白板或投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆和描述大雨和小雨的场景和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏大雨和小雨的音乐（10分钟）播放大雨和小雨的音乐录音或视频，让学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏、音调和情感表达。
3. 分组学习和演奏大雨和小雨的音乐（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个乐器，学习和演奏大雨和小雨的音乐。
老师可以提供简谱或乐谱，指导学生学习和演奏。
4. 分享和交流（10分钟）每个小组轮流演奏自己学习的音乐片段，其他小组进行观察和评价。
学生可以分享自己的感受和体会。
5. 模仿和创作（15分钟）引导学生模仿大雨和小雨的音乐，表达自己对大雨和小雨的感受。
可以利用打击乐器或身体动作进行模仿创作。
6. 展示和评价（10分钟）学生轮流表演自己创作的音乐，其他同学进行观察和评价。
鼓励学生展示自己的创造力和表现能力。
7. 总结和拓展（5分钟）总结今天的学习内容，回顾和复习大雨和小雨的音乐特点和表现形式。
可以邀请学生自己创作一个雨的音乐片段，进行展示和评价。
五、教学反思通过这节课的学习，学生对大雨和小雨的音乐有了深入的了解，并通过模仿和创作表达自己的想法和感受。
同时，培养了学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力。
在教学过程中，可以加入更多的互动环节，提高学生的参与度和积极性。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的听觉敏感度和节奏感。
3. 引导学生通过音乐表达自己对大雨和小雨的感受。
二、教学重点：1. 让学生掌握大雨和小雨的节奏。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力。
三、教学难点：1. 让学生准确地表现大雨和小雨的节奏。
2. 培养学生对音乐的细腻感受和表达能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 打击乐器（如小鼓、铃鼓等）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示课件或黑板，引入大雨和小雨的主题，引导学生思考和表达自己对于大雨和小雨的感受。
2. 教学大雨的节奏：教师演示大雨的声音和节奏，学生跟随教师一起模仿，感受大雨的节奏。
3. 教学小雨的节奏：教师演示小雨的声音和节奏，学生跟随教师一起模仿，感受小雨的节奏。
4. 练习：学生分组，每组选择大雨或小雨的节奏进行练习，教师巡回指导。
5. 创作：学生分组，每组创作一段大雨或小雨的音乐，可以使用打击乐器进行演奏。
6. 展示：每组学生展示自己的创作，其他学生欣赏并给予评价。
7. 总结：教师引导学生回顾学习内容，总结大雨和小雨的节奏特点，以及通过音乐表达情感的方法。
8. 扩展活动：教师引导学生尝试用其他方式表达大雨和小雨的感觉，如绘画、舞蹈等。
9. 课堂小结：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
10. 作业布置：教师布置相关的音乐作业，如练习大雨和小雨的节奏，或者创作一段关于雨水的音乐。
六、教学延伸：1. 教师可引导学生将大雨和小雨的音乐节奏应用到生活中，如模仿雨滴落在地面上的声音和节奏。
2. 学生可以尝试自己创作其他自然现象的音乐，如风、雷、水流等。
七、教学评价：1. 教师通过学生在课堂上的表现、参与度、创作内容等方面进行评价。
2. 学生可以通过互相评价，交流学习心得，提高音乐素养。
八、教学反馈：1. 教师收集学生的作品，对学生的学习情况进行分析，为下一步的教学提供参考。
小学音乐《大雨和小雨》教案
小学音乐《大雨和小雨》教案《小学音乐《大雨和小雨》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《大雨和小雨》教学目标：1、体验、模仿、欣赏、演唱、表演、创造等多样化的音乐活动，引导学生体会“力度”这一音乐元素的含义以及在音乐表现中的作用;2、记忆几种常用的力度记号并能较准确地加以表达;3、能够体现力度变化，完整自信有感情地演唱歌曲《大雨和小雨》教学重点与难点：1、体会“力度”的含义及在音乐表现中的作用;2、通过多种活动表现“音乐中的强与弱”，加深对力度记号的认识和记忆。
教学准备：课件、U盘、打击乐器教学时间：一课时教学过程：一、准备活动：律动《小雨沙沙》(加入跺脚和拍手的动作)二、游戏：“超级模仿秀”1、“绝对模仿”，教师用手拍击强弱不同的短小节奏动机，学生模仿。
(师)：同学们，我听说你们特别喜欢做游戏，今天这节课老师就和大家做个游戏，游戏的名称叫“超级模仿秀”。
首先让我们进入第一环节——“绝对模仿”!这个环节的规则是老师怎么做你们就怎么做，准备好了吗?2、“回声模仿”，教师分别用拍手、跺脚和拍桌子等动作打出强弱不同的节奏动机，学生用相同方式做出力度相反的模仿。
第一阶段：节奏相对模仿你们的表现非常出色，这样我们就顺利地进入到下一个环节——“相对模仿”!这次的规则是当老师拍击的声音大时你们就小，反过来当老师声音小时你们就大，有信心完成吗?第二阶段：意境变化相对模仿，课件展示内容，提出要求。
3,、接下来我们来一个挑战高难度，不知道大家有没有信心?师：高难度挑战什么呢?就是——歌曲旋律模仿。
(课件展示《山谷回声真好听》)三、认识常用的力度记号1、播放海顿的《第九十四交响曲》(课件展示)(师)：同学们，在前面的游戏中我们拍击的节奏声音有大有小，在音乐中，声音的大小要用“强”和“弱”来表示。
而强和弱又有着各自不同的程度，我们现在来听一个声音片段，听完后说说你从中发现了什么?(师)：同学们说得非常好!音乐中的强弱有着各自不同的程度，为了比较准确地记录和传达强与弱的细微变化，人们发明了“力度记号”。
一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大雨和小雨｜人教版
《大雨和小雨》教学设计年级：一年级课题：《大雨和小雨》课时:一课时教材分析：《大雨和小雨》这首歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1、认知目标：感受并模仿自然界和生活中的声音，用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能力目标：能以体验的方法、合作学习的方式，学唱歌曲《大雨和小雨》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、情感目标：能在活动过程中，体验雨水对生态平衡的重要作用，体会合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。
重点与难点：感受生活中的声音掌握声音强、弱的演唱技巧；用抒情、优美的情绪演唱歌曲。
课前准备，教学用具：1、教师准备：多媒体光盘、自生活中采集的各种声音的cd。
2、学生准备：彩色笔和绘画纸教学过程：（一）组织教学学生听音乐走进教室（播放大自然中声音，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）（二）创设情景，揭示课题1、课件播放下雨的动画，让孩子们如同身临其境，感受雨天玩雨的快乐。
2、揭示课题《大雨和小雨》。
（三）自主学习1、声音强弱游戏。
2、听动物声音，想一想这些动物的声音谁的大声?谁的小声?自主选择来模仿这些动物的声音。
3、认一认通过小鼓示范，并带领学生用拍手表现强与弱。
（四）、学唱歌曲《大雨和小雨》①、导入：说说听了这首歌的感受。
②、节奏朗读练习A、教师出示节奏，带领学生按节奏进行朗读歌词。
③、歌词教学A、听老师范唱，第一遍，让小手随着音乐有节奏地拍一拍，第二遍，心里默唱，第三遍，小声跟唱。
B、师生合作乐句接力唱——师生分角色唱——齐唱。
C、听琴声，心里默唱——跟琴轻唱——困难句教学——一半词，一半谱。
④、巩固歌曲。
A、生用自己创造表现强、弱的动作或声响为歌曲《大雨和小雨》伴奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大雨和小雨》教学设计
教学目标
1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。
教学重、难点
1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿
3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。
教材分析
歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。
旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。
请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？
欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。
教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。
今天我们就来认识一首这样的歌曲。
二、学唱歌曲
（一）初步感受
1. 初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。
提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。
聆听后学生回答，教师总结评价。
2. 教师有感情地范唱歌曲。
教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。
提问：歌曲中唱了什么？
教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。
全体学生复述歌词。
（二）学习歌词
1. 《大雨和小雨》歌曲学习。
2.节奏朗读法教歌词。
例：
教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。
学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。
学生带有力度变化读歌词。
教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。
在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。
读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。
（三）分句教唱
再次聆听《大雨和小雨》。
例：
学生跟着教师分句学唱。
教学要求：在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演唱，注意不要喊唱。
教师总结评价，指出学生演唱时出现的问题。
欣赏《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱。
（四）力度表现
教师再次范唱，提问：注意听大雨和小雨的声音区别。
教师要求：范唱力度变化要明显，带有表情地演唱。
学生回答哪里有力度变化，说出为什么。
教师总结。
学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。
聆听《大雨和小雨》伴奏，学生集体或个别演唱。
教师要求：在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口，不出声地“演唱”，提醒学生注意表情和演唱时的口型。
三、创编表演
1. 欣赏《大雨和小雨》动画，请学生观察动画中大雨和小雨有何区别。
2. 学生创编动作表演，教师总结评价，请个别学生表演。
教师要求：根据学生情况可以带领学生表演也可以让学生自己表演。
四、歌词创编
1. 欣赏《大鸭和小鸭》动画，提问：故事中有哪些动物的声音。
学生欣赏完动画回答出有大鸭、小鸭、大公鸡、小鸡的声音。
2. 教师示范将歌曲改唱成《大公鸡和小鸡》。
教师播放《大雨和小雨》重新填词演唱，学生跟着教师一起演唱。
3. 教师介绍如何进行歌词创编。
学生自己创编歌词，将歌曲改成《大鸭和小鸭》并演唱。
教师总结评价，个别或集体再次演唱。
教学要求：根据学生情况进行此环节，教师可以只指导学生一起创编出《大公鸡和小鸡》的歌词并演唱，也可以再指导学生设计出更多的声音创编歌词。
五、课堂小结
看来同学们个个都是小音乐家，回家后把你的创作唱给爸爸妈妈听，希望你们创编出更多的歌词来演唱。