我的英语教学的三大观念

我的英语教学的三大观念
第一、“平民教学”的理念,是对“精英教学”的颠覆。

真正把高质量的英语教学变成“平民教学”。

一是平民百姓经济上能够承受，力主改变现有的英语教学体制，积极呼吁在国家义务教育中体现出来，最大限度给予学生高质量的英语教学，彻底消除学生们英语补习之痛；二是充分利用英语教学资料，有效开发成年人的英语潜力，特别是父母的以前学过英语的有利条件，全面帮助我们的一下代突破英语关，给小孩们创造良好的英语学习环境；三是因地制宜地进行英语教学，以实际应用为主，彻底抛弃课本的约束，通过针对性很强的英语指导用书或参考用书，把英语课堂生活化、生动化和多样化。

第二、“英汉融合”的理念，是对英汉两种语言排斥的颠覆。

过去我们学英语总说汉语对英语的排斥性，也就是说对于我们已经掌握了汉语的中国人来说，学英语要受到我们母语的干扰，汉语对学英语有先入为主的影响，甚至把它作为我们中国人学不好英语的主要原因之一。

我通过自己的实践和思考，我认为这个观点过大地夸大了汉语对学英语的干扰，其实不然！我的观点恰恰相反，我认为对于已经掌握汉语的我们中国人来说，汉语是我们重新学习另一门语言的基础，是我们中国人学习好英语的优势，绝不是专家们说的如此排斥！汉语拼音虽然仅仅适合中文，但是它完全能够达到帮助和理解英语发音作用的；有好的汉语语法作基础，对于学好英语语法的好处是明显的。

最重要的是汉语丰富的语言表现力对于我们应用“相似谐音法”理解英语单词的含义提供的其它语言无法比拟的优势。

第三、“听说先行”的理念，是对“听说领先”的颠覆。

我们过去的教学培养了一大批只会看看资料的科技人才，许多人学的是“哑巴”英语，虽然近年来我们的英语教学强调的“听说领先”，的确比过去有进步，但还是没有根本摆脱听说读写一起上的情况，所谓“听说领先”说到底只是领先一小步!读写几乎是马上跟进，这样的教学表面上可以几个环节一起上，能够互相促进，巩固听说，但却违背了语言教学的基本规律。

真正的语言学习应该就是单纯的“听说先行”，就是说听说这个环节不是领先问题，而是先行问题，读写需要在听说有一定的基础上才能介入。

本人认为：英语教学中在安排读写环节前，必须使学生们的听说有一定的量的积累和听说学习的一个过程后后才能实施。

如此，学生们在开始进入读写环节后，很快就可以通过英语读音规则掌握大量的英语单词，使学生们从一开始读写英语就建立起了“读音写字”
和“看字读音”的概念，感受到英语拼音文字“扫盲”的轻松！
开始学英语，没有课本、作业，甚至考试（可简称“三无”无课本、作业和考试）。

英语启蒙阶段的主要目的是使小孩对英语有兴趣，这个过程最好在家庭由家长和小孩在家庭生活中和户外活动中去完成。

要检验学习效果的话，就在教学过程的听说环节中就体现出来了。

如此小孩没有学习的压力，没有考试的烦恼，只有课堂的欢笑，玩耍的快乐。

且有学不好英语的！当然教师需要一本教学指导书，有教学内容、推进计划、考查标准，实施方案等。

记忆部分字母组合发音：
gh 不发音记忆方法：歌喉（拼音声母g h）不发音或割喉无法发音
例：、right右、正确night 晚上light灯
ph 相似拼音“F”记忆方法：大脑被破坏(拼音声母ph）疯了。

例：microphone麦克风、话筒telephone电话typhoon台风
sh 组合相似于汉字“写”，而sh拼音为“诗”记忆方法：写诗
she 她ship船sheep被单shy害羞shut关闭show显示、表演shout呼喊shop 商店shirt
衬衣short短、矮的sharp 锐利的shark鲨鱼shape形成
ch组合相似于汉字“缺”，而ch拼音为“吃”记忆方法：缺吃
chin下巴china中国chair椅子chess象棋chest衣柜、胸部cheat欺骗
th 组合相似于汉字“惹”和“事”，而th（拼音声母：痛恨）记忆：痛恨惹事
that 那个this这个those那些these这些mouth口maths数学
sh ch th 三个组合联在一起可记为：写诗缺吃痛恨惹事
图形记忆
log木头、木材109根木头延伸记忆：logic逻辑long 长
zoo动物园200只动物或动物园里有200种动物
goose鹅唐诗900（goo）首诗意(se)纵横鹅（goose）的故事流芳百世
骆宾王把900（goo）只鹅的故事（谐音：goose）写得很诗意（se）
延伸记忆：loose松动、松、散
拼音记忆这是我的“英汉融合”观点的重要证据之一。

汉语拼音成型于现代，至今不过60多年的时间，他使用了英文字母作为拼音的符号，拼音本身与英语单词的拼读有不少相似之处。

英语中有不少单词是可以直接用拼音拆分的，我们如果能找到汉语拼音与英语单词的融合点，通过编写故事或一句话就使单词的记忆变得容易多了。

我儿子小学开始自学英语时，有一次他在读orange桔子这个单词时，突然以调侃的口气说出中国话“哦染歌”，且边说边笑。

说者无意听者有心，我想，是呀！为什么不能拼音的方式学习英语？后来我就比较注意使用这个方法，结果发现有不少整个英语单词完全可以用拼音帮助记忆，而更多的单词的一部分是可以借助拼音辅助记忆的，有的可以用一个中文词组的声母组合记忆英语单词。

例：钢笔pen(拼音为盆)，只要找到钢笔与盆之间的联系通过想象记忆就能把这个词记牢了。

记忆方法1：钢笔写了一盆墨水，对比古代书法家练书家染红王羲之一潭水。

记忆方法2：盆里装满钢笔或钢笔丢在盆里面。

根据自己最容易接受的记忆方法进行编句子。

guide导游(拼音：鬼的) 记忆方法：导游都是很鬼的
china中国(拼音：吃哪？) 记忆方法：吃哪！这是中国人过去打招呼经常使用的话，现在有个别地方仍是热门招呼用语。

tale 故事、传说（拼音：他乐）记忆方法：听了这个故事，他乐了。

tail故事对应tail尾巴两者发音相同可记忆：听了马尾巴的故事，他乐了。

dare敢、大胆（拼音：大热）记忆方法：大热天敢闯火海真大胆！
如果在dare后面加一个英文字母n，则这个拼音就变成“打人daren”。

可造一个句子“敢打人，胆大包天！”
fare乘客、食物、车费（拼音：发热）记忆方法：乘客吃了食物开始发热。

orange橘色的、桔子(拼音：哦染个) 记忆方法：哦（我）染个橘色的头发。

ship船(拼音：是漂shipiao)记忆方法：船是漂在水上的人造运输工具，去掉后面三个字母就是船了。

通过这种拼音加减字母的方法大大延伸了拼音助记英语单词的范围。

进一步论证的“英汉融合”的理论。

pan平底锅、金盘、秤盘（拼音：盘）记忆方法：金属盘子和秤盘可作平底锅
taxi出租汽车（拼音：它熄）记忆方法：出租车它熄火了。

bike自行车(拼音：必可) 记忆方法：出租车它熄火了，骑自行车必可！
potato马铃薯（拼音：破他头）记忆方法：马铃薯破了他的头。

nurse护士(拼音：女色nuse) 记忆方法：女色之辈，主要中心是小丫（r）头。

han d（han的拼音：喊）手记忆方法：喊人帮把手或满手是汗
litchi荔枝荔枝的拼音就是lizhi极像英语单词litchi
suit 适合（拼音：suitong随同）记忆方法：许多人都适合当随同
melon瓜(拼音：美龙) 记忆方法：瓜是美龙果
banana香蕉（近似拼音：巴拿马banama）巴拿马的香蕉真好吃！
mango芒果(芒果的汉语拼音：manguo) 这种汉语拼音和含义与英语单词的形状非常相似的极少。

还有不少英语单词直接来源于汉语像Hami melon 哈密爪中的“哈密”。

另还有Majinag麻将kung fu 功夫yinyang阴阳kowtow 叩头fengshui风水taichi太极yamen衙门longan龙眼wampee黄皮等。

有些来源于粤语：有typhoon台风dimsum点心 yumcha饮茶wonton 云吞 chowmein炒面等。

不过这部分词的发音已经不是完全的拼音了，只是与中文发音相似。

英语字母组合巧记建议。