浅谈小学语文课外阅读的重要性和意义

浅谈小学语文课外阅读的重要性和意义
摘要】阅读是通过语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的
重要途径。

课外阅读是提高小学生阅读量的关键，小学语文的学习过程如果没有
较强的阅读能力，很难获得良好的语文成绩；并且培养高尚情操和健全人格，也
需要通过大量的阅读从而引导学生党的健康发展。

而课外阅读极大的弥补了课内
教学环节的阅读量低的问题。

所以我们做教师的为了孩子的长久发展和未来，不
应该过分在意孩子某个阶段的成绩，而应该把目标放在孩子的基础发展和能力、
习惯培养、情感熏陶上。

【关键词】小学语文阅读课外阅读阅读量
中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：
ISSN1004-1621（2018）08-048-02
一、小学语文课外阅读活动现状
1.缺乏良好阅读习惯培养
因为小学生的自制力较弱，很容易受到游戏的干扰并投入大量的时间玩游戏，没有形成良好的阅读习惯。

同时，在传统语文教学过程中，教师习惯对照教材内
容进行知识讲解，没有对文章进行扩展，即使教师意识到课外阅读活动是多么重要，布置了种种读书的书目，但也因学生没有养成阅读习惯或是没有阅读策略指导，使阅读仅停留在对精彩的故事情节领略而缺乏深入地赏析。

2.忽视课外阅读活动的开展
在应试教育体制下，教师将教学的重点内容片面地放置在关注学生对课本知
识掌握的程度而忽视课外阅读的补充，这种教学方式不利于学生语文素养的提高，对学习语文产生了不利的影响。

3.存在课外阅读理解的误区
很多学生与家长对课外阅读存在着较大的误区，他们没有真正理解课外阅读
的实际意义，片面地认为课外阅读就是看课外书。

课外阅读基本处于放任自流的
状态，现有的课外阅读缺乏一种积极有效的评价体系，没有具体的量化标准和有
效的评价体系。

虽然每个语文教师都知道课外阅读对语文教学的重要性，但在具
体教学中，却缺少或缺失对学生课外阅读长期的系统的有效指导。

二、课外阅读在小学语文教学中的重要性
1.提升学生认字水平
作为基础性学科，小学语文教学对学生的认字能力有着很高的要求。

但是教
师在日常教学的过程中过分注重教材，只向学生灌输语文教材中的汉字语言，从
而使小学生的认字能力未能得到大幅度的提升。

在小学语文教学的过程中进行课
外阅读，不仅能够使小学生对自己遇到的生字词进行自主探究，使小学生逐渐积
累汉字语言知识，并且由于课外阅读都是段落性的阅读，因此对提升小学生的语
言组织能力有着非常大的帮助。

所以，课外阅读对于小学生认字能力的提升有着
非常大的帮助作用，对语文知识的学习也十分有益。

2.提升学生阅读能力
小学生在進行课外阅读时，能够在潜移默化的过程中提升自己的阅读能力，
使小学生逐渐具备一定的文学素养。

小学阶段的语文教学较为基础，因此对于小
学生的阅读能力有着很高的要求，并且考试过程中会出现大量的阅读题，因此对
提高小学生的语文学习成绩也有着非常大的帮助。

学生通过大量的课外阅读，能
够锻炼创新思维能力，充分提升小学语文教师的课堂教学质量。

3.提升学生写作水平
小学生写作水平的提升也是小学语文教学的重要组成部分。

针对现阶段的教
学情况来看，大多数学生的写作水平都有待提高，因此，只有通过大量的课外阅读，才能使学生的写作能力实现质的飞跃。

学生能够在大量的课外阅读之中获取
海量的写作素材，学会大量的修辞手法与语言塑造能力，并且能够拓展学生的词
汇量，不但能够使学生的眼界得到开阔，还能开发学生的思维能力，使学生的文
字驾驭能力得到大幅度的提升。

因此，课外阅读能够有效提升小学生的写作水平。

三、小学生课外阅读有着重要意义
1.陶冶情操
法国科学家笛卡尔说:"读一本好的书,就是和许多品德高尚的人谈话。

"读到一
本好书,找到崇拜的英雄人物(是为社会、人类有卓越贡献或献身的人) ,心灵会感到幸福,从而强化道德、理想意识,净化心灵,一生朝着理想的目标奋斗不已。

像《钢
铁是怎样炼成的》的主人公保尔•柯察金,激励了一代中国青年为祖国的事业前赴
后继。

2.储备知识
人生来就有好奇心。

处在学校这种智力不断冲撞的环境中,少年儿童时期,正是一个求知欲汹涌勃发的年龄,一本稍微有趣的读物,就能点燃对书籍的强烈好奇。

书是什么？是历史、自然、人灵魂的记载。

读书,不仅能开拓视野,增添知识信息,
了解和认识世界,还能满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。

小学生的记忆力强,
大量的阅读后,哪怕是囫囵吞枣的阅读,也能储备知识。

当他们长大或工作时,会发
现胃底层,有未来及得消化的丰厚的积存,从而大受裨益。

3.积累和构建文化。

学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自己的文化。

课
文阅读是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口，但学生文化的积累和文化的
建构更多的还要依靠课外阅读。

在阅读中，"各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀。

"逐步建构自己的文化。

吕叔湘先生曾经说过："少数语文水
平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。

"事实也证明，学生语文能力的提高实际上不是教师教出来的，而是在教师指导下，靠学生课外自学、自修而成。

只囿于课本里的几篇文章，是不可能提高语文能力的。

只有在长期的
课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，
形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。

四、提高素养，培养高尚情操和健全人格。

古人讲，修身、齐家、治国、平天下。

怎样修身？读书，就是一个好渠道。

以书为镜，可以修身立德。

哲学可以使人明智，历史可以增加良知。

读修身养性
的书，就如同与圣贤交谈，可收到"玩古训以警心，悟至理以明志"的效果；就像
眼前竖起了一面晶莹透亮的镜子。

透过这面镜子，学以聚之，问以辨之，日积月累，既开心明目，利于行耳，又知天下事而懂荣辱，辨丑恶。

正如法国大作家雨
果所说："种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。

"所以，我认为读书要读修身养性的书小学生课外阅读的意义绝不仅限于此，它对小学生各个方面的发展都有着重要影响。