篮球--原地单手肩上投篮 PPT课件

四 教学重难点
教学重点：原地单手投篮 时蹬地、伸臂、抬肘、 屈腕、拨指的技术动作。
教学难点：持球姿势和投 篮动作的连贯协调用 力 投篮。
五 教法和学法
1.说教法：教师采用启发、诱导、讲解示范、直观 演示、模仿练习、分组练习、重复练习、变换练习、 尝试比较教学法等让学生了解单手肩上投篮，在尝 试和讨论练习中得出要点。而后让同学们发挥想象 力和创造力，让他们用各种方法投篮。让他们在练 习中比较、在比较中练习。教师要关注个体差异， 融入学生活动，引导学生寻求适合于自己的方法进 行练习，并进行指导纠错。 2.说学法：本课采用：听讲解—徒手练—拿球练— 创造练—比较练—讨论练—评价练—巩固练的学练 流程，让学生在练中自悟、在玩中提高，同时竞赛 中渗透德育内容。让学生充分领会主动学习和创造 学习的方法
持球姿势
动作方法： 两脚前后或左右 开立，两腿微屈膝， 重心落在两脚之间。 双手持球于头上，肘 关节自然弯曲，目视 瞄篮点
持球手型
右手五指自然分开 左手扶球的左侧
投篮动作
1.球置于额上方， 不要挡住视线 2.手背、上臂与地 面平行，前臂与地 面垂直 3.眼睛注视篮圈前 沿
4.手腕前 压，使球 从食指、 中指指端 向后旋转 着飞出
教师讲解游戏 规则和游戏方法， 叫同学出来和老师 一起做示范，展示 优美的动作，让学 生注意观察并模仿 动作。分四组由小 组长带领练习，教 师巡回指导。
（二）基本部分
基本部分是本节课的重要组成部分，利用提问诱导、 启发学生，以激发学生学习兴趣。直观演示，要点提示， 讲练结合，让学生清楚地了解学习单手肩上投蓝的基本方 法。教师讲解示范动作，动作优美，让学生形成一个完整、 准确的动作概念并模仿练习，叫做得好的同学展示。提高 学习的自信心。分四个部分进行讲解示范。 1、持球姿势 2、持球手型 3、投篮动作 4、出手动作
分组定点投篮比赛
要求：动作正确，团结一致 勇夺第一。通过比赛，进一步巩 固和提高单手投篮技术，提高投篮的准确性、熟练性，同时，培 养学生胜不骄、败不馁的优良品质，以及团结一致、密切配合的 集体主义精神。
（三）结束部分
（1）身心放松：手臂波浪 身体波浪（师生同做） （2）集合。 （3）总结，对本次课进行小结，主要以鼓励的方式，不 伤害学生的学习积极性，享受到成功体育带来的乐趣。 （4） 回收器材，师生道别下课。 这样有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能， 放松身心，从而顺利完成本节课的教学任务。
5.手臂伸到一半 位置时，抖腕、 弹拨，将球投出
出手动作
从指根到 指尖的顺 序出手： 1、手指根 2、第二关 节 3、最后是 手指的指 尖
讲解结束，学生分组练习、讨论学习法，教师巡回指导，对 出现的错误动作及时纠正，提高动作完成的质量，为学生以后的 学打下良好的基础。鼓励创新练习投篮，师生共同讨论并评选出 最佳创新，这样的创新练习是建立在学生自身素质和能力的基础 上的，评选时照顾到不同层次学生的需要（尤其是女生），尽可 能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发他（她）们的 学习热情。 为巩固本节的教学内容，组织学生进行教学比赛：
三 教学目标
以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。 注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中掌握锻 炼手段，参加体育锻炼，增强身心健康。 1.认知目标：通过本节课的学习使学生建立单手肩手 投篮的动作概念。 2.技能目标：巩固提高运球、投篮的技术动作和对球 的控制和支配能力。 3.情感目标：培养学生勇敢自信、机智、勇于表现自 己的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精 神。
篮球--------原地单手肩上投篮
目录
1.教材分析 2.学情分析
3.教学目标
4.教学重难点 5.教法和学法 6.教学过程 7.教学特色 8.预ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学效果 9场地与器材
一 教材分析
根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一” 为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地 位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在 教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自 练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识 和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 本课教学内容是篮球运动中的基本技术原地单手 肩上投篮，是六年级上册第八课的内容，单手肩上投 篮是篮球运动中的基本技术，是全队进攻的重要手段 之一，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种 技术和战术的基础，投篮技术的好坏直接影响到集体 力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度 重视学习和掌握这一技术。单手肩上投篮技术的基本 方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速。因此， 本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能 力，巩固提高技术同时加强准确性、熟练性，为以后 的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
二 学情分析
小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻， 已经具有一定的动手动脑的能力.学生生性活泼好动， 好奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自 己，但他们能科学地、合理地进行体育活动的能力有 限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质 差异大，同时他们注意力集中时间短，且容易受外界 影响等。因此在实施体育教学中就应充分了解学生， 尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要 应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课， 在课堂上体会到学习的乐趣。
七 教学特色
通过游戏有效调动学生学习积极性；分组 练习让每一位同学都能体验到成功；在创新练 习中让学生充分展示自己；比赛让学生能将所 学及时运用于实战，培养学生的竞争意识和相 互学习的能力。充分发挥老师在在教学过程中 的主导作用，以学生为主体，真正体现教学的 平等，让每个学生享受体育带来的快乐。
六 教学过程
（一）开始部分 1、体育委员集队，报告人数。 2、师生问好，教师宣布本次课的学习内容，安排见习生。 3、热身活动，慢跑两圈，游戏“传电”。
组织学生玩游戏，督促学生作认真做好准备活动，熟 悉球性，提高学习积极性胡同时活动肌肉、关节和韧带， 避免运动损伤。
游戏规则：绕篮球场跑的过程中排头的同学将手持篮 球传递给第二名同学，第二名传给第三名，一直传到最后 一名同学的手中，最后一名同学快速手持篮球跑向本组胡 排头，再将球传给小一名同学以此类推。