六年级下册《名碑荟萃》语文教案

六年级下册《名碑荟萃》语文教案

一、教学目标：

1、正确流利有感情朗读课文，了解课文中词语的含义。

2、联系课文内容，了解课文中介绍的我国历史上几位有代表性的书法家的艺术特点及其书法作品。

3、感受我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。

二、学情分析：

六年级学生已掌握了不少学习和阅读的方法，具备搜集、提取和整理信息的能力，有一定的语文水平和自学能力。我校有开设书法兴趣班，一部分学生有软笔书法的基础，单仍有一部分学生接触不多。

三、教学重难点：

1、了解我国历史上具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。

2、引导学生感受我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。

四、教学准备：

1、教具准备：

课件

2、预习要求：

（1）给课文标注自然段。并借助工具书，把课文读正确、

读通顺。

（2）搜集我国古代书法名家的资料（作品代表作、艺术

特色、小故事等）。

五、教学过程

（一）导入新课

1、游客们，大家好！欢迎参加北小，六三旅游团。今天我

们将前往陕西西安，游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林，这里不仅是我国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代

著名书法艺术珍品的荟萃之所。真可以称得上是“名碑荟萃”。

2、“碑”宋代以前的碑字没有那一撇。书法中的碑“字

少了一撇，结构看起来对称美观。并不是错别字哦

那么碑字到底何意呢？字典中理解，图片理解。

3、”荟萃“

字典中理解

（联系上下文理解）那么，你能用文中的话说一说什么是”名碑荟萃“吗？

（二）初读整体

1、参观之前，请各位游客先默读”旅游资料“，提炼信息。

（三）小组品悟

1、通过刚才的阅读，相信游客朋友们已对西安碑林有了初

步的了解，接下来你还会听到更多有趣，有意义的介绍。由请”书圣“导游团，为我们开启今天的参观之旅。

2、各位游客大家好，欢迎来到王羲之书法展区，我是导游

小源，下面由我来带领大家进行参观。王羲之，字逸少，汉族人，东晋时期的大书法家，创立了一种潇洒清秀的书体，有”

书圣“之称。”唐太宗是王羲之的脑残粉，一手把王羲之推到“书圣”的位置，唐代著名书法家米芾，评价王羲之的代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，不过很可惜真迹已经失传。下面请听一个故事，来感受王羲之的书法技艺--入木三分。

下面请大家自由参观。

相信各位游客已经深入感受到王羲之炉火纯青的书法技艺

了吧。

3、接下来，由小于带大家来参观欧阳询的作品。欧阳询，

字信本，今湖南长沙人。他的字“骨气劲峭，法度严整”，人

称“欧体”。欧阳询学书十分刻苦。相传有一次，他外出看到

西晋书法家索靖书写的碑石，初看印象不深；后来他又去看，

才觉出妙处。于是，他在碑石下整整待了三天，仔细观摩学习。这是他年轻时的代表作《皇甫诞碑》。皇甫诞是隋朝官僚，此

碑是其子皇甫无逸为纪念父亲而立。这是欧阳询七十六岁时书

写的《九成宫醴泉铭》，此铭记述唐太宗在九成宫避暑时发现

醴泉之事。自古以来，此铭被誉为“楷书之极则”。

4、hello，我是颜真卿书法展区的小卓。颜真卿是一位书

法革新家。为了学书，他两次辞官不就，拜师大书法家张旭。

其书法风格，人称“颜体”。颜体的楷书端正雄伟，行书遒劲

郁勃。颜真卿用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆

而有力。《多宝塔碑》反映的是他早期的书法风貌，是后人初

学楷书最通行的范本。《颜勤礼碑》是他71岁时的作品。颜勤

礼乃颜真卿曾祖父。颜真卿纪念馆位于南京市，有兴趣的游客，可前去参观。下面请看一段视频。楷者模也，法也，颜公不仅

是大书法家，更是一代名臣！

5、柳公权是唐代著名书法家、诗人。他初学王羲之，后来

遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的最好，就吸取了颜、

欧之长，自成一体。他的字骨力遒劲，结构严谨。世人有“颜

筋柳骨”的说法。那时，“大臣家碑志，非其笔，人以为不孝”。就连不习汉字的外国使臣，每次入京，也必重购柳书以去。“柳公权用笔之道，富有深刻哲理。穆宗李恒问他用笔之法，他回答”心正则笔正，笔正则可法矣“。一语双关，寓意

深刻，穆宗听了，顿时政容，悟其笔谏之意。这是他的代表作《玄秘塔碑》。碑额篆字三行，每行四字。碑正文楷书28 行，每行54字。虽历经千年，字画仍清晰完好。

6、通过刚才几组导游的介绍，我们认识了东晋的王羲之、

唐朝的欧阳询、唐朝的颜真卿、唐朝的柳公权，这些不同朝代

的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有的潇洒清秀，有的

骨气劲峭，有的端庄雄伟，有的结构严谨，真可谓名碑荟萃啊！

师：我们刚才欣赏了四位大家的书法作品，你们知道还有

哪些书法名家吗？生汇报。真可谓是名家荟萃

7、游客朋友们，今天的”西安碑林“之即将结束，能说一

说你们的收获吗？

（四）升华情感

难怪作者这样赞叹(生读)生朗读第六自然段。

师：这位同学真会读书，将自己的感情溢于言表，你读得

这么好，说说你的体会。生抓住”美不胜收“”瑰宝“这俩重

点词谈体会。师：面对碑林，你会怎样赞叹--生读；

面对书法名家，你会怎样赞叹--生读；面对外国游客，你

会怎样夸耀--齐读。

（五）迁移运用

师：这些书法名家为我们留下了宝贵的财富，他们的艺术

风格独特，各有千秋。他们的楷体字是我们小学阶段学习的最

佳典范。今天我们来临摹欧体：方正学生习字，教师巡回指