人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件(共31张PPT)
合集下载
人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件(共31张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件(共31张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/eaa5455cbcd126fff7050bad.png)
3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、 自信的品质和积极进取的态度。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为 了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托 海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂 是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕 发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞 方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不 同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧 伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟、吓坏 贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯、躲藏 畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢 乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先 驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、 海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一 世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了 海浪战斗雄姿之美。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为 了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托 海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂 是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕 发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞 方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不 同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧 伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟、吓坏 贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯、躲藏 畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢 乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先 驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、 海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一 世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了 海浪战斗雄姿之美。
人教部编版九年级语文下册课件：4.海 燕 (共22张PPT)(优质版推荐)
反复
拟人
B．比喻
拟人
反复
拟人
C．拟人
拟人
拟人
比喻
D．比喻
比喻
拟人
拟人
5．破折号的用法有以下几种：a.解释说明；b.插说；c.
话题转换；d.声音的延长。请写出下列句中破折号的用法。
①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生
活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴
绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来
的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而
忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
8．作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景， 其中写听觉的句子是：
沉__闷__的__雷_声__如__同__大__炮_轰__鸣__；__烟__囱_发__出__呜__呜__的__声_响__，__犹__如__ 在黑夜中哽咽；__鸟__儿_唱__着__欢__乐__的_歌________ ____________________________________________ 艳丽的玫瑰花_散__发__出_阵__阵__芳__香__________；
_____.__._____________.__.______________________
“抓住”“熄_灭__”__以_拟__人__手__法__突__出_了__大__海_ 巨大 (的2)大声海势抓和住强闪大电的的力箭量光。，把它们熄灭在自己的深渊里。 ____________________________________________
____”。不耻下问
请教
②【乙】处画线句子用语不得体，应将“__________”
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》课件(共42张PPT)
拟人
惊恐（声音、行动、情态 对）比手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观 自信的战斗精神。
合作探究
划出描写大海、乌云、狂风、雷电等 环境的语句，体会这些描写对于表现 海燕有什么作用。
合作探究
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。①
说明一场暴风雨正在孕育。画面点明
恶劣的环境，渲染气氛，衬托海燕勇敢无 畏的形象。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下
来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。⑦
“暗”，写出了乌云的浓重，“低”写出了乌 云直逼海面，两个“越来越”，生动地展现了 暴风雨逼近的情景，用拟人手法写出波浪的 英勇无畏，也衬托出海燕勇敢无畏的精神。
语言赏析
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风 争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔 成尘雾和碎末。⑧
（1）鸭子的哲学：要想有人缘，对什么事都一律呱呱叫好。 吹牛拍马；
（2）兔子的教训：光有三窟还不行，还要有出国护照。 贪官出逃伎俩；
（3）苍蝇的反问：从小长在粪池里，长大怎么能不臭？ 环境对人的影响很大
（4）大象的猜测：如果我们不长象牙，人类会不会吃我们 ；乱捕滥杀动物的行
的象头。
拓展延伸
让我们再一次充满激情的朗读课文，体会 像海燕的勇猛坚强、乐观自信、富于献身 精神，然后回答下面的问题：
三（12-16）暴风雨即临时：海燕以胜利的预言家姿态，呼唤暴风雨。 乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 海燕预言
合作探究
找出描写海燕的句子，并分析句子使用了什 么手法，表现了海燕怎样的特点？
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。①
使用比喻和拟人的手法。“黑色的闪电”比喻 精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的 雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”贬 词褒用，赋予海燕以人的性格，是拟人的写法， 表现海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。这一句从形 、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
人教部编版九年级语文下册高尔基《海燕》课件(共36张PPT)
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
1、风云雷电海激 烈斗争。
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
三幅
（1--- 6 ） 暴风雨来临之前 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
7 （ — 11） 暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
高傲——
表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心， 突出它的英勇精神。
碰、冲、穿过、掠起—— 勇敢、迅猛、锐不可当
飞翔、飞舞—— 显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。
对“叫喊”的正面、侧面描写充分表现海燕以乐观的 激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。
大笑、号叫—— 欢快、豪迈
“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了 困乏”——拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表
作用是什么？
文章主要采用象征手法，下面请同学们 找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太 阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写， 小组谈论各自的象征意义。
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
义 练 暴风雨
习
大海
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
乌云 狂风
的到来
（ 12 ——16）
暴风雨来临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
选择一幅喜欢 的画面
请同学们自由读有关描写 海燕形象的句子，想像三个场 面中海燕的雄姿，小组讨论， 归纳出“海燕”的性格特征并 说说是从哪些词句中看出来的？黑色闪电…… ——— 了海燕矫健勇猛的雄姿。
显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶 级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察 力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表 达了坚定不移的必胜信念 .
人教部编版语文九年级下册第一单元 4海燕(共38张PPT)
二、品海燕
（一）了解写作背景
《海燕》写于1901.3，当时俄国正处于革命高潮到来的前夜，欧洲的 工业危机波及俄国，大批工人失业，沙皇反动统治日趋黑暗，人民群众无 法忍受，革命斗争蓬勃兴起，涌现了许多英勇的革命先驱者，一场轰轰烈 烈的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命运动暴发在即。
高尔基于1901.2.19从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴 解放4周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3.4，几千名 大学生和工入为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广 场举行示威，遭到残酷镇压，被打死，受伤。高尔基目睹了沙皇政府的暴 行，极为愤慨。3.12回到故乡写了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》是 它的尾声。小说先投寄莫斯科的《信使报》，后又投奇彼得堡的《生活》 杂志。审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇优美的写景文字。 就这样《海燕》作为一篇独立的作品在《生活》上发表了出来。
“狂风吼叫……雷声轰鸣……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底 的大海上燃烧”（12段）
2.风云变幻的三层次
环境
层次
狂风卷云 乌云直压 风吼雷响乌云燃烧
暴风雨来临前 逼近 即将到来
思考
3.极力渲染天气恶劣的目的？
烘托——海燕（朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，乐观无畏、勇于献身 的革命豪情）
4.文章除了塑造海燕形象外，还描写了哪些动物？勾
导入
读名言
不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者！ 学习——永远不晚。 书籍是人类进步的阶梯，最诚挚的朋友。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容 易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
思考
这样催人奋进的语言都是出自一个怎样的作家之口 呢？让我们来认识他，了解他的作品。
第4课《海燕》课件(共28张PPT) 部编版语文九年级下册
象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命 假革命者。
问题探讨
3.其他事物的象征意义： 大海：象征广大人民群众的力量 乌云、闪电、雷声、狂风：象征反革命的黑暗势力 暴风雨：象征俄国革命前夕一触即发的革命形势
问题探究
比较象征与修辞手法中的比喻不同。
象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面: 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是 抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的； 其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于 篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富 的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
前苏联现实主义文学的奠基人高尔基，他又赋予了海燕什么象征意义，通过描写海燕赞美了什么呢？让我们走进《海燕》，一同去揭晓答案吧！
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放 乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。
民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。
飞沫（ ） 掠起（ ） 胆怯（ ）
海燕
善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
自主学习
读准字音
这些动词写出海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当，揭
示它怀着必胜信念的精神源泉。
课文研读
研读第三部分
判断下列语句所使用的修辞手法及其作用。
1.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张;
问题探讨
3.其他事物的象征意义： 大海：象征广大人民群众的力量 乌云、闪电、雷声、狂风：象征反革命的黑暗势力 暴风雨：象征俄国革命前夕一触即发的革命形势
问题探究
比较象征与修辞手法中的比喻不同。
象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面: 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是 抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的； 其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于 篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富 的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
前苏联现实主义文学的奠基人高尔基，他又赋予了海燕什么象征意义，通过描写海燕赞美了什么呢？让我们走进《海燕》，一同去揭晓答案吧！
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放 乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。
民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。
飞沫（ ） 掠起（ ） 胆怯（ ）
海燕
善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
自主学习
读准字音
这些动词写出海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当，揭
示它怀着必胜信念的精神源泉。
课文研读
研读第三部分
判断下列语句所使用的修辞手法及其作用。
1.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张;
部编版 九年级语文下册 第4课《海燕》课件31张
• 胜利的预言家
无畏的革命者
• 革命的先驱者
划破乌云的利剑
28Βιβλιοθήκη 思考下列形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
梅花
翠竹
热水瓶
落叶
孔雀
鹰
29
在每个人的生活中，既有温 煦的爱的阳光的照耀，也有 各种各样的“暴风雨”考验。 面临生活的暴风雨，你该怎 么做呢？试就这个话题写一 篇６００字以上的文章．
30
谢 谢 ！
31
26
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响……
乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，…… 蜿蜓游动，……
暴风雨酝酿 暴风雨迫近
暴风雨来临
27
请给本文拟个副标题
• 勇敢的斗士
反抗上天的精灵
• 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者
10
赏析形象
•勾画出表现海燕英姿、 叫喊的语句，并谈谈你 对海燕这一形象的感受。
11
它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事 物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、 思想和感情（被象征的本体）。 (用一种具体事物来表现一种特殊事物或特殊意 义。)
12
13
海燕
1
2
3
高扬的海燕
4
5
6
作者.介绍
高尔基（1868--1936）：前苏 联伟大的无产阶级文学作家，社 会主义现实主义文学奠基人。代 表作有:长篇小说《母亲》，自传 体三部曲《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
7
8
考点2 解词注音
2024部编版语文九年级下册教学课件4.海燕 课件(31张PPT)
第三部分（第12～16段），写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预 言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
认真阅读课文，思考： 暴风雨来临前天空、大海的景象有何变化？海燕在 相应的环境中又有何表现？阅读过程中请用圈点勾 画法找出描写环境及海燕外貌、神态、声音、动作 的词句。
请按暂停键，4分钟内完成。
阶段
环境描写
特点三：有内在的音乐美和节奏感。 特点四：多用象征手法。
预习yín lüè
fá xī
苍茫 飞窜 呻吟 掠起 困乏 熄灭
qiè fěi
wān
胆 怯 翡翠 蜿蜒
chǔn
蠢笨
ōu
海鸥
ào
高傲
yàn
xiánɡ
火焰 飞 翔
yuān
深渊
háo
号叫
预习检测 多音字
háo 号叫 号
huàng 晃动
暴风雨将要来临
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，波浪一边歌 唱，一边冲向高空。”
暴风雨迫近之时 “雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把 这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
“狂风吼叫……雷声轰响……” “ 一堆堆乌云，像青色的火 暴风雨即将来临 焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓 坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高 傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观 自信的形象。
思考：
课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高 傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云、雷声和闪电？
认真阅读课文，思考： 暴风雨来临前天空、大海的景象有何变化？海燕在 相应的环境中又有何表现？阅读过程中请用圈点勾 画法找出描写环境及海燕外貌、神态、声音、动作 的词句。
请按暂停键，4分钟内完成。
阶段
环境描写
特点三：有内在的音乐美和节奏感。 特点四：多用象征手法。
预习yín lüè
fá xī
苍茫 飞窜 呻吟 掠起 困乏 熄灭
qiè fěi
wān
胆 怯 翡翠 蜿蜒
chǔn
蠢笨
ōu
海鸥
ào
高傲
yàn
xiánɡ
火焰 飞 翔
yuān
深渊
háo
号叫
预习检测 多音字
háo 号叫 号
huàng 晃动
暴风雨将要来临
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，波浪一边歌 唱，一边冲向高空。”
暴风雨迫近之时 “雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把 这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”
“狂风吼叫……雷声轰响……” “ 一堆堆乌云，像青色的火 暴风雨即将来临 焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓 坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高 傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观 自信的形象。
思考：
课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高 傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风、乌云、雷声和闪电？
4 海燕 课件(共21张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级下册
，培养品质 1.本文通篇采用象征手法，成功塑造了象征革命者的海燕的形象。 讨论课文中各种事物的象征内容，谈谈你的理解。 2.除海燕外，文中还写了哪几种水鸟？作者写它们的作用是什么？ 3.在文中，作者把“风”“云”“雷”“闪电”写得极为凶残与狂 暴，从文中找出此类描写，并说说为什么要这样写。
这是全文高潮所在，是全诗的最强音，应蓄积力量，以最豪壮 的语气、最强烈的感情，一字一顿地读完这个祈使句。
暴风雨象征着荡涤一切、席卷一切的革命浪潮。这是革命者掷 地有声的战斗宣言，表现了作者自信豪迈的革命情怀以及对革命浪 潮的期盼。
重点探究
3.试展开想象写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海 鸭、企鹅说些什么。（注意根据它们各自的特点来写）
1905年正值俄国前沙皇统治最黑暗的时期，当时 俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。本 文正是写于此时，作者敏锐地预感到时代的风云变幻， 于是创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又 一代革命者。你想知道作者笔下的海燕是怎样的形象 吗？那么，就让我们一起走进课堂，去解读苏联作家 高尔基的这篇经典文章——《海燕》。
（圈画出课文中描写几种水鸟的语句，找出它们的共同点，然后将它们与海 燕进行比较）
写了三种水鸟：海鸥、海鸭、企鹅。这三者的共同点是“怕” 暴风雨。作者写它们主要是要通过对比，烘托出海燕的矫健、英勇。
重点探究
3.在文中，作者把“风”“云”“雷”“闪电”写得极为凶残与 狂暴，从文中找出此类描写，并说说为什么要这样写。
（2）从动作上描写海燕的句子： ___一__会__儿__翅__膀__碰__着__波__浪__，__一__会__儿__箭__一__般__地__直__冲__向__乌__云__。___________
（3）从声音上描写海燕的句子： ___它__叫__喊__着__，__—__—__就__在__这__鸟__儿__勇__敢__的__叫__喊__声__里__，__乌__云__听__出__了__欢__乐__。_
这是全文高潮所在，是全诗的最强音，应蓄积力量，以最豪壮 的语气、最强烈的感情，一字一顿地读完这个祈使句。
暴风雨象征着荡涤一切、席卷一切的革命浪潮。这是革命者掷 地有声的战斗宣言，表现了作者自信豪迈的革命情怀以及对革命浪 潮的期盼。
重点探究
3.试展开想象写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海 鸭、企鹅说些什么。（注意根据它们各自的特点来写）
1905年正值俄国前沙皇统治最黑暗的时期，当时 俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。本 文正是写于此时，作者敏锐地预感到时代的风云变幻， 于是创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又 一代革命者。你想知道作者笔下的海燕是怎样的形象 吗？那么，就让我们一起走进课堂，去解读苏联作家 高尔基的这篇经典文章——《海燕》。
（圈画出课文中描写几种水鸟的语句，找出它们的共同点，然后将它们与海 燕进行比较）
写了三种水鸟：海鸥、海鸭、企鹅。这三者的共同点是“怕” 暴风雨。作者写它们主要是要通过对比，烘托出海燕的矫健、英勇。
重点探究
3.在文中，作者把“风”“云”“雷”“闪电”写得极为凶残与 狂暴，从文中找出此类描写，并说说为什么要这样写。
（2）从动作上描写海燕的句子： ___一__会__儿__翅__膀__碰__着__波__浪__，__一__会__儿__箭__一__般__地__直__冲__向__乌__云__。___________
（3）从声音上描写海燕的句子： ___它__叫__喊__着__，__—__—__就__在__这__鸟__儿__勇__敢__的__叫__喊__声__里__，__乌__云__听__出__了__欢__乐__。_
人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件(共42张PPT)
精读细研
海燕
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的 黑色的暴风雨的精灵——它在大 笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
精读细研
●侧面描写
1.乌云听出愤怒的力量、热情的火焰和胜利的 信心。
（三）暴风雨即临之时
精读细研
作者怎样描写革命高潮中的海燕？表现了作者怎 样的情感态度？
重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作为报讯者的欢快 之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。这是革命者战斗的宣言，表 达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这是革命 者对人民群众的召唤，号召人们行动起来，去迎接伟大的暴风雨 般的革命。
精读细研
在险恶的环境中，海燕表现怎样？
海燕不畏强暴，它飞舞着，“箭一般地穿过乌云，翅膀 掠起波浪的飞沫”，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑， 还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，“它深信，乌云是 遮不住太阳的”，革命必胜。
海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高 度的革命乐观主义精神。
精读细研
反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。
精读细研
（一）暴风雨将要来临
精读细研
●点明海燕所处环境的一句是：
在苍茫的大海上 “苍茫”是什么意思？ 空阔辽远，没有边际
精读细研
象征：文学创作的一种重要的表现方法，它是根 据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象 （象征体），以表现某种抽象的概念、人物、思想和 感情（被象征的本体）。
整体感知
文章是怎样塑造海燕的形象？
研 讨
正 面 描 写
1.正面描写
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、 自信的品质和积极进取的态度。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
海鸟
表现
海鸥对4比突出❶将海呻鸥吟、、海飞鸭窜、、企恐鹅惧的胆怯、
自私海、鸭逃5 避现实与海呻燕吟进、行吓对坏比了，❷突出海燕
勇敢企、鹅执6 着、不畏强胆暴怯和、勇躲于藏献身的崇高精神。
“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什 么作用？
在内容：借海燕对暴风雨的呼唤，表达 了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的 革命乐观主义精神，是革命者掷地有声 的战斗宣言。 在结构：总结了全文，深化了主旨，照 应了题目和开头，有力地收束了全篇。
❶这句话运用了拟人的修辞手法， 赋予波浪以人的动作❷形象生动 地写出了波浪积极主动地战斗、 热情乐观勇敢的革命精神❸表达 了作者对波浪的赞扬之情。
课文第11段：“这个敏感的精灵，—它从雷声的震怒 里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，—是的， 遮不住的！”这一句用了什么修辞手法？有什么作用？
阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中___这句 话中读出了一只____的海燕”的句式来描述海燕的形象。
第1段：我从文中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪 电，在高傲地飞翔”这句话中读出了一只 高傲 的海燕。
第2段：我从文中“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般 地直冲向乌云，它叫喊着…”这句话中读出了一只勇敢的 海燕。
要做新时期的海燕，就不能像面对暴风雨充满恐 惧的“海鸥”、被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭” 和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私 和逃避现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、不 畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪情，只有这 样才能不断战胜一个个未知的困难与挑战！
课文通过对海燕在暴 风雨来临之前高傲飞翔、 勇于搏击的描写，刻画了 海燕勇猛坚强、乐观自信、 敢于波及风浪的展示形象， 热情讴歌了无产阶级革命 先驱坚强无味的斗争精神。
你认识图片中的这种海鸟吗？
你认识图片中的这种海鸟吗？
你认识图片中的这种海鸟吗？
海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部 呈白色，腿很长，善于在海面飞行，被誉为 “大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚硬的 翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲 避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛 烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首 充满激情的时代奏曲。
高尔基(1868—1936)，苏联作家， 社会主义现实主义文学奠基人， 无产阶级艺术最伟大的代表者。 代表作品有长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》，另有散文诗《鹰 之歌》和剧本《小市民》等。
1. 能够把握文章内容，理解作品 的时代意义。
2.能够品味语言，体会海燕等意 象的象征意义。
阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中____这句 话中读出了一只____的海燕”的句式来描述海燕的形象。
高傲、勇敢 乐观、自信 有献身精神
本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰 烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府 为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众 革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。 在革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失 望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人， 他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不 屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》是 小说《春天的旋律》的结尾部分，生动地反映了俄 国革命高潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏 斗的壮丽图景。
本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
海燕
象征
英勇无畏的 革命先驱者
海鸥 海鸭 企鹅
象征
假革命者 不革命者 害怕革命者
本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
乌云 闪电 狂风
大海 波浪
象征 象征
象征反革命势力和 黑暗的社会环境。
课文第1段：“在乌云和大海之间，海燕像黑色 的闪电，在高傲的飞翔”这一句用了什么修辞手法？ 有什么作用？
❶这句话运用了比喻和拟人的修辞手法
把飞翔的海燕比作黑色的闪电 赋予了海燕以人的性格
❷形象生动地写出了海燕矫健、勇猛的特点和藐视恶 劣环境的精神风貌❸表达了作者对海燕的赞扬之情。
课文第7段：“乌云越来越暗，越来越低，向海 面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声。”这一句用了什么修辞手法？有什么作用？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
斗转星移，逝者如斯。转瞬间，一百多年过去 了。而今，俄国的革命形势与百年前相比已经面目 全非，就连国家名称也经历了“沙皇俄国——苏维 埃社会主义共和国联盟（苏联）——独联体（包括 俄罗斯）”的变化，真是风云变幻、世事沧桑！但 是，高尔基笔下的海燕仍有不朽的生命力。我们也 应该与时俱进，让海燕的积极、勇敢、乐观的战斗 精神在我们和平幸福的生活中发挥作用。
阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中____这句 话中读出了一只____的海燕”的句式来描述海燕的形象。
第10段：我从文中“它在大笑，它又在号叫…它笑那些乌 云，它因为欢乐而号叫”这句话中读出了一只乐观的海燕。 的海燕。
第11段：我从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震 怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，—— 是的，遮不住的”这句话中读出了一只 自信 的海燕。
象征革命高潮时人 民群众排山倒海的 力量。
文章开头一句“在苍茫的大海上、狂风卷集着 乌云”是什么描写？有什么作用？
环境描写❶渲染了 恶劣的环境❷烘托 了海燕战斗的雄姿 ❸突出海燕英勇的 形象。
文章除海燕外，文中还写到了“海鸥”“海 鸭”“企鹅”的表现，文中为什么要写这些海鸟呢？ 这表现了作者怎样的情感态度？
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
海鸟
表现
海鸥对4比突出❶将海呻鸥吟、、海飞鸭窜、、企恐鹅惧的胆怯、
自私海、鸭逃5 避现实与海呻燕吟进、行吓对坏比了，❷突出海燕
勇敢企、鹅执6 着、不畏强胆暴怯和、勇躲于藏献身的崇高精神。
“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什 么作用？
在内容：借海燕对暴风雨的呼唤，表达 了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的 革命乐观主义精神，是革命者掷地有声 的战斗宣言。 在结构：总结了全文，深化了主旨，照 应了题目和开头，有力地收束了全篇。
❶这句话运用了拟人的修辞手法， 赋予波浪以人的动作❷形象生动 地写出了波浪积极主动地战斗、 热情乐观勇敢的革命精神❸表达 了作者对波浪的赞扬之情。
课文第11段：“这个敏感的精灵，—它从雷声的震怒 里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，—是的， 遮不住的！”这一句用了什么修辞手法？有什么作用？
阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中___这句 话中读出了一只____的海燕”的句式来描述海燕的形象。
第1段：我从文中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪 电，在高傲地飞翔”这句话中读出了一只 高傲 的海燕。
第2段：我从文中“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般 地直冲向乌云，它叫喊着…”这句话中读出了一只勇敢的 海燕。
要做新时期的海燕，就不能像面对暴风雨充满恐 惧的“海鸥”、被“轰隆隆的雷声”吓坏了的“海鸭” 和畏缩起身子藏在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私 和逃避现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、不 畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪情，只有这 样才能不断战胜一个个未知的困难与挑战！
课文通过对海燕在暴 风雨来临之前高傲飞翔、 勇于搏击的描写，刻画了 海燕勇猛坚强、乐观自信、 敢于波及风浪的展示形象， 热情讴歌了无产阶级革命 先驱坚强无味的斗争精神。
你认识图片中的这种海鸟吗？
你认识图片中的这种海鸟吗？
你认识图片中的这种海鸟吗？
海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部 呈白色，腿很长，善于在海面飞行，被誉为 “大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚硬的 翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲 避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛 烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首 充满激情的时代奏曲。
高尔基(1868—1936)，苏联作家， 社会主义现实主义文学奠基人， 无产阶级艺术最伟大的代表者。 代表作品有长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》，另有散文诗《鹰 之歌》和剧本《小市民》等。
1. 能够把握文章内容，理解作品 的时代意义。
2.能够品味语言，体会海燕等意 象的象征意义。
阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中____这句 话中读出了一只____的海燕”的句式来描述海燕的形象。
高傲、勇敢 乐观、自信 有献身精神
本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰 烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府 为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众 革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。 在革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失 望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人， 他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不 屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》是 小说《春天的旋律》的结尾部分，生动地反映了俄 国革命高潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏 斗的壮丽图景。
本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
海燕
象征
英勇无畏的 革命先驱者
海鸥 海鸭 企鹅
象征
假革命者 不革命者 害怕革命者
本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
乌云 闪电 狂风
大海 波浪
象征 象征
象征反革命势力和 黑暗的社会环境。
课文第1段：“在乌云和大海之间，海燕像黑色 的闪电，在高傲的飞翔”这一句用了什么修辞手法？ 有什么作用？
❶这句话运用了比喻和拟人的修辞手法
把飞翔的海燕比作黑色的闪电 赋予了海燕以人的性格
❷形象生动地写出了海燕矫健、勇猛的特点和藐视恶 劣环境的精神风貌❸表达了作者对海燕的赞扬之情。
课文第7段：“乌云越来越暗，越来越低，向海 面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声。”这一句用了什么修辞手法？有什么作用？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
斗转星移，逝者如斯。转瞬间，一百多年过去 了。而今，俄国的革命形势与百年前相比已经面目 全非，就连国家名称也经历了“沙皇俄国——苏维 埃社会主义共和国联盟（苏联）——独联体（包括 俄罗斯）”的变化，真是风云变幻、世事沧桑！但 是，高尔基笔下的海燕仍有不朽的生命力。我们也 应该与时俱进，让海燕的积极、勇敢、乐观的战斗 精神在我们和平幸福的生活中发挥作用。
阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中____这句 话中读出了一只____的海燕”的句式来描述海燕的形象。
第10段：我从文中“它在大笑，它又在号叫…它笑那些乌 云，它因为欢乐而号叫”这句话中读出了一只乐观的海燕。 的海燕。
第11段：我从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震 怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，—— 是的，遮不住的”这句话中读出了一只 自信 的海燕。
象征革命高潮时人 民群众排山倒海的 力量。
文章开头一句“在苍茫的大海上、狂风卷集着 乌云”是什么描写？有什么作用？
环境描写❶渲染了 恶劣的环境❷烘托 了海燕战斗的雄姿 ❸突出海燕英勇的 形象。
文章除海燕外，文中还写到了“海鸥”“海 鸭”“企鹅”的表现，文中为什么要写这些海鸟呢？ 这表现了作者怎样的情感态度？