《走进童话世界》课件
小学三年级语文巜走进安徒生童话世界》参赛课件作品简介特色亮点
小学三年级语文巜走进安徒生童话世界》参赛课件作品简介特色亮点1、1巴金的爱情三部曲是《雾》《雨》《电》。
[判断题] *对(正确答案)错2、1“青出于蓝而胜于蓝”这句格言出自于荀子的《劝学》。
[判断题] *对(正确答案)错3、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、处分（chù）称职（chèng）B、占卜(pú) 瑰丽(guēi)C、逡巡(qún) 账簿(bó)D、蜷曲(quán) 妯娌(zhóu)(正确答案)4、“氓之蚩蚩”中“氓”的意思是民众、百姓，诗中指那个人，读音是“máng”。
[判断题] *对错(正确答案)5、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。
他主张文以载道，恢复先秦两汉的优秀散文传统。
[判断题] *对(正确答案)错6、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、告辞（cí）菱角（léng）B、柔滑（róu）精致（zhì）(正确答案)D、晌午（shàng）吮吸（yǔn）下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *7、《红楼梦》第六十三回中，宝玉生日时行酒花令，各人与什么花配？下面哪一组配对是错误的？( ) [单选题] *A.探春—杏花B.林黛玉—芙蓉C.薛宝钗—牡丹D.袭人—海棠(正确答案)8、关联词选用：（）怎么样，（）让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不应该似的。
[单选题] *只有才不仅还不但而且不管都(正确答案)9、43. 下列句子没有语病的一项是（）[单选题] *A．一家研究机构的调查结果显示，大约50%左右的人患有“手机依赖症”。
B．能否帮助孩子们树立正确的价值观，是他们形成良好人生观的关键。
C．近日，神舟十三号宇航员在中国空间站为广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。
(正确答案)D．通过“文明学校”创建活动，使每个同学的文明意识显著增强。
小学四年级语文课件 第三单元让我们走进童话的世界
《巨人的花园》 英国 王尔德
从前，一个小村子里有座漂亮的花园…… 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花…… 孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时…… 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园……
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋 天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子 都喜欢到那里玩。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐 园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀， 尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们 中间，感到无比的幸福。
巨人后来明白巨了人什后么来？明白了什么？ 没有孩子的地读方了就这没个有童春话天故。事，你懂得了 读了这个童话一故个事什，么你道懂理得？了一个什么道理？
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里 又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什 么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞 舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天 为什么这么冷，这么荒凉呀……”
孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。 与此同时，先花凋谢，树叶飘落，花园又 被冰雪覆盖了。
快乐要与别人一起分享。
《巨人要靠劳动，要靠 很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 《去年的树》告诉我们：要像小鸟一样信守诺言，珍惜友情。
《小木偶的故事》告诉我们：笑是很重要的。不过，要是 只会笑，那可是远远不够的。
《去年的树》 日本 新美南吉
发挥想象，完成练习： 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。这时，它想： 唱完歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。这时，它又想： 你一定有许多话要对鸟儿说，你想对小鸟说什么？
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
幼儿园主题班会, 创意无限的童话世界,开启想象的大门ppt课件
将童话故事中的情节与现实生活中的例子相联系 ，帮助孩子们更好地理解和应用故事中的道理。
讨论与反思
鼓励孩子们分享自己与童话故事的关联和感悟， 促进他们思考和表达自己的想法。
幼儿在现实生活中的表现与童话故事的联系
勇敢面对困难
01
通过观察幼儿在现实生活中面对困难时的表现，可以发现他们
是否能够勇敢地克服障碍。
幼儿园主题班会： 创意无限的童话世 界
汇报人：可编辑 2023-12-25
目 录
• 开启想象之门 • 创意无限的童话世界 • 童话故事的表演与创作 • 童话与现实生活的联系 • 总结与展望
01
开启想象之门
童话故事的价值
01
02
03
激发想象力
童话故事通常具有奇幻、 神秘的元素，能够激发幼 儿的想象力，培养他们的 创造力。
培养情感表达
童话故事中的角色和情节 可以帮助幼儿理解情感， 学会表达自己的感受，增 强情感智能。
促进语言发展
童话故事的语言丰富、优 美，通过阅读和讲述，可 以促进幼儿的语言表达能 力。
童话故事对幼儿的影响
塑造良好品德
许多童话故事都蕴含着诚 实、勇敢、善良等积极价 值观，有助于培养幼儿良 好的品德习惯。
对未来活动的展望
更多元化的活动形式
希望未来的班会能采用更多元化的活动形式，如朗诵比赛 、故事接龙等，以激发孩子们的参与热情，进一步锻炼他 们的表达能力和创造力。
更深入的主题探讨
未来可以尝试引入一些更具深度的主题，引导孩子们进行 更深入的思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力 。
更紧密的家校合作
详细描述
经典的童话故事如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些故事内容丰富、情 节曲折，充满了想象力和创造力，是孩子们了解和欣赏童话的必读之作。
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界
阅读指导课教案——走进安徒生童话世界篇一：安徒生童话阅读指导课教案阅读指导课教案－《安徒生童话》教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？（1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
幼儿园主题班会 创意无限的童话世界,开启想象的大门ppt课件
加强家园互动
通过定期举办亲子活动 、家长会等形式，加强 家长、教师和孩子之间 的沟通与互动，共同促 进孩子的成长。
关注个体差异
针对不同孩子的特点和 需求，制定个性化的教 育方案，关注他们的成 长进步和心理健康。
意发挥。这不仅可以锻炼孩子们的表演能力，还能培养他们的自信心和
团队协作能力。
04
开启想象的大门
想象力的重要性
创新能力的源泉
01
想象力是创新思维的核心，它激发人们探索未知、创造新事物
。
提高解决问题的能力
02
通过想象，孩子们可以更好地理解和应对生活中的挑战和问题
。
丰富情感体验
03
想象力有助于孩子们更好地理解和表达情感，促进情感发展。
的文学体裁。
童话的特点与分类
特点
奇幻的想象、生动的情节、简洁 的语言、寓教于乐。
分类
根据内容可分为动物童话、神魔 童话、世俗童话等；根据读者年 龄可分为幼儿童话、儿童童话、 少年童话等。
童话的教育意义
01
02
03
激发想象力
童话中的奇幻元素可以激 发孩子们的想象力，培养 他们的创造力。
传递价值观
通过故事情节和人物形象 ，童话可以向孩子们传递 诸如善良、勇敢、诚实等 价值观。
培养审美情趣
童话中的美丑对比、善恶 冲突等元素，有助于培养 孩子们的审美情趣和审美 能力。
03
创意无限的童话世界
经典童话故事分享
《小红帽》
讲述小红帽在森林中遇到大灰狼 的故事，教育孩子们注意安全，
不要轻易相信陌生人。
小学四年级语文群文阅读《走进童话世界》教学设计(含选文)
小学群文阅读教学设计附选文：学会分享一个商人从遥远的地方引进了一种十分名贵的花卉，许多人向他要种子，他却一粒也舍不得给。
他计划繁育三年，等拥有上万株后，就开始出售。
可是到了第三年，这些花却完全没有了原来的那种雍容和华贵。
商人便去请教一位植物学家。
植物学家问他：“你家花圃的隔壁是什么？”商人说：“是别人的花圃。
”植物学家又问他：“他们种的也是这种花吗？”商人摇摇头说：“不，他们种的都是普通花卉。
”植物学家沉思了半晌，说：“因为你的花被风传授了邻居的花粉，所以一年不如一年了。
”商人问植物学家该怎么办。
植物学家说：“只有一个办法，就是让你的邻居们也都种上这种花。
”虽然不明白为什么要这么做，但商人还是听从植物学家的话，把花种分给了邻居。
第二年春暖花开时，商人和邻居的花圃几乎成了这种名贵之花的海洋，花也恢复了原来的雍容华贵。
商人终于明白：只有学会分享，才能获得更多的美丽与快乐！孤独的熊猫咪咪在一座高高的山上，长满了密密的竹子。
这里住着熊猫的家。
家里有熊猫爸爸、熊猫妈妈和他们的小宝宝——咪咪。
因为只有咪咪这么一个孩子，爸爸妈妈把他看做是掌上明珠，对他百般宠爱。
咪咪要什么，就给他什么，恨不得把天上的星星也摘下来给他。
从早到晚，爸爸妈妈都围着他转，听他使唤，咪咪简直成了家里的小霸王。
一个晴朗的日子，黑熊妈妈带着小黑熊来到熊猫家做客。
熊猫妈妈十分热情地接待了他们，还拿出一串黄澄澄的香蕉请小黑熊吃，咪咪猛地从妈妈手里夺下香蕉：“这是我的！”他把香蕉全抱在怀里，一根接一根地剥着吃，嘴里还故意发出“叭叭”的声响。
爸爸又拿出花皮球给小黑熊玩，咪咪扔下香蕉，又抢过皮球：“不给！不给！”“咪咪，不许这么没礼貌！”妈妈生气了。
看着爸爸妈妈今天没依着他，咪咪放声大哭，遍地乱滚，无论对他说多少好话他都不肯起来。
真扫兴！黑熊妈妈只好带着小黑熊回家了。
咪咪这般无礼，谁也不愿再到他家做客了。
可是，咪咪偏偏爱热闹，家里太寂寞了，他就跑出去找小伙伴玩。
《走进童话世界》课件完整
通常具有丰富的想象力和奇幻色彩，情节曲折离奇，语言简练明快，主题多为正义战胜邪恶、善良战胜邪恶等。
特点
《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等。
代表作品
现代童话是指20世纪以后创作的童话，与传统童话相比，更加注重现实主义和个性化。
定义
特点
代表作品
情节更加接近现实生活，语言更加丰富多样，主题更加多元，注重对人性、社会问题的探讨和反思。
推动童话故事的跨文化传播，让不同国家和地区的读者都能领略到童话的魅力，促进文化交流与理解。
鼓励对传统童话故事进行多元化改编，融入不同国家和地区的文化元素，让童话故事更具全球性和包容性。
多元化改编
跨文化交流
感谢您的观看
THANKS
06
童话的未来发展与趋势
保留经典童话故事中的核心元素，如角色、情节和主题。
传统童话故事
运用现代文学、影视、动画、游戏等表现形式，重新演绎和呈现传统童话故事。
创新表现形式
增强现实(AR)和虚拟现实(VR)
利用AR和VR技术，为读者创造沉浸式的童话体验，使童话故事更加生动和立体。
数字艺术
运用数字艺术手法，对童话故事中的场景、角色和物品进行视觉呈现，丰富童话的艺术表现力。
总结词
详细描述
05
童话的影响与价值
激发想象力和创造力
童话故事充满奇幻和创意，能够激发儿童的想象力和创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
童话作为一种独特的文学形式，丰富了文学的多样性，为作家提供了创作灵感和素材。
丰富文学形式
童话故事中往往蕴含着丰富的文化内涵和传统价值观，有助于传承和弘扬民族文化。
语言简练明快
童话的情节曲折离奇，充满悬念和惊喜，能够吸引读者的注意力并激发他们的想象力。
《漫游童话国》课件
漫游中的趣事和惊喜
在漫游过程中，有些游客会遇到一些趣事和惊喜，例如与角色合影、参与互动游戏 、获得精美礼品等。
这些趣事和惊喜让游客更加投入和享受漫游过程，增加了漫游的趣味性和互动性。
游客在分享这些趣事和惊喜时，也传递了童话国的欢乐和温暖，让更多人了解和喜 欢童话国。
对童话国的建议和期望
场景描绘
童话中的场景描绘也是插图的重要内容，如梦幻的城堡、神秘的森林 和迷人的花园等，这些场景为故事情节提供了丰富的视觉效果。
童话国的音乐和歌曲
原创音乐
许多童话故事被改编成了音乐剧或动画片，其中包含了大 量的原创音乐和歌曲，这些音乐和歌曲通常旋律优美、歌 词富有诗意。
经典歌曲
一些经典的童话歌曲，如《灰姑娘》、《小红帽》等，被 广泛传唱，成为了永恒的经典。
• 神秘湖泊
湖水清澈见底，据说拥有神奇 的魔力。
漫游的注意事项和准备
注意事项
在漫游过程中，要尊重当地的习 俗和文化，不要随意破坏自然环 境，注意安全。
准备事项
准备充足的食品、水和药品等必 需品，穿着舒适的服装和鞋子， 带上地图和指南针等导航工具。
PART 03
童话故事解析
REPORTING
解析的主要童话故事
《漫游童话国》ppt 课件
REPORTING
• 童话国简介 • 漫游童话国 • 童话故事解析 • 童话国的艺术和创意 • 漫游体验分享
目录
PART 01
童话国简介
REPORTING
童话国的起源
欧洲民间传说与神话
童话国起源于欧洲的民间传说和神话 故事，这些故事经过一代代人口口相 传，逐渐演变成今天我们所知的童话 故事。
音乐剧和舞剧
《走进安徒生的童话世界》PPT课件
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叶圣陶先生说： “读书先看目录，看一 遍至少对于全书有了 概括印象，进而能对 阅读材料作出取舍。”
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汇报读书情况：
谈谈你是怎样 阅读课外书的？
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汇报读书情况：
1、看封面，了解出版社。 2、知作者。 3、看目录了解大致内容。 4、走进故事，边读边将好词好 句画下来、记一记。 5、体会人物思想感情。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
18
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
它的特点是：幻想 丰富奇特、夸张强烈动 人，同时又具有讽刺性 。
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安徒生（1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作 家、诗人，也是世界文学童话的代表人物之一。他出生 于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。早年 在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文 学影响，他从小爱文学。
部编版语文三年级上册单元主题阅读第三单元 童话世界课件(60张PPT)
她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正 正地在地上放着,罐子里的水还满满的。小姑娘往 手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起 来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了 银的。小姑娘回到家,把水罐交给了母亲。母亲 说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水 罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
这个锡兵被摆放在一张小圆桌上,在他正对面的不远处,摆放着一个纸 做的宫殿(diàn)。从宫殿的那些小窗子望进去,可以看到里面的大厅。大 厅前面有几棵小树,围着一面小镜子——这算是一个湖吧。几只蜡做的小 天鹅在湖上游来游去,它们的影子倒映在水里。一位纸做的小姑娘站在敞 开的宫殿门口。她穿着一件漂亮的裙子,肩上还飘着一条小小的蓝色缎 (duàn)带,上面点缀着一些亮晶晶的装饰品。这位小姑娘是一个舞蹈家,她 伸着双手,一条腿高高地举着。锡兵看不见那条腿,他以为小姑娘也像自己 一样,只有一条腿。
天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。锡兵倒立着,水 流哗哗地冲刷着他的身体,好像要把他带走。可是他依然一动不动。
可是,怎么把蛋运回家呢?蛋太大了,它们抬得满头大汗,才挪动了几步。 一只小老鼠说:“我们把它滚回去吧!”大家把蛋刚滚了一会儿,突然看见 山坡下全是大石头,“哎呀,不行!蛋碰到石头会撞碎的。”
它们在山坡上喘着气,边擦汗边动脑筋。突然,其中一只小老鼠 说:“有办法了,我们把锅拿来,就在这儿做蛋糕。”“对!对!”
可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。于是,燕子从王子 的宝剑上取下那颗硕大的红宝石,用嘴衔着。他来到了那个穷人的屋舍,朝 里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧,母亲已经睡熟了,因为她太疲惫了。 燕子跳进屋里,将硕大的红宝石放在桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了 一阵儿,用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽,”孩子说,“我一定是 好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
小学三年级语文巜走进安徒生童话世界》参赛课件作品简介特色亮点
小学三年级语文巜走进安徒生童话世界》参赛课件作品简介特色亮点1、1《窦娥冤》是我国元代著名戏曲家关汉卿的代表作。
[判断题] *对(正确答案)错2、下列句子标点符号使用正确的是（）[单选题] *“唉！天可真凉了—”（这“了”字念得很高，拖得很长）“唉，天可真凉了—”（这“了”字念得很高，拖得很长）(正确答案)“唉，天可真凉了—”（这“了”字，念得很高，拖得很长）“唉！天可真凉了—”（这“了”字，念得很高，拖得很长）3、1肖像描写即描写人物的外貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度等。
[判断题] *对(正确答案)错4、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、率尔shuài 长乎尔zhǎng 为小相xiàngB、饥馑jǐn 千乘之国shèng喟然kuìC、鼓瑟sè以俟君子sì冠者guànD、哂之xí浴乎沂yí铿尔kēng(正确答案)5、“果脯”的读音是“guǒfǔ”。
[判断题] *对(正确答案)错6、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、红缯zēng 紫绡xiāoB、龟裂guī记载zài(正确答案)C、贮藏zhù焦核héD、宠幸chǒng 炫耀xuàn7、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、沮丧（sāng）B、桎梏（kù）C、虔诚（qián）(正确答案)D、冠冕（guàn）8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、冠冕miǎn脑髓suǐ吝啬lìB、自诩xǔ蹩进bié鱼鳍qí(正确答案)C、国粹cù譬如pì磕头kēD、孱头càn 摩登mó给予gěi9、1“总角之宴，言笑晏晏。
2024版《安徒生童话故事》课件
04
安徒生童话故事艺术特色分析
2024/1/29
18
奇幻想象与浪漫主义风格
丰富的奇幻想象
安徒生童话中充满了奇特的幻想元素，如会说话的动物、魔法和神秘的精灵等，这些元素为故事增添了浓厚的奇 幻色彩。
浪漫主义情怀
安徒生的童话作品充满了对美好、纯真和爱的向往，展现了浪漫主义的情感基调，使读者感受到温暖和希望。
33
其他经典作品介绍
《皇帝的新装》
讽刺了虚荣和愚蠢，揭示了人性 的弱点。
2024/1/29
《拇指姑娘》
讲述了一个勇敢、善良的小女孩历 经艰险最终获得幸福的故事，传递 了正义必将战胜邪恶的信念。
《坚定的锡兵》
通过锡兵的坚定和勇敢，表达了作 者对坚韧不拔、忠诚于职守的赞美。
12
03
童话中蕴含的人生哲理和价值 观
学校可以开设与安徒生童话相关的课程或讲座，引导学 生深入了解童话故事的文学价值和教育意义。
图书馆员可以向学生推荐适合的安徒生童话故事书籍， 并提供阅读指导。
鼓励学生参与与安徒生童话相关的创作和表演活动，如 绘画、写作、戏剧表演等，培养学生的综合素质。
2024/1/29
27
06
跨文化视角下的安徒生童话故 事
巧妙的版式设计
安徒生童话的版式设计也非常巧妙，通过合 理的排版、字体选择和色彩搭配等，营造出 一种梦幻、唯美的视觉效果，使读者沉浸在 童话的世界中。
2024/1/29
22
05
儿童文学教育意义及推广实践
2024/1/29
23
培养孩子阅读兴趣和能力
01
选择适合孩子年龄的安 徒生童话故事，引导孩 子走进阅读的世界。
2024/1/29
小学课外阅读活动《走进童话世界》阅读指导课教案
小学课外阅读活动《走进童话世界》阅读指导课教案《走进童话世界》阅读指导课教案执教：威远县实验小学董治学教学设计思想：1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学结构流程图：揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸212)你是们吧！）1（1）人45（2）从简介和目录上你知道了点什么？2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。
（1）、下面我们就读读《卖火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。
出示问题：童话中一共出现了几个人物？（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。
）（2）、请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
学生阅读后提问。
问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读。
）3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
（读懂童话还要读懂道理。
）三、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。
那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。
真是好办法。
）2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
四、拓展延伸。
1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，送给孩子们一些名人名言。
2024版《世界经典童话故事》PPT课件
04 童话故事的情节 与结构
情节设置技巧
悬念与冲突
在童话故事中，悬念和冲突是推动情节发展的关键。通过设置悬念，可以引发读者的好奇心 和阅读兴趣；而冲突则是故事情节的转折点，能够增加故事的紧张感和吸引力。
夸张与想象
童话故事常常运用夸张和想象的手法来塑造人物形象和描绘情节。这些手法可以使得故事更 加生动有趣，充满奇幻色彩。
《爱丽丝漫游奇境记》
《木偶奇遇记》
《小王子》
阿拉伯民间故事集，又名《天 方夜谭》，包含了众多神话传 说、寓言故事、童话等，具有 浓郁的东方色彩和神秘主义风 格。
英国作家刘易斯·卡罗尔创作的 著名儿童文学作品，以梦幻般 的故事情节和独特的艺术风格 吸引了无数读者。
意大利作家卡洛·科洛迪创作的 经典童话故事，讲述了一个木 偶男孩匹诺曹的冒险经历，传 达了勇敢、诚实、善良等美好 品质。
欣赏角度选择
文学角度
欣赏童话故事的语言美、结构美 和意境美，感受作者的文学才华
和创作风格。
心理角度
分析童话故事中的人物心理、情 感变化和性格特征，探究人物行 为的动机和心理依据。
社会角度
理解童话故事所反映的社会现实 和问题，思考故事对当代社会的 启示和意义。
教育角度
挖掘童话故事中的教育元素和价 值，探讨故事对儿童成长和教育
《格林童话》
作者介绍
雅各布·格林和威廉·格林，德国语 言学家、民间文学研究家，收集、
整理、加工完成了这部德国民间 文学巨著。
代表作品
《糖果屋》、《青蛙王子》、《灰 姑娘》、《白雪公主》等。
故事特点
带有浓厚的地域特色和民族风情， 富有幻想色彩，表达了人民的美好 愿望和正义必将战胜邪恶的信念。
《伊索寓言》
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走进安徒生的童话世界
如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生， 那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生， 那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生， 那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生， 那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生， 那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生， 那么他的晚年少了一份悠远。 ——【台湾】张晓风
走进安徒生的童话世界
如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生， 那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生， 那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生， 那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生， 那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生， 那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生， 那么他的晚年少了一份悠远。 ——【台湾】张晓风
读书“三到”
口到、眼到、心到
篇
名
作
者
主要人物 喜欢的词语
阅读时间
喜欢的句子
我的感受
谈谈我的收获
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。 你别问，这是为了什么？
爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？ 哥哥给我一盒歌碟， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为了什么？ 晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？ 我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪， 在一块唱那最美丽的歌。
走进安徒生的童话世界
如果有人 5岁了，还没有倾听过安徒生， 那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生， 那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生， 那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生， 那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生， 那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生， 那么他的晚年少了一份悠远。 ——【台湾】张晓风
书籍是朋友，虽然没有热情，但 是非常忠实。 ——【法】雨果
【丹麦】安徒生
中国少年儿童出版社
安徒生：（1805.4.2—1875.8.4） 全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麦中部的 小城奥登塞。他创作的文学种类很多，但以童话闻 名于世界，一生共计写下168篇童话。正是他，首 次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展 成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话，为后 世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书 联盟第三次大会上设立以“安徒生”的名字命名的 世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至 今仍是儿童文学界最高的荣誉。
你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷， 她---就是卖火一 个童话。这个童话充 满了流浪的艰辛和执 着追求的曲折。我的 一生居无定所，我的 心灵漂泊无依，童话 是我流浪一生的阿拉 丁神灯！ ——安徒生
1、安徒生自传《真爱，让我如此幸福》 2、《一千零一夜》