八年级地理上册 2_3滚滚长江教学案 湘教版

滚滚长江

（湘教版，八年级上册，第二章第三节第2课时）

【教学目标】

1、运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。

2、初步树立河流生态保护意识，形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感。【教学重、难点】

运用地图和资料，说出长江的水文特征、存在问题以及对社会经济发展的影响。

【教学方法】探究、讨论法

【课时】1课时

【教具】自制多媒体课件、活动卡片

【课前准备】学生预习完成导学案中的“自学检测”

【教学过程】

教学环节教学活动实施设计意图

新课导入播放歌曲《长江之歌》。

展示该节课的学习目标。

学法指导：如何学习一条河流。

展示黄河干流各河段的名称。

动态演示，思考：长江的干流形状像什么字母？明确学习目标，知道要掌握的知识点和学习方法。

激发学生的想象力。

图赞长江表格展示：长江在中国、世界上的排名

（小结）长江是中国的第一长河、第一大河，是

世界的第三大河。

温故知新，加深对长江的印象。

图划长江展示长江水系简图

描一描：干流、7大支流

找一找：发源、流向、注入巩固新知，强化长江干流的印象。

学会读图、析图能力。

图话长江展示地图，学生查找长江干流主要流经的地区：

1、省级行政单位:11个

2、地形区：4个

3、温度带：2个

4、干湿区：1个

5、气候区：2个激发学生学习的主动性，提高读图能力。

图探长江（分组活动）结合课本和地图，让学生找一找：长江上、中、下游各河段的水文特征。

黑板上，学生代表根据教师提供的卡片自由选择

贴到对应的河段中。

教师结合后面的思考问答题分段一一进行点评。

结合地图和资料，思考并回答：

1、上游：为什么水能资源最丰富？为什么选择在三峡修大坝？

提醒学生河流水能是否丰富和水库选址的判断标准。

展示图片：长江流域地势剖面图、两大水电站及其所在的三峡。

简单介绍长江三峡概况和三峡水利工程的发电能激发学生学习兴趣。

学会归纳、总结，学会读图分析思考。

培养团队合作探究问题的能力。增强爱国、爱江之情，培养可持续发展观念。

形成因地制宜发展经济的观念，增强民族自豪感和社会责任感。

力。

结合资料，说明长江水能丰富。

（小结）长江是“水能宝库”。

2、中游：为什么容易洪水泛滥？如何治理荆江河段？

展示图片：荆江河段特点、长江洪水泛滥的场面、裁弯取直工程、洞庭湖湖面缩小。

播放视频：《荆江》

（小结）万里长江，险在荆江。中游河段治理重点是防洪排涝。

3、下游：为什么水流平稳？

展示地图：长江干流地势剖面图

结合资料，介绍长江航运价值。

（小结）长江有“鱼米之乡”、“黄金水道”之美称。

课堂总结提问：说出每个河段重点开发或治理的措施。

教师在每个河段的卡片下方贴上对应措施。

再问：治理长江的首要任务是什么？（防洪）学会归纳方法，学会因地制宜地解决问题。

树立河流生态环保意识。

课堂练习学生思考并一一回答。巩固知识。附：

《滚滚长江》导学案

班级：姓名：座号：

【学习目标】

学会运用地图和资料，说出长江的自然特征以及对社会经济可持续发展的影响。

【自学检测】

一、填空：

1、长江全长____________千米。是中国第_______大河，是世界第__________大河。

2、长江发源于_____________峰，最终注入_________海。

3、长江上、中、下游划分地点为：______________和______________。

二、填表：查找长江干流流经的地主要区：

长江干流主要流经地区

省级行政区

地形区

温度带

干湿区

气候区

【思考探究】

长江上、中、下游的主要特征及开发治理措施。

主要特征重点开发及治理上游

中游

下游

1、上游：为什么水能最丰富？为什么选择在三峡修大坝？

2、中游：为什么容易洪水泛滥？如何治理荆江河段？

3、下游：为什么水流平稳？