幼儿园小班故事说课稿《小兔乖乖》

幼儿园小班故事说课稿《小兔乖乖》

一、说教材

我从三方面来说一下教材：

1、社会现状：

当今社会现象屡见不鲜特别是幼儿园孩子有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村；有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架；还有的幼儿分不清真假而使家庭财产受损更严重者直接失去了幼小的生命以上种种情况时刻提醒教师要对幼儿加强安全教育

2、幼儿的年龄特点：

小班幼儿年龄小无辨别是非好坏的能力无防范意识很容易上当经不起诱惑如果生硬地和他们说道理让他们注意保护自己幼儿不易接受但如果通过故事让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去这符合他们的年龄特点及认知规律

3、教材本身的特点：

《小兔乖乖》这则故事非常短小且内容生动易懂故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣易于模仿最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物要符合幼儿的现实需要”

二、活动目标

基于教材的综上特点我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标

1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调

2、能迁移故事中的经验明白不能让陌生人随便进门这一道理

3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己

三、活动准备

我从两方面来准备：

1、前期经验准备：只有了解了幼儿原有的经验才能提升幼儿的已有经验所以以下两经验是这次活动成功开展的有力保障

①幼儿有模仿故事对话的经历并已形成一定的秩序；

②从平时与家长、教师的谈话中已知父母要出门前会对自己交代些什么话；

2、物质准备：

小班幼儿对色彩鲜艳生动形象的事物感兴趣为此我准备了森林背景图（图上有一座能开门的蘑菇房子）三只兔宝宝和兔妈妈、大灰狼形象各一个配乐音乐、录音机

四、活动程序

这次活动我分为以下五个环节：激发兴趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活动

下面我具体来说一下每一个环节：

（一）、激发兴趣：

我通过以下三个小环节来实施：

1、出示背景图引起幼儿注意

问：“你知道蘑菇房里住着谁”幼儿展开充分的想象

2、师打开蘑菇房揭示故事主角：“哦原来是小兔子一家”

3、引出故事：“今天小兔子一家发生了一件事想听”

（我采用直接提问法引导幼儿进入故事情境知道故事的主人公在设疑的基础上激发幼儿深入了解故事的欲望）

（二）、初步感知故事内容

这一环节我分为以下两个环节来实施：

1、初听故事了解故事第一段解决难点

师声情并茂讲述故事开始部分（背景音乐略起）

（因为小班幼儿的反应慢接受新知识的速度也较慢所以第一遍故事必须由教师亲身讲述以便幼儿听清故事内容因为只有在听清的基础上才能去了解故事）

我从以下几个问题着手：

①“兔妈妈要去干什么”

②“出门前她对三只小兔说了什么话”

③“你妈妈出门前会对你说些什么”

④“那兔妈妈为什么会对小兔这么说”

（“兔妈妈为什么会对小兔子说那些话”这是一个难点为了解决这一难点我迁移了幼儿生活中的经验“妈妈出门前为什么会交代自己一些话”从而把生活中的一些经验迁移到作品中让幼儿理解兔妈妈说那些话的用心这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验）

2、继续听教师将故事整体感知故事内容

听完后我提以下几个问题来帮助孩子梳理内容

①“妈妈走后谁来了”

②“大灰狼有没有骗过小兔子”

③“小兔子想了什么办法打败大灰狼”

④“大灰狼最后怎样了”

（这一环节中我从上一环节的局部拉出了整体通过四个有征对性的问题初步帮助幼儿理清了故事的脉络了解故事的情节）（三）、深入理解故事练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音

1、第二遍整体听故事

师讲完故事问：

①“兔妈妈出门前对小兔子说了什么”

②“你会唱《小兔乖乖》的歌我们一起来学学兔妈妈的声音”

③“那大灰狼又是唱《小兔乖乖》的歌的我们也来学学”

（在这一环节中通过我自身的感染力、表现力完整地讲述故事幼儿在我动情的讲述下感受着故事的本身特点几魅力同时我突出了这一活动的重点感受大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调我运用启发引导法引导幼儿学习兔妈妈温柔好听的声音及捏着鼻子学习大灰狼沙哑粗旷的声音让幼儿通过亲身体验去感受两者声音的本质区别）

2、分组练习进一部分辨大灰狼和兔妈妈不同的音质

3、个别幼儿上台试表演

（纲要中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的我请幼儿自由选择角色分组练习让他们在唱一唱、比一比中体验活动的快乐同时我运用赏识激励法鼓励幼儿个别上台表演使情感目标得到了很好

的体现）

4、集体跟录音试讲故事

（在幼儿大多已经理解故事内容的基础下我组织幼儿集体跟讲故事把活动推向高潮）

5、小结：“小兔子有没有被大灰狼骗到”

（通过这一提问我揭示了这次活动的主题；不能随便让陌生人进门也为下一环节打下了基础）

（四）、生活情境表演

师扮演妈妈请一陌生的教师扮演陌生人进行生活情境表演

（我通过“如果妈妈不在家你们也能象聪明的小兔一样看好家”这一过渡语将幼儿在故事中所得到的经验又迁移到生活中幼儿在情

境游戏中生活经验又得到扩展）

（五）、延伸活动故事续编

由师讲述故事前提；“大灰狼这回没吃到小兔子很不甘心他回家把声音学得和大灰狼一模一样而且把尾巴也装成兔尾巴了那它会

不会骗过聪明的小兔呢”

（故事教学目标中指出：要让幼儿尝试在作品原有的基础上扩展和续编故事而我这一环节正体现了这一目标同时我留给了孩子充

分的想象空间发挥他们的创造潜能）