《做一个幸福的教师》读书报告ppt
做一个幸福的教师(PPT-66)
![做一个幸福的教师(PPT-66)](https://img.taocdn.com/s3/m/90adda25941ea76e59fa0434.png)
• 教育是平凡而清贫的职业,教师只有经常 活在精神世界,才不至于被世俗的污泥所 染,才能修养德性,净化灵魂。
• 选择了教师就意味着选择了奉献、选择了 高尚。
实用文档
李桂林、陆建芬夫妇19年如一日撑起悬崖小学
实用文档
• 感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词: 在最崎岖的山路上点燃知识的火把,在最寂寞的 悬崖边拉起孩子们求学的小手,19年的清贫、坚 守和操劳,沉淀为精神的沃土,让希望发芽。
实用文档
关键在于我们持之以恒,这是坚持的力量
8年后 5年后 3年后
1年后
学习
成为世界级专家
学习
成为国家级专家
学习
成为行业专家
学习
成为专家
现在
学习
针对目标领域
从现在开始 每天学习1小时
美国人力资源协会统计
实用文档
为什么要读书?
• 学习不仅仅是读书,但读书是最重要的学 习。
• 一个人的知识经验靠亲身实践得来的仅占 20%,还有80%的知识经验是靠阅读得来的。
实用文档
• 幸福是自己的心态 • 欲望得不到满足 • 当你专注于完成一个目标时,快乐就来
到你的心中。(快乐的土拨鼠)
实用文档
• 两只老虎 • 许多时候,人们往往对自己的幸福熟视无
睹,而觉得别人的幸福却很耀眼。想不到, 别人的幸福也许对自己不适合;更想不到, 别人的幸福也许正是自己的坟墓。
实用文档
• 马戏团克莱特团长
实用文档
这条小鱼在乎
• “孩子,这水洼里有几千条小鱼,你救不过来的。” • “我知道。” • “哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?” • “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起鱼
扔进大海,“这条在乎,这条也在乎!还有这条、 这一条……” • 每个学业不顺利和生活不快乐的孩子都是在岸上 挣扎的小鱼,你们帮助了他,就是拯救了他呀!
做一个幸福的教师
![做一个幸福的教师](https://img.taocdn.com/s3/m/60ceb224a76e58fafab00375.png)
2、公正的外部评价
34.6%的被调查教师反映压力非常大, 47.6%的被调查教师反映压力比较大, 两者加起来占到了被调查教师的82.2%
自我审视:
我们是否也有心理压力感和职业倦怠? 是否也需要心态调适?
请大家观看“测试心理压力”的图片,
自己进行自测。
1、如果看到波涛汹涌,那么请马上休假; 2、如果你看到微波荡漾,请小休几日; 3、如果看到很多颗榛子,请继续为人民币服务。
9、在工作上有挫折感 10、感觉工作回报少于付出
3、正确科学的自我定位
对自己在工作中的合理、科学的认识。 对自己工作要有正确、合理的认知。
(科学的自我定位很重要,自我定位的 萎缩和扩大都是不可取的 。)
老师的幸福源于何处?
1、享受职业。
2、赢得尊严。
3、学生爱戴。
4、同行敬佩。
教师阳光心态的表现:
以事业心态对待职业;
以快乐心态对待工作;
以关爱心态对待学生;
以幸福心态对待人生;
以进取心态对待自己;
以合作心态对待同事 。
三、做一个幸福的幼儿园老师 (一)教师职业幸福感
※幸福:
就是人的根本的总体的需要得到满足所 产生的愉快状态。即,幸福是一种状态。
合理定位——
科学、合理、符合自己最近发展区,又不
断在动态变化提升的目标。
A、要形成相对评价:
教师的自我评价(要善于分析自己)
根据自己的特点给自己整体定好位 。
(个性特征)
B、要形成绝对评价:
据学校的要求,对比自己的实际定位
《做一个幸福的教师》课件
![《做一个幸福的教师》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3460e3b1f80f76c66137ee06eff9aef8941e48a6.png)
总结
幸福的教师在教育工作中具有重要的意义和价值,不仅提升了教学量,也 对学生的发展产生积极影响。
要成为一名幸福的教师,需要关注个人的成长和发展,同时注重培养学生的 积极心态和良好学习习惯。
让我们一起在教育工作中感受幸福,创造更美好的未来!
幸福的教师的优势
幸福的教师和不幸福的教师之间有明显的差异,这些差异使得幸福的教师能够更好地发挥自己的优势。
幸福的教师的优势包括:促进积极学习环境的建立、提高学生的学习效果和成绩、培养学生终身学习的 态度。 这些优势不仅影响着教学的质量,也对学生的成长和发展起到积极的推动作用。
如何成为幸福的教师
成为幸福的教师需要一定的能力和素质,并通过持续的自我培养和反思不断提高自己。 幸福的教师需要具备的能力包括:有效的沟通和表达能力、适应不同学生需求的能力、具备创新思维和 探索精神。 同时,幸福的教师也需要关注自身的心理健康和工作生活的平衡,提升工作满意度和幸福感。
幸福的教师的案例分析
案例一:某位幸福的 教师的教学特点和优 势
探讨某位幸福的教师通过 教学策略和方法,如何激 发学生的学习兴趣和提高 他们的学习效果。
案例二:某位不幸福 的教师的教学缺点和 弱点
分析某位不幸福的教师在 教学中存在的问题和不足 之处,以及对学生学习的 影响。
案例三:幸福的教师 如何调整教学策略
做一个幸福的教师
在本课程中,我们将探讨如何成为一个幸福的教师,通过培养特定的素质和 能力,提升教学和学生的质量。
什么是幸福的教师?
幸福的教师不仅仅是指个人感到快乐和满足的教师,而是具备一系列特征和素质的教师。 幸福的教师的特征包括:热爱教育事业、富有耐心和同理心、积极向上、激发学生学习兴趣等。 幸福的教师和其他教师的区别在于他们能够更好地调动学生的积极性和激发他们的潜力。
做一个幸福的教师心得体会ppt
![做一个幸福的教师心得体会ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/ed2fc8cac5da50e2534d7f4b.png)
做一个幸福的教师心得体会ppt做一个幸福的教师心得体会ppt篇一:学做一个幸福的教师心得体会学做一个幸福的教师心的体会伊宁县二中黄军老师人人都会当,但是想当一名好老师、让学生喜欢,让家长信任的老师真的有点难,如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。
有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。
今天学习了李凤老师的讲座,让我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。
教师的职业幸福是一种心态和状态,也是信念与追求的体现。
教师是精神的传道士,必须拥有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福鱼水情深。
心态决定状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的,教师是爱的事业,有了好心情,就能笑对生活,就能爱每一个学生,同他们打成一片,非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言传身教让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励。
况且,有了好心态,就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜。
我认为,当我们教师的劳动被他人、社会认可时,必然会带来无比的快乐,会被幸福紧紧包裹。
要做一个有心人这一点也许每个人都知道,但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值得去思考、去反思。
“用心”它也是成为幸福教师的一个重要特征。
通过这次的学习让我懂得了一个幸福的教师要有一颗博大宽容的心,这是因为学生们的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎,老师要帮他们完成这一次次的成长,彼此必然会有摩擦、冲突,如果我们没有一颗博大宽容的心,学生们会经常失去学习、进步甚至会失去信心。
所以一个教师,就要有一颗宽容的心,能够成为学生的良师益友,要学会赏识学生。
在评价中,要对学生们保持鼓励性的倾向,让他们时刻感到自信,这样可以激发学生的学习欲望和兴趣;学生犯错时,不要一味的质问学生的错,那样反而会失去了我们教育的初衷,我们要学会给学生一个台阶下;当学生取得成绩时,别忘给学生送上一片掌声;学生有疑难时,我们要做学生最好的心理医生和真诚的朋友,共同帮助他们渡过难关,让他们重新振作起来,做一个健康快乐的学生;当学生大胆表现自己时,要让自已成为学生们最好的欣赏者,并及时对他们的点滴进步给予表扬,鼓励他们下次有更出色的表现。
《做一个幸福教师》读书报告pptPPT课件
![《做一个幸福教师》读书报告pptPPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/7d1c3d0068eae009581b6bd97f1922791688be09.png)
增强自我调节能力
书中所提到的自我调节方法可以帮 助教师更好地应对工作压力和挑战, 保持身心健康。
培养积极心态
教师可以将书中的积极心态培养方 法运用到日常生活中,提升自己的 幸福感和生活质量。
对未来教育工作的展望
创新教育模式
教师可以通过学习本书,探索新的教育模式和教育技术,推动教育 改革和进步。
培养全面发展的人才
教师职业幸福感的重要性
教师职业幸福感对于教师的心理健康 和职业发展具有重要意义。
拥有幸福感的教师更容易保持积极的 心态,提高工作效率,增强创新能力 ,同时也有助于提高学生的学习积极 性和成绩。
如何提升教师职业幸福感
树立正确的职业观念
建立良好的师生关系
教师应认识到教育工作的重要性和价值, 树立正确的教育观念和职业目标,增强职 业自豪感和归属感。
对教师职业的新认识
教师职业的崇高价值
教师专业发展的重要性
通过阅读《做一个幸福教师》,我深 刻认识到教师职业对于学生成长、社 会进步的巨大贡献,以及教师在培养 人才中的关键作用。
教师职业是一个需要不断学习和进步 的职业,通过阅读这本书,我更加认 识到教师专业发展的必要性和重要性。
教师角色的多样性
教师不仅是传授知识的角色,还承担 着引导学生成长、关心学生心理健康 等多重责任,需要全面发展自己的能 力和素质。
教师应尊重学生、关爱学生,积极与学生 沟通交流,建立平等、互动、和谐的师生 关系。
提高教育教学能力
关注身心健康
教师应不断学习和探索新的教育教学方法 和手段,提高自己的教育教学能力,增强 工作成就感和满足感。
教师应注重身心健康,保持良好的生活习 惯和心态,增强身体素质和心理调适能力 。
做一个幸福的教师ppt课件
![做一个幸福的教师ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/6cff6630b8f67c1cfad6b8e8.png)
12
比如说简单的工作氛围,比如说与学生交往的单纯快乐,比如说课堂上 突如其来的欢声笑语,比如说一群群学生涌入学校看望老师的那份疯狂和真 诚,当然,我们还有专属于我们的寒暑假。
• 作为教师,在时空上我们的工作“无边界性”,我想我们很难说我的工作结束了,可以真 正放松了。即便工作暂时告一段落,我们还要充当“救火员”,尤其是班主任老师,哪个 学生不爱学习跑去上网彻夜未归,班主任焦虑的程度不压于救火。即便自己的班里没出什么 事,看到其他老师焦虑忧郁的神情,我们也会战战兢兢,防范于未然。
条件就可想而知了。 任小艾老师高中毕业留校任教,她所在的学校是一所人称“不出流氓,
出土匪”的学校。
“要足何时足,知足便足; 求闲不得闲,偷闲即闲。”
平常心、敬业心才是幸福之本!
21
2 爱岗敬业
“选择我们所爱的,爱我们所选择的。”这应该是我们对待人生和事业应有的负责 享受自己的选择!
14
15
幸福是什么? 幸福是一个人的理想、一个人的愿望在实现过程当
中产生的愉悦感。
幸福就是一种主观感受。
16
教师的幸福 每个人对幸福的定义不同,幸福感也会不同。 对一名新的教师来说,完成既定的任务 就觉得很幸福; 对年轻的教师来说,跟学生建立起深厚 感情就是件幸福的事; 而对于一长期从事教师工作的教师来说,培养出品学兼优的好学生是让他们 备感幸福的事。
平罗县城关第六小学 梁学军
1
1、职责重大
• 家长们经常告诉我们 “孩子就交给您了” • 农民会说:“人误地一季,地误人一年”,而我们不误地,但是我们会感到是在误
做一个幸福教师读后感.PPT
![做一个幸福教师读后感.PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/32f1155d2b160b4e767fcfba.png)
五、因果报应,我深信不疑。 下面举例说明。
我观察街坊、亲戚、朋友,凡是祖父辈忠厚宽容的,博爱的, 子孙都兴旺发达;凡是奸诈、刁钻、刻薄的,子孙都颓败,有的败 家丧身。 陶继新老师在书中例举了许多人:淡泊名利的李秀伟摘取丰硕 的成果。心境平和的李兰铎经典诵读之后的最丰硕的收获。宠辱不 惊的孙明霞心里阳光一片。生于忧患的孔范今达到最高境界。心如 止水的 杜维明步入高层境界之中。
当了很多年教师,有多少年呢,懒得去算。 越当越高兴,越当越幸福。为什么呢?知识越来 越多,经历越来越丰富,以前是桶底,现在是大 半桶,舀一杯水给学生,很轻松,不用去搜肠刮 肚,动手开口就有,学生也乐意听你的课,掰着 手指头盼望你来上课,你说幸福不幸福?
陶继新老师说:“广博多览,使他能够站在 一个相当的高度审视自己的教学实践,课堂教学 也就有了一种纵横捭阖、汪洋恣肆的气势。”
家不容她存身把她赶出家门,郑屠索钱,店主催逼,父女二人走投 无路,陷入困境。 鲁达听了父女的血泪控诉后,怒火冲天,马上要去打死郑屠那 厮。被史进劝住。第二天鲁提辖安排金翠莲父女去远了,就大踏步 来到状元桥郑屠的肉铺店后,找镇关西的茬。(提辖是武职,相当 于现在的团长。)
恶霸镇关西被鲁提辖消遣捉弄了一个时辰, 窝了一肚子的火,怒,右手从案上拿了一把剔 骨尖刀,左手来揪鲁提辖的前胸,鲁提辖就势 按住镇关西的左手,踏进一步,飞起一脚,踢 中镇关西的小肚,腾的一声,镇关西往后倒在 地上,鲁提辖再踏进一步,一只脚踏住镇关西 的胸脯,提起醋钵大的拳头,噗的一声打在鼻 子上,镇关西口鼻涌出鲜血,口里还说打得好, 鲁提辖大怒,直娘贼还敢应口,提起拳头照眼 窝又是一拳,打得镇关西眉棱骨裂开,眼珠子 迸出来。镇关西知不可抵抗,求饶,鲁提辖大 骂,直娘贼,你若和洒家硬到底,洒家就饶了 你,如今你讨饶,偏不饶,说着扑的
做一个幸福的教师ppt
![做一个幸福的教师ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/a895ece489eb172ded63b7e7.png)
教师心理不健康是引起学生心理不健康的病源。 只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。学 校心理健康教育要两条腿走路,既要治标又要治本, 这个“本”就是提高广大教师的心理健康水平。 与此同时,心理健康直接关系到教师自己的工作质量 和生活质量。因此也是教师自己的事情。
第二 讲
一、压力与应激
教师的压力和挫折与心理健康
1、聊天 4、小型聚会或餐饮 7、超静冥想 2、购物 5、外出旅游
3、看影视、听音乐
6、体育锻炼
8、其它(钓鱼、养花养鱼养鸟、下棋、打牌)
第三讲 教师的合理认知与心理健康
生活像镜子,你笑它也笑,你哭它也哭
幸福是一种感觉,是一种在某种程度上主体可以自由驾驭的 情绪体验。 对同一个事物,不同的人会有不同的主观认识;不同的认识 引起的情绪体验是截然不同的:你唤起的是幸福感还是痛苦 感,全在于你对这件事怎么看。 从这个角度来说,幸福不幸福全在于自己。 为了帮助教师从内心深处寻找幸福,向大家推荐一个心理健康 自我教育的有力武器:合理情绪疗法,又称ABC理论。
一、一个摆脱情绪困扰的良方:合理情绪疗法
合理情绪疗法是美国临床心理学家艾里斯在20世纪50年代提出的人格理论及 心理治疗方法。这种理论及治疗方法强调认知、情绪、行为三者有明显的交 互作用和因果关系,特别强调认知在其中的作用。作为受教育程度较高,领 悟能力较强的教师,比较适合运用合理情绪疗法进行心理自我调节和自助。 艾里斯认为,“人不是为事情困扰着,而是被对这件事的看法困扰着。” 正是人们头脑中的不合理的、不合逻辑的信念导致了人们的情绪困扰。对它 处理不当,就会产生各种心理问题,就不能快乐满足地生活和工作。 艾里斯经过长期的临床观察提出了11种不合理信念,并一一与它们作斗争。 所有的不合理信念概括起来都有三个特征: 一是绝对化要求(包括完美主义倾向)总是想“应该如何”“必须如何”。 二是过分概括化(以偏概全) 三是糟糕至极。(一般的负性事件也能感受为是灭顶之灾。)
《做一个幸福的教师》读书报告PPT课件
![《做一个幸福的教师》读书报告PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ccf528b3534de518964bcf84b9d528ea81c72fd1.png)
幸福是一种心态,是自我的一种体验, 幸福是需要用心去营造的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢?
做幸福教师,要懂得享受读书 做幸福教师,要懂得享受课堂 做幸福的教师 ,要有一颗宽容的心
做幸福教师,要懂得享受读书
读专业书、读经典书,使自己的知 识面广博起来,才能拓宽自己的专业领 域,才能开阔自己的视野,才能不断地 汲取生命的营养,才能收获人生的感悟, 享受人生的幸福。
让我们保持一颗进取的心,用阳光 心态享受教育,享受读书,享受生活, 做一个幸福的教师!
谢谢聆听
做幸福教师,要懂得享受课堂
“一旦拥有了智慧,就可以从一块石头里发 现一道风景,从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师,要懂得享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地,是教师点燃生命的 平台。在这里,我们倾注心血,默默耕耘,书写青春, 实现着人生的价值与梦想,展现着生命的全部意义。 这的心
所谓“宽容”,是指老师对学生实施教育过程中的 一种方法,其前提是对学生的严格要求,目的在于给学 生改正错误的机会,宽容与严格是矛盾的统一体,宽容 是另一种意义的严格。
做幸福教师,享受“文化存款”
“教师要想发展起来,就要给自己的 心灵留下一个阅读经典的空间,从而使 自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”
做一个幸福的教师最新.ppt
![做一个幸福的教师最新.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/51a3117da58da0116d174936.png)
0
200
400
692 767
600
800
1000
优选
7
测测你的压力水平
优选
8
几乎不动
快速转动
缺乏压力 压力适中 压力过大
优选
9
一、了解压力
警觉阶段
抵抗阶段
耗竭阶段
身体防御
正常水平的反应
职业倦怠(“燃烧竭 尽”)
有益的压力、提高我们机体的反应、
聚集活动的能量、提高活动效率、
挖掘个体潜力。
优选
10
❖ 教师角色与家庭角色的冲突、模范公民与自由个体角色的 冲突、既要扮演权威又要与学生成为朋友、自我评价与外 界评价不一致、现有的能力水平同我们自身期待存在的冲 突、教师对自己所扮演的角色不认同但必须履行角色义务 的冲突、既要当管理者又要当学生的心灵陪伴者、抚慰者 的冲突… … 几乎所有的心理问题都产生于内心的矛盾和冲突。这可能也 是导致我们老师产生心理问题比较多的客观因素。
做一个 的教师
——教师压力与心理健康维护
优选
1
一、了解压力 二、谁动了我们的奶酪?——我们的压力源 三、压力的调整——寻找压力下的幸福之路
优选
2
教师压力调查结果
1、香港曾将教师职业压力列为第二位,仅次于警察职业 。 2、在美国,至少有6-8%的教师有不同程度的不良适应。在我国,教 师心理健康的现状也不容乐观。我国社会人群中心理障碍的比率为20%, 教师队伍中则达到了50%左右。 3、广州市中小学教师心理问题检出率为48%,其中有轻度心理障碍者 为31.5%,中、重度心理障碍者为16.5%。 4、上海市中小学教师心理健康课题组对3055名教师测试,心理问题检 出率为48%,12%具有明显的心理症状,2%较为严重,其余为轻度障 碍。 5、国家中小学心理健康教育课题组王加绵等人采用SCL-90症状自评 量表对辽宁省14个地市168所中学2292名教师的检测表明,2.18%的 教师属于轻度心理障碍,16.56%的教师属于中度心理障碍,2.49%的 教师已构成心理疾病;主要表现在优自选卑心理严重、嫉妒情绪突出、虚荣 3 心理明显、焦虑水平偏高、性格忧郁孤僻、逆反心理强6个方面。
做一个幸福的教师ppt课件.ppt
![做一个幸福的教师ppt课件.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/44c79332964bcf84b9d57bb1.png)
教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责,教 师的职业不仅是传承过去,更是创造未来。教师的 职业定位在于:在学生未来对社会的贡献里发现自 己的人生价值,在学生今日之爱戴与未来的回忆中, 寻找富有乐趣的教育人生。
七、打点幸福人生
有幸福感的教师他必然也是一个“阳光教师”。
其一,“坦荡荡”而不“常戚戚”,不会沉湎于“小 我”而不能自拔,患得患失;
六、做“三有”教师
即“有爱、有知、有为”。
有爱 一名教师的事业动力如果仅仅靠个人毅力乃
至制度约束来维持,那他真正意义上的教师生涯 并未启航,必须在赋予爱的力量之后,其职业生 命才更精彩。
有知
“教师聪明地教,学生聪明地学”,包含着对教 师知识、智慧的要求,也呼唤着教师自身的学识积 淀。
有为
课堂教学是教师“有为”的主阵地,班主任工 作、选修课程开发、社团活动、研习会、教学行为 改进和课题研究等都是教师“有为”的广阔舞台。
徐传德局长说:从教从业,有一人必有一人之责; 在岗在位,在一日当尽一日之勤。
我想对我们雨中的全体教职工说: 一个岗位就是一份责任,就是一个舞台:
一个展示自己能力的舞台; 一个实现自身价值的舞台; 一个寻找快乐幸福的舞台; 更是一个履行职责、承担责任的舞台。
结束语:
雨中这几年的快速发展,强劲崛起,成为一所有影 响力和知名度的学校。所有雨中人,都感到振奋和自豪。 我想,更感欣慰的是,我们不仅是见证者,更是参与者。 雨中的每一点进步,每一次跨越,我们都付出了汗水, 贡献了智慧,所以我们更感到自豪。雨中辉煌的发展史 册上,一定记载着我们的名字。学校“十二五”规划为 我们描绘了蓝图。让我们带着责任,带着期望,走上新 的岗位,开始新的奉献,实现新的人生价值。
做有思想的教师,能够使我们更好地理解课程内 容。有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有 一种自觉而又自然的引领。
做一个幸福的教师PPT课件
![做一个幸福的教师PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3ba25b076137ee06eef9186b.png)
缺乏相互独立
缺乏交流沟通
缺乏共同解决问 题的能力
社会
社会、科技的飞速发展 剥夺个性的发展
环境
角色模糊 人际应激 职业发展 家庭与工作 技术应激
噪音污染 空气污染 过度拥挤
工作
教师的角色错位
原本的教师角色:
组织者 交流者 激发者 管理者 改革者、指导者、示范者、 心理辅导员、
无能
同龄群体 领导榜样
朋友、配偶、竞争合作伙伴
忠诚自信
爱与友谊
不确定感
杂乱泛爱
7 25-65 8 65以上
生育对自我关注 自我调整对绝望
同事家庭成员 全体人类
关心他人与创 新
智慧
自私自利 绝望与无意义感
幼儿为什么会“自私” ?
经典实验:三座山
3——6岁,幼儿期:自我发展之“第一逆反期”
1.第一逆反期的发展性特点:
小学阶段 6——12岁
①感知、注意、记忆的特点。 ②想象、思维的特点。 ③情感的特点。 ④意志的特点。 ⑤性格的特点。
中学阶段(12---18岁)
有了强烈的独立意识,
遇到挫折又有依赖性, 渴望得到家长和老师的 关怀。
内心世界逐 渐复杂,有 的事情不想 跟家长交流
认识自己的现在与未来在社会生活中的关系,这就是同一性 ,即心理社会同一感。
作为教师,您思考过这些问题吗
1. 我为什么当老师? 2. 我想当一个什么样的老师? 3. 我怎么才能成为这样的老师? ……
教师的职业认同——成为幸福教师的关键
教师的心理健康与思考
心理健康的“灰色带”
完全健康 心理困扰 心理障碍 精神疾病
低层次的心理健康: 没有心理疾病
高层次的心理健康: 积极发展的心态
做一个幸福的教师 ppt课件
![做一个幸福的教师 ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/2fb48c56dd88d0d232d46a27.png)
悦自己。
10
3. 幸福的教师应该是一个专业发展的人
马斯洛的需要层次论的最高层次是自我实现 教师的自我实现在于
日渐成熟的教育教学理念; 富有魅力的教育教学艺术; 学生的成长与信赖; 家长的信任与尊重; 领导和同事的关怀与信任。
532×41 432×51 5321×4
531×42 431×52 4321×5
17
在下面的算式中添上两个点,使等式成立 72× 3 -5 = 166 7.2× 3 -5 = 16.6 在下面的算式中添上两个点,使等式成立 (51-3)×2=34 情境之于知识,犹如汤之于盐。
18
教师要善于把学科形态的知识转化为教育形态的知识。 激其情, 令其开心; 设其疑, 使其好奇; 启其思, 促其开窍。
做一个幸福的教师 ppt课件
一、教师是幸福的职业
“君子有三乐,父母俱存,兄弟无故,一乐也。 仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也。 得天下英才 而教育之,三乐也。” -------- 孟子
2
幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到 实现时产生的一种情绪状态,是由需要(包括动机、欲望 、兴趣)、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用 形成的一种复杂的、多层次的心理状态。
6
二、做一个幸福的教师
1. 幸福的教师应该是一个充满爱心的人。 爱与被爱都是幸福的 师德的核心 ----- 爱 爱学生 斯霞 霍懋征 张丽莉 爱 尊重、理解
7
2. 幸福的教师应该是一个心态阳光的人
教师工作的对象是人,是一个个鲜活的生命体。 用一个智慧开启许多人的智慧, 用一个心灵唤醒许多人的心灵, 用一种人格影响许多人的人格。
做一名幸福教师课件.ppt
![做一名幸福教师课件.ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/e39c3c5902768e9951e738be.png)
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
(一)教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查,近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分,小学教师的幸福感高于初 中及高中教师;有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹:
一个人的视力本有两种功能,一个 是向外去看,无限宽广地拓展世界;另 一个是向内来瞧,无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一:做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩,在工作中体现自己的价值, 创造快乐、体验快乐,享受工作,享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任,做好每一件事
计划——确立目标,制订行动计划,做正确的事情 激情——爱上你的职业,因为“应付”比“认真”更 累自!控——挑战自我,学会欣赏别人,让大家欣赏自己 执行——没有任何借口,立即行动 思考——挖掘头脑的价值,做一个“有心人” 行动——每天多做一点,机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前,老板请李木匠再好好设计一栋房子, 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是,李木匠的心思已不在活儿上了, 不仅手艺退步,而且还偷工减活。 随着时间推移,房子建好了, 但显然,质量是远没有过去造的好。
做一名幸福的幼儿教师ppt课件
![做一名幸福的幼儿教师ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/8d6693d2ec3a87c24028c4c6.png)
24
守望着自己教育的田园, 静静地倾听孩子们生命拔节的声响 。
25
用幸福的心态面对教师这 一职业,在工作中寻找做 教师的幸福,做一个幸福 的教师。
26
.教师的幸福从读书中来
You can either travel or read,but either your body or soul must be on the way.
做一名幸福的教师
红红幼儿园பைடு நூலகம்杨珍
1
南京师范大学的一位老师就这样比喻过“职业 认同”:三个建筑工人造房子,有人问他们在做 什么。第一个人回答:“我在造房子”。第二个 人回答:“我在挣钱”。第三个人回答:“我在 建造最美丽的建筑”。
与之类似,教师也是一样,有人只看到了工作 的本身,觉得自己就是在做教师;有的人把教师 作为谋生的一种手段,为了挣钱;还有人把教师 看作人类灵魂的工程师。第三种才是从内心里对 职业的认同,看到了工作过程中的意义和价值。 作为新教师心态也很重要,如果不能以一个好的 心起态。2 去面对孩子面对工作,那么一切也将无从谈
幸福是母亲的关怀
5
幸福是温馨的礼物
6
幸福是沉甸甸的麦穗
7
幸 福 是 平 静 的 馨 香
8
9
幸福是收到的康乃馨
10
幸福是绿色的生活
幸 福 是 轻 柔 的 抚
11
摸
12
幸福是手中的希望
幸福是开满鲜花的原野
13
梦幸
福
是
拥
有
美
妙
的
14
幸 福 是 充 足 的 食 物
15
幸福是腰里的银钱响当当
20
(三)找确切的角色定位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
做幸福教师,享受“文化存款”
“教师要想发展起来,就要给自己的 心灵留下一个阅读经典的空间,从而使 自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”
让我们保持一颗进取的心,用阳光 心态享受教育,享受读书,享受生活, 做一个幸福的教师!
读经典文化 品幸福人生
幸福是一种心态,是自我的一种体验, 幸福是需要用心去营造的。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢?
做幸福教师,要懂得享受读书
做幸福教师,要懂得享受课堂
做幸福的教师 ,要有一颗宽容的心 做幸福教师,享受“文化存款”
做幸福教师,要懂得享受读书
读专业书、读经典书,使自己的知 识面广博起来,才能拓宽自己的专业领 域,才能开阔自己的视野,才能不断地 汲取生命的营养,才能收获人生的感悟, 享受人生的幸福。
教师要做学生课外阅读的引路人
其次,阅读指导应从学生兴趣入手,形成一种阅读氛围。我 认为班级读书会就是营造阅读氛围的一个平台。班级读书会,是 以班级为单位,在教师组织指导下,在语文课堂上开展的阅读活 动。在班级读书会中,大家的互动是保持阅读兴趣的助力器。阅 读的根本在于习惯的养成,但习惯与行为的养成要整合,否则良 好的阅读习惯就很难持续下去,现在能静心读书的学生并不多。 电脑中各种游戏,电视中各档休闲搞笑节目远比书本吸引学生, 要形成一种读书看书氛围吸引学生阅读,是一种激发学生持续阅 读的方法,而班级读书会正是一个吸引学生阅读的地方。全班同 学共同看书,会使那些不爱看书的孩子觉得自己很不好学,很没 面子,也许在集体力量的影响下,他们自觉或不自觉拿起书翻翻, 说不定哪一天被某一篇文章或某一本吸引,从此走上阅读之路也 说不一定。 让阅读成为学生生活的一部分,让阅读伴随学生度过美好的 童年,语文老师要成为学生课外阅读的引路人。
做幸福教师,要懂得享受读书
记得一位学者这样说过:“书籍是学校中的学校, 对一个教师而言,读书就是最好的备课。读书,每天 不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊,就是一种真 正的备课。”我想作为一名教师,就要多读书。我们 需要学习教育家教育大师的著作来充实自己,让自己 在他们博大精深的教育思想中更透彻地领悟教育真谛, 从而更加成熟。我们需要常与大师对话,多与名师交 流,从各方面,多角度来感受大师的风采,反思自己 的教学,这样才能让自己更有灵性,更有见解,才能 走出自己的教育特色之路。
做幸福教师,要懂得享受课堂
“知识关乎事物,智慧关乎人生。”如果只 有知识,那你看到一块石头就是一块石头, 看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦 拥有了智慧,就可以从一块石头里发现一道 风景,从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”
做幸福教师,要懂得享受课堂
课堂是学科教学的主要阵地,是教师点燃生命的平台。 在这里,我们倾注心血,默默耕耘,书写青春,实现着 人生的价值与梦想,展现着生命的全部意义。这何尝不 是一种快乐、一种幸福! 课堂是教师与学生共同的舞台。课堂教学是生命与 生命的对接,是心灵与心灵的沟通,是有感情的交流, 是有温度的对话。当你用知识和智慧开启学生心灵大门 的时候,看到的是一双双水灵灵的眼睛,一朵朵像花儿 一样美丽的笑脸。如同粮农面对着长势喜人丰收在望的 庄稼,如同果农面对着硕果累累压满枝头的果园,这怎 能不是一种慰藉、一种享受!
Байду номын сангаас
做幸福的教师 ,要有一颗宽容的心
所谓“宽容”,是指老师对学生实施教育过程中的 一种方法,其前提是对学生的严格要求,目的在于给学 生改正错误的机会,宽容与严格是矛盾的统一体,宽容 是另一种意义的严格。宽容应该因材施教,因人而异, 因事而别。教师应做到:原则问题不让步,是非面前不 糊涂,评判学生看主流,心存善意看发展。
教师要做学生课外阅读的引路人
苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法,不是补漏,不是 增强作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”是的,阅读能让孩子 们增长见识,获取知识,变得聪明。但是怎样在学生爱上阅读的 基础上,让学生更有效地去读书。 首先,在阅读指导中应该要教给学生阅读的一些方法,如: (1)读:读内容,知其概要。 (2)查:碰到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。 (3)划:给优美的、含义深刻的句子加点划线。 (4)摘:摘抄好词佳句。 (5)想:读后思考所得所感。 (6)记:背诵精彩片断、优美范文。