音乐是一种听觉艺术

音乐是一种听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。因此，培养学生良好的音乐感受。对于丰富学生情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应注重发展学生的音乐听觉，激发学生对听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，为学习音乐打下坚实的基础。

如何发展学生的音乐听觉呢？

一、感受自然界和生活中的多种声音，增强学生的音乐积累。把音乐融入生活，在生活中学习音乐，是很好的尝试。音乐是一种特定的音响结构，它来源于大自然，来源于生活。在音乐教学中，教师可让学生多听听自然界和生活中声音感受音乐的节奏、速度、力度、音色等。如在教学<<两只小耳朵>>时，可先播放事先从外界录制的小鸭、青蛙、小鸟、小溪、汽车发出的声音，并用自己的声音进行摹仿。小鸭----嘎嘎嘎，小鸟----喳喳喳，青蛙----呱呱呱，小溪----哗啦啦啦，汽车----嘀嘀嘀，以激发学生的学习兴趣，并深深地感受到音乐无处不在，引导学生自觉地探索生活中的音乐。在教学<<爷爷、爸爸和我>>时，可以让学生摹仿爸爸、爷爷和小朋友走路的声音：爸爸：××︱××︱爷爷：× -︱×-︱小朋友：××××︱××××︱再让学生走一走，听一听。通过学生的听，走，摹仿声来感受音乐的节奏、速度、力度的变化。这样贴近生活的教学，不仅将枯燥、复杂的音乐知识（节奏、力度、速度）简单化、生活化，降低了学生学习的难度，而且增强了学生的的学习积极性。

一、感受乐器的声音。乐器是音乐课中必不可少的工具，学生在认识没的乐器

时，应让学生听听它的声音，看看它的形状，摸摸它的质地。知道不同的材质，不同的形状的物体会发出不同的声音。例：在认识乐器碰铃时，可先让学生摸摸碰铃的质地，看看碰铃的形状，听听碰铃的声音“叮叮”，再启发学生生活中哪些物品相碰也会发出像碰铃的声音。学生通过实践，

知道玻璃杯与钢勺相碰发出类似的声音，瓷杯与勺子相碰也会发出这样的声音。在教学中，多听，多比较，多实践，使学生有意识地去寻找生活中的音源，充分发挥了学生的创造性，培养了学生的创新能力。

二、上好听赏课，丰富学生的听觉体验

三、听赏是直接、最强烈的听觉体验。听赏课应多元化，做到古今贯通，

中西合并，雅俗共赏，百花齐放。听赏内容既要有中国的传统曲目，再启发学生生活中哪些物品相碰也会发出像碰铃的声音。学生通过实践，知道玻璃杯与钢勺相碰发出类似的声音，瓷杯与勺子相碰也会发出这样的声音。

在教学中，多听，多比较，多实践，使学生有意识地去寻找生活中的音源，充分发挥了学生的创造性，培养了学生的创新能力。

四、上好听赏课，丰富学生的听觉体验

听赏是直接、最强烈的听觉体验。听赏课应多元化，做到古今贯通，中西合并，雅俗共赏，百花齐放。听赏内容既要有中国的传统曲目，也要有

外国的经典作品；音乐形式不光有独唱，独奏，齐唱，还应有合唱，合奏等；音乐体裁上，可以是琅琅上口的儿歌，民谣，通俗歌曲，也可以尝试

一下气势恢宏的交响曲，悠扬婉转的协奏曲等。在听赏的过程中，要引导

学生去联想，去思考，去交流，让学生展开想象的翅膀在音乐的世界里驰

骋遨游。

音乐课，听了吗？只有听了，才能让学生充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，才能让音乐净化心灵，陶冶情操。