小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文公开课《亡羊补牢》教案
小学语文公开课《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《亡羊补牢》，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出寓意，并联系生活实际进行思考。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、吸取教训、勇于改正错误的良好品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，领悟“亡羊补牢”的寓意。
三、教学难点1. 对课文细节的理解和分析。
2. 将课文寓意运用到生活实际中。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的分析能力。
2. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中，理解课文内容，领悟寓意。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，互相学习，共同进步。
3. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，分析故事中的人物形象及特点。
（2）引导学生思考问题：为什么羊会丢失？为什么要在羊丢失后补牢？4. 情景教学（1）创设情景，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。
（2）通过情景模拟，让学生深刻理解课文内容，领悟寓意。
5. 小组讨论（1）让学生分组讨论：我们从故事中学到了什么？（2）各小组分享讨论成果，互相交流，共同成长。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调“亡羊补牢”的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用“亡羊补牢”的寓意，写一篇小短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及合作学习的表现，评价学生的课堂表现。
亡羊补牢-部编版(五四制)二年级语文下册教案
亡羊补牢-部编版（五四制）二年级语文下册教案教学目标1.了解“亡羊补牢”故事主题及寓意。
2.理解故事情节，把握故事中人物性格、行为的变化。
3.提高阅读理解和口头表达能力。
教学过程导入（5分钟）教师通过题目和讨论的方式引入教学内容：“亡羊补牢”是一则传统寓言故事，你们是否听说过这则故事呢？这则故事想要表达什么寓意呢？学习（30分钟）教师通过阅读故事、配合理解思路等方式带领学生理解“亡羊补牢”的故事情节和文化内涵：阅读故事（15分钟）教师给学生分发故事课文并让学生在自己的座位上阅读故事文本。
配合理解思路（15分钟）教师通过以下配合让学生深入理解故事：1.阅读学生读完文本后，教师将提问的问题呈现在投影上，通过提问引导学生总结故事主题和文化内涵。
例如：“为什么说‘亡羊补牢’呢？这个故事想要表达什么呢？”2.分组讨论将学生分成小组，让小组内学生讨论故事情节、人物性格和行为变化等问题，并让其中的一个学生汇报到全班。
巩固（15分钟）教师通过“课文典读”和“释义传递”两个活动让学生进一步巩固故事内容、词汇及语言表达。
课文典读教师和学生进行课文朗读，让学生通过正确朗读句子、短语或单词的方式掌握课文的语言表达。
释义传递教师出示故事中的生词词汇及其释义，让学生逐个背诵并进行传递，直到到达最后一个学生为止。
这样可以让学生从多角度加深对故事语言表达方式的理解和记忆。
知识扩展（10分钟）教师现场完成小练习，把语文知识应用于实际情境的解决中，加深学生对所学知识点的理解和记忆。
教学反思“亡羊补牢”是中华文化中的经典寓言故事之一，其故事中贯穿了一种修身、齐家、治国、平天下的美德观念，可以帮助学生了解中华民族的优秀文化传统。
在教学过程中，要精心设计好教学内容，通过多种途径展示故事的情节，使学生在轻松愉快的氛围中获得学习的收获。
同时，考虑到学习者的差异性，不同学生的认知水平、语言表达能力差异较大，需要教师通过区分强弱项，灵活应对，而且要用简单易懂的方式让学生逐步理解故事的相关知识点，把握故事情节及其文化内涵。
亡羊补牢教案(精选4篇)
亡羊补牢教案（精选4篇）《亡羊补牢》优秀教案篇一教学目标：1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
3．能分析故事情节，培养想象力。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点：1.有感情朗读，体会寓言的寓意。
2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
[板书：亡羊补牢]齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知1.检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。
）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。
最后齐读词语。
）2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3.语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）[师适机板书：第一次不补第二次修补]三、读中感悟，理解寓意。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）教科书分析：1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。
”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。
要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。
4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。
”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。
5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。
6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。
学情分析：1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。
《亡羊补牢》 说课稿
《亡羊补牢》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《亡羊补牢》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《亡羊补牢》是人教版小学语文二年级下册的一篇寓言故事。
这则寓言短小精悍，通过讲述一个养羊人丢羊后及时修补羊圈，避免再次丢羊的故事，揭示了出了一个深刻的道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
这篇课文语言简洁生动，情节简单易懂，非常适合低年级学生阅读和理解。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对于生动有趣的故事充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知水平和理解能力有限，对于寓言故事中蕴含的深刻道理还需要在教师的引导下逐步领悟。
在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和学习能力，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标会认“寓、则”等 10 个生字，会写“亡、牢”等 6 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
2、过程与方法目标通过自主识字、合作交流等方式，提高学生的识字能力和阅读能力。
通过朗读、讨论等活动，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生理解寓言故事的寓意，懂得做错了事要及时改正的道理。
四、教学重难点教学重点：1、掌握生字词，理解课文内容。
2、能用自己的话讲述故事。
教学难点：理解寓言故事的寓意，体会“亡羊补牢，为时未晚”的道理。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
2、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
六、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：“年纪不算大，胡子一大把，不分大和小，只会叫妈妈。
小学语文教资《亡羊补牢》教案范文
小学语文教资《亡羊补牢》教案范文一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握《亡羊补牢》的寓意。
2.过程与方法（1）通过讨论、分享，培养学生的合作能力和思考能力。
（2）运用情境教学，提高学生的实际运用能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点（1）理解《亡羊补牢》的寓意。
（2）将故事情节与实际生活联系起来。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
2.提问：同学们，你们听说过“亡羊补牢”的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生分析课文，讲解生字词。
2.教师提问，引导学生思考课文寓意。
四、课堂讨论1.教师提出问题：为什么农夫一开始不把羊圈修好？2.学生分小组讨论，分享观点。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：同学们，你们知道“亡羊补牢”的故事寓意是什么吗？二、课堂讲解1.教师讲解《亡羊补牢》的寓意。
2.学生举例说明如何在生活中运用这个道理。
三、课堂活动1.学生分角色表演《亡羊补牢》的故事。
四、课堂讨论1.教师提出问题：你们在生活中遇到过类似的情况吗？是如何解决的？2.学生分享自己的经历，讨论如何运用“亡羊补牢”的道理。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
六、课后作业1.家庭作业：写一篇关于《亡羊补牢》的读后感。
2.课后实践：在生活中尝试运用“亡羊补牢”的道理，记录下来。
四、教学反思本节课通过讲解、讨论、表演等多种形式，引导学生理解《亡羊补牢》的故事内容，掌握故事寓意。
在课堂活动中，学生积极参与，分享自己的观点和经历，提高了合作能力和思考能力。
人教部编版二年级下册亡羊补牢教案
12.《亡羊补牢》教学设计《亡羊补牢》说课稿《亡羊补牢》是一篇寓言。
它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。
这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。
依据课程改革的要求和二年级教学为主，抓住重点字词句，联系上下文理解词义进而帮助学生理解课文内容和表达方法的特点，我确定了如下教学目标:1.会认生字，会写田字格的生字，正确读写寓言亡羊补牢羊圈窟窿等词语2.理解亡羊补牢这个成语的意思3.理解寓言内容，结合实际体会故事蕴含的道理4.有感情的朗读课文能用自己的话讲讲寓言故事。
由于刚上二年级的学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重点和难点未突破这一重难点，我将采取以下教学法:1.直观法：运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。
2.比较法：把文中几个关键的具有特殊句式和语气的句子与几个普通的句子相比较，从而帮助学生理解寓意.3.合作学习法:为突破哦这只重难点,我将采用直观法,比较法来引导学生自学,合作讨论,交流寓意.4、“以读代讲法”：新课程标准指出，“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”本篇课文有几句寓意深刻的句子，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解、读中体会。
引导学生自学、讨论合作、交流寓意。
教学过程:将按以下几个步骤进行: “图文结合,理解内容---反复朗读,悟出道理---联系实际,加深理解”.一.自学释疑.学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言，题目是文言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”.二. 读课文认知生字,检查生字.三.直观感受，理解寓言内容.在这里我采用直观教学法.1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容.由于小学生还是直观形象思维占主导,所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,有助于理解寓言内容.2.小组用自己的话讲讲这篇寓言故事,让学生整体感知这篇寓言.四.反复朗读,抓住重点词句,理解寓意.寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的.因此要紧扣故事内容,让学生在反复的读中理解课文内容.1.默读课文.用“---”划出养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的?用“﹏”划出第二次丢羊后他是怎样想的,并说说两次的结果分别是什么?学生通过对比就会发现,这两次丢羊他的想法是不同的,而且直接导致了两个截然不同的结果一是不听劝告结果继续丢羊,一是接受劝告结果不丢羊.养羊人这前后两次不同态度的对比正是理解本篇寓言寓意的关键.2.重点句子理解. 因此，在这里我设计了对比法，通过两个不同句式的对比说一下那一个更好，为什么？进一步理解寓意,体会两次态度的差别.第一组句子对比: “羊已经丢了,还修羊圈干什么”让学生把它变成肯定句“羊已经丢了修羊圈没有用”试读一下这两个句子,哪一个语气更强些?(反问)为什么要用反问句?(更能突出养羊人根本没想后果执迷不悟.)指导学生用毫不在意的语气读出,并插入小讨论,如果你是养羊人你回怎样做?第二组句子对比:出示“他很后悔不该不接受街坊的劝告”与“他很后悔,应该接受街坊的劝告”(前一句两个“不---不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心.)个别读,范读,齐读.指导学生读出“后悔.知错”的语气.从哪些地方看出他真的后悔呢?用“---”划出有关的词语.( “赶快,结结实实”可看出他的行动上改过了)知道读出重音.讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?3.分角色朗读.注意读出邻居对养羊人的关心，和养羊人的两次不同态度。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习成语的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立正确的人生观、价值观。
（2）教育学生珍惜时间，勇于改正错误。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握成语“亡羊补牢”的含义。
三、教学难点1. 成语“亡羊补牢”在实际生活中的运用。
2. 培养学生运用成语表达情感的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例教学法：以课文中的实例，引导学生学会运用成语。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍成语“亡羊补牢”的由来，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生牢固掌握。
（3）分析课文结构，引导学生学会归纳总结。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生谈谈对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）邀请学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4. 案例分析：（1）教师出示与成语“亡羊补牢”相关的案例，引导学生学会运用成语。
（2）让学生举例说明自己在生活中如何运用成语“亡羊补牢”。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习情况，给予学生鼓励和表扬，为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
《亡羊补牢》教学设计
《亡羊补牢》教学设计一、教学目标：1.了解并掌握《亡羊补牢》这个寓言故事的故事情节和主题。
2.帮助学生理解故事中包含的道德教育意义，引导学生学会及时纠错，避免将错就错。
3.提高学生的语言表达和批判性思维能力。
二、教学重点：1.理解《亡羊补牢》故事的意义和结构。
2.引导学生思考故事背后的道德教育意义。
三、教学难点：1.帮助学生从故事中体会到“亡羊补牢”的深刻含义。
2.培养学生的批判性思维和道德意识。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师首先向学生介绍《亡羊补牢》这个寓言故事的背景和故事大意，激发学生对故事的兴趣。
然后提出以下问题引导学生思考：“你们听过《亡羊补牢》这个故事吗？你觉得这个故事想告诉我们什么？”2.讲解故事（20分钟）教师通过简短的讲解和讲述，帮助学生了解《亡羊补牢》的故事情节和主题。
重点介绍故事中“亡羊补牢”的寓意，并引导学生思考为什么要及时纠错、改正错误。
3.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论故事中所表达的道德意义，并分享自己的观点和思考。
每组可以设计小节目或者小演讲来展示自己对故事的理解。
4.课堂展示（15分钟）每组展示完毕后，全班进行交流讨论，学生们可以就不同小组的表现和思考分享自己的看法和感受。
5.思考反思（15分钟）教师引导学生一起思考：“在生活中我们是否能从《亡羊补牢》中得到启示？我们应该如何避免将错就错，及时纠正错误？”鼓励学生分享自己的观点和想法。
6.课堂总结（10分钟）教师对本节课学习内容进行总结，强调“亡羊补牢”这个寓言故事的深刻道德内涵和对我们的启示。
同时也可以鼓励同学们在日常生活中多加思考、及时纠正错误。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解并掌握《亡羊补牢》这个寓言故事的故事情节和主题，同时也培养了他们的道德意识和批判性思维能力。
同时，教师可以通过课后作业或其他方式引导学生继续思考《亡羊补牢》这个故事所要传达的道德教育意义，并在日常生活中运用所学的道理。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握生字词。
（3）了解成语“亡羊补牢”的意思及其背后的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生学会通过课文内容进行思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）教育学生学会珍惜时间，及时改正错误。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
难点：（1）理解成语“亡羊补牢”的含义及其背后的道理。
（2）学会通过课文内容进行思考和分析问题。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解释生字词。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分析课文中的故事情节，引导学生思考成语“亡羊补牢”的含义。
（2）学生分组讨论，分享自己的感悟和体会。
4. 应用拓展：（1）学生运用成语“亡羊补牢”造句，巩固学习成果。
（2）教师布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考如何运用成语“亡羊补牢”。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对成语“亡羊补牢”的理解和应用能力。
3. 朗读背诵评价：评估学生在课堂上的朗读和背诵表现，鼓励学生积极参与。
五、教学资源：1. 课文文本《亡羊补牢》。
2. 与课文内容相关的图片或故事素材。
3. 生字词卡片或黑板报。
4. 课后作业布置及反馈。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、故事等创设情境，让学生在具体环境中感受成语“亡羊补牢”的意义。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。
小学语文《亡羊补牢》的教案范文
小学语文《亡羊补牢》的教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，知道“亡羊补牢”的意思。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
2.2通过角色扮演，提高学生的表达能力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生珍惜劳动成果，勇于改正错误的品质。
3.2培养学生热爱生活，关爱自然环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，知道“亡羊补牢”的含义。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解“亡羊补牢”的寓意，并能联系生活实际。
2.2培养学生合作学习的能力。
三、教学过程1.导入新课让学生分享自己曾经犯过的错误以及改正的过程，引导学生认识到错误并不可怕，关键是要勇于改正。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.课堂讨论（1）让学生讨论：为什么说“亡羊补牢，犹未晚也”？（2）引导学生联系生活实际，举例说明如何在生活中运用“亡羊补牢”的道理。
5.角色扮演让学生分角色扮演故事中的农夫、邻居等人物，表演故事情节，体验角色情感。
（2）教师引导学生认识到：犯错并不可怕，关键是要勇于承认、改正错误，做到“亡羊补牢”。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写并默写生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，并讲解“亡羊补牢”的含义。
2.拓展作业：2.1家长协助孩子收集有关“亡羊补牢”的故事或名言，分享给同学。
2.2家长鼓励孩子在家中尝试运用“亡羊补牢”的道理，培养孩子勇于改正错误的品质。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了“亡羊补牢”的含义，并能联系生活实际进行运用。
在课堂讨论和角色扮演环节，学生积极参与，提高了表达能力和想象力。
小学语文亡羊补牢课文教案(通用10篇)
小学语文亡羊补牢课文教案〔通用10篇〕小学语文亡羊补牢课文教案〔通用10篇〕小学语文亡羊补牢课文教案篇1教学目的：1、有感情地朗读并背诵这那么寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这那么寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联络学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又要学习一那么寓言。
看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。
二、理解题意。
1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丧失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3。
用一句话完好地说说亡羊补牢的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？〔为什么丢羊？为什么补羊圈？〕5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，理解内容。
1、你的猜测对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读14节，考虑：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。
4、集体交流：〔一〕羊圈破了个窟窿。
〔1〕出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。
〔2〕窟窿就是〔洞〕。
怎样记住这两个字？指导学生书写窟窿。
〔3〕齐读这句话。
〔第三句〕〔4〕第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
〔5〕理清这小节三句话之间的联络，试背。
〔6〕指名背。
〔指导方法〕〔二〕街坊劝告，他不听。
〔1〕街坊就是〔邻居〕，注意坊读轻声。
〔2〕街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
幼儿《亡羊补牢》教案
幼儿《亡羊补牢》教案一、教案背景：《亡羊补牢》是中国古代寓言故事中的一则，通过讲述一个养羊人疏忽大意导致羊被狼夺走的故事，告诫人们要及时修整整顾，不要等到发生事情后再后悔。
这个故事既能教育幼儿防患于未然，又能引导他们养成及时反思、总结经验的良好习惯。
二、教学目标：通过本节课的学习，幼儿应能够：1.了解并理解寓言故事《亡羊补牢》的故事情节及寓意；2.引导幼儿正确理解“亡羊补牢”的意义，明白它在日常生活中的启示作用；3.培养幼儿良好的责任心和预见性，学会及时发现问题并采取措施；4.通过故事中的情节和角色理解友善与合作的重要性，培养幼儿的社交能力；5.利用本教案提供的活动，培养幼儿的创造力和动手能力。
三、教学内容：1. 导入：通过问答的方式，了解幼儿对寓言故事的了解程度，根据他们的回答逐步引入本节课的主题《亡羊补牢》。
2. 故事讲解：精心引导，绘声绘色地讲解《亡羊补牢》的故事情节，结合幼儿的日常生活进行解读，帮助他们理解故事的寓意。
3. 分析与讨论：以小组为单位进行讨论，引导幼儿回答一些问题，如：为什么养羊人没有及时修理围栏？他应该怎么做才能避免损失？你有没有类似的经历？等等。
4. 启发思考：通过教师提问或小组合作的形式，引导幼儿深入思考如下问题：在日常生活中，我们应该像《亡羊补牢》中的养羊人一样及时发现问题并采取措施吗？为什么？5. 情景体验：通过角色扮演或其他形式，让幼儿亲身体验养羊人的角色，让他们感受到每个人对于自己的责任和应有的担当。
6. 综合活动：通过游戏、手工制作等形式，引导幼儿参与练习，巩固所学内容。
7. 总结：让幼儿回顾课堂上所学的内容，总结学到的东西。
四、教学反思：在教学幼儿《亡羊补牢》这个故事时，我发现幼儿对于故事情节的理解能力还有待提高。
在今后的教学中，我会通过绘本、图片等形式，让幼儿更好地理解故事情节，提高他们的注意力和理解能力。
同时，在引导幼儿分析和思考故事的寓意时，我会采取更加灵活多样的方式，引导他们积极思考和参与讨论。
小学语文_亡羊补牢教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学语⽂_亡⽺补牢教学设计学情分析教材分析课后反思《亡⽺补牢》教学设计【教学⽬标】1、学会本课的⽣字新词，注意多⾳字“圈”的读⾳。
2、朗读课⽂，能⽤⾃⼰的话说说“亡⽺补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡⽺补牢》这则寓⾔故事的内容，体会寓⾔所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
4.有感情地朗读课⽂。
【重难点】了解故事内容，结合⽣活实际体会故事蕴含的道理。
【课时安排】1课时【教学过程】⼀、玩游戏导⼊1、孩⼦们喜欢玩游戏吗？咱先来玩个游戏——寓⾔故事猜⼀猜。
看着画⾯把你想到的成语说出来。
2、寓⾔故事有什么特点呢？（⽤⼀个简短有趣的故事，告诉⼤家⼀个深刻的道理，使⼈们从中受到启发。
）3、今天我们再来学习⼀个寓⾔故事——《亡⽺补牢》⽼师板书后学⽣齐读。
4、看了课题，你想提什么问题呢？5、出⽰学习⽬标，学⽣齐读。
⼆、初读课⽂，解决字词1、出⽰⾃学要求：（1）、选择⾃⼰喜欢的⽅式朗读课⽂，注意把⾳读准，把句⼦读通顺。
（2）在⽂中圈出⽣字，说说记字⽅法。
2、交流反馈（1）出⽰⽣字新词，指名读，齐读。
寓⾔叼⾛窟窿结结实实狼劝告后悔⽺圈街坊强调“窿”、“坊”的轻声和多⾳字“圈”。
（2）指导⽣字“窿”、“街”。
（3）出⽰句⼦，指名读，齐读。
①原来⽺圈破了个窟窿，夜⾥狼从窟窿钻进去，把那只⽺叼⾛了。
②街坊劝他说：“赶快把⽺圈修⼀修，堵上那个窟窿吧。
”③他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
3、解题“亡⽺补牢”的意思你知道吗？平时遇到不理解的字词你会怎么办？课件出⽰“亡”、“牢”在字典中的解释，引导学⽣联系课⽂内容理解。
三、研读课⽂，理解内容1、出⽰合作学习要求，⼩组分解任务完成表格。
2、交流反馈，请⼩组代表在⿊板上展⽰学习成果。
重点指导：（1）读出养⽺⼈第⼀次丢⽺后的⽆所谓，第⼆次丢⽺后的着急。
（2）第⼆次丢⽺的原因是不听劝告。
（3）什么是“不该不接受”？3、看课⽂插图，⽤“因为……所以……”说⼀句话。
4、如果不补牢，会有什么后果？后果如此严重，养⽺⼈知道⾃⼰以前做错了，现在亡⽺补牢算不算晚呢？所以“亡⽺补牢”后⾯常常跟着这样四个字——为时不晚（板书），学⽣齐读。
成语故事《亡羊补牢》教案设计
成语故事《亡羊补牢》教案设计
一、教学目标
1.能够理解成语故事《亡羊补牢》的含义和教育意义；
2.能够复述《亡羊补牢》故事的情节；
3.能够运用《亡羊补牢》成语来表达自己的观点和建议；
4.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学准备
1.电脑和投影仪；
2.《亡羊补牢》成语故事的图片或幻灯片；
3.学生练习本；
4.互动式教学课件。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用引入视频或图片引起学生对成语故事的兴趣。
•引导学生讨论他们对成语故事的了解和想法。
2. 故事阅读（15分钟）
•将《亡羊补牢》故事的图片或幻灯片展示给学生，让学生观察和
猜测故事内容。
•阅读《亡羊补牢》故事，并引导学生理解故事的情节和寓意。
3. 讨论与分析（15分钟）
•引导学生回顾故事情节，并讨论故事中人物的行为和对应的道理。
•引导学生分析故事的寓意，引发他们对成语的思考和思考成语的
应用场景。
4. 拓展活动（15分钟）
•引导学生运用《亡羊补牢》成语来表达自己的观点和建议。
•组织小组讨论，让学生就现实中类似的场景进行对话或角色扮演，运用成语来解决问题。
5. 总结与评价（10分钟）
•引导学生总结本节课学习到的知识和思考，
•让学生评价自己在本节课中的表现和提出建议。
四、教学延伸
•鼓励学生在日常生活中运用成语来表达自己的观点和建议。
•鼓励学生收集和分享其他有趣的成语故事。
五、课后作业
•要求学生写一篇关于成语故事《亡羊补牢》的读后感，字数不少于500字。
亡羊补牢教案3篇亡羊补牢的教案
亡羊补牢教案3篇亡羊补牢的教案下面是我整理的亡羊补牢教案3篇亡羊补牢的教案，以供借鉴。
亡羊补牢教案1《寓言两则》教学内容义务教育课程标准实验教科书（鲁教《五四》版）三年级上册《寓言两则》中第一则寓言故事《亡羊补牢》。
目标依据相关课标陈述：总目标最接近表述：语文课程是一门学习语文文字运用的综合性、实践性课程。
语文应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
在教学中尤其要重视良好的语感和整体把握的能力。
第二学段最接近目标表述：1、有初步的独立识字的能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
4、初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
相关学情分析：三年级学生虽然已经接触过很多寓言故事，但学习的时候并没有接触到怎样学习寓言，以致能自学的能力。
但小学生已经具备一定的复述能力，可以在引导学生复述的基础上引导学生领悟寓言故事的道理，学会方法，并学以致用。
小学生想象力丰富，但表达能力有限，可以引导学生模仿故事情节，从而体会人物性格，这是符合三年级学生的一种很好的教学方法，同时能激发学生兴趣。
教学目标：1、学会12个生字的音形义。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
评价活动设计1、概括文章内容，能用自己的话讲故事。
2、通过朗读，能体会寓言故事中人物形象。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
亡羊补牢教案设计
亡羊补牢教案设计一、教学背景在学生学习过程中, 有时候会出现各种各样的问题和困难，如果不能及时的发现和解决，可能会导致问题的积累和学习成绩的下降。
因此，教师应该注重及时发现和纠正学生的问题，及时给予帮助和指导，帮助学生及时进行调整和补救。
本节课的学习目标是学生能够理解“亡羊补牢”这个成语的含义，并能够将其运用到实际生活和学习中，以及引导学生在学习和生活中发现问题并及时进行补救。
二、教学目标1.知识目标：•了解“亡羊补牢”的意义和来由；•掌握“亡羊补牢”这个成语的使用方法；•能够正确使用“亡羊补牢”这个成语进行表达。
2.能力目标：•培养学生主动发现问题并及时解决问题的能力；•提高学生的思维观察和分析问题的能力；•培养学生的合作和沟通能力。
3.情感目标：•培养学生对于及时发现问题的重要性和补救的必要性的认识；•培养学生积极解决问题的态度和乐于助人的精神。
三、教学重点•学会正确理解和使用“亡羊补牢”这个成语；•培养学生主动发现问题并解决问题的能力。
四、教学内容和过程1. 导入通过一个小故事来引入主题：小明每天放学回家都会路过一家小摊，看到里面的糖果非常诱人，但他每天都按捺住了购买的冲动。
直到有一天，小明忍不住买了一颗糖果，并且觉得非常好吃。
从那天起，小明每天都去买糖果，逐渐形成了一个不好的习惯。
直到有一天，他发现自己的口袋里的零花钱竟然已经没有了。
小明意识到自己的问题，并决定要改正这个坏习惯。
引导学生思考问题：•小明的什么习惯是不好的？•小明为什么觉得这个习惯不好？•如果小明及时发现并改正这个问题，会有什么不同的结果？2. 理解“亡羊补牢”的含义•引导学生讨论“亡羊补牢”这个成语的含义和来由；•通过举例和讲解，帮助学生理解这个成语的意义。
3. 语境运用为学生提供一些语境，让学生尝试使用“亡羊补牢”这个成语进行表达。
例如：•尝试给一个拖延症患者提出建议；•尝试给一个忘记交作业的同学提醒；•尝试给一个没有备考的同学提供帮助。
二下第五单元《亡羊补牢》教案
《亡羊补牢》教案执教：蔡丽【教学内容】统编教材二年级下册第五单元第12课【教学目标】1.借助字源、偏旁、联系生活等方法识记“寓、亡、牢”等生字，联系上下文、生活实际理解“后悔”等词的意思。
2.读寓言，理情节，用“后来”述说两次丢羊的原因，并读好故事中的对话。
3.通过同桌、小组合作思辨等谈自己的看法，得出故事的寓意，并结合寓意联系生活劝说同伴、自己。
【教学过程】启动单元学习一、课前聊天，看图猜故事出示《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》《狐假虎威》小结：这些故事都是上学期学过的，它们有一个共同的特点，能告诉我们很多的道理。
二、任务驱动，明确新内容这节课起，我们将走进第五单元的课文，一起来读故事、谈看法，同时，我们还有一个很重要的挑战任务：那就是当当“小小劝说员”。
任务一：读寓言，理情节1.读题目，知寓言（1）读准课题（读准“则”）（2）出示古文字，识记“寓”①看“寓”的古文字。
②猜“寓”的意思。
2.读寓言，理情节创情境：今天我们要读的第一个寓言故事就是《亡羊补牢》。
我们知道故事里有两个人，一个是养羊人，另一个是——街坊。
今天我们也要化身“街坊”去劝说这个养羊人呢？（1）带问题，初读课文请大家拿起书本翻到57页开始，自由大声地读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：故事中的羊丢了几次？你是怎么知道的，找找依据？（2）交流汇报，理清情节3.大致说题意任务二：还原场景，由“果”寻“因”一、第一次丢羊场景接下去就让我们一起走进第一次丢羊的场景。
1.猜第一次丢羊的心理2.师生合作读3.现在你们知道第一只羊丢的原因了吗？请试着用上“原来”用自己的话说一说。
二、还原第二次丢羊的场景1.进情境，读好对话（1）扮街坊，进行劝说①采访：现在你们就化身成一个个街坊了。
看到他的羊圈破了个窟窿，羊被叼走了。
你的心情怎么样？为什么？②劝说：谁想带着你们刚才担心、着急、关心等心情来劝劝他呢？③指导个别劝说——全班齐劝说（抓住“赶紧”、“堵上”、“吧”）2.进情境，体会养羊人不以为然过渡：街坊这么着急的劝说，可养羊人又是怎么回答的呢？（扮养羊人，读好反问）3.同桌演，读好对话（自由读——展示读）三、品人物，辨“果”“行”1. 师继续讲述故事：养羊人没有听街坊的劝告，所以——（1）谁能再用上“原来”来说说第二只羊丢原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《亡羊补牢》
人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》
从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。
街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
译文；《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手吧窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没丢过。
资料；《战国策》是战国时代历史资料的整理。
它先按国家来分类，在一国之中。
再按照
事件的先后加以编排、其中所记的事情。
都没有具体年代。
各篇之间也互不连贯。
书中所记载的时代。
上自战国初期，下自秦朝统一六国。
反应了当时的政治、社会各个层面的生活面貌。
教案
教学目标：
学习目标
1 会认5个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”：等词语。
2 朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、揭示课题
（一）理解“寓言”的意思
寓言：“寓”，寄托；“言”讲道理。
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。
1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
《守株待兔》《拔苗助长》
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
它以很简单的故事寄托生活真理，往往有很明显的教育意义。
（二）揭题解题
1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？查字典理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
亡；丢掉；牢；这里指羊圈
二、初读感知
1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？
2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？
●找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现
指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？
●找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现
再次书写“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过
4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”
三、体会寓意
(一)、抓“劝”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）
3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？
4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？
（如果……幸亏……）
5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意
1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。
战国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。
庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。
楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。
”
2、理解“亡羊而补牢，未为迟也。
”的意思
听了故事，你说楚王丢羊了吗？那么庄辛说的这句话是什么意思呢？
“亡羊”其实指？——有了错误“补牢”呢？——及时补救未为迟也——还不算迟
楚王听了庄辛的话，立即改正了错误，终于是使楚国免遭了这次灾难。
（三）、顺“劝”回归，学讲故事
1、一个小小故事的改变了楚王，改变了楚国的命运，可见这个故事多么有意义，你们愿意把它讲下来吗？
2、你想把这个故事讲给谁听，为什么？（讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。
）
四：作业
1、抄写生字
2、讲故事
教学设想与反思：
寓言是一种文学体裁，学习寓言的一个目标之一就是通过对故事内容的学习懂得寓言所包含的寓意，从而给学生一些做人的启示。
因此，教学中必须考虑寓言的特点以及学习寓言的方法。
由于寓言的题目往往是故事的主要内容，因此本课教学从解题入手梳理课文，从而避免了在内容上打转，留出更多的时间让学生习字、读文，拓展运用，这是语文学习最重要的工作。
寓意的理解对于学生来说有一定的难度，不能直白的告知。
因此，本课教学，以“劝”为切入口，通过学生自身的学习，深切的感悟，将学习文本与追本溯源，学习语言与生活运用有机结合，从而让学生真切地体会到故事所告诉我们道理，并自觉地将它运用到生活中，最终根植于自己的心灵世界。
35分钟来来去匆匆，还应留出时间让学生又动笔写字的事件。
（1）先让学生弄懂寓言故事的内容。
（2）启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。
在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ｊｕàｎ”，它的另外一个读音是“ｑｕāｎ”。
“窟窿”的“窿”本音是ｌóｎｇ，在“窟窿”这个词里读轻声，。