生物图表专题
29--图表专题—生物圈及生物体结构层次 (77张)-16分
大鱼 量最多的生物是__________________ 。
16:13:48
9
图 5.生态系统的调节能力
16:13:48
10
(1)如果该图中是某草原生态系统，有草、鼠和蛇三种生
草、鼠、蛇 。 物。 那么甲、 乙、 丙分别表示的生物是______________ 先大量增多随后逐渐 (2)如果过度捕杀蛇，会造成鼠类____________________ 减少 。该生态系统具有一定的自动调节能力 ______ ____________________，该 有一定限度的 生态系统的自我调节能力是___________________ 。
细胞排列紧密 ，功能是_____________________ 保护柔嫩部分 ________________ ；
16:13:48 28
输导组织 ，结构特点是细胞中空、模壁 (3)图中，C 是__________ _______________
消失、为死细胞 ， 运输 ___________________ 功能是___________________ ； 营养组织 (4) 图 中 ， D 是 ________________ ，结构特点是
16:13:48
34
2．(2017·江西)如图是一种农田生态系统模式图，下列有关 叙述错误的 是( ．．． )
16:13:48
35
A
A．图中只有一条食物链，可表示为：水稻→昆虫→鸭 B．图中水稻和杂草之间存在竞争关系 C． 该生态系统中能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能 D． 图中微生物可以通过呼吸作用分解鸭的粪便， 在生态 系统中属于分解者
16:13:48 13
图 7.各种图形信息构建的食物链
16:13:48
生物图表题之柱状图
生物图表题之柱状图1．细胞增殖过程中 DNA含量会发生变化。
通过测定一定数量细胞的 DNA含量，可分析其细胞周期。
根据细胞 DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如右图。
从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是A．乙组细胞正在进行 DNA复制B．细胞分裂间期的时间比分裂期长C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍D．将周期阻断在 DNA复制前会导致甲组细胞数减少【解析】参考①对于教师考查细胞周期组成问题。
细胞周期是指连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时到下一次分裂完成为止所经历的时间，可人为划分为分裂间期和分裂期。
分裂间期主要为分裂期进行物质准备，据在间期合成物质的不同，又分为G1期（主要进行RNA和有关蛋白质的合成）、S期（DNA合成期）、G2期（RNA和蛋白质合成）；分裂期可人为划分为前期、中期、后期、末期。
注意：DNA合成是个半保留复制的过程，间期结束DNA含量加倍。
由题意可知，据DNA含量不同所分出的甲、乙、丙三组细胞处细胞周期不同时期，乙组DNA含量在2c到4c之间，说明细胞正除复制DNA时期（S期）；丙组中细胞中DNA已经加倍说明细胞处在G2期及分裂期，而处分裂期则可能是分裂后期即染色体数目加倍的时期，C选项说法是对的。
由甲乙丙细胞数可以看出处于间期细胞多，推断出细胞分裂间期时间比分裂期长。
（正因为细胞分裂间期比分裂期长，所以我们用显微镜看处在细胞周期的细胞时，看到的多是处于细胞分裂间期的细胞）当周期阻断在DNA复制前时，大多细胞不能再进入分裂期，所以DNA含量为2C的甲组细胞数目应该是增加的。
答案选D。
参考②对于学生考查细胞周期组成问题。
细胞周期是指连续分裂的细胞，从上一次分裂完成时到下一次分裂完成为止所经历的时间，可人为划分为分裂间期和分裂期。
分裂间期主要为分裂期进行物质准备，主要完成DNA 的复制，分裂期完成遗传物质的平均分配和子细胞的形成。
在整个分裂期DNA 含量相对而言是加倍了，直到平均分配到两个子细胞里为止意味着分裂期的结束，进入下一个周期的分裂间期。
30--图表专题—生物圈中的绿色植物 (95张)--14分
(2)图(二)甲瓶内是萌发的种子， 乙瓶内是煮熟的种子， 可
甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡 以观察到的实验现象是__________________________
烛不熄灭 呼吸作用消耗 _________；可得到的实验结论是________________ 氧气 。 ______
甲瓶温度上升， (3)图(三)可以观察到的实验现象是_________________
16:12:43 32
胚 (2)图 A 中②③④⑤构成了种子的__________ ，它是新植
株的幼体。 (3)图 A→B 表示种子的萌发，图 A 中可发育成植物的茎
胚芽 和叶的结构是 [④]__________ 。种子萌发时，其中的
有机物发生了变化，释放出能量，这个过程叫做
呼吸作用 有机物 +氧气 __________，其表达式是： _____________________
16:12:43 27
图 13． 某植物放在密闭容器中， 一昼夜中氧气或者二氧化碳 的数量变化(数学模型)
16:12:43
28
AB 段：6 点前，呼吸作用大于光合作用； BC 段：6 点到 18 点，呼吸作用小于光合作用，所以 CO2 不断减少； CD 段：18 点以后，呼吸作用大于光合作用。
16:12:43
16:12:42 16
16:12:42
17
①看图： 该曲线反映某种植物种子在适宜条件下鲜重的变化 情况；(鲜重：细胞内包括水＋无机盐＋有机物的重量； 干重：细胞内出去水后，无机盐＋有机物的重量。) ②析图：阶段Ⅰ由于种子进行萌发首先要吸足水分，鲜重在 开始快速增加，但干重变化不大；阶段Ⅱ鲜重变化不大， 种子的胚开始萌发，干重减少；阶段Ⅲ胚根突破种皮开始 吸水， 鲜重增加， 有机物被大量消耗， 所以干重显著减少。
中考生物专题复习提升图表专题 新人教版
专题提升（三）图表专题专题核心点拨题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。
以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。
现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。
（1）正确识别教材图形、图表。
（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。
（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。
专题分类突破类型一曲线图、柱形图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力,内容涵盖生命活动的各个方面。
该类型题有单曲线、双曲线等几种。
（1）认识图:关键是识轴、明点、析线。
①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。
②明点:即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。
③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。
（2）分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。
由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。
（3）运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。
最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。
【解题要点】“三看”（识线）:一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势↓“二找”（析线）:一找关键点的意义,二找曲线走势的意义↓“一联”（说线）:联系题目设问,利用图中信息准确答题如图ZT3-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。
下列分析正确的是（）图ZT3-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用[答案] A[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。
高中生物---图表类题目的解题技巧表格类试题的解题技巧大汇编(学生用)
八中生物培优课堂专用教案生物复习专题之----图形与表格八中生物教研组黄鹤楼【一】图形图解类试题分析及解题策略知识网络构建1.模式图:模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式和典型2.过程图:过程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形3.示意图:是生物教材和试题中最常见的图形之一。
示意图是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图示4.概念图:是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出概念及生理过程之间的联系5柱状图:题型常出现在坐标中，绝大多数与曲线图类似，其解题的要点也相差不大6扇形图:扇形图最主要的用于反映各成分所占比例关系。
它主要描述比例关系7.遗传图：解题思路：准确分析图示信息，并联系教材中的知识储备，快速进行知识迁移；熟练用运专业知识和术语作答。
【二】表格类试题分析及解题策略知识网络构建：数据比较表格数据与图形转换表格过程表格结果表格材料表格解题思路：分析时分别固定行或列，运用单一变量原则，对表中数据进行统计分析，发现相关变量间的关系。
【图形类】１．模式图此类题目的一般解题方法可归纳的一般解题方法归纳如下：首先要知道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。
然后根据题干和选项的要求，理清知识点，如该图像涉及哪几个知识点？两个或两个以上知识点的图解需思考这些知识点之间的区别与联系。
最后在选择时一定要理解图中的序号或结构所代表的过程或结构或其功能。
【自主强化练习1】下列各选项与所给模型相符的是（）（“—”表示抑制，“+”表示促进）①—- → X ←+—②A．若X表示植物细胞的吸水能力增大，则①可能代表质壁分离B．若X表示第一营养级拥有的能量总量增加，则①可能代表次级消费者的数量增加C．若X表示消耗ATP，则②可能代表小肠上皮细胞吸收胆固醇D．若X表示新物种形成，则②可能代表地理隔离【自主强化练习2】下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的示意图的描述中，正确的是（）A．乙图中的D是生态系统中的主要成分B．人体内氧气浓度最高的是甲图中的 BC．人体过敏反应时，甲图中的A增加导致组织水肿D．在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级2．过程图解答此类题的一般步骤是：⑴回忆有关生理过程的知识；⑵从图形入手，根据箭头前后的内容，联想该箭头所示过程的相关知识；网⑶对未知内容理性分析思考【自主强化练习3】又图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述不正确的是（）A．X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B．①、④过程可以产生ATP，②过程需要消耗ATPC．①过程发生在线粒体基质中，④过程发生在细胞质基质中D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气【自主强化练习4】下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是（）A．能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是 5B．各种生物体（病毒除外）都能进行的过程是 3C．1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水D．2过程需多种酶参与，且需ATP供能3．示意图有关示意图解题的一般步骤可总结如下：⑴首先要对示意图进行判读分析，了解示意图所表示的主要内容，这是解答此类的第一步。
高三生物复习专题之图表信息专题解读专题一 曲线图解
图2还可表示减数分裂 过程中每条染色体上 DNA含量变化曲线图
[典型图示3]
BC段表 示间期
信
息 解
EF段为有丝分裂的后 期和末期
读
CD段表示有丝分裂 的前期和中期
图3也可表示减数分裂过程中每 条染色体上DNA含量变化曲线 图，其中CD段表示减数第一次 分裂和件数第二次分裂的前期 和中期
曲线5表示的运输 方式为主动运输 。 曲线,4、5表示O2浓度对 跨膜运输速率的影响
[解题技法]
(1)分析此类曲线题时，要注意区分横坐标表 示的意义，如曲线2和曲线4横坐标不同，表 示的物质运输方式不同。
(2)解答此类问题时，要明确自由扩散、协助 扩散和主动运输三种跨膜运输方式的区别和 联系，主要从是否需要能量和载体蛋白两个 方面考虑。
图1表示表示有丝分 裂过程中核DNA含 量的变化曲线
ab段表示间期， 其含量变化的原 因是 DNA复制 。
[典型图示2] ef段表示间期。
fg段表示含有姐妹染色
单体的时期，即有丝分
裂的
前期和中。期
信
息
解
读
hi段表示有
丝分裂的
后期和末期 。
图2表示有丝分裂过程中每条 染色体上DNA含量变化曲线， 其中fg段表示减数第一次分裂 和件数第二次分裂的前期和中 期
吸作用强度， 直至光合作 用完全停止。
D点：随光照增强，光合作
用强度 呼＝吸作用强度。
H点：随光照减弱，光合 作用强度下降，光合作用强
度 呼＝吸作用强度。
六、、有丝分裂中DNA含量变化的两种曲线变式
[典型图示1]
信 息 解 读
bd段表示分裂期的前、 中、后、末四个时期
cd段变化的 原因是：
专题九 生物图形、图表分析题
• 试分析回答： • 为了证明上述假说的正确性，有人用同样干燥的种子，把
实验材料浸入某一实验溶液内，随时间测定实验材料中的 某物质量。 • 现将你认为正确的有关实验内容从下面的A－D四项中选 出，并填入表中。 • A、使用的实验材料：a1如上图（二）；a2如上图（二） 中的X部分；a3如上图（二）中的Y部分；a4如上图（二） 中的X、Y两部分中的任一部分。 • B、实验所用溶液：b1淀粉酶水溶液；b2水；b3赤霉素 水溶液；b4生长素溶液。 • C、测定量的物质：c1胚中的赤霉素；c2胚中的淀粉酶； c3糊粉层中淀粉酶；c4糊粉层中的赤霉素 • D、假若前面的假说是正确的，请从图（三）中选出：实 验和对照实验所预料的结果（横坐标为时间，纵坐标表示 所要测定的物质的量）填入上表中
组别 阶段1 阶段2
长度（um）
26 36
直径 （um）
24
330
壁厚度 （um）
2
2
细胞体积 （um）
12600
336000
液泡体积 （um）
600
273000
当细胞从阶段1过度到阶段2发生了什么？ A、只吸收水分 B、既吸收水分，又合成纤维素 C、既吸收水分，又合成蛋白质 D、既吸收水分，又合成纤维素和蛋白质
• A、植物在光照下不一定向光生长 • B、一定强度的光照会使生长素分解 • C、不同能量光照可能会影响生长素运输方向 • D、植物的根可能会出现背光生长特性
•[参考答案：C]
１0．下表是人体细胞进行有氧呼吸与无氧呼吸的 区别，表中描述错误的一项是 ［ ］
有氧呼吸
无氧呼吸
A、呼吸场所 细胞质基质、线粒 细胞质基质 体
A.右侧较高，两溶液等渗，即浓度相等 B.右侧较高,且右侧为高渗,即浓度较高 C．左侧较高，且右侧为低渗，即浓度较低 D．两侧高度相等，且为等渗
高三生物图表线小专题总结及其思维指导
换兑市暧昧阳光实验学校图表曲线小专题几年来的高考试题，图表题涉及的题量越来越多。
图表题考查知识点多，以图表的方式展示生物学原理、过程、功能利于考查学生运用知识分析问题，解决问题的能力。
如识图能力，知识迁移能力，收集和处理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析综合思维能力；解答这类题，碰到这类题无从下手，失分较多。
下面就图表专题复习的设计和解题的指导谈一谈我的理解。
一曲线图坐标曲线图借助数学上的方法来分析生物学上的生命现象、解释生命活动规律的各种变化过程，是近几年高考中常见的类型。
又可以分为性曲线图和量曲线图两种形式。
1.性曲线图例1（2008理综2）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是CA．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群【解析】从图像分析可知，甲乙是捕食关系，且甲是被捕食者（藻类），乙是捕食者（浮游动物）。
而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立食物链的话该是：藻类（甲）→浮游动物（乙）→鱼（丙）。
由于鱼是大量的，所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少，而由于食物缺乏生存斗争加剧，鱼类也随之大量减少。
所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯是藻类，即甲种群。
由于强调了鱼是专食浮游动物乙，显然A项是不合理的。
丙和乙的竞争关系不一体现在食物的竞争，可能在大量投入鱼（丙）时会导致空间（水池）、氧气方面的竞争。
所以本题该选C。
【技巧】做性曲线图时首先要抓住“标、线、点”相结合的方法，“标”即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位；“线”，即曲线的变化走势，线与线之间的变化顺序关系，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系。
生物二轮复习总结图表题
第二轮复习专题高考中的图表信息题第一部分生物图表题概述1、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。
2、生物图表题的特点是：新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。
重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对学生能力要求高。
生物图表题难度基本分布在中档题和难题，是试卷总难度的体现。
比分大：所占总分约1/3—1/2。
考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。
3、考纲要求：能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查。
如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。
二、解答图表题的一般策略在平时解题时，要注意分析以下几点：（1）此题所考查的知识点是什么？（2）从图中读到了哪些信息（读出与解题有关的信息，对无关信息可适当注意，以练习、提高读图能力。
）具体做法:1．树立信心，认真审题，注重整体阅读，把握有效信息审题时要静下心来认真阅读，对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向，明确试题要考查的知识点。
搜索有效信息，如题目中关键性的字、词、句等等。
2．明确呈现条件，找出隐含条件理清图表中呈现了哪些条件？思考题目中还隐含了哪些条件？呈现条件还可以推出哪些条件？图形题中的已知条件一般包含在文字叙述、图例、图像的变化或比例中。
隐含条件或关键信息往往隐藏在图像或题干中不太明显。
3．图像比较，注意图表细节，重视数据变化图表题的一个重要特点就是信息量大。
图像分析比较，找出相同点和不同点，从而加深对问题的理解和本质特征的认识。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是此试题的重要之处。
4．联系相关知识，培养创造性思维注重联系基本概念、基本原理，这是解图表题的基础和关键。
课本中的插图十分重要，许多图表题就是插图的内涵和外延，在此基础上培养创造性思维。
“生物图表题”之④——装置图
“生物图表题”之④——装置图1．右图所示的两盆相似植物被完全密封，甲不透光，乙可透光，其余条件均相同。
在较强光照两小时后，其结果最可能是A．甲植物增重，装置内气体的量减少B．乙植物增重，装置内气体的量减少C．甲植物减轻，装置内气体的量不变D．乙植物减轻，装置内气体的量不变2．图2表示研究NaHCO3溶液浓度影响光合作用速率的实验，下列说法错误的是图2A．将整个装置放在光下，毛细管内的红色液滴会向左移动B．将整个装置置于暗室，一段时间后检查红色液滴是否移动，可以证明光是光合作用的必要条件C．当NaHCO3溶液浓度不变时，在B内加入少量蠕虫，对红色液滴移动不产生明显影响D．为使对照更具说服力，应将伊尔藻置于蒸馏水中(不含NaHCO3) 的烧杯中3．图3是一个有隔水槽，在中隔的中间有一小孔，小孔处用半透膜(葡萄糖不能通过)将两槽完全隔开，左槽中装有麦芽糖溶液，右槽中装有蔗糖溶液，两侧的液面等高。
蔗糖溶液和麦芽糖溶液的物质的量相等，然后在左右槽中各加入等量的麦芽糖酶液。
下面是一些关于这个实验的叙述，其中错误的是图3A．左槽液面上升 B．利用了酶的专一性 C．利用了酶的高效性 D．利用了酶的催化特性释放的二氧化碳体积）表示生物用于有氧呼吸的能源物质4．在科学研究中常用呼吸商（RQ=消耗的氧体积不同。
测定发芽种子呼吸商的装置如下图。
关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。
设装置1和装置2的着色液分别向左移动x 和y （mm ）。
x 和y 值反映了容器内气体体积的减少。
请回答：（1）装置1的小瓶中加入NaOH 溶液的目的是 。
（2）x 代表 值，y 代表 值。
（3）若测得x =200（mm ），y=30（mm ），则该发芽种子的呼吸商是 。
（4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ 值，则应将该装置放于何种条件下进行，为什么？ 。
（5）为使测得的x 和y 值更精确，还应再设置一对照装置。
对照装置的容器和小瓶中应分别放入 。
高中生物图表知识框架
高中生物图表知识框架高中生物重点知识详解第一单元 生命的物质基础和结构基础（细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系1.2生物体中化学元素的组成特点C 、H 、O 、N 四种元化学必需大量有害微量基本元素：C 、主要元素：C 、H 、最基本非必无害C 、H 、 O 、Fe 、Mn 、B 、Zn 、Al 、Pb 、1.3生物界与非生物界的统一性和差异性统组成生物体的化学元素，在差组成生物体的化学元素，在生物1.4细胞中的化合物一览表化合物分类元素组成主要生理功能水①组成细胞②维持细胞形态③运输物质④提供反应场所⑤参与化学反应⑥维持生物大分子功能⑦调节渗透压无机盐①构成化合物（Fe、Mg）②组成细胞（如骨细胞）③参与化学反应④维持细胞和内环境的渗透压）糖类单糖二糖多糖C、H、O①供能（淀粉、糖元、葡萄糖等）②组成核酸（核糖、脱氧核糖）③细胞识别（糖蛋白）④组成细胞壁（纤维素）脂质脂肪磷脂（类脂）固醇C、H、OC、H、O、N、PC、H、O①供能（贮备能源）②组成生物膜③调节生殖和代谢（性激素、Vit.D）④保护和保温蛋白质单纯蛋白（如胰岛素）结合蛋白（如糖蛋白）C、H、O、N、S（Fe、Cu、P、Mo……）①组成细胞和生物体②调节代谢（激素）③催化化学反应（酶）④运输、免疫、识别等核酸DNARNAC、H、O、N、P①贮存和传递遗传信息②控制生物性状③催化化学反应（RNA类酶）1.5蛋白质的相关计算设 构成蛋白质的氨基酸个数m ，构成蛋白质的肽链条数为n ，构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ，蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ，则 肽键数＝脱去的水分子数，为nm x -= ……………………………………①蛋白质的相对分子质量 xma y 18-= …………………………………………②或者x a ry 183-=…………………………………………③1.6蛋白质的组成层次C 、H 、O 、氨肽基本C 、H 、O 、N 、P 、离子和其它蛋1.7核酸的基本组成单位名称基本组成单位核酸核苷酸（8种）一分子磷酸（H3PO4）一分子五碳糖（核糖或脱氧核糖）核苷一分子含氮碱基（5种：A、G、C、T、U）DNA 脱氧核苷酸（4种）一分子磷酸一分子脱氧核糖脱氧核苷一分子含氮碱基（A、G、C、T）RNA 核糖核苷酸（4种）一分子磷酸一分子核糖核糖核苷一分子含氮碱基（A、G、C、U）1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因名称基本单位化学通式聚合方式多样性的原因多糖葡萄糖C6H12O6脱水缩合①葡萄糖数目不同②糖链的分支不同③化学键的不同蛋白质氨基酸①氨基酸数目不同②氨基酸种类不同③氨基酸排列次序不同④肽链的空RNH COOHC间结构核酸（DNA和RNA）核苷酸①核苷酸数目不同②核苷酸排列次序不同③核苷酸种类不同1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定物质试剂操作要点颜色反应还原性糖斐林试剂（甲液和乙液）临时混合加热砖红色脂肪苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）切片高倍镜观察桔黄色（红色）蛋白质双缩脲试剂（A液和B液）先加试剂A再滴加试剂B紫色DNA 二苯胺加0.015mol/LNaCl溶液5Ml沸水加热5min蓝色1.10选择透过性膜的特点1.11细胞膜的物质交换功能1.12线粒体和叶绿体共同点1、具有双层膜结构选择透过性三个水自由可以不能被选择的离其它离子、小物质大分内外离子、自由主动亲脂小分子高浓度——→离子、不亲脂小分子膜的流膜的流动性、膜原2、进行能量转换3、含遗传物质——DNA4、能独立地控制性状5、决定细胞质遗传6、内含核糖体7、有相对独立的转录翻译系统8、能自我分裂增殖1.13真核生物细胞器的比较名称化学组成存在位置膜结构主要功能线粒体蛋白质、呼吸酶、RNA、脂质、DNA动植物细胞双层膜能量代谢有氧呼吸的主要场所叶绿体蛋白质、光合酶、RNA、脂质、DNA、色素植物叶肉细胞光合作用内质网蛋白质、酶、脂质动植物细胞中广泛存在单层膜与蛋白质、脂质、糖类的加工、运输有关高尔基体蛋白质、脂质蛋白质的运输、加工、细胞分泌、细胞壁形成溶酶体蛋白质、脂质、酶细胞内消化核糖体蛋白质、RNA、酶无膜合成蛋白质中心体蛋白质动物细胞低等植物细胞与有丝分裂有关1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律间期前期中期后期末期DNA含量2a—→4a4a 4a 4a 2a染色体数目（个）2N 2N 2N 4N 2N染色体单数（个）0 4N 4N 0 0染色体组数（个）2 2 2 4 2同源染色数（对）N N N 2N N注：设间期染色体数目为2N个，未复制时DNA含量为2a。
“生物图表题”之②——表格题
“生物图表题”之②——表格题【解题须知】表格信息的获取：采取对比或分组对比方法，找出各个（组）数据之间关系，弄清题意要求，语言表达要准确、简洁。
1．（06·天津）紫外线具有杀菌和诱变功能。
用相同剂量。
不同波长的紫外线处理两组等量的酵母菌，结果见下表。
据表推断，在选育优良菌种时，应采用的紫外线波长及依据是BA ．260nm ；酵母菌存活率较低B ．260nm ；酵母菌突变数多C ．280mn ；酵母菌存活率高D ．280nm ；酵母菌突变数少 2.34．将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理1h ，再光照1h （光强相同），测其重量变化，得到如下表的数据。
可以得出的结论是A ．该植物光合作用的最适温度约是27℃B ．该植物呼吸作用的最适温度约是29℃C ．27～29℃下的净光合速率相等D ．30℃下的真正光合速率为2mg/h 5当细胞从阶段1过度到阶段2发生了什么？A 、只吸收水分B 、既吸收水分，又合成纤维素C 、既吸收水分，又合成蛋白质D 、既吸收水分，又合成纤维素和蛋白质6.果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123—456789，中间的“—”代表着丝粒，下A ．a 是染色体某一片断位置颠倒引起的B ．b 是染色体某一片断缺失引起的C ．c 是染色体的着丝点改变引起的D ．d 是染色体增加了某一片断引起的7A ．甲、丙B ．甲、戊C ．乙、丙、丁D ．乙、丙、戊A ．上述两对相对性状中，显性性状为高茎、红花B ．以A 和a 分别表示株高的显、隐性基因，B 和b 分别表示花色的显、隐性基因。
则甲杂交组合两个亲本植株的基因型为AaBbXaaBbC ．最容易获得双隐性个体的杂交组合是戊D ．假设某一种酶是合成豌豆红花色素的关键酶，则在基因工程中，获得编码这种酶的基因只可采用“鸟枪法9.下面①---④图是根据该表数据做出的一些分析，其中最可能错误的是A.①③B.②C.②④D.①③④ 戊 乙 丙 甲 丁①该生态系统的食物链 ②该生态系统的能量金字塔示意图 ③该生态系统中乙与丙可能的关系示意图数量 时间④该生态系统除去甲和丁后，乙与丙可能的关系示意图A．①②B．②③C．①②③D．②③④11.植物叶面积指数与细胞呼吸、总光合作用量、干物质积累量有密切关系（如下表数据所示）。
高中生物图表题的类型和解法(一)概念图
生物图表题的类型和解法（一）概念图生物体的生理过程往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的变化。
而图表分析题正是对这些变化最好的考核方式，所以一直以来都是高考的重点和热点，下面谈谈该类试题的考查类型及具体应对。
一、图解题 1．概念图概念图是自04年起生物高考中出现的新题型。
概念图一般是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的节点表示某一领域内的各个概念，连线则表示节点概念间内在逻辑联系。
这种题型不仅可以考查同学们对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，而且可以考查对该领域知识的有机联系的理解程度，是考查学理解和推理能力的一种题型。
解法：一是理清相关概念间的逻辑关系，二是用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系。
例1 图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。
以下各项中，能构成图中关系的是A ．DNA 、染色体、基因B ．反射、应激性、适应性C ．酶、蛋白质、激素D ．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂 2．模式图模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式、典型，如课本中的动植物细胞亚显微结构模式图。
从历届高考试题看，高考卷中出现的这类图与教材的插图有一定的联系，但很少会完全相同。
解法：(1)读清题干的文字叙述和图象所包含的信息。
辨认图中所反映出的生物体的形态特征，识别细胞、组织、器官等不同水平的结构，理解图象中所表达的生物学内涵，并联想和运用与图中给出的信息和相关的生物学概念和原理来分析、思考题目；(2)弄清题干与图象的内在联系；(3)找出图象信息与生物学知识的内存联系；(4)用准确的文字表达图象所包括的信息。
例2．下图为人体内环境示意图，图中A 、B 、C 、D 表示结构，①、②、③、④表示液体，下列有关叙述不正确的是A ．一般情况下，②中的CO 2不能向③中扩散B ．B 结构呼吸作用的终产物是乳酸②①③C ．①中血糖浓度的调节与垂体有关D ．①③④均参与了体温的调节 3．系谱图它是生物特有的图形，以方框、圆圈、线段等表示复杂的遗传信息，以系谱图为信息载体，考查同学们对遗传规律的理解和应用能力，数学思维的迁移和概率的运算能力。
生物图表题解题方法
严格要求，逐步改掉审题不认真的毛病。
一定要记住：看清楚了、想好了再动笔，否则一
动就错。
a
13
2、剖析图表——这是解图表题的关键
（1）剖析图解 该图解涉及哪几个知识点?是一
①理清知识点 个知识点？还是多个知识点？
②思考知识点之间的关系
知识点之间的区别与 联系、相同与不同
③不同类型的图要作特殊剖析
细胞亚显微结构图：要能识别各种细胞器的结构并知其功能；
生理功能图：要联系生理过程中的各个阶段；
生态图：要会分析营养级、各成分之间的关系、物质循环、
能量流动过程和特点等。
a
14
例题：下图是绿色植物和动物代谢的部分过程示意图，
a
15
先把图解分成左右两大部分： 左边是绿色植物代谢，包括以下知识点：
_光__合__作__用__、__矿__质__营__养__、__有__氧__呼__吸__、__无__氧__呼__吸_____ 右边是动物代谢代谢，包括以下知识点： 动__物__的__消__化__和__吸__收__、__蛋__白__质__（__氨__基__酸__）__的__代__谢__过_ 程
(2)还有看清题目中要求的性状是什么？ 性状不符合题意的也不能选。
a
12
小结 同学做错题的原因很多，有知识问题、有能力
问题，但是审错题是重要原因之一。
在审题上多花一分钟，解题时就可少丢好多分！
在各种月考、模考、练习等平时做题过程中，要
把关键性的字、词、句划出来，以引起特别注意，
抓住关键。提高审题能力的关键是强化平时的训练，
2)若进行验证自由组合定律的实验，观察体色和体 形的遗传表现，选作杂交亲本的编号及基因型
是_③__b__b_H_H__×_⑥__B_B_h__h__。选择上述杂交亲本的理论 根据是__非__同__源__染__色__体__上__的__非__等__位__基__因___。
中考生物总复习 专题十六 图表专题生物课件
12/10/2021
14. 下表为人呼吸运动(呼气与吸气）的比较，下列叙述错误 的是（ D ）
比较项目 ①肺 ②胸腔 ③肋骨 ④膈
吸气 扩张 扩大 上升 膈顶部上升
呼气 收缩 缩小 下降 膈顶部下降
A. ①②
C. ②③
12/10/2021
C 脑神经 脑中枢 神经系统
D
12/10/2021
细胞
器官
组织
22. 在草原生态系统中，草、兔、狼构成食物链：草→兔→狼， 当生态系统处于稳定时狼的数量可表示为（ ）A
12/10/2021
23. 下列坐标图表示一个生长着大量绿藻的池塘一天内池水中 二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间 分别为6：00和18：00）（ B ）
第九单元 专题训练
专题十六 图 表 专 题
12/10/2021
1. 图9-16-1是人眼球结构示意图，视觉感受器位于图中的 （ A）
A. ① C. ③
12/10/2021
B. ② D. ④
2. 如图9-16-2为大豆种子的结构示意图，找出下列叙述有错误 的一项（ D ）
A. 图中所示的大豆种子是由一个胚珠发育而来的 B. 大豆种子萌发时，④主要起提供营养物质的作用 C. ⑥所示部分是新植物体的幼体 D. 大豆种子与玉米种子的结构相比，玉米种子中没有结构④
20. 某班学生调查了部分家庭中各成员眼皮的性状，将结果汇 总如下表，根据表格分析下列说法正确的是（ B ）
组别 父母性状 父亲 母亲
1 双眼皮 双眼皮 2 单眼皮 单眼皮 3 双眼皮 单眼皮 4 单眼皮 双眼皮
调查的家庭数
高中生物图表题的类型和解法(三)曲线图
生物图表题的类型和解法（三）曲线图1.下列曲线图分别表示不同的生物学现象，对其描述中哪一项是正确的? A.甲图曲线表明随光照强度递增，光合作用增强,呼吸作用减弱 B.乙图B 点时害虫种群抗药性个体所占百分比大于A 点时的比C.生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草，丙图中⑴表示单子叶植物D.丁图中动物乙表示恒温动物2．右图表示植物光合作用曲线，请指出炎热夏季一天中光合作用变化的曲线是 A ．曲线A B ．曲线B C ．曲线C D ．曲线D3． 研究表明，植物的向光性与光能量(受光照强度、时间等影响)有关，其关系如右图所示。
下列分析中明显错误的一项是 A ．植物在光照下不一定向光生长 B ．一定强度的光照会使生长素分解 C ．不同能量光照可能会影响生长素运输方向A B C光合作用效率日升 日落D．植物的根可能会出现背光生长特性4．已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。
下图表示该植物在25℃时光合强度与光照强度的关系。
若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO2浓度等不变)，从理论上，图中相应点的移动应该是A．a点上移，b点左移，m值增加B．a点不移，b点左移，m值不变C．a点下移，b点右移，m值下降D．a点下移，b点不移，m值上升5．右图中的曲线表示生物学中某些现象，有关的解释不合理的是（）A．该曲线可用来表示叶片年龄与其叶绿素含量的关系B．若曲线表示一个生态系统的生产力随时间发生的变化，则b点表示环境出现剧烈变化C．若曲线表示青霉菌生长曲线，则c点是提取青霉素的最佳时间D．若曲线表示一个国家人口数量随时间的变化，则a一b段该国老年人数量比例较小6．右图所示某阳生植物细胞在夏季晴天的某一天内，其光合作用过程中C3、C5化合物的数量变化。
若第二天中午天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C3含量的变化、C5含量的变化分别相当于曲线中的A．c-d段(X)，b-c段(Y)B．d-e段(X)，d-e段(Y)C．d-e段(Y)，c-d段(X)D．b-c段(Y)，b-c段(X)7．下列甲乙丙丁四个图分别表示有关生物学过程，对曲线变化的描述中，不正确．．．的是A．甲图B点时若为茎背光面的生长素浓度，则C点不可能为茎向光面的生长浓度B．乙图A点时，害虫不存在抗药性个体，而B点时害虫存在抗药性个体C．丙图表示肠脂肪酶的活性受pH影响的示意图D．丁图曲线A点时，人的胰岛A细胞兴奋性增强，胰岛B细胞兴奋性随后增8.在实验条件下，测试某种恒温动物离体细胞的呼吸作用强度(E)受温度变化的影响，结果图2-2是9.影响绿色植物进行光合作用的因素是多方面的，外界因素有光照强度、CO2的含量、温度等，内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等。
高中生物图形图表题专题复习
【解析】首先要理解受粉与否直接影响子房的发育，因为发育的种子能够产生生长素，促进子房发育；再从横坐标中可看出随时间的变化，子房直径A随之变大，说明有生长素在促进子房发育，而B逐渐萎缩，说明因没受粉，无生长素，不能促进子房发育
甲、乙两种群之间的关系是 。 在3、4月份甲种群数量的下降，很
【例4】在一生态系统中，对甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图，据图回答：
（4）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为 。
（3）乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为 ，以致光反应产生的 和 逐渐减少，从而影响了暗反应强度，使化合物数量减少，影响了C02固定。
[答案]（1）呼吸作用释放C02的量等于光合作用吸收C02的量时；（2）BF； D； E （3）光照强度逐步减弱； ATP； NADPH （4）温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了C02原料的供应
【例5】人体各器官和系统的生长发育模式大体归为四种类型，如右图（图中100%表示达到了20岁的程度）。其中属于生殖系统发育曲线的是 A 、甲 B、乙 C、丙 D、丁
【解析】本题考察的是青春期生殖系统发育的特点，人体神经系统的发育在人出生后的发育一直处于领先的地位，人体6岁时脑的发育已相当与成年人的90%，在青春期发育完全。人体的淋巴系统发育有特殊性，人出生后发育较快，在7岁时已经相当于成年人，在12岁时胸腺、淋巴结等为成年人的200%，以后随着免疫机能的完善，一些淋巴器官萎缩，至20岁达到成年人大小。生殖器官的发育在人体出生后是很缓慢的，在青春期睾丸或卵巢以及外生殖器的发育很快，直到性成熟。试题中丙则代表了人体总的发育规律。
高考生物图表题之过程图专题训练及答案
生物图表题之过程图1．为获得纯合高茎抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。
据图分析，不正确的是A ．过程③包括脱分化和再分化过程B ．过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料C.图中筛选过程不改变抗病基因频率D ．过程①的自交代数越多，纯合高茎抗病植株的比例越高2．右图所示的生理过程是A ．原核生物的转录和翻译B ．真核生物的转录和翻译C ．原核生物的DNA 分子的复制D ．真核生物的DNA 分子的复制 3．下图为绿色植物体内某些代谢过程中物质变化的示意图，A 、B 、CA ．X 代表的物质是ADP 、PiB ．B 在线粒体的基质中进行C ．A 过程产生的O 2用于C过程的第二阶段，D ．B 过程实现ATP 中的化学能转变为有机物中的化学能4．下图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是A ．人体内的甲状腺激素可能完成H 过程B ．饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激→A →C →D ”途径促进胰岛素的分泌C ．人在寒冷的条件下，可以通过刺激→A →C →D ，使肾上腺素分泌增加D ．当人的手被针刺时，可以通过刺激→A →C →D ，使手缩回5．如图表示甲状腺活动调节的示意图。
对这一调节的描述，错误的是光A．X与Y结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．Z结构的活动只受Y结构的控制D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用6．人体的某种可产生抗体的免疫反应过程可表示为其中a～e代表不同免疫细胞，①～④代表生理过程。
下列表述错误的是A．a细胞表示吞噬细胞，能对多种病原体都起防御作用B．抗原x经过程①②③的呈递后，能刺激细胞c增殖分化C．当细胞d、e再次接触抗原x后，均能迅速增殖分化、产生抗体D．抗原抗体结合后，多数情况下可被细胞a所消化7．下图为某生态系统能量流动示意图。
下列说法正确的是A．图中A所固定的能量是B、C的能量之和B．若C增加1 kg，则需要消耗A约42kgC．B营养级的个体数量—定多于C的个体数量D．若B的数量越多，则C获得的能量越少8．南瓜果实的颜色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2的表现型如图甲所示；为研究豌豆的高茎与矮茎和花的顶生与腋生性状的遗传规律，设计了两组纯种豌豆杂交的实验，如图乙所示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物图表专题（一）
坐标曲线专题学案
教学目标及能力要求：
1.会分析、转换题干中的图表生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
2.能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学知识。
坐标曲线图
坐标曲线题是以数学中的直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。
这类图形大多以时间、PH、温度（自变量）等容易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质（因变量）为纵坐标。
坐标曲线题的解题步骤：识图、析图（说图）、绘图。
（一）识图
例1(2008广州二模)下图中正确表示水稻呼吸强度与K+吸收量关系的是（）
【变式】.右图是胡萝卜在不同的含氧情况下（横轴）从硝
酸钾溶液中吸收K+和NO3-（纵轴）的曲线。
影响A、B两点
和B、C两点吸收量不同的因素分别是
A．载体数量、能量 B．能量、载体数量
C．载体数量、离子浓度 D．能量、离子浓度
总结解题的规律：
（二）析图（或“说图”）
例2．下图所示某种植物在不同光照强度
（lx）下的CO2——光合速率曲线，请分析
回答：
(1)曲线A表明：。
(2)bg段的斜率小于ad 段，是因为。
总结：
答题策略
1、认真审题，弄清题意，在充分识图、析图基础上扣题作答。
2、运用生物学理论原理，正确揭示变量之间的因果关系。
3、根据曲线的变化情况，将曲线分成若干段，分别叙述，防止缺漏或混为一谈。
4、要用专业术语和专业名词，尽量运用课本上的语句表达，或对课本语句作适当修改后运用。
5、用词要恰当：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的变化情况确定要用的词。
如：促进、抑制；正比、反比（定量，有一具体的斜率）正相关、负相关（定性，无具体的斜率）加强、减弱；过强；过快；“逐渐……”等，对这些词要用心比较，领悟其中的差异。
6、语言简炼、流畅，突出重点和得分点，不拖泥带水。
书写工整清晰，不乱涂乱改，无错别字。
要求：科学、准确、严谨、规范、简炼、工整。
（三）绘图
37．(11分)生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在40—60℃之间，而极端耐热淀粉酶在100℃仍能保持较高的活性，因此具有更为广泛的应用前景。
某同学正在设计一个实验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响，其中有些问题需要你的帮助。
……（3）假设实验结果如下表，请在给出的坐标纸上绘图反映实验结果。
课堂小结：坐标曲线题解题的一般思路：
1．识图——三看：纵横坐标所的生物学含义；曲线的走势; 关键点.
2．析图——通过联想，找准理论原理：
图中为什么会出现特殊点，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系，正确揭示变量之间的因果关系。
根据曲线的变化情况，将曲线分成若干段，分别叙述，防止缺漏或混为一谈。
尽量运用专业术语和专业名词，或对课本语句作适当修改后运用。
3．绘图——定轴→标注(生物指标、单位和数值) →描点（准确）→连线→标注
练习巩固：
1.将植物横放，测得根和茎生长素浓
度与其生长状况的关系如图甲所示，
则曲线上P点最可能对应于乙图中的
位置是（）
A.a
B.b
C.c
D.d
2．对下列有关细胞分裂的各图分析正
确的是（）
A．甲乙两图所示细胞中都有2个染色体组
B．甲乙两图对应丁图中的CD段
C．甲图可能是卵原细胞的增殖
D．丙图中染色体与DNA的比是2：1
3．图甲是细胞分裂各阶段的细胞核DNA和细胞质中mRNA含量的变化曲线，图乙是某生物有丝分裂过程中的某一分裂时期图像。
请据图回答下列问题：
(1)根据诱变育种原理，诱变剂发挥作用的时期是图甲的阶段(填图中字母)。
(2)图甲曲线表明，细胞分裂过程中核糖体功能活跃的时期是(填图中字母)。
d—e段
细胞质中mRNA明显减少，最可能的原因是，且原来的mRNA不断被分解。
(3)在图甲a-e阶段中，能观察到图乙所示图像的是，该阶段细胞中染
色体数目为条，该生物可能的基因型为。
(4)如果将此生物的细胞培养在含。
H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中，则当细胞分裂至
图乙所示时期时，细胞核中含放射性DNA占总DNA的％。
4.下图为某块地农作物在夏季晴天的一昼
夜中CO2吸收量的变化情况思考:
（1）0-24时这段时间实际上是表示一天
中的变化。
（2）b 点表示
（3）在0～24h内农作物进行光合作用的时间共有 _________h。
（4）在0～24h内农作物积累有机物最多的曲线中的点。
5.右图表示温度影响酶活性的曲线。
据图中曲线描述温度与酶活性间的关系
5 19
参考答案：
例1：C 变式：B
例2：（1）在700lx下，在一定CO2浓度范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加；CO2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大；以后稳定不变。
（2）bg段的光照强度小于ad的光照强度，导致光反应较弱，产生[H]、ATP少，影响暗反应，因而随着二氧化碳浓度的增大改变幅度较小.
课堂练习
1．D 2.C
3.（1）b （2）a、c 分裂期染色体高度螺旋化DNA 不能解旋并转录形成mRNA
（3）d 4或8 aaBB或aaBb （4）100
4.（1）光照强度；（2）光合作用吸收的CO2 的量等于呼吸作用所释放的CO2 的量（或光合速率=呼吸速率）
（3）16 （4）f
5．在一定温度范围内，酶活性随温度的升高而增强；在最适温度时酶活性最强；超过这一范围，酶活性随温度的升高而减弱，甚至失活。