高校安全教育现状调查与对策研究

高校安全教育现状调查与对策研究

[摘要]随着我国高校迅速发展以及社会治安的日益复杂化，安全问题成为各高校所面临的重大问题之一。无论是从保证高校安全稳定的角度还是从提高大学生综合素质的角度出发，高校的安全教育都是一项重大课题。文章以广西高校为样本，对高校安全教育现状进行了实证调查研究，结果表明当前高校大学生的安全意识和安全技能有待提高。

[关键词]高校安全教育问题对策

所谓高校安全教育，是指高校的管理者和教育者以安全法律法规和规章制度为依据，以全面提高大学生综合素质和维护校园安全稳定为目标，通过入学教育、课堂教育以及日常教育等多种教育形式对在校大学生所进行的以安全知识、安全意识、安全法制观念、安全技能为主要内容的教育。随着高校办学规模的逐步扩大、迅速发展和社会治安的日益复杂化，高校安全教育面临着极大的挑战。因此，加强和改进高校安全教育是关系到大学生全面发展、高校和社会和谐稳定的一件大事，是构建和谐平安校园的需要。本文选择广西高校作为调查对象，通过随机调查问卷形式，对大学生安全教育进行研究，探索现阶段大学生安全教育工作的规律，以期不断完善工作机制，推动大学生安全教育工作进一步向前发展。

一、广西高校安全教育现状调查分析

笔者对广西10所高校一年级至四年级的在校大学生按照每个年级25%的比例发放了《广西高校安全教育状况调查问卷》，共发放问卷1200份，回收问卷1166份，其中有效问卷1060份，问卷回收率为97.17%，问卷有效率为90.91%，符合抽样调查的原则，该样本具有代表性。问卷内容主要涉及广西高校大学生安全教育课程的参与情况、接受安全教育的内容、接受安全教育的途径、社会活动安全防范技能状况、网络安全防范意识状况、心理健康状况等六个方面。

1.广西高校大学生安全教育课程的参与情况。安全教育课程是大学生接受安全知识、培养安全意识、掌握安全技能的最主要途径。对广西高校大学生参加安全教育课程的情况进行调查，问卷统计结果显示：在所调查的1060名大学生中，每学期参加三次以上安全教育课程的只有10%，每学期只参加一次安全教育课程的有30%，而有10%的大学生根本没有参加过安全教育课程（见表1）。由此可见，广西高校安全教育课程的课时不足，有的高校甚至没有将安全教育课程列为大学生的必修课程，在课程设置上表现出明显的不足。

2.广西高校大学生接受安全教育的内容。如表2所示，对参加安全教育课程学习的大学生进一步调查，了解其接受安全教育的主要内容。问卷统计结果显示：广西高校安全教育课程的内容传统老套，涉及面较窄，主要集中于消防安全、交通安全、人身安全、财物安全、食品安全等传统领域，而对于新时期的社会交往安全、网络安全、心理安全、文化安全、科技安全、生态安全等领域涉及较少。

3.广西高校大学生接受安全教育的途径。关于广西高校大学生接受安全教育的途径，问卷统计结果显示：广西高校开展安全教育的途径较为单一，主要还是通过教师传授的传统途径，没有充分利用宣传舆论阵地和现代信息媒介对大学生的安全意识进行引导，难以吸引学生的兴趣和注意力，使安全教育的效果大打折扣。如42页表3所示，在所调查的1060名大学生中，绝大多数学生表示接受安全教育是通过教师传授的，而通过校园网络、广播、论坛、报刊等其他途径接受安全教育的学生人数均较少，有63名学生甚至没有接受过任何途径的安全教育。这表明传统的安全教育缺乏有效的宣传手段和实施途径，难以收到积极的实际效果。

4.广西高校大学生社会活动安全防范技能状况。关于高校大学生的社会活动安全防范技能状况，调查结果显示（见42页表4），高达62%的大学生没有充分掌握相关劳动法律法规，44%的大学生没有到正规的招聘会求职，38%的大学生没有通过正规的招聘网站求职，49%的大学生没有在工作前与用人单位签订劳动合同，67%的大学生对非法传销模式没有深刻的了解，39%的大学生曾有过求职被骗钱的经历，54%的大学生不知道如何维护劳动者的合法权益。由此可见，当今大学生社会活动相关的安全防范知识与技能有待提高，这与大学生求职心切、社会阅历不深、经验不足有关，也与广西高校社会活动安全教育没有完全到位有关。

5.广西高校大学生网络安全防范意识状况。随着互联网络的普及和广泛应用，大学生几乎人人涉足网络。由于网络信息的隐蔽性、虚拟性、匿名性等特点，网络犯罪成为新型犯罪方式，受害群体中当代大学生占了不少比例。网络安全防范意识是网络安全的第一道防线，因此调查研究当前大学生的网络安全防范意识状况十分必要。问卷统计结果显示（见表5），在所调查的1060名大学生中，高达65%的大学生不了解计算机网络安全的相关法律法规，54%的大学生不了解网络安全知识，31%的大学生曾有过网上购物受骗的经历，33%的大学生曾遭遇过网络求职陷阱，38%的大学生表示自己有网瘾，39%的大学生表示自己曾经浏览过色情网站。

6.广西高校大学生心理健康状况。近年来发生的多起大学生犯罪案件都是由于大学生心理障碍得不到及时疏导而引发的。关于大学生心理健康状况调查问卷

统计结果显示（见表6），在所调查的大学生中，有57%的大学生不了解调适不良情绪的方法，76%的大学生在心情不畅时不会求助于心理咨询师，59%的大学生表示自己不能理智地应对困境，37%的大学生常感到生活没有希望，52%的大学生常抱怨生活的艰辛，71%的大学生表示自己存在考前焦虑症状，61%的大学生表示常不考虑自己行为的后果。综合以上调查问卷的结果可以看出，当今广西高校大学生中安全教育的参与度不高、受教育内容不广泛、受教育途径单一、社会活动安全防范技能匮乏、网络安全防范意识淡薄、心理调节和心理承受能力欠缺，高校安全教育的实施现状不容乐观。分析原因主要有以下两点：一方面，高校的安全教育机制效果不佳，高校领导层对安全教育的重视程度不够；高校安全教育的实效性不足，安全教育方法及手段简单落后；高校安全教育师资队伍建设不足等。另一方面，高校大学生主动接受安全教育的意识不强，大学生法律意识不强，一些大学生不重视法律法规、校纪校规；大学生接触社会的机会比较少，他们的心理年龄并不高，对性知识和社会实践中的人际交往有许多不足，加上一些家庭和社会的原因，一些学生存在独立生活能力差、与人沟通能力差、心理承受能力不强等问题。

二、改进高校安全教育的对策

1.提高对高校安全教育的重视程度。校领导层必须高度重视安全教育的现状，应当设立以学院及部门一把手为负责人的学生安全教育管理工作小组，并建立工作办公室、执行办公室、考核办公室等相关配套机构，将高校安全教育管理经费纳入财务预算，并根据新形势的变化进行适当增减，旨在将高校安全教育贯彻于大学生的学习、生活、社会实践当中，实现安全教育的长效性和连贯性。

2.落实高校安全教育学分制。虽然高校教育改革不断深入，素质教育的思想深入人心，但当前不少高校没有深刻认识到加强安全教育与培养高素质人才之间的联系，没有把安全教育放到素质教育的高度上去理解。因此必须把安全教育的内容逐步充实到素质教育中，在全面推进素质教育的同时加强大学生的安全教育。对高校安全教育落实学分制是一项强有力的措施，它不仅能够提高高校领导层及安全教育工作相关部门对高校安全教育的重视程度，而且能够提高大学生对安全教育的关注度和约束力。

3.加强高校安全教育师资队伍建设。当前，高校安全教育的师资力量相对薄弱，学校辅导员和保卫科干部是安全教育工作的主要执行者。在此基础上，我们应当加强安全教育工作者的培养和培训工作，外聘一些具有丰富安全教育经验的专家进行学术研究和学术交流；增加相关专职安全教育工作者的数量和提高质量；旨在建立一支高素质、专兼结合的专业化师资队伍。

4.创新安全知识传输途径。通过放映大学生安全事故警示电影、举办大学生