办学理念

XXX中心学校办学理念

一、办学目标：学生全面发展家长收获希望

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向,我们要办出让学生满意、家长放心、社会认可的教育是我们的办学目标。让每个学生都学有所得，学有所长，学生步入社会后，能在从事的各种职业、岗位上发挥自己的才能，最终服务社会

二、办学理念

为了适应新的教育形式，迎接教育新的挑战，提高学校的办学水平，根据学校的地理特点确定了我校的办学理念“以人为本、追求师生共同发展”。

学校担负着培养人、发展人的神圣使命，坚持以人为本，整体推动师生和谐发展，是学校实现培养人、发展人这一教育目标的有效途径。

1．坚持以师为本，为教育创造人和的环境。学校管理者应该尊重教师，严格要求，全面关心，民主治校。

2．坚持以生为本，为学生发展创造育人空间。切实注重学生的人格培养，切实关注学生学习方法的转变，切实注重学生的文体活动的开展。为学生终身发展打下坚实的基础。为学生的全面发展创造条件，为学生的个性发展拓展空

间。简单的说就是“办适合师生共同发展”的教育。

三、“追求师生共同发展”的基本思路

（一）注重人文管理特色的制度建设

人文管理特色是办学特色重要组成部分，形成特色管理制度是推动学校持续稳定发展的基础。我校注重人文精神管理体制和模式的建设，使学校的自然优势、信息优势、管理优势上升为质量优势，最后形成学校无形资产优势，最终使师生对学校产生一种归宿感，最大限度的调动教师的工作积极性与创造性，逐步实现学校的育人目标。

（二）根据办学理念确定学校的校训、校风、教风、学风、校歌

1．校训：“尚德致知崇美践行”

“尚德致知崇美践行”是学校的立校之本，治校之训。“尚德致知”——强调教师育人要从品德教育入手，以仁爱之德为身躯给学生树立如何做人的典范，做到“宽以待人，严于律己”是教师“教书育人”的最基本要求，也是学生“为人处事”的规范。

“崇美践行”——是指培养学生建立正确的人生观与价值观。在践行健全人格的过程中要有爱国爱家的忠诚之德；善待他人的仁义之德；尊敬父母的孝顺之德；尊老爱幼的礼貌之德；努力学习的勤奋之德。

2．校风：“严谨创新团结向上”

“严谨创新团结向上”是学校的文化精髓，是学校校园精神所在。

“严谨创新”——强调了教师“传道授业”科学性，具有“循序渐进”性特点，崇尚真理，追求真理、做人求真，讲诚信，守信用。要尊重学生个体差异，因人施教、因材施教，要创新“传道授业”的过程，达到“授人以渔”的教育目的。

“团结向上”——强调学生对他人要有宽容、仁爱之心，对需要帮助的人要伸出援助之手，不歧视弱者，不畏惧强者。要怀有报效祖国、回报社会、实现人生之志向。

3．教风：“爱生尽责勤奋互助”

4．学风：“尊师勤学活泼诚信”

5.校歌：《托起祖国明天的太阳》

我们的校园象快乐天堂我们的校园象花园一样

处处充满关爱的阳光到处充满文化的芳香

敬爱的老师辛勤耕耘尊敬的师长呕心沥血

为我们打开知识的宝藏给我们插上智慧的翅膀

尚德致知崇美践行严谨创新团结向上

庄严的校训永记心房优良的校风永远不忘

尊师守纪活泼向上勤奋学习积极向上

准备为祖国贡献力量托起祖国明天的太阳

四、办学策略

办学理念成立后，需要转化为全校教职工工作的信念，校长要向老师全面阐述这一办学理念，并通过各种途径和转化成为教师的思想。

（一）观念引领行动

一方面加强自身学习，促进教育观念的转变，并坚持为教师开展专题讲座，帮助教师调整为师心态、转变为师观念、提高为师水平、规范为师行为，增强事业心、责任感和团结协作精神。

另一方面向教师们传递先进的教育思想，提高教师在教学工作、班级管理等方面的业务素质，真正引导教师专业发展，促进学校教育内涵的提升。广泛开展教师读书和专著解读活动，鼓励教师撰写教育随笔。

（二）制度规范行为

创办学校特色就是要不求完美但求卓越。学校的管理应着眼于升华为文化层次的教育机制，从制度管理中求教育质量，再把教育质量上升为教育品牌。当学校管理制度深入人心，变成了职工的自觉行动后，它就升华为学校的一种文化存在，形成了一种良好的舆论优势。在这种情况下，任何违反规定而不愿意承担责任的人，都会因为“众怒难犯”的强大心理压力而变被动为主动，从而维护学校管理制度的严肃性。

（三）质量塑造形象

教学常规是促进教育教学稳步开展，全面提高教学质量的根本保证。在教学管理中，要认真做到“实”、“细”、“严”，即：管理重在“实”。坚持行政人员听随堂课，定期进行教学质量抽查，了解各年级各班科教育教学情况；组织重在“细”。严格开足、开齐各门科目，严禁随意调课、改课、增减课时，着重抓学困生的辅导转化工作；检查重在“严”。坚持常规月查制。开学初查计划，每月底查教学实施情况，期中抓整改，期末抓总结。大胆尝试“有效课堂”教学模式的实施与探究，促进学校教学质量明显提高。

（四）科研提升素质

教育科研是推动教学质量提高的动力。学校教师一部分教师教学思想滞后、教学方法陈旧。要使这样一支队伍尽快地磨合成一支富有特色，素质较高，能适应新课程教学的队伍，走科研兴校之路成为必然选择。为提高教师的理论水平，钻研教育理论并用于实践，学校着手开展教师读写活动，要求教师每年读1--2本教育专著，写不少于5000字的读书笔记，将自己的点滴感悟、教后反思，收集整理，形成观点，每月写一篇教育随笔。长期加强与教研室和名校之间的联系，经常邀请他们到校指导科研工作，定期邀请名师到我校听课指导。积极支持教师外出学习、参赛，参与高层次教学研究活动。鼓励教师承担课题、参加赛课、发表论文、制作

课件。

（五）环境陶冶情操

校园环境是学校特色和精神的体现，是学校文化内涵的长期积淀。我们注重育人环境建设，不断提升校园文化建设品位，为学生创造一个良好的校园学习氛围。我们以学生的书法、绘画作品和师生名言装点校园；结合学校经典诵读的特色，在走廊上悬挂名人名言及图文并茂的经典古诗；结合各功能室的作用自行创编了标语，既起到激励的作用，又突出了各室的功能特点；在校门口醒目位置修建荣誉橱窗，展示学校教育教学的累累硕果；进行教室个性化布置，让每一面墙都成为孩子们展示才干、倾吐思想的天地，使学校校园文化建设正沿着“追求师生共同发展”的基本思路向前发展。