高一信息技术课程纲要
《高一信息技术》课程纲要
《高一信息技术》课程纲要⏹科目名称：高一信息技术⏹授课教师：王伟静⏹课程类型：必修课程⏹教材:上海科技出版⏹上课课时：30节左右课程目标和内容：第一章绪言〖单元概述〗本章通过列举生活实例，使学生了解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。
〖课程标准〗描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。
章节目标：第一节：信息与信息的特征( 1课时)要求学生能列举出身边的各种信息，能够理解信息的概念；能够结合具体例子来描述信息的特征，从而全面认识信息第二节：信息技术及其发展（1课时）能够描述信息技术的发展历程，客观认识各种信息技术之间的关系，能够联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势，认识信息技术对个人的生活与学习、科学进步及社会发展的影响，从而正确对待和健康地使用信息技术。
课时安排：1课时课程实施：结合网络经典故事和视频短片，让学生体验和思考信息与信息技术。
小组讨论，结合教材，总结出来信息与信息的特征；信息技术及其发展主要内容。
最后会考题过关，小结本节课内容。
〖活动安排〗●活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点●活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。
●活动步骤：（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工（2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料（3）整理并交流第二章信息获取章节目标1、知道信息来源的多样性；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，学会合法地获取网上信息。
3、掌握信息价值判断的基本方法，学会甄别与评价信息本章课时安排信息需求的确定………………0.5课时信息来源的确定………………0.5课时通过因特网获取信息的方法……1课时信息价值的判断…………………1课时第一节信息需求和来源的确定了解信息获取的一般过程，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
信息技术校本课程纲要.doc
《信息技术》校本课程教学大纲课程名称：计算机网络基础与简单应用课程类型:校本课程教学材料:自编授课课时：24课时主讲教师：信息技术组教师授课对象:高一、高二一、课程目标：１、知识与技能：１）通过本课程的学习,主要培养学生的联系生活实际,动手操作的能力，激发学生对信息技术学科的兴趣，从而促进和提高学生的信息素养.２)努力让学生获得一技之长，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
３)培养学生的实践操作能力和创新精神。
２、过程与方法第一阶段学生分组进行组建小型办公网络,并自主探究局域网资源共享及维护、安全等方面的知识；第二阶段选择Ｄｒｅaｍwｅaｖer、ＦlasｈFＸP等信息技术工具进行网页制作、网站发布等网络应用基础知识,并掌握相关的高级技巧.３、情感与态度１）通过本课程的学习，让学生体验信息技术，正确认知，学以致用的意识和能力。
2）通过本课程的学习，培养学生探索发现、解决问题，分工合作、团队协作的精神。
二、课程内容第１章计算机网络基础（1０课时)1．１计算机网络简介（１课时)１。
1.１计算机网络的概念１.1．２计算机网络的组成１．1。
3 计算机网络的作用１。
1．4 计算机网络的分类１。
2 初识局域网（1课时）１．2．１局域网的拓扑结构1。
2．２局域网的应用１。
2。
3无线局域网1.3 组建局域网【重点】(5课时）１.3.１常见的网络硬件设备１．3。
2家庭组网１。
3。
３小型办公局域网1．3．4 局域网的维护与安全１.4 达标实验（3课时)1．４．1实验１做直通网线和交叉网线1．4.2 实验2建立办公局域网络，并设置网络资源共享和共享打印机１.４．３实验3局域网常见故障分析与排除第2章 DreaｍweavｅrＣＳ５网页制作（14课时)2.1 网页制作基础(1课时）2.1。
１网站的概述２。
１．2初识Dreａｍｗeavｅr2．1.3 网页文件的基本操作２．1.4 创建站点及站点管理2。
２制作网页的基本操作（２课时）2．２.1文本的添加与编辑2.2．2 图片的插入与编辑2.2．3 图文混排2.２.4 插入超链接及链接样式设置2．２.5 插入多媒体２。
《信息技术必修》课程纲要
《信息技术必修》课程纲要学校名称：郑州101中学科目名称：信息技术教学材料：上海科技教育出版社《信息技术》必修----信息技术基础适用年级：高一开发教师：李瑀课程类型：必修课课时：33课时日期：2011年9月~2012年6月课程目标：1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解信息技术的发展历程、现状和发展趋势，知道利用信息技术获取、加工、集成、管理、表达与交流信息的基本方法。
2. 能熟练使用word、execl软件，会用powerpoint软件编写演示文稿，了解photoshop等常见的信息加工软件，初步形成自主学习探究的能力。
3. 能根据问题确定信息需求，选择适当的方法获取信息、存储和管理信息。
能用适当的工具呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
能综合运用知识对信息活动过程和作品进行评价。
4. 能逐步应用信息技术解决日常生活、学习中的实际问题。
5. 理解信息技术对社会发展的影响，理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，提升自我保护的意识和能力，形成与信息化社会相适应的价值观。
6. 通过体验信息技术带给人们的影响，增强对信息技术的关注，激发对知识的渴求，形成积极主动学习的动力，树立为科学而奋斗的崇高理想。
课程内容：解读本模块的课程纲要1课时第一章信息与信息技术内容标准：理解信息的概念、载体和形态；能通过生活中的实例，描述信息的特征；了解信息技术及其应用，了解信息技术发展历程五个重要阶段的基本特征以及未来的发展前景。
体会信息技术对社会的巨大作用。
第一节信息与信息的特征1课时第二节信息技术及其发展1课时第二章信息获取内容标准：了解信息的来源和获取方法的多样性，能根据信息需求采用适当的方法获取信息；掌握从网络上获取信息的基本技能；会通过目录检索和关键词查询检索网络信息；初步掌握网络资源评价的标准和基本方法。
第一节信息需求的确定0.5课时第二节信息来源的确定0.5课时第三节获取信息的方法 1 课时综合活动保护野生动物 2 课时第三章信息加工与表达内容标准：熟练使用word、execl软件加工信息并应用于设计主题板报；了解图像、声音、视频、动画等多媒体信息的加工方法；通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其应用价值。
人教版信息技术必修一教学大纲
人教版信息技术必修一教学大纲教学大纲概述：《人教版信息技术必修一》教学大纲作为信息技术课程的重要依据，旨在全面指导信息技术教学的内容、目标和教学要求。
本教学大纲紧密配合教材编写，以学科核心素养为主线，以培养学生的信息素养为目标，注重学生的实践应用能力和思维方式的培养，使学生能够更好地适应信息社会的发展和应用。
教学大纲设置：《人教版信息技术必修一》教学大纲共分为五个模块，分别是基础操作与网络、信息处理、计算机系统、专题应用和互联网与信息安全。
通过这五个模块的教学与学习，学生将掌握信息技术的基础知识与基本技能，并能够应用到实际生活和学习中。
具体教学内容：基础操作与网络模块：主要包括计算机的基本操作技能、操作系统的安装与管理、网络的基本原理和应用等。
通过这一模块的学习，学生将了解计算机的基本使用方法，以及网络的基本原理和操作技巧。
信息处理模块：主要包括文字处理、电子表格和展示文档的制作与处理。
通过学习这一模块，学生将获得文字处理、电子表格和展示文档制作的基本技能，能够运用这些工具进行信息的录入、处理和展示。
计算机系统模块：主要包括计算机硬件的基本组成和工作原理、计算机软件的分类与使用等。
通过学习这一模块，学生将了解计算机硬件的工作原理和基本组成，能够分辨各种计算机软件的特点和功能，并能够进行常见软件的安装与卸载。
专题应用模块：主要包括多媒体技术、网页制作、图像处理和动画制作等。
通过学习这一模块，学生将学会运用多媒体技术进行网页制作，能够进行简单的图像和动画处理。
互联网与信息安全模块：主要包括互联网的使用与应用、网络安全与信息安全等。
通过学习这一模块，学生将了解互联网的基本使用方法和注意事项，以及网络安全和信息安全的基本知识和防护方法。
教学要求与评价：教学大纲对学生的要求主要包括自主学习能力、实践应用能力、创新思维能力和合作交流能力。
教师在教学中应注重培养学生的这些能力，并通过课堂及作业的评价来反映学生的学习状况。
高一信息技术课程纲要--资料
高一《信息技术基础》课程纲要课程名称：信息技术基础（必修）课程类型：必修课程教学材料：上海科技教育出版社版2008年第2版《高中信息技术基础》授课时间：40课时授课教师：2011高一年级信息技术备课组授课对象：高一年级课程目标：l、使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。
2、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。
能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。
3、掌握运用信息技术学习其他课程的方法。
4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。
5、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。
6、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。
7、能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。
8、树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
课程内容与安排：根据《普通高中信息技术课程标准》的要求，对采用上海科技教育出版社的信息技术基础（必修）课程内容进行教学，其课程内容包括：课程实施建议：㈠课程资源1.教材：对教材进行二度开发，依据学生情况进行适当增减。
2.上机练习：课后练习。
3.微机教室：现有设备。
4.其他资源：班班通。
㈡教／学方式：1.自主学习法：通过阅读教材与网络资源，初步掌握知识概况，自主尝试完学习任务。
2.任务驱动法:明确学习任务，自主或合作完成一个个学习任务。
3.合作探究法：学生相互合作，共同完成学习任务。
4.上机实践教学法：加强上机练习，提高运用技能。
㈢综合活动和课外拓展性训练1.注重联系实际，培养学生创新精神和实践能力。
2.课后综合活动主要是完成课后练习和技能的拓展提高部分。
3.部分学生的学习兴趣高，可以指导他们进行一些课外拓性活动的练习，如多媒体技术的运用；用程序解决问题……课程评价教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
信息技术高一课程纲要
高一信息技术课程纲要一、课程名称：信息技术二、主讲教师：三、教学材料：上海科技出版社《信息技术基础》四、课程类型：必修五、适用年级：高一学生六、授课课时：26学时七、课程学分：4学分八、课程目标：l、使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响。
2、了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。
能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。
3、掌握运用信息技术学习其他课程的方法。
4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。
5、了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。
6、通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。
7、能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。
8、树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
九、课程内容及课程时间第一单元：信息和信息技术1.1信息及其特征（1课时）通过学习维纳、香农、钟义信三人的定义掌握信息的作用，内涵和地位：让学生掌握信息的五大特征：普遍性、依附性、时效性、共享性、价值性。
1.2 信息技术及发展（1课时）让学生了解信息技术的定义以及现代信息技术的组成（微电子技术、计算机技术、通讯技术）；掌握信息技术的发展历程（尤其是五个标志性事件）第二单元：信息的获取2.1信息的获取的一般流程（1课时）了解信息获取的四个环节（1、信息需求的确定2、信息来源的分析3、确定获取信息的方法4、评价信息）；分析信息来源与获取的多样性；能根据实际需求通过获取信息解决生活、学习中的问题。
学会根据需求选择信息来源，掌握信息获取的有效途径和方法；能针对实际问题确定所需信息的类型和来源。
体验信息获取在日常生活中的应用，感受信息技术的魅力；逐步养成积极参与信息活动的习惯；能对信息获取的效率进行关注。
2.2 获取网络信息的方法和技巧（1课时）通过阅读课本和实践操作能列举搜索引擎的分类及说出原理，选择恰当的搜索引擎高效准确的获取信息，并准确地对利用搜索引擎获取信息的过程进行比较和评价。
信息技术课程纲要
信息技术课程纲要信息技术在现代社会中起到不可或缺的作用，为了使学生掌握相关的知识和技能，信息技术课程的纲要应该包含哪些内容呢？本文将探讨信息技术课程纲要的几个重要方面。
一、课程目标信息技术课程的目标是培养学生的信息技术素养和创新能力。
学生应该通过学习信息技术课程，掌握基本的计算机操作技能，了解互联网和常用软件的使用方法，并能够进行常见办公任务的处理，例如文字处理、制作幻灯片和数据分析等。
此外，学生还应该具备良好的信息素养，能够辨别并利用网络资源，进行有效的信息检索和浏览。
最重要的是，信息技术课程应该培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们能够应对不断变化的技术环境。
二、课程内容信息技术课程的内容应包括以下几个方面：1.计算机基础知识：学生应该了解计算机的基本组成部分，掌握计算机硬件和软件的基本知识，了解计算机的工作原理和基本操作技巧。
2.互联网应用：学生应该了解互联网的起源和发展，了解互联网的基本架构和各种常用服务，例如电子邮件、搜索引擎、社交媒体等。
学生应该能够利用互联网进行信息检索、在线学习和社交活动。
3.软件应用：学生应该学会使用常见的办公软件，例如文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件等。
他们应该能够利用这些软件进行文件处理、数据分析和展示等任务。
4.程序设计：学生应该学习基本的编程思想和流程控制结构，掌握至少一种编程语言的基本语法和常用功能。
通过编程练习，学生可以提高其逻辑思维和解决问题的能力。
5.信息安全与隐私保护：学生应该掌握基本的信息安全知识，了解网络攻击的类型和防范方法，并学会保护自己的隐私和个人信息。
三、教学方法信息技术课程应采用多样化的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
1.理论与实践结合：理论知识和实践应该相结合，让学生在学习中能够进行实际操作和实验。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握所学的知识。
2.项目驱动学习：通过项目驱动学习，学生可以运用所学的知识和技能解决实际问题。
高中信息技术必修上学期课程纲要
高中信息技术必修上学期课程纲要设计者：王海霞课程类型：必修课程教材：上海科技教育出版社授课时间：24课时一、课程目标高中必修《信息技术基础》上半册主要学习内容多媒体信息的处理，以及信息资源的管理和信息技术对青少年的影响。
1．使学生具有较强的信息意识，能客观认识信息世界，了解信息的定义、信息的基本特征，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响,具有良好的、科学的信息观。
2．了解计算机基本工作原理及网络的基本知识。
能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法。
3．掌握运用信息技术学习其他课程的方法。
4．培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。
5．了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力。
6．通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。
7．能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性。
8．树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
二、内容标准与教学安排【课时1】与学生共享：解读本册教材《课程纲要》，了解内容标准与学习要求。
第一章绪言1、内容标准：描述信息的基本特征，列举信息技术应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。
2、教学安排【课时2】第1.1节信息与信息的特征【课时3】第1.2节信息技术及其发展第二章信息获取1、内容标准①知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
②掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地检索并获取网上信息。
③掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
2、教学安排【课时4】第2.1—第2.2节信息需求的确定与信息来源的确定【课时5】【课时6】第2.3节获取信息的方法【课时7】信息价值的判断【课时8】【课时9】综合活动夸夸我的家乡第三章信息加工与表达1、内容标准①能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。
高中信息技术基础必修第一学期课程纲要
《高中信息技术基础》（必修）第一学期课程纲要课程名称：高中信息技术基础课程类型：必修课程教学材料：上海科技教育出版社授课时间：15课时（去除节假日和期中期末考试后的实际课时，机动1课时）授课对象：高一年级模块总方针：1、使学生具有较强的主动获取信息的意识，较深入的了解信息技术的发展变化以及对学习生活、对社会生活的影响。
2、了解计算机的基本工作原理及网络基础知识，并能够熟练的利用网络信息资源，掌握获取、加工、处理、应用、交流信息的基本方式。
3、学会运用信息技术学习其他课程，让信息技术真正为我们的学习生活办事。
4、培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中的应用能力。
内容标准与教学放置：第一章1、了解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的载体；用生活中的例子说明信息的特征；2、了解信息技术的概念及信息技术的发展趋势，体验信息技术的文化内涵，激发和保持兴趣，形成积极主动的学习态度。
第二章1、了解信息与载体的含义及信息的主要类型；能够按照任务确定信息需求；2、了解信息来源的分类；认真分析信息需求，有效地使用信息来源；密切关注我们的生活，养成收集信息的习惯；与同学交流分歧信息来源的优缺点，体验分歧信息来源对我们的影响。
3、掌握利用分类检索和关键词查询在因特网上检索信息的方式。
学会使用关键词技巧进行高效查询；体验分歧查询方式的效果，树立合法获取信息的意识。
4、回顾信息的特征并掌握信息价值的判断方式和技巧。
尝试利用分歧信息价值判断标准来分辩信息的良莠。
第三章1、文本信息的加工A1、能按照任务需，围绕主题，熟练使用合适字处理工具加工文本信息，通过必然的版面设置、图文混排等方式表达意图。
A2、能借助流程图结构图等形象化表达方式使文本信息更清晰，准确高效的表达本身的意图，达到吸引受众对象的注意的目的。
A3、通过综合活动，《介绍本身的家乡》，熟练使用排版软件和体验各种格式的设置技巧，突出主题。
信息技术必修1的教学大纲-教科版(2019)
信息技术必修1的教学大纲-教科版(2019)一、课程简介本课程旨在为学生提供信息技术的基础知识和技能，帮助学生了解信息技术的应用和发展趋势。
通过本课程的研究，学生将掌握信息技术的基本概念、原理和应用，培养信息技术意识和创新能力。
二、教学目标1. 了解信息技术的基本概念和发展历程；2. 掌握计算机硬件和软件的基本知识；3. 熟悉常用的办公软件和网络应用；4. 研究信息搜索和处理的基本方法；5. 培养信息技术创新能力和问题解决能力。
三、教学内容1. 信息技术概述- 信息技术的定义和分类- 信息技术的发展历程和应用领域2. 计算机硬件和软件- 计算机的基本组成和工作原理- 常见计算机硬件设备的功能和使用方法- 常见操作系统和应用软件的功能和使用方法3. 办公软件和网络应用- 常见办公软件的功能和使用方法（如文字处理、电子表格、演示文稿等）- 网络的基本概念和应用（如互联网、局域网、浏览器等）- 常见网络应用和服务（如电子邮件、即时通信、社交网络等）4. 信息搜索和处理- 信息搜索的基本方法和技巧- 信息的评估和筛选- 信息的整理和归纳5. 信息技术创新与问题解决- 信息技术创新的基本原理和方法- 信息技术在问题解决中的应用- 培养信息技术创新能力和问题解决能力的训练方法四、教学方法1. 授课讲解：通过教师的讲解，向学生传授信息技术的基本知识和原理；2. 实验演示：通过实验和演示，帮助学生理解和掌握信息技术的应用；3. 练训练：通过练和训练，巩固学生对信息技术的掌握程度；4. 课堂讨论：通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和合作能力；5. 项目实践：通过项目实践，培养学生的信息技术创新能力和问题解决能力。
五、评估方式1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2. 实验报告：根据实验内容和要求，完成实验报告；3. 考试成绩：通过期中考试和期末考试评估学生对知识的掌握程度。
六、参考教材1. 《信息技术必修1教材》2. 附加参考资料：相关的网络资源和教学视频以上即为《信息技术必修1的教学大纲-教科版(2019)》的内容安排和教学要点。
高一信息技术课程大纲
高一信息技术课程大纲1. 课程简介信息技术课程是高中一年级的一门必修课程，旨在帮助学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，提高他们的信息素养和创新能力。
通过本课程的，学生将能够熟练使用计算机和互联网，掌握常用的信息技术工具，了解信息技术的发展趋势，培养良好的信息道德观念和信息素养。
2. 教学目标1. 了解计算机的基本原理和操作，熟练使用计算机进行文字处理、表格制作、演示文稿制作等基本操作。
2. 掌握互联网的基本知识和使用技能，能够安全、有效地利用互联网获取信息、交流沟通、娱乐休闲等。
3. 常用的信息技术工具，如电子邮件、搜索引擎、博客、微博等，能够利用这些工具提高和工作效率。
4. 了解信息技术的发展趋势，关注新兴的信息技术应用，如人工智能、大数据、物联网等。
5. 培养良好的信息道德观念和信息素养，能够合法、合规地使用信息技术，保护个人隐私和信息安全。
3. 教学内容3.1 计算机基本操作1. 计算机的基本概念和原理2. 操作系统的使用和管理3. 文字处理软件的使用4. 表格制作软件的使用5. 演示文稿制作软件的使用3.2 互联网的基本使用1. 互联网的基本概念和原理2. 浏览器的使用和管理3. 搜索引擎的使用和技巧4. 电子邮件的使用和管理5. 网络交流工具的使用3.3 信息技术工具的使用1. 搜索引擎的使用和管理2. 博客和微博的使用和管理3. 即时通讯工具的使用和管理4. 网络协作工具的使用和管理5. 移动应用的使用和管理3.4 信息技术的发展趋势1. 人工智能的基本概念和发展趋势2. 大数据的基本概念和应用3. 物联网的基本概念和应用4. 云计算的基本概念和应用5. 信息安全的基本概念和防护措施4. 教学方法采用讲授、演示、实践、讨论等教学方法，以学生为中心，注重培养学生的动手能力和创新能力。
通过案例分析、小组合作、项目实践等方式，激发学生的兴趣，提高他们的信息素养和创新能力。
5. 评价方法采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的成果。
高中信息技术必修课程纲要
《高中信息技术必修》课程纲要▶课程名称：高中信息技术必修▶课程类型：必修课程▶教学材料：上海科技教育出版社2007年《高中信息技术基础必修》▶授课时间：36-40课时▶授课教师：卢双霞▶授课对象：高一全体学生课程目标（一）绪言1、使学生初步了解信息的概念，掌握信息的特征，体会到信息是无处不在的。
2、使学生了解信息技术及其发展历史，认识到信息和信息技术在信息社会的重要性。
（二）信息获取1、让学生学会根据任务和问题确定信息需求。
2、让学生了解信息的不同来源，并能根据信息需求确定来源。
3、让学生掌握因特网信息检索的方法。
4、让学生了解信息获取方面的伦理道德的一些基本要求。
（三）信息加工与表达1、通过对信息加工的学习，使学生了解信息的各种传播载体，掌握对原始信息的转换、分类、整理等处理方法。
2、通过对信息的再加工，使学生知道如何表达信息，了解利用工具软件制作信息作品。
3、让学生了解信息作品的发布方法与基本步骤。
4、通过对计算机与信息处理之间关系的学习，让学生知道利用现在软件处理信息，了解计算机解决问题的四个阶段。
5、让学生了解并尝试用算法或流程图描述解决问题的过程。
6、让学生了解常见的智能信息处理方式。
（四）信息资源管理1、让学生认识信息资源管理的目的。
2、让学生对立信息资源管理的意识。
3、让学生了解常见的信息资源管理的方法。
4、让学生体会利用数据库进行检索信息带来的方便。
5、让学生了解数据库的基本概念及其组成。
6、让学生了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
（五）信息技术与社会1、让学生了解信息技术对个人工作和生活方式带来的影响。
2、让学生了解信息技术对科学技术发展和产业变革的影响。
3、让学生知道信息技术引发的新矛盾和新问题。
4、教会学生辩证地认识信息技术。
5、教会学生合理地利用信息技术。
6、让学生了解信息社会的法律、规范和道德标准。
7、巩固和评价学生对本教材的学习情况。
课程内容及课时安排根据《普通高中信息技术课程标准（实验）》的要求，采用上海科技教育出版社的《信息技术基础》课程内容进行教学，其课程内容包括：第一章绪言1.1信息与信息的特征约1课时1.2信息技术及其发展出约1课时第二章信息获取2.1信息需求的确定约1课时2.2信息来源的确定约1课时2.3获取信息的方法约2课时2.4信息价值的判断约3课时小结约1课时第三章信息加工与表达3.1信息的加工约7课时3.2信息的集成与交流约5课时3.3编程解决问题和智能信息处理约2课时综合活动制作资料网站约1课时第四章信息资源管理4.1信息资源管理的目的约1课时4.2信息资源管理的方式约2课时4.3使用数据库管理信息的基本思想与方法约1课时综合活动信息资源管理约2课时第五章信息技术与社会5.1信息技术与社会生活约1课时5.2信息技术与青少年约2课时综合活动数字鸿沟约3课时课程实施建议：（一）教学方式1、采用最有效的途径与方法，培养学生信息素养。
2024版义务教育高中信息技术课程标准
2024版义务教育高中信息技术课程标准1. 引言根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，为了进一步推进信息技术教育的发展，提高高中阶段学生的信息技术素养，制定本课程标准。
本课程标准适用于全国范围内接受义务教育的普通高中学生。
2. 课程性质与任务2.1 课程性质信息技术课程是普通高中阶段的选修课程，旨在培养学生的信息技术应用能力、信息素养和创新能力。
本课程为学生提供了一个实践性、综合性和创新性的学习平台。
2.2 课程任务通过本课程的学习，学生将掌握必要的信息技术知识与技能，提高信息素养，培养创新能力和实践能力，为适应未来社会的发展奠定基础。
3. 课程目标3.1 知识与技能学生将掌握信息技术的基本概念、原理和方法，学会使用常见的信息技术工具，了解信息技术的发展趋势及其在社会、经济、文化等方面的应用。
3.2 过程与方法学生将通过项目学习、案例分析、实验探究等方法，培养解决问题的能力、团队合作能力和创新思维能力。
3.3 情感、态度与价值观学生将树立正确的信息技术观念，认识信息技术在个人成长、社会发展和国家建设中的重要性，增强责任感和使命感，培养良好的信息道德行为。
4. 课程内容4.1 信息技术基础- 计算机硬件与软件- 网络技术与应用- 数据管理与处理- 程序设计基础4.2 信息技术应用- 信息技术与生活- 信息技术与科学- 信息技术与艺术- 信息技术与社会4.3 信息技术素养- 信息获取与处理- 信息安全与隐私保护- 信息伦理与法律- 信息技术与社会责任4.4 信息技术创新- 创新思维与方法- 创意设计与实现- 创新项目管理与评价- 创新能力拓展与提升5. 课程实施建议5.1 教学建议- 结合学生实际，注重基础知识与技能的培养；- 采用项目学习、案例分析等教学方法，提高学生的实践能力；- 注重培养学生的创新思维和团队合作能力；- 联系生活、科学、艺术等领域的实际问题，开展跨学科教学。
高中信息技术必修课程纲要
高中信息技术必修课程纲要学校名称：郑州市第一中学课程类型：信息技术设计教师：付艳玲日期：2011年9月适用年级：高一（上）课时：15高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。
充分考虑高中学生的智力发展水平和个性差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发。
课程目标：普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
课程目标可以归纳为以下三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
课程内容：高一上期高一下期：课程实施：1、注重教学生动形象，激发学生学习兴趣2、课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用3、加强学生上机实践操作管理和引导教育措施加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。
课程评价。
由于信息技术课程不同于其他课程，除了要求知识学习外，还有技术性、操作性和应用性的要求。
因此信息技术课程评价要求多元化，不仅要对教师课堂教学效果进行评价，还要对学生已取得的学习结果进行认知和评价，而且更要注重对学习的过程进行动态把握。
要求学生在牢固掌握信息技术基础知识和基本技能的基础上，具有运用信息技术解决实际问题的信息技术应用能力。
在实际解决问题的过程中更要注重团队精神与合作意识的培养。
课程纲要高一信息技术
课程纲要高一信息技术课程类型：必修教材：上海科技出版社信息技术基础授课时间：24课时设计：董改丽授课对象：2011级高一学生课程目标（一）知识与技能1．理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
2．能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
（二）过程与方法3．能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
4．能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
5．能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
6．能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
7．能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
8．能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
（三）情感态度与价值观9．体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
10．能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
11．能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
教学指导思想1．以《高中信息技术新课程标准》为依据，培养学生终身学习的意识和能力，进一步提升学生的信息素养。
2．从高中生的思维发展水平和学科知识基础出发，结合他们已有的知识和日常生活经验，引导学生关注信息技术与社会的联系和对推动社会发展所起的作用，打下利用信息技术解决实际问题的初步基础。
3．以课程改革的精神和原则为指导，努力实现课堂教学的三维目标，培养学生自主、合作、探究的学习精神和学习习惯。
4．大力开展以协作区为平台的教学研究活动，增进校际之间的交流，结合学科实际，落实教学常规，改进教学方法，提高学习效率。
信息技术课程纲要
信息技术课程纲要信息技术课程纲要旨在培养学生的信息素养，使他们能够熟练运用信息技术处理问题、获取知识和推动社会发展。
本文将详细介绍信息技术课程的目标、课程内容和教学方法。
一、目标信息技术课程的目标是培养学生具备以下能力和素养：1.信息获取和处理能力：学生能够有效地获取、筛选和整理信息，并运用信息技术工具进行分析和加工，从而解决实际问题。
2.信息安全和保护意识：学生意识到信息的重要性和价值，并学会正确使用和保护自己的个人信息，保障信息安全。
3.信息交流和协作能力：学生能够利用信息技术工具进行多媒体信息的创作、共享和交流，善于团队合作和协调。
4.信息伦理和法律意识：学生了解和遵守信息使用的伦理规范和法律法规，明确信息的合法使用范围。
二、课程内容1.计算机基础知识和操作技能信息技术课程的首要内容是培养学生对计算机基础知识和操作技能的掌握。
学生需要了解计算机的组成结构、操作系统的功能和使用方法，熟悉常用办公软件的操作技巧，并能够进行简单的软件安装和网络配置。
2.多媒体技术应用在信息技术课程中，学生将学习多媒体技术的基本概念和原理，包括图像处理、音频处理和视频制作等。
学生将通过实践项目，运用多媒体技术工具进行图像编辑、音频剪辑和视频制作，提升自己的创意表达能力和视觉艺术素养。
3.应用软件开发信息技术课程还将引导学生学习应用软件开发的基本概念和方法。
学生将学习计算机编程语言和开发工具的使用，掌握软件开发的基本步骤和流程，培养解决问题和创新的思维能力。
学生还将在实践中开发一些简单的应用软件，提高自己的实践操作能力。
4.信息技术与社会信息技术课程将引导学生了解信息技术与社会的关系。
学生将学习信息技术在社会经济发展、教育、医疗和环境保护等领域的应用案例，认识信息技术对社会的推动作用。
同时，学生也将学习信息技术的发展趋势和未来展望，培养科技创新的意识和追求。
三、教学方法1.理论与实践相结合信息技术课程应以理论与实践相结合的方式进行教学。
2024高一信息技术课程教学计划
2024高一信息技术课程教学计划一、教学目标本学期高一信息技术课程旨在让学生掌握信息技术的基本概念、基础知识和基本技能，培养其信息素养，提高信息处理能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。
二、教学内容1.信息技术概述2.计算机硬件与软件3.操作系统与应用软件4.网络基础与应用5.数据库技术与应用6.程序设计基础7.多媒体技术与应用8.信息安全与伦理三、教学安排1.课时分配本学期共20周，每周2课时，共计40课时。
具体课时分配如下：（1）信息技术概述：2课时（2）计算机硬件与软件：4课时（3）操作系统与应用软件：6课时（4）网络基础与应用：6课时（5）数据库技术与应用：4课时（6）程序设计基础：4课时（7）多媒体技术与应用：4课时（8）信息安全与伦理：4课时2.教学进度安排（1）第1周：信息技术概述（2）第2周：计算机硬件与软件（3）第3周：操作系统与应用软件（4）第4周：网络基础与应用（5）第5周：网络基础与应用（6）第6周：数据库技术与应用（7）第7周：数据库技术与应用（8）第8周：程序设计基础（9）第9周：程序设计基础（10）第10周：多媒体技术与应用（11）第11周：多媒体技术与应用（12）第12周：信息安全与伦理（13）第13周：信息安全与伦理（14）第14周：复习与巩固（15）第15周：复习与巩固（16）第16周：期中考试（17）第17周：期中考试复习（18）第18周：期中考试复习（19）第19周：期末考试（20）第20周：期末考试复习四、教学方法1.采用案例分析法、讨论法、演示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力。
2.注重理论联系实际，通过实例讲解、实际操作等方式，让学生在实践中掌握信息技术知识。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。
五、教学评价1.平时成绩：占总评成绩的40%，包括课堂表现、作业完成情况、小测验等。
2.期中考试成绩：占总评成绩的30%。
信息技术校本课程纲要
信息技术校本课程纲要一、课程背景与目标随着信息技术的快速发展，掌握信息技术已成为现代人必备的素质。
为了提高学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，我们制定了信息技术校本课程纲要。
本课程的目标是让学生掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生的信息素养和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、课程内容与安排本课程的内容包括信息技术基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、编程语言等。
具体安排如下：1、第一学期：信息技术基础知识，包括计算机基础知识、操作系统、办公软件等。
2、第二学期：网络应用，包括浏览器、电子邮件、网络社交等。
3、第三学期：编程语言，包括Python、Java等。
4、第四学期：综合实践，结合实际案例进行项目实践，巩固所学知识。
三、课程实施与管理本课程的实施将采取以下措施：1、建立专门的信息技术教室，保证硬件设备的配备。
2、安排专业的信息技术教师，确保教学质量。
3、制定科学合理的教学计划，明确教学目标和教学内容。
4、建立完善的评价机制，对学生的学习成果进行评估。
四、课程评价与反馈本课程的评价将采取多种形式，包括平时作业、课堂表现、期末考试等。
同时，我们将定期收集学生的反馈意见，对教学质量进行评估和调整。
通过评价和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
五、课程特色与创新本课程具有以下特色和创新点：1、注重实践操作，让学生在实践中掌握知识。
2、引入项目实践，让学生通过实际案例巩固所学知识。
3、跨学科整合，将信息技术与其他学科进行整合，提高学生的综合素质。
4、培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生进行创新实践和自主探究。
六、总结与展望本课程纲要的制定是为了适应信息技术的快速发展和培养学生的信息素养。
我们将不断更新教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。
我们也希望学生能够认真学习信息技术，提高自己的综合素质和能力水平，为未来的发展打下坚实的基础。
校本课程纲要一、引言校本课程是学校教育的重要组成部分，它反映了学校的教育理念、特色和优势。
高一信息技术课程大纲
高一信息技术课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质信息技术课程是高一年级的必修课程，具有基础性、实践性和综合性。
它是培养学生信息素养的重要途径，也是学生学习其他学科和适应现代社会生活的基础。
该课程以提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任为核心目标，帮助学生掌握信息技术的基本知识和技能，理解信息技术对人类社会的影响。
2. 课程任务使学生了解信息技术的发展历程、基本概念和原理，掌握计算机的基本操作、常用软件的使用方法以及网络的基本应用。
培养学生获取、处理、存储和传递信息的能力，提高学生的信息素养和综合应用信息技术解决实际问题的能力。
引导学生正确认识信息技术的价值和影响，培养学生的信息安全意识和信息道德观念，使学生能够在信息社会中健康、安全地生活和学习。
二、课程（教学）的目标1. 知识与技能目标了解信息的基本概念、特征和分类，掌握信息的获取、存储、加工、传输和应用的基本方法和技能。
熟悉计算机的基本组成、工作原理和操作系统的基本功能，能够熟练使用文字处理、电子表格、演示文稿等常用办公软件。
掌握网络的基本概念、组成和功能，能够使用浏览器、搜索引擎等工具获取网络信息，能够使用电子邮件、即时通讯等工具进行网络交流。
了解程序设计的基本概念和方法，能够使用一种程序设计语言编写简单的程序，解决实际问题。
2. 过程与方法目标通过实践操作和项目案例的学习，培养学生的动手能力和实践能力，使学生能够在实际操作中掌握信息技术的应用技巧。
通过小组合作和探究学习的方式，培养学生的团队合作精神和创新能力，使学生能够在合作中共同解决问题，在探究中发现新的知识和技能。
通过对信息技术应用案例的分析和评价，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够对信息技术的应用进行合理的评价和选择。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对信息技术的兴趣和爱好，激发学生的学习热情和创新精神，使学生能够积极主动地学习信息技术。
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高一信息技术课程纲要
【课程名称】高中信息技术基础
【课程类型】必修课程
【教学材料】上海科技教育出版社必修
【教学时数】 36课时
【授课教师】李莹
【授课对象】高一年级
【课程目标】
1．知识与技能
（1）理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
（2）能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
2．过程与方法
（1）能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
（2）能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
（3）能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
（4）能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。
（5）能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
（6）能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
3．情感态度与价值观
（1）体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（2）能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
（3）能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
【课程内容】
第一章绪言
第一节信息与信息的特征（1课时）
第二节信息技术及其发展（1课时）
第二章信息获取
第一节信息需求的确定（0.5课时）
第二节信息来源的确定（0.5课时）
第三节获取信息的方法
1、网络信息检索（1课时）
2、网络信息下载（1课时）
第四节信息价值的判断（1课时）
综合活动（2课时）
第三章信息加工与表达
第一节信息的加工
1、文本信息的表达（4课时）
2、数据信息的表达（6课时）
3、图片信息的表达（1课时）
4、声音信息的加工（1课时）
5、视频信息的加工（1课时）
6、动画信息的加工（1课时）
第二节信息的集成与交流（2课时）
第三节编程解决问题和智能信息处理（1课时）
综合活动（2课时）
第四章信息资源管理
第一节信息资源管理的目的（1课时）
第二节信息资源管理的方式（1课时）
第三节使用数据库管理信息的基本思想与方法（1课时）综合活动（2课时）
第五章信息技术与社会
第一节信息技术与社会生活（1课时）
第二节信息技术与青少年（1课时）
综合活动（2课时）
【课程实施建议】
教学方法：教学中可根据教学内容、教学设备和学生实际，选择使用合适的教学方法，如：情境启发式、任务驱动式、自主探究式、协作学习式等方法组织教学。
教学手段：根据教学内容、教学设备和学生实际使用适当的教学手段，如：在教学过程中可采用实物展示、播放光盘或录像资料、教师演示、学生讨论、师生交流、学生尝试、个别辅导等教学手段。
教学设备：授课教师应在计算机网络教室(内有学生用机、教师用机、教学广播系统、各教学模块必备软件等)中进行教学，此外，教师课前要根据教学内容准备用于辅助教学的各种资料，如光盘或录像资料、任务卡、教学讲义、教学课件等。
针对学生入校时起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化这种现象，教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。
为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；对基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到适度的发展。
尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容。
信息技术为表达交流、讨论合作提供了有力的探究和学习工具，使随时、随地、随需的合作学习和研究成为可能。
因此要引导学生在自主探究基础上，学会运用信息技术分享资料、合作交流，通过讨论深化理解，通过合作促进社会建构；引导学生学会在合作过程中合理表述个人观点，恰当地应用他人观点，在利用社会公共信息的基础上共享个人信息资料，培养与信息时代相适应的交流能力和信息共享意识。
【课时安排】
必修1课程共分五单元，各单元课时分配如下：
【课程评价】
信息技术学习的过程，是学生实践体验的过程；也是学生的一个创造过程，因此信息技术的评价体系应适应信息技术教育的总要求，同时要将评价作为一个过程贯穿于整个信息技术教学过程中，使学生在整个信息技术学习过程中，始终有阶段学习目标和总体学习目标，将被动应考转为主动测评，在完成阶段学习任务的同时实现总体学习目标。
一、采用多元化的评价方法
让学生参与评价过程，反思自身的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法。
二、评价内容全面化
既要评价学生的操作能力，又要考察学生在学习过程中的情感态度与科学探究的方法与能力、学习的行为与习惯等方面的变化与进步。
三、评价的全程化
评价的目的是为了促进学生的学习和发展，因此评价应伴随于教学过程之中，而不是在学习过程结束之后再进行。
教师应在课堂上随时关注学生的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性的指导性的评价。
四、评价结果
建议采用上机考核的方式，要求学生将信息的查找、筛选、处理、输出、保存等操作揉进作品中。
以学生的作品完成情况评价学生的信息能力。
每一课程模块评价由两部分构成，即终结性评价（模块考试）和过程性评价，各占总分的60%与40%。
过程性评价则由模块课时学习20%、课堂表现10%、平时测验成绩10%。
根据其各项评价得分按此比例记入总分以确定其是否修习本模块课程合格，并给予相应学分。