ppt数字故事设计精华(黎加厚)

中国教育技术协会
2010年教育技术评比活动
数字故事获奖作品
中国教育技术协会年会
2011年数字故事全国比赛
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课后作业
1. 做中学：设计教师培训的“数字故事”
① ② ③ ④ ⑤ 构思教学故事 设计故事主线 收集加工素材 编辑数字故事 全校展示数字故事
2. 思考题：结合自己的教研活动，如何实施 “数字故事”教学策略。
the end
如何在教学中 设计数字故事
数字故事设计 四项基本原则
数字故事的评价 1. 故事性 2. 艺术性 3. 技术性 4. 创新性
——中国教育技术协会2011年数字故事比赛评比标准，2011.
数字故事设计的四项基本原则
Story First
数字故事设计的故事性
数字故事成功的关键：
故事第一，画面第二，音乐再其次。
数字故事
在教学中的应用
黎加厚
上海师范大学
教学创新实践举例（2）
数字故事设计
什么是“数字故事” Digital storytelling
• ”数字故事”是在教学活动中编写故事、 并加入文字、图像、声音、音乐等多媒 体元素，创造可视化故事的过程。
云 南
“数字故事”的基本元素
音乐
故事
文字 图片
PPT
学诗
故事性
• • • • 以“讲故事”为主线； 启发人思考； 有一个照亮整个故事的主题； 常见误区：
– “说教”和“评论”性语言 – “高大全”
小小
教学性
• 在“故事”中教学； • 将教学目标融入故事中 • 用问题引导学生思考；
办公 室测 验
手谈
数字故事设计的四项基本原则
简洁即美
Simple is Beauty
故事教育学
Story + Pedagogy = Storgogy 故事教育学：
教师和学生通过故事进行学习的教育范式。
数字故事的创作过程
数字故事的教育意义
• 提高教师讲授的吸引力 • 促进师生思想深度互动 • 将知识技能教育与情感态度教 育融合 • 激发学习兴趣 • 培养学习者的设计、策划、语 言、艺术综合素养
如何设计一个好故事？
真实性
• 基于真实的事实； • 不是简单的“镜像”纪录生活，而是观察 与思考生活； • 具有典型性。
暑假生活
情感性
• 善于思考的人从身边的平常事中也会发现真 理； • 哲理蕴含在故事叙事中； • 激发人灵魂深处的感情。
邮票
意外性
• • • • 欧亨利式结尾； 故事冲突； 深度互动； 唤起心底的震撼。
人物
如何查找图片?
关键词
查找图片
换角度
组合
教学的构思
可视化
去水印
剪裁
加边框
着色
渐变
如何寻找图片
昵图网，http://www.nipic.com/
网上丰富的图片资源
• 优秀图库资源：
http://picturesandbox.com
数字故事设计的四项基本原则
数字故事在教学中的应用 与学生高级思维能力培养
数字故事设计的艺术性
设计原则
大
数字故事设计的四项基本原则
PPT设计 技术与资源
Using Resource
数字故事设计的技术性
如何收集配合故事的图片？
Leabharlann Baidu
将你的想法转化成图片
一个案例
“如何查找图片?”
结果都不满意
回顾刚才的想法
如何
查找
图片
重新审视问题
如何 查找图片?
目的
WHO

知识 – 用你的语言描述一下“三袋米”的故事。 领会 – 解释这三袋米为什么都是杂米？ 运用 – 如果你是母亲，你会怎么做？ 分析 – 结合现实，这样的事情为什么会发生。 评价 – 评价母亲不让孩子知道这件事这样做好不好？解 释你的观点。 创造 – 你觉得孩子知道母亲所做的一切后，会有怎么的 故事。
数字故事设计的创新性
什么叫“高级思维能力”
创造
评价 分析 应用 领会 知道
布卢姆教育目标分类学2001版
数字故事培养学生高级思维教学法
主题 设计
思维 升华
数字故 事制作
思维 碰撞
故事 讲述
在故事中学习、用问题激发思考
三袋米的故事
问题导向教学设计
基于布卢姆教育目标分类的问题设计
结合数字故事“三袋米”来看