八年级语文句子成分解析

1)我曾在城里学校当过一年教员。

句子的主要成分是:我当过教员。

我:主语;曾在城里学校:介词作状语表地点;当过:谓语;一年:作表语,表时间;教员:宾语。

(2)宋老师病了的消息,很快就传遍了全村。

句子的主要成分是:消息传遍村。

宋老师病了的:作表语,修饰消息;消息:主语;很快就:副词作状语,修饰传遍;传遍:谓语;了:助词,表形态;全:作表语,修饰村;村:宾语。

(3)母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,还在我的心中留有深刻的印象。

句子的主要成分:母亲的习惯,母亲的态度,在我的心中留有印象。

“母亲的习惯”、“母亲的态度”:并列为主语;那种勤劳俭朴的:作表语,修饰习惯;那种宽厚仁慈的:作表语,修饰态度;还:副词作状语;在我的心中:介词作状语;留有:谓语;深刻的:作表语,修饰印象;印象:宾语。

(4)他想再跟杨辉详详细细地谈一谈。

句子的主要成分:他想跟杨辉谈一谈。

他:主语;想:谓语;再:副词,作状语;跟杨辉详详细细地谈一谈:动词补足语;详详细细地:副词,作状语。

(5)抗日战争爆发以后,革命的文艺工作者来到延安各个抗日根据地的多起来了。

句子的主要成分:工作者多。

抗日战争爆发以后:时间状语;革命的:作表语,修饰工作者;文艺:作表语,修饰工作者;工作者:主语;来到延安各个抗日根据地的:作后置定语,修饰工作者;延安:作表语,修饰根据地;各个:作表语,修饰根据地;抗日:作表语,修饰根据地;多:谓语;起来了:副词,表状态。

(6)自从早晨散会以后,菊英就在后院奶奶家里等候通知。

句子的主要成分:菊英等候通知。

自从早晨散会以后:时间状语;菊英:主语;就:副词,修饰等候;在后院奶奶家里:介词作状语表地点;等候:谓语;通知:宾语。

(7)我毫不犹豫地和他一齐走了出去。

句子的主要成分:我走了出去。

我:主语;毫不犹豫地:副词,修饰和他走了出去的状态;“和他”、“一齐”:

副词,修饰走的状态。

(8)结结巴巴的,他把昨晚的事说了一遍。

句子的主要成分:他把事说了一遍。

结结巴巴的:副词,修饰他把事说了一遍的状态;他:主语;把:谓语;昨晚的:表语,修饰事;事:宾语;说:动词补足语;“了”和“一遍”:副词,表示说的状态。

(9)在市中心大医院急诊室里,到处挤满了人。

句子的主要成分:到处挤满人。

在市中心大医院急诊室里:介词作状语,表示地点;到处:主语;挤:谓语;满:副词,表示挤的状态;了:助词,表示形态。人:宾语。

(10)他们昨天在教室里就考试问题热烈讨论起来。

句子的主要成分:他们讨论。

他们:主语;昨天:副词作状语,表时间;在教室里:介词作状语表地点;就考试问题:作副词状语;热烈:副词,表讨论的状态;讨论:谓语;起来:副词,表讨论的状态。

(11)水面上露出个小脑袋来。

句子的主要成分:露脑袋。

水面上:介词作状语表地点;露:谓语;出:副词表状态;个:表语,修饰脑袋;小:

表语,修饰脑袋;脑袋:宾语;来:副词,表状态。

(12)我正要问你一件事。

句子的主要成分:我问你事。

我:主语;正要:副词,表状态;问:谓语;你:宾语;一件:表语,修饰事;事:宾语补足语。

(13)这后一句话给芳林很大的鼓励。

句子的主要成分:很给芳林鼓励。

这后一句:表语,修饰话;话:主语;给:谓语;芳林:宾语;很大的:表语,修饰鼓励;鼓励:宾语补足语。

(14)您掏给我一点儿葱叶儿。

句子的主要成分:您掏葱叶儿。

您:主语;掏:谓语;给我:介词作状语;一点儿:表语,修饰葱叶儿;葱叶儿:宾

语。

(15)他的沉着和冷静的面孔,炯炯的双目,以及他的花马剑柄,用旧了的牛皮箭筒,绵甲上的黄铜护心镜,都在暗沉沉的夜影中闪着光亮。

句子的主要成分:他的面孔,双目,以及他的剑柄,箭筒,护心镜,闪着光亮。他

的面孔,双目,以及他的剑柄,箭筒,护心镜:并列作主语;沉着的、冷静的:表语,修饰面孔;炯炯的:表语,修饰双目;花马:表语,修饰剑柄;用旧了的、牛皮:表语,修饰箭筒;绵甲上的、黄铜:表语,修饰护心镜;都:副词,作状语;在暗沉沉的夜影中:介词作状语表地点;闪着:谓语;光亮:宾语。

(16)语法的特点在于,他得出词的变化规则,而这不是指具体的词,而是指没有任何具体性的一般的词;它得出造句的规则,而这不是指某些具体的句子,例如具体的主语,具体的谓语等

等,而是指任何的包子,不管某个句子的具体形式如何。

句子的主要成分:特点在于,他得出规则;它得出规则。

语法的:作表语,修饰特点;特点:主语;在于:谓语;他得出规则:宾语;词的:表语,修饰规则;变化:表语,修饰规则;规则:宾语;

而这不是指具体的词,而是指没有任何具体性的一般的词:宾语补足语(在这一长句中,句子的主要成分是:这不是指词,而是指词。而:副词,表转折,这:主语;不是:副词,修饰指;指:谓语;具体的:表语,修饰词;词:宾语;而是:副词,表状态;指:谓语,与前一个“指”同为谓语;没有、任何、具体性的、一般的:表语,修饰词;词:宾语,与前一个“词”同为宾语。)

它得出规则:宾语,和“他得出规则”并列为大句子的宾语;造句的:表语;

而这不是指某些具体的句子,例如具体的主语,具体的谓语等等,而是指任何的句子,不管某个句子的具体形式如何:宾语补足语(在这一长句中,句子的主要成分是:这不是句子,而是指句子。而:副词:表转折;这:主语;不是:副词,修饰指;指:谓语;某些、具体的:表语,修饰句子;句子:宾语;例如具体的主语,具体的谓语等等:宾语补足语;而是:副词,表状态;指:谓语,与前一个“指”同为谓语;任何的:表语,修饰句子;句子:宾语;不管某个句子的具体形式如何:副词结构作状语。)

(17)而所有其他的观点,说得更确切些,在因果性问题上的另一条哲学路线,即否认自然界的客观规律性,因果性,必然性的路线,被费尔巴哈公允地列为信仰主义的流派。

句子的主要成分:观点被列为流派。

而:副词,作状语;所有、其他的:表语,修饰观点;观点:主语;

说得更确切些,在因果性问题上的另一条哲学路线,既否认自然界的客观规律性,因果性,必然性的路线:主语的同位语(在这一长句中,句子的主要成分是:路线即路线。说得更确切些:副词状语表状态;在因果性问题上的、另一条、哲学:表语,修饰路线;路线:主语;即:谓语;否认自然界的客观规律性,因果性,必然性的:表语:修饰路线;路线:宾语。)

被:谓语;费尔巴哈公允地:副词状语,修饰列为流派;列为流派:动语补足语;信仰主义的:表语,修饰流派。

(18)总司令也激动地和大家一道使劲地鼓掌。

句子的主要成分:司令鼓掌。

总:表语,修饰司令;司令:主语;也:副词,修饰鼓掌;激动地:副词,修饰鼓掌;和大家一道:副词状语,表鼓掌的状态;使劲地:副词,修饰鼓掌;鼓掌:谓语。

(19)文艺复兴时代,意大利的科学大师伽利略,十九岁时发现了单摆定律。句

子的主要成分:伽利略发现定律。

意大利的、科学、大师:作表语,修饰伽利略;伽利略:主语;十九岁时:副词状

语表时间;发现:谓语;了:助词,表形态;单摆:作表语,修饰定律;定律:宾语。

(20)突然,滴铃铃,滴铃铃,一阵急促的电话铃声,把老杨从回忆中惊醒过来。

句子的主要成分:铃声把老杨惊。

突然:副词,作状语修饰状态;滴铃铃、滴铃铃、一阵、急促的、电话:作表语,修饰铃声;把:谓语;老杨:宾语;从回忆中:副词作状语;惊:宾语的动词补足语;醒、过来:副词,表

示惊的状态。

(21)我看樱花,往少里说,也有几十次了。

句子的主要成分:我看樱花。

我:主语;看:谓语;樱花:宾语;

往少里说,也有几十次了:宾语补足语(在这一小句中,句子的主要成分是:有几十次;往少里说:作状语,表示状态;也:副词,作状语;有:谓语;几十次:宾语;了:助词,表形态。)

不知道你几年级,初中的话,估计也不学这个,应该你也是上高中开始修改病句了才学语言语法的吧?建议从英语中学习句子结构,也就是主谓宾,定状补。因为英语的很多词的词性是固定的,而汉语的记性变化很大,而且一个词常常有多种词性,

很难把握。而语法里面的句子成份和词性有很多联系。所以建议你先学英语的句子结构。如做主语一般都是名词或代词,谓语的一般是动词等。。主谓宾,定状补。这六个成分能构成一个完整的句子。英语和汉语都有这六个成分。如:我是中国人。就是一个只有主谓宾的句子。主语是我,谓语是是,宾语是中国人。再如:有着大大的黑眼睛的我是一个堂堂正正的中国人。“有着大大的黑眼睛的”(双重定语)和“一个堂堂正正的”都是定语。再如:虽然我在美国生活,但有着黑眼睛的我是一个堂堂正正的中国人。前面的虽然我在美国生活就是状语。需要指出的是,一个句子至少要有主语和谓语。中国人常常省略了主语。定状补视情况而定。一般说来,一个句子成分越多,就越复杂,也就越说得具体,当然,越复杂的句子,成分肯定也越多。

主语就是一个句子所陈述的对象,是一个确定的事物名词或代词,如房子,你,我们,他们等。

谓语就说明主语的动作:即说名主谓是什么,或是要干什么,通常是动词。

宾语就是紧跟在谓语后面的成分,是谓语动词的承受者,通常是名词或代词。(也就是上面谓语里面说的是什么中的“什么”这个成份。)

定语就是限定句子发生的主体等,一般为形容词,也就是带“的”的词。带“地”的词是副词,修饰动词的。。

状语就是说明谓语发生的时间,地点方式等,一般是指时间,地点,方式等。如今天,明天,在家,在学校,在电影院。乘车,乘飞机等。如我们乘飞机去上海,主语是我们,谓语是去,宾语是上海,乘飞机是状语,表示方式。

补语就是帮助谓语来很清楚的说明这个句子的。如,他使我伤心了。本来“他使我”就有主谓宾了,但是意义不完整,加了伤心才完整,即伤心是使这个动词的

补语。(这里的伤心是形容词,但是你只看伤心这个汉语是判断不出他是什么词性的,因此建议你从英语中学习语法)

如果你有什么疑问,可以百度上找我。

文学还是挺好玩的。慢慢学。

初中语文句子成分分析三图教你看懂句子结构

初中语文句子成分分析，三图教你看懂句子结构从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。图解三大类句子 1、常用语句 2、兼语语句（前谓语为使令性动词） 3、主观语句（谓语为感官心理方面的动词）注明主干成份——主语、谓语、宾语；附加成份——定语、状语、补语。主语“”标注，谓语“__”标注，宾语“波浪线”标注；定语“（）”标注，状语“【】”标注，补语“< >”标注。下面我们进行一一分析：一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：（1）今天晚上‖特别冷。主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语

（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳‖热烘烘的。主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。例如：这件事‖大家都赞成。主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅‖浙江绍兴人。主语谓语（名词短语）明天‖教师节。主语谓语（名词）

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初中语文句子成分讲解一）知识要点 1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。 2.句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语 [ ] 补语 < > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。其余：定语、状语、补语。补充成分是：定语、状语、补语。状语：修饰谓语动词中心语，在前放置（一般是副词）。定语：修饰名词中心语，在前放置（一般是形容词）。补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作 . 行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如： (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点，〉而是好得〈多〉。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3．（ 1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 ①．写人格式：“谁”＋“干什么” 例：主杨亚（主语）（谓语）（宾语） ‖写字谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。主谓宾 ②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样” （主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如：他‖是学生主谓宾（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。 ②． [ 高兴 ] 地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。 ③． ( 一首 ) 歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。 4．划分句子的口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，

初中语文句子成分分析-三图教你看懂句子结构

初中语文句子成分分析-三图教你看懂句子结构 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

注明主干成份——主语、谓语、宾语；附加成份——定语、状语、补语。主语“”标注，谓语“__”标注，宾语“波浪线”标注；定语“（）”标注，状语“【】”标注，补语“< >”标注。下面我们进行一一分析：一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：（1）今天晚上‖特别冷。主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。

部编版八年级划分句子成分练习题目含答案

划分句子成分练习班级姓名 1.鲁班是我国古代春秋时期一位着名的建筑工匠。 2.鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。 3.那个时候的社会生产力还十分落后。 4.鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 5.鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。 6.鲁班从中得到启发。 7.鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。 8.直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。 9.后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。 10.蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 11.经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。 12.蔡伦苦苦地思考着改进的方法。 13.地球上几乎每时每刻都在发生着地震。存现句、非主谓句 14.全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。 15.当时我国的地震灾害十分频繁。 16.一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。 17.我从此就看见许多陌生的先生。 18.藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。 19.干事在黑板上写广告。 20.这位客人直勾勾地打量着主人的脸。 21.托尔斯泰透出一股才气。 22.一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。 23.我默默地站在走廊上。 24.科学技术是人类本性精神的最高成就。 25.这是种别开生面的场面。 26.在场的老年人格外兴奋、活跃。 27.白色的丝线拧成细细的绳子。 28.这些节日包含着丰富的民俗习惯。 29.派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。 30.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰

里的那条结实的粗绳子。 31.许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱子。 32.在一天夜里，他被一阵尖叫声惊醒了。 33.纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。 34.袁隆平视为生命的四分田地，在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。 35.在这样的年月里，我家通年没吃过白米。 36.他花了三十多年的时间，留意观察日、月以及各行星的运动。 37.我们的祖国给科学开辟了广阔的前景。 38.她教给了我生活的知识和革命的道理。 39.我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。 40.这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。 41.我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历。 42.鲁镇酒店的格局，是和别处不同的。 43.人类历史的发展，与人物的活动息息相关。 44.在汉江南岸狙击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来吃饭。 45.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 46.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 47.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。 48.新换的毛颜色深些。 49.牛郎每天放一次牛。 50.我们班的班长小红每天复习一次英语。 51.我们班的班长小红每天复习一次课文。 52.鲁迅的一条裤子穿了好几年。 53.同学们都跑来了，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里。八年级划分句子成分练习答案一、划分句子成分 1是（我国古代）（春秋时期）（一位）（着名）的（建筑）工匠。

人教部编版初中语文中考考点专题训练句子成分

人教部编版初中语文中考考点专题训练句子成分句子成分与划分主干是中考基础知识部分会涉及到的一个考点。不仅是句子成分的判定与划分题型，在病句分析中也会运用到这一知识点。在复杂成分的句子中学生容易分析不准确，造成主干划分失误。本讲我们针对句子的六种成分进行逐一梳理，并讲解句子主干划分的原则与方法。一、要点梳理句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语[ ]、补语< >，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。一般完整的句子成分排列归纳为：（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）（一）主语 1．多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例1：今天晚上‖特别冷。例2：[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 2．以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：笑‖是具有多重意义的语言。（二）谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。 1．动词性词语经常做谓语例1：他‖[只]答应了<一声>。例2：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。 2．形容词性词语也经常做谓语例1：太阳‖热烘烘的。例2：人参这种植物，‖娇嫩<极了>。 3．主谓短语做谓语例如：这件事‖大家都赞成。（主谓短语）主语谓语 4．名词性词语做谓语（这种情况很少见，有一定的条件限制，可参考文言文中的判断句）例1：鲁迅‖浙江绍兴人。（名词短语）主语谓语例2：她‖大眼睛，红脸蛋。（定中短语，表容貌）主语谓语（三）宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动

语文人教版八年级下册句子成分及应用

《句子成分及应用》教案铜川市第一中学王鸿教学目标： 1.借助例句分析，引导学生理解各句子成分的特点和作用； 2.引导学生根据例句理解完整句子成分示意图，以及各句子成分之间的关系； 3.通过指导学生拓展训练，体会句子成分学习的作用。教学重点： 1.理解各句子成分的作用和相互间修饰、被修饰的关系； 2.理解句子成分在提取主干、修改病句和翻译文言句子中的作用； 3.背诵句子成分及位置关系口诀。教学时间：一课时教学过程：一、导入：从2016年起，汉语语法已经列入中考范畴，句子成分是语法的难点。今天，我们一起学习有关句子成分的一些知识。二、句子成分（一）认识句子成分：句子成分有六种，分别是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。说明：这里的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语是指主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的中心语。如果把句子比喻为一棵树，那么，主语、谓语、宾语就是这棵树

的主干，定语、状语、补语则是这棵树的枝叶，对句子的主干起辅助表达功能。（二）认识句子主干： 1.主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”；谓语：是陈述主语的，说明主语的，说明主语是“什么”或“怎么样”；宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 2.举例分析：（1）黄鹂鸟唱歌。（2）他踢球。 3.小结：谓语是由动词或相当于动词的词语充当，主语是谓语动词表示的动作的发出者，宾语是动作的承受者。（三）认识句子枝叶： 1.定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用；状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等；补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 2.举例分析：（1）两只美丽的黄鹂鸟正高兴的唱着一首歌。（2）老师的目光在同学们的脸上扫了一遍。 3.小结：定语对主语和谓语有修饰、限定作用，状语修饰谓语，补语对谓语起补充表达作用。

语文与英语中的句子成分详解

~ 语法 1~ ~ 在语文中 ~ 成分：基本成分主谓宾 +附加成分定状补主语：是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。谓语：是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。由动词来担任,一般放在主语的后面。宾语：宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语. 由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面。如果是词组,定语放在被修饰词的后面。状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语是置于谓语中心或句子前，以修饰、限定谓语中心或句子的句法成分。在句法分析中，状语以〔〕标示，与其相应的谓语动词、谓语形容词以——标示。由副词, 短语以及从句来担任。补语：补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。句子：汉语中一个完整的句子，其句子成分的排列顺序如下：（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）分析: 由这个顺序可以看到，定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。例：1定语：我的书美丽的花（以上两个句子中“我”和“美丽”是定语。） 2状语：狠狠地打多么地美丽（以上两个句子中“狠狠”和“多么”是状语）从形式上看，定语和中心词之间用“的”字，状语和中心词之间用“地”字，这是标志。口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。 ~在英语中~ 成分：主要成分主语和谓语 + 次要成分表语宾语定语状语补足语同位语插入语主语 a 意义：表示句子说的是什么人或什么事 b 充当词类：名，代，数，不定式，动名词，短语或句子谓语 a 意义：说明主语做什么，是什么或怎么样

完整版初中语文句子成分分析

句子成分分析 (一）知识要点 1、什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。 2、句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3、（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 ①．写人格式：“谁”＋“干什么” （主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。主谓宾 ②．写物 ”怎么样“＋”什么物“或”什么事“格式：（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如：他‖是学生主谓宾

（2）、划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。 ②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。 ③．(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。4．划分句子的口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。（二）示例及练习部分划分句子成分练习． 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。主干：鲁班是工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。主干：生产力落后。 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。主干：鲁班接受任务。 4、鲁班从中得到启发。答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。主干：鲁班得到启发。 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语. 主干:蔡伦出生. 练习:

初中语文知识点：句子成分的划分

xx知识点：句子成分的划分 1. 什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。 2. 句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语=胃语-宾语? 定语()状语口补语<> ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用划开。 3. (1) 划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。主语：是谓语陈述的对象，指明说的是什么人”或什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语是什么”或怎么样”。宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答谁”或什么”一类问题。句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是写人”还是写物”。 ①.写人格式：锥” +千什么” （主语）（谓语）（宾语）例： xx扃字主谓xx 注息：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的xx |在课桌上写着毛笔字。主谓xx ②.写物格式：

什么事”或什么物” +怎么样” （主语）（谓语、宾语）例：猫捉鱼主谓xx 例：一只小猫拄盆边捉了一条大鱼主谓宾注息：是”为典型的动词，一般是谓语”。例如：他睡学生主谓宾（2）.划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

语文句子成分训练(含答案版).

句子成分与句子主干专题练习一、句子成分:在一个句子里,词与词之间或短语之间有着一定的结构关系,按照不同的关系可以把句子分成若干个不同的组成部分,这些组成部分叫做句子成分。 1. 2.分析句子成分的步骤 ①分析句子的主要成分:主谓宾练习: 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 4、鲁班从中得到启发。 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 6、峰峦从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。二、句子的主干

各种句子成分在句子的构成中所起的作用并不是都一样的。其中有的起主干作用的如:主谓宾。有的是对主干起修饰、限制、补充作用的“枝叶”成分,即定状补。因此所谓的句子主干是指把句子的所有定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分。找句子主干要注意的问题—— 1、句子的主干并不等于全句。 2、否定句中的否定词“不”“没有”“没”等在句中充当状语,在找否定句的主干时,要将否定词保留。练习:划分句子成分 1.我从此就看见许多陌生的先生。 2.藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。 3.干事在黑板上写广告。 4.这位客人直勾勾地打量着主人的脸。 5.托尔斯泰透出一股才气。 6.一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。 7.我默默地站在走廊上。8.科学技术是人类本性精神的最高成就。 9.这是一种别开生面的场面。10.在场的老年人格外兴奋、活跃。 11.白色的丝线拧成细细的绳子。12.这些节日包含着丰富的民俗习惯。

13.我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。14.派出所的警察寸步不离地守卫在洞口周围。 15.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。 16.许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。 17.他非常诚恳地征求大家的意见。18.秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。 19.张思德同志永远是我们学习的榜样。20.汽车在望不到边际的高原上奔驰。 21.在长期的奋斗中,我一向过着朴素的生活。22.豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。

八年级语文句子成分检测试题

精品文档你我共享句子成分练习路灯亮了。你的身体好吗？制造衣服的原料叫作衣料。时间是晚上八点。他主张韧的战斗。我们中国人是有骨气的。鲁迅从青年时代起，就立下了“我以我血荐轩辕”的宏伟志向。少年的读书生活富有童话的色彩。勤，是一种美德。学习语文要养成好习惯。钢笔尖在纸上沙沙地响。那真是理想的衣服。我的作文常常得到他的赞许。他把眼睛睁得特别大。我慢慢地把身体移过去。皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了田里越冬的水咕咕地冒着水泡。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 11 12 13 14 15 16 17

精品文档你我共享农民比以前富裕多了。 18、 19、童话故事小朋友很爱听。 20、小朋友很爱听里话故事。 21、他头脑灵活。 22、他的头脑灵活。 23、今天星期六。 24、鲁迅绍兴人。 25、两篇文章一个题目。 26、在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 27、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下 28、街上的彩灯忽然放射出灿烂的光芒。 29、尾巴是有的动物的游泳器。 30、从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想定有什么不寻常的事情要发生。 31、托尔斯泰这对眼睛里有百只眼珠。 32、这首诗与得很有情趣。 33、道静和卢嘉川两个人一直同坐在一个角落里谈着话。 34、在茶棚里喝水的一个新工人赵春生，笑得前仰后翻。 35、团员会开得非常好。 36、我母亲一十二岁做了寡妇。

精品文档你我共享 37、在北京城里听惯了列车的喧闹，看惯了灯火的辉煌的张文，心里产生一种新鲜的感觉。 38、他高兴地说：“我们胜利了！” 39、在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 40、马上停止发车！ 41、于是，在小院子的里里外外，开始了一场有意义的劳动。 42、在烟雾弥漫、热气蒸腾中，主人白莉苹的美丽俊俏的笑脸和灵活的黑亮的眼睛是特别引人注意的目标。 43、他们只穿着白布衫做活。 44、孩子们站在船头看打仗。 45、你可别支我去呀！ 46、他嘱咐我们要提高警惕。 47、他嘱咐要提高警惕。 48、我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 49、我知道死了的星球是不会发出热力的。 50、我希望你这句话是从心里边说出来的。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

初中语文语法知识之句子成分分析

句子句子：是由词或短语（也叫词组）构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。 1、句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。 2、句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。（一、）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：（1）今天晚上‖特别冷。主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语

二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳‖热烘烘的。主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。例如：这件事‖大家都赞成。主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅‖浙江绍兴人。主语谓语（名词短语）明天‖教师节。主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。

中学语文种句子成分分析看懂句子结构

中学语文句子成分分析——3张图教你看懂句子结构从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 ※熟记口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。图解三大类句子 1、常用语句 2、兼语语句（前谓语为使令性动词） 3、主观语句（谓语为感官心理方面的动词）注明主干成份——主语、谓语、宾语；附加成份——定语、状语、补语。主语“”标注，谓语“__”标注，宾语“波浪线”标注；定语“（）”标注，状语“【】”标注，补语“<>”标注。下面我们进行一一分析

一、主语? 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：（1）今天晚上‖特别冷。主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。

初中语文语法知识句子成分

初中语文语法知识句子成分１、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业２、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。３、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。４、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 (2)（三杯）美洒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 (4)（中国）的历史有（自己）的特点。５、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如： (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

人教版八年级语文下册《录句子成分简表》研讨课教案_9

病句之辨析与修改学习目标：1、了解病句的类型 2、了解存在的病态 3、学会修改教学过程：一、病句的类型（一）成分残缺或赘余（二）搭配不当（三）语序不当（四）表意不明（五）不合逻辑（六）结构混乱二、常见病句类型及修改方法（一）成分残缺或赘余：完整句子=主语+谓语+宾语 1、缺少主语例句：通过这件事，使我明白了一个道理。（析：句中“通过”和”使“叠用，导致这个句子缺少主语。删去“通过”或“使”，让“这件事”或“我”作主语） 2、缺少谓语例句：中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。（析：句中主语是“中国人民”，状语是“为建设一个现代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。应在句子末尾加上“而努力”作谓语） 3、缺少宾语例句：他从小就养成爱劳动。（析：主语是“他”，谓语是“养成”，句子缺少宾语。应在句子末尾加上“的习惯”作宾语。） 4、重复赘余例句： ?听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。（二）搭配不当 1、主谓搭配不当例如：（1）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（析：谓语“回响”与主语“歌声”搭配，与“笑容”不搭配。应将“笑容”改为“笑声”）

（提醒：并列短语中常常有搭配不当的现象） 2、主宾搭配不当例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。（析：主语“岳麓山”和宾语“时候”搭配不当。可将“时候”换为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。） 3、谓语与宾语搭配不当例如：现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的乡音。（析：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。） 4、状语和中心语搭配不当例如：你只要稍微深思熟虑，就会理解这个问题。（析：状语“稍微”和中心语“深思熟虑”搭配不当，应去掉“稍微”）（三）语序不当 1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容 2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。（四）表意不明王明发现张华正在和他的同学探讨问题。把“他的”去掉（五）不合逻辑 1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 1.去掉“不” 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习 2.去掉“能否” （六）结构混乱（杂糅）：将两个或两个以上的类型的句子杂糅在一起，造成结构的混乱。这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。去掉“作者之手” 看“病”有绝招 1、看到“禁止”“防止”这类词不放过（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，与“不” 同用语意发生变化）例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。（分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词“不再”，表示肯定，恰与原句意思相反。应去掉“不”。） 2、看到句中否定词时不放过例：谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 ?（分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句表肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表否定的意思。（三重否定表否定。）应去掉“地球”后的“不”。 ?【方法：出现多个否定词时，先算清否定的次数，然后用数学“负负得正”的理

中学语文6种句子成分分析---看懂句子结构

2、兼语语句（前谓语为使令性动词） 3、主观语句（谓语为感官心理方面的动词）注明主干成份——主语、谓语、宾语；附加成份——定语、状语、补语。主语“ ”标注，谓语“__”标注，宾语“波浪线”标注；定语“（）”标注，状语“【】”标注，补语“< >”标注。

下面我们进行一一分析一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：（1）今天晚上‖ 特别冷。主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语二、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

【八年级语文】句子成分练习

句子成分练习 5 c 句子成分练习1、路灯亮了。2、你的身体好吗？3、制造衣服的原料叫作衣料。4、时间是晚上八点。5、他主张韧的战斗。 6、我们中国人是有骨气的。 7、鲁迅从青年时代起，就立下了“我以我血荐轩辕”的宏伟志向。 8、少年的读书生活富有童话的色彩。 9、勤，是一种美德。10、学习语要养成好习惯。11、钢笔尖在纸上沙沙地响。12、那真是理想的衣服。13、我的作常常得到他的赞许。14、他把眼睛睁得特别大。15、我慢慢地把身体移过去。16、皇帝就在那个富丽的华盖下游行起了。17、田里越冬的水咕咕地冒着水泡。18、农民比以前富裕多了。19、童话故事小朋友很爱听。 20、小朋友很爱听童话故事。21、他头脑灵活。22、他的头脑灵活。23、今天星期六。24、鲁迅绍兴人。25、两篇一个题目。26、在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 27、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下28、街上的彩灯忽然放射出灿烂的光芒。29、尾巴是有的动物的游泳器。30、从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。31、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。32、这首诗写得很有情趣。33、道静和卢嘉川两个人一直同坐在一个角落里谈着话。34、在茶棚里喝水的一个新工人赵春生，笑得前仰后翻。35、团员会开得非常好。36、我母亲二十三岁做了寡妇。37、在北京城里听惯了列车的喧闹，看惯了灯火的辉煌的张，心里产生一种新鲜的感觉。38、他高兴地说“我们胜利了！”39、在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。40、马上停止发车！41、于是，在小院子的里里外外，开始了一场有意义的劳动。42、在烟雾弥漫、热气蒸腾中，主人白莉苹的美丽俊俏的笑脸和灵活的黑亮的眼睛是特别引人注意的目标。43、他们只穿着白布衫做活。44、孩子

中学语文6种句子成分分析看懂句子结构

中学语文6种句子成分分析看懂句子结构 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中语文句子成分讲解 (1)

句子成分 1．辨析病句的常用方法（1）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。（2）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外）.成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。（3）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。（4）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意

是否一致.明确。（5）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。（6）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。 2．修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法（1）修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法.修辞.逻辑等方面作分析，而后进行修改。（2）判别病句的常规方法。 ①找出句子主干。先找出句子的主.谓.宾，看是否残缺，是否搭配得当。 ②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定.状.补是否能恰当地修饰或说明中心语。 ③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。 ④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。（3）修改病句的原则。在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；