生命与和平相爱基础课件
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苏教版九下《生命与和平相爱》课件5
生命与和平相亲相爱
寻读课文 了解特点
一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现 了一个伟大的民族。 二、语言凝重而又内涵丰富 作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失 所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所 涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处 处透露作者理性的思考。 １、运用结论性归纳的议论语句 ２、多用长句，特别是复句的运用
教学目标：
1．通过阅读认识犹太人的民族精神。 2．了解犹太人的才能和愿望。 3．概括出戴维的优秀才能，并进一步归 纳出其优秀才能的根源。 4．探究课文以小见大、逐步深入地描写 人物写法。 5．体会文章语言凝重的特点。
给红色的字注音
杀戮
lù
娴熟
xiá n
深谙
ān
侃侃而谈
kǎn kǎn
阅读全文，分组讨论：
戴维在其他方面的才能 1、从事翻译工作深受好评 2、在《北京青年报》开设专栏
思考
1．精读课文第三部分，讨论、 归纳戴维具有优秀才能的根源。 2．结合全文讨论犹太人的民族 精神，了解犹太人的才能和愿望。 3．探究课文逐步深入地描写人 物的写法。 4．体会文章语言凝中的特点和 丰富的内涵。
戴维才能形成的根源
３、多用启迪读者思考、探究的问句
读中感悟
拓展延伸
１、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对 生命与和平的理解。
２、作为新世纪的青少年，为了维护世界和 平，你能做些什么？
３、围绕“生命与和平”这一话题，请你拟 一则宣传标语。
跟踪检测：
一、给红色的字注音并解释下列词语：
杀戮 娴熟 华裔 刻意 不置可否 流离失所
①犹太民族的文化精髓和传承的民
族精神的竭力维护；
《生命与和平相爱》PPT课件3 (共14张PPT)
为什么说课文写了一个人、一个 家庭，却表现了一个民族？
戴维是千百万个犹太人中的一员， 是整体优秀的犹太民族中的优秀个体， 正是良好的家庭环境和教育，特别是犹 太民族的优秀精神，滋润、灌溉出戴维 优异的人格力量。文章要揭示其品质的 源头，就必然揭示出他个性中蕴涵着民 族精神的共性，通过他透视出整个犹太 民族。
第二部分（第2——6段）介绍戴维语言才能和其他多方面的才能。
第三部分（第7——18段）拨寻戴维才能形成的根源。
文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？
①这是写犹太人的常用的切如口。 ②为写犹太人的民族精神设置历史背景，为写民族精 神做张本。
把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大 创造力进行今昔的对照，以引起读者对戴维和他 的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。
⑵找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的 几个关键句子，理清文章思路。
字词:
杀戮
(lù) (xián) (kǎn) (yì ) (ān) 杀害(多指大量的) 熟练 说话理直气壮，从容不迫 华侨在侨居国所生并取得国籍的子女 很熟悉 裔，后代
娴熟
侃侃
华裔
深谙
第一部分（第1段）写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的 巨大创造力，引出戴维其人。
教学目的
一、通过阅读认识犹太人的民族精神。 二、概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才 能的根源。 三、探究课文逐步深入地描写人物的写法。 重点:概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才 能的根源。 难点： 体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。
①扫清字词障碍 ②给课文分段
⑴弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一 个家庭，一个民族是哪一个民族。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
苏教九下《生命与和平相爱》课件23
生命的意义在于奉献
通过关爱他人、帮助他人，为社会和人类做出贡献，让自己的生命 更加有意义和价值。
生命的意义在于追求幸福
通过积极的心态和行为，追求自己的幸福和快乐，让自己的生命更 加充实和有意义。
和平的内涵
和平是指没有战争和冲突的状态，是一种理想的社会状态，是人类追求的终极目标 之一。
和平需要建立在尊重、平等、公正的基础上，需要各国之间相互尊重、平等相待、 互利共赢。
习和思考。
THANKS
感谢观看
03
小组内部进行头脑风暴 ，共同探讨问题的答案 。
04
小组间进行交流，互相 学习、借鉴和启发。
教师点评与总结
01
02
03
04
教师对学生的思考和讨论进行 点评，指出其中的优点和不足
。
教师总结学生的观点和答案， 形成完整的课堂互动内容。
教师引导学生深入思考，进一 步拓展课堂互动的内涵和外延
。
教师布置课后作业，巩固课堂 互动的成果，促进学生自主学
苏教九下《生命与和平相爱》课件23
目 录
• 课文简介 • 人物分析 • 主题探讨 • 艺术特色 • 课堂互动
01
课文简介
课文背景
时代背景
创作背景
20世纪中叶，世界各国人民在二战后 努力重建家园，寻求和平与发展的道 路。
铁凝在创作《生命与和平相爱》时， 正值中国改革开放时期，社会变革与 转型给人们带来了许多思考和反思。
和平需要消除歧视、压迫和不平等，需要消除贫困、疾病和不公正，需要让每个人 都能够享有平等的机会和权利。
生命与和平的关系
生命与和平是相互依存、相互促进的 关系。生命的存在是和平的前提，和 平的环境是生命得以延续和发展的基 础。
通过关爱他人、帮助他人，为社会和人类做出贡献，让自己的生命 更加有意义和价值。
生命的意义在于追求幸福
通过积极的心态和行为，追求自己的幸福和快乐，让自己的生命更 加充实和有意义。
和平的内涵
和平是指没有战争和冲突的状态，是一种理想的社会状态，是人类追求的终极目标 之一。
和平需要建立在尊重、平等、公正的基础上，需要各国之间相互尊重、平等相待、 互利共赢。
习和思考。
THANKS
感谢观看
03
小组内部进行头脑风暴 ，共同探讨问题的答案 。
04
小组间进行交流，互相 学习、借鉴和启发。
教师点评与总结
01
02
03
04
教师对学生的思考和讨论进行 点评，指出其中的优点和不足
。
教师总结学生的观点和答案， 形成完整的课堂互动内容。
教师引导学生深入思考，进一 步拓展课堂互动的内涵和外延
。
教师布置课后作业，巩固课堂 互动的成果，促进学生自主学
苏教九下《生命与和平相爱》课件23
目 录
• 课文简介 • 人物分析 • 主题探讨 • 艺术特色 • 课堂互动
01
课文简介
课文背景
时代背景
创作背景
20世纪中叶，世界各国人民在二战后 努力重建家园，寻求和平与发展的道 路。
铁凝在创作《生命与和平相爱》时， 正值中国改革开放时期，社会变革与 转型给人们带来了许多思考和反思。
和平需要消除歧视、压迫和不平等，需要消除贫困、疾病和不公正，需要让每个人 都能够享有平等的机会和权利。
生命与和平的关系
生命与和平是相互依存、相互促进的 关系。生命的存在是和平的前提，和 平的环境是生命得以延续和发展的基 础。
九年级语文生命与和平相爱26页PPT
19
２、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括 为以下几个方面：
（１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程 度；
（２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准 播音员；
（３）掌握多种语言；
（４）参加中文水准考试获佳绩；
（５）从事翻译工作深受好评；
（６）在《北京青年报》开设专栏。
20
正是良好的家庭环境和家庭教育， 特别是人格力量,犹太民族的优秀 精神，滋润、灌注出戴维优异的 才能, 即戴维的才能与他民族的 智慧和本民族“文化精髓”竭力 “维护”的精神有关。
13
学习目标
1、 学习本文以小见大、逐步深入的 写作方法； 2、 体会本文的选材角度，及运用议 论反复点化突出主题的技巧； 3、 品味文章语言凝重的特点和丰富 的内涵； 4、 理解犹太人的民族精神。
14
初读课文 了解大意 1.这篇散文写的一个人是谁， 一个家庭是哪一个家庭，一 个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大 意。
10
铁凝
11
字词:
杀戮 娴熟 侃侃 华裔 深谙
(lù) 杀害(多指大量的)
(xián) 熟练
(kǎn) 说话理直气壮，从容迫
(yì) 华侨在侨居国所生并取得国籍的 子女 裔，后代
(ān) 很熟悉
12
作者简介
铁凝:祖籍河北赵县，57 年9月生于北京。75年开始发 表作品,至今已发表文学作品 约150万字。早期作品描写生 活中普通的人和事,特别是细 腻地描写人物的内心,从中反 映人们的理想与追求,矛盾与 痛苦,语言柔婉清新。88年写 成第一部长篇小说《玫瑰门》。
15
速读课文 理清思路
找出文中能清晰地体现作 者写作思路的几个关键句
16
２、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括 为以下几个方面：
（１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程 度；
（２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准 播音员；
（３）掌握多种语言；
（４）参加中文水准考试获佳绩；
（５）从事翻译工作深受好评；
（６）在《北京青年报》开设专栏。
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正是良好的家庭环境和家庭教育， 特别是人格力量,犹太民族的优秀 精神，滋润、灌注出戴维优异的 才能, 即戴维的才能与他民族的 智慧和本民族“文化精髓”竭力 “维护”的精神有关。
13
学习目标
1、 学习本文以小见大、逐步深入的 写作方法； 2、 体会本文的选材角度，及运用议 论反复点化突出主题的技巧； 3、 品味文章语言凝重的特点和丰富 的内涵； 4、 理解犹太人的民族精神。
14
初读课文 了解大意 1.这篇散文写的一个人是谁， 一个家庭是哪一个家庭，一 个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大 意。
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铁凝
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字词:
杀戮 娴熟 侃侃 华裔 深谙
(lù) 杀害(多指大量的)
(xián) 熟练
(kǎn) 说话理直气壮，从容迫
(yì) 华侨在侨居国所生并取得国籍的 子女 裔，后代
(ān) 很熟悉
12
作者简介
铁凝:祖籍河北赵县，57 年9月生于北京。75年开始发 表作品,至今已发表文学作品 约150万字。早期作品描写生 活中普通的人和事,特别是细 腻地描写人物的内心,从中反 映人们的理想与追求,矛盾与 痛苦,语言柔婉清新。88年写 成第一部长篇小说《玫瑰门》。
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速读课文 理清思路
找出文中能清晰地体现作 者写作思路的几个关键句
16
《生命与和平相爱》公开课 优秀课件(苏教版)PPT
对比现在
•
犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最 有影响的200文化名人中，一半是犹太人。100多 名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名 牌大学教授近1/3,律师的1/4，大学生的1/5。《纽 约时报》、《华盛顿邮报》等大媒体由犹太人创 办。美国几乎所有大电影公司都由犹太人创建， 如华纳、派拉蒙、米高梅等，还有许多犹太大导 演、影星。当代美国文学、戏剧、音乐等一流作 家的60％是犹太人。
阅读10，思考下列问题：
1、作者描写的以色列之宫，营造出 了怎样的氛围？
2、在教堂里戴维及其父亲为什么教 我用希伯来文说“生命”、“和平”？
辛 德 勒 的 名 单
阅读课文§10-§11，结合戴维的经 历，谈谈你对下面两句话的理解。
这种古老的，然而人类永远需要的声音， 使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对 和平执著的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜 人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和 亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为自身的 发展开创更理想的环境。 祖先的辉煌历史和数千年屈辱的经历， 也使他们格外懂得，民族整体的出色，以 及每一个个体的优秀，对于保障这民族在 苦难中立于不败之地是多么要紧！
阅读课文§ 8-§9，思考下列问题：
2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？
这造就了戴维处事的条理性和思维的独立 性，向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐 力”，使他“很早就已明白他华所在，也知 道如何最有效地运用并且发展这才华”。 3、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？
爱读书、重视教育的犹太人
（对 比）
生机勃勃的今天
• 公元1881年俄国沙皇被刺，犹太人被杀者 达百万之众。第一次世界大战时沙皇又威 逼犹太人出境，不从者即用机枪和手榴弹 残杀。第二次世界大战时，德国希特勒更 对犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较 为精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆 总共屠杀犹太人近600万人，其中包括100 万儿童。犹太人的财产损失约为120亿美元。
生命与和平相爱PPT教学课件
观察：家蚕生殖发育过程
2、蚕的1、2、5龄幼虫
1、蚕吐丝作茧
观察：家蚕生殖发育过程
3、雌雄蚕蛾交尾 4、正在羽化的蚕蛾
观察：家蚕生殖发育过程
5、正在产卵的蚕蛾 6、蚕 蛹
小结
练一练：
1、将上述各图按家蚕的生殖发肓 过程进行排序（以图的序号排 序）⑤ ② ① ⑥ ④ ③ 。
想一想，家蚕的一生要经过 卵 、 幼虫 、 蛹 和 成虫
讨论
1、家蚕是通过哪种方式繁殖后代的？
这种生殖方式的特点是什么？
家蚕通过有性生殖的方式产生后代。 这种生殖方式是由两性生殖细胞结 合形成受精卵，由受精卵发育成新 个体。
2、根据日常的观察，说说还有哪些 动物与家蚕的生殖和发育方式相似？
蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼 蜂等动物与家蚕的生殖和发育 方式相似，它们都是进行有性 生殖，发肓经过受精卵、幼虫、 蛹、成虫四个时期，为完全变 态。
不完全变态发育
➢你见过蝉蜕吗？怎样解释这种现象？
蝉的外壳（外骨骼）是坚 硬的，不能随着蝉的生长 而扩大。当蝉生长到一定 阶段时，蝉的外骨骼限制 了蝉的生长，蝉将原有的 外骨骼脱去，这就是蝉蜕。
➢赤眼蜂的身体很小，还不足1厘 米长。它虽然不能捕食其他昆虫， 却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫等许 多农业害虫的天敌，在生物防治上 有重要作用。猜一猜这是为什么？
步骤二：提取信息，点 拨方法。
快速浏览文本，捕捉 信息，以小组为单位开 展活动。
活动： 目的：提炼文章主要信息 内容：“向你介绍我的好
朋友——戴维”
要求：全面、简洁、有条理
方法点拨：
可从其性格、成长环 境、才能等方面有条理地 介绍人物。
步骤三：搜集信息，深度 交流。
由人物的个性上升 到对其成功原因的深 层次的思考。
九年级下册《生命与和平相爱》教学课件(35张PPT)
阅读10，思考下列问题：
1、作者描写的以色列之宫，营造出 了怎样的氛围？
2、在教堂里戴维及其父亲为什么教 我用希伯来文说“生命”、“和平”？
辛 德 勒 的 名 单
美 丽 人 生
关 于 伟 大 的 父 爱 和 生 存 智 慧 的 动 人 故 事 。
一 位 平 凡 的 父 亲 ， 为 我 们 讲 述 一 个
２、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括 为以下几个方面： （１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程 度； （２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准 播音员； （３）掌握多种语言； （４）参加中文水准考试获佳绩； （５）从事翻译工作深受好评； （６）在《北京青年报》开设专栏。
正是良好的家庭环境和家庭教 育，特别是人格力量,犹太民 族的优秀精神，滋润、灌注出 戴维优异的才能, 即戴维的才 能与他民族的智慧和本民族 “文化精髓”竭力“维护”的 精神有关。
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• 德国投机商人辛德勒是个国社党（即 纳粹党）党员。他好女色， 会享受， 是地方上有名的纳粹中坚分子。他善 于利用与关系攫取最大的利润。在被 占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工。 因此，辛德勒的工厂只使用犹太人。 然而这些人得到这份工作也就得到了 暂时的安全，作为战争产品的生产者 而免受屠杀。辛德勒的工厂成了犹太 人的避难所。
阅读课文§10-§11，结合戴维的经 历，谈谈你对下面两句话的理解。
这种古老的，然而人类永远需要的声音， 使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对 和平执著的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜 人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家 庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视 为自身的发展开创更理想的环境。 祖先的辉煌历史和数千年屈辱的经历， 也使他们格外懂得，民族整体的出色，以 及每一个个体的优秀，对于保障这民族在 苦难中立于不败之地是多么要紧！
《生命与和平相爱》PPT课件 (共14张PPT)
３、围绕“生命与和平”这一话题，请你拟 一则宣传标语。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
6生命与和平相爱-六、生命与和平相爱课件
3、视角独特，立意深刻。
明确：戴维的才能是努力的结果，然而他努力的精神 动力来于何处呢？作者没有按照传统的思维方式去思 考，而是选择了从一个民族 的特质来考察，从“对生 命与和平的热爱”这一独特的视角来分析——正因为 犹太民族饱受“迫害”“杀戮”，所以珍惜和平与生 命，而想要拥有这来之不易的和平与生命，首先必须 使本民族强大起来，这便依赖于每个犹太人的努力奋 斗。文章通过写一个人、一个家庭，表现了一个民族 乃至整个人类的共同心声——珍惜生命，追求和平， 希望人类的生命能够与和平相亲相爱，立意深刻。
明确：因为戴维是千百万个犹太人中的一员，是整 体优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭教 育和学校、社会教育，特别是犹太民族的优秀精神， 滋润、灌注出戴维优异的人格力量。要揭示戴维品质 之“源”，就必然会揭示他个性中蕴含着的民族精神 的共性，通过他透视出整个犹太民族。所以说这篇散 文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族。
4、概括的评价、深刻的议论将众多材料 融合成一个整体，并点明了主旨。
明确：文章在记叙的过程中，恰当地运用议论手 法，恰到好处地对所记叙的内容作画龙点睛的分 析、评议，以揭示所记叙内容的意义，反复突出 主题，叙写中始终渗透着对一个饱受战争蹂躏的 民族珍惜和平、珍惜生命而表现出来的精神、智 慧和意志的赞美。文章结尾处的议论抒情，揭示 了犹太人热爱生命、热爱和平的主旨，作者的良 好祝愿升华了文章的主题，给人以深刻的启示。
2、逐步深入地刻画人物的方法。
明确：由戴维 本人的才能、成绩，写到他所生 活的家庭背景、成长历程，随着接触的深入，戴 维的形象全面丰满地逐步展现出来。文中写戴维 的事迹、才华，这是直接写戴维；文中写他的家 庭，写他所属的民族，这是间接写戴维。这样结 合家庭背景和犹太民族精神来写人，可以使我们 更好、更深入地认识戴维。
《生命与和平相爱》PPT-模板
犹太人曾饱受世界上最深重的民族灾难,很长时间没有自己的国家,却在经济、科学和 艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才:马克思、达尔文、爱因斯坦……几十年来, 诺贝尔奖的得主,犹太人所占的比例远比其他民族高。这是一个谜一样的民族。对这样 的民族,许多人在探讨他们的民族精神,当代女作家铁凝从一个犹太青年戴维的成长历 程入手进行了自己的探索。
1.读准字音
纳粹．( cuì ) 杀戮．( lù ) 深谙．( ān ) 侃．侃而谈( kǎn )
弄
弄权 弄堂
nòng lòng
折磨 zhé 折 折腾 zhē
折本 shé
华裔．( yì ) 气氛．( fēn )
2.写清字形
xián( 娴 )熟
nì(
qiè(
)而不舍
锲
溺 )爱
充pèi(
沛)
•
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
•
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
纳cuì 粹 输yíng 赢 深ān 谙
cù 猝 发
léi 羸 弱
yīn
喑
哑
àng 盎 然 gǔ 蛊 惑
3.理解词义
(1) 锲而不舍 :比喻做事能坚持到底,不半途而废。
(2) 儒雅 :气度温文尔雅。
(3)盎然: 形容气氛、趣味等洋溢的样子 。
(4)深谙: 很熟悉 。
生命与和平相爱ppt(精选)23页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，香。
生命与和平相爱ppt（精选） 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
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课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括 为以下几个方面： （１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程 度； （２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准 播音员； （３）掌握多种语言； （４）参加中文水准考试获佳绩； （５）从事翻译工作深受好评； （６）在《北京青年报》开设专栏。
卿美 国 前 基 国 辛 务 格
他们有着爱和平爱生命的 信念，他们有着为和平而 奋争的勇气，他们有着同 情人类的豁达心胸。
语言才能 戴维非凡而杰出的才能 其他才能 ①竭力维护犹太民族 的文化精髓和民族精神 ②社会教育，家庭背 景， 成长历 程 ③从小对和平的愿望与 对人类生存“近乎警觉 的关切” 可以发生人间奇迹
戴维才能形成的根源
速读课文
理清思路
找出文中能清晰地体现作者写作 思路的几个关键句
精读课文
合作探究
1.文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写 有什么好处? 2.课文充分展现了戴维的哪些才能? 3.戴维的优秀才能形成的原因是什么? 4.有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维 什么个性特点，表达作者怎样的感情。
开头从写犹太民族被杀戮的历史和 民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了 戴维其人。这样为写犹太人的民族精神 设置“历史背景”，为写民族精神张本。 同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族 生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引 起读者对戴维和他的民族的“巨大创造 力”的源泉何在的思考。
学习目标
1、 学习本文以小见大、逐步深 入的写作方法； 2、 体会本文的选材角度，及运用 议论反复点化突出主题的技巧； 3、 品味文章语言凝重的特点和丰 富的内涵； 4、 理解犹太人的民族精神。
初读课文
了解大意
1.这篇散文写的一个人是谁，一个 家庭是哪一个家庭，一个民族是哪 一个民族? 2.请用一两句话概括全文大意。
这句话蕴涵丰富:
（表现了犹太青年:对待自己民族所承受的深重苦难， 不谴责、不唾骂、不怨天尤人，不自暴自弃，不愤世 嫉俗，看不到历史屈辱给青年一代造成的伤害，只有 他们继承与发展“辉煌历史”所具有的自信与自尊， 尊崇教育、知识、智慧，体现了生命不向一切苦难屈 服、锲而不舍、百折不挠谋求发展的尊贵。） 对本民族文化有一种很强的优越感，对待民族成就， 个人优秀，不张扬、不傲慢、不自我膨胀。
描写一个人物， 走进一个家庭， 表现一个民族。
①犹太民族的文化精髓和传承的民
族精神的竭力维护；
②良好的教育，家庭背景，“民族整
体出色”要求“每个个体的优秀”；
③从小对和平的愿望与对人类生
存“近乎警觉的关切”——珍惜 生命，憧憬和平。
思考
1．精读课文第三部分，讨论、 归纳戴维具有优秀才能的根源。 2．结合全文讨论犹太人的民族 精神，了解犹太人的才能和愿望。 3．探究课文逐步深入地描写人 物的写法。 4．体会文章语言凝中的特点和 丰富的内涵。
生命与和平相亲相爱
理清文章思路
戴维的语言天赋 懂得了“生命与和平相
爱”
遥想他的民族
了解他的幼年故事
探访他的家庭
犹太会堂的一幕
内容回顾
戴维的语言才能 汉语自然流利 精通多门外语 爱而不溺的方法 和谐的家庭氛围 热爱生命百折不挠 祈祷和平奋发图强 生命与和平相爱 创造力将被激活 人间奇迹会发生
以小见大
给红色的字注音
杀戮
lù
娴熟
xiá n
深谙
ān
侃侃而谈
kǎn kǎn
朗读课文第二部分。 （1） 讨论“课文 从哪些方面充分展 现戴维的语言才 能？” （2） 讨论课文除 了表现戴维的语言 才能外，还表现了 他的什么才能？
当戴维•费尔斯汀和你 面对面交谈时，你会在他 活泼而又谦和的目光里， 偶尔觉察出一种来自心底 的深深的清高与自尊。
铁 凝
铁
凝
铁凝(1957-- )已出版的小说集有： 《没有纽扣的红衬衫》、《屋 顶》、《哦，香雪》、《六月 的话题》、《铁凝小说集》等， 《玫瑰门》是其第一部长篇小 说。各类作品16部（集），共 300余万字。铁凝的小说常以普 通人的普通生活为 表现对 象，通过平凡的日常 事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物 心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于 从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽、 简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、 含蓄的艺术境界。
思考
1．精读课文第三部分，讨论、 归纳戴维具有优秀才能的根源。 2．结合全文讨论犹太人的民族 精神，了解犹太人的才能和愿望。 3．探究课文逐步深入地描写人 物的写法。 4．体会文章语言凝中的特点和 丰富的内涵。
阅读6－14段， 探究戴维成才的原因。
民族
之一
家庭
之二
戴维
儿童
之四
社区学校
之三
戴维才能形成的根源
对待生命的态度：热爱；对待事物的态度：谦和、郑 重 展示了一个成熟的生命继承并发扬光大优秀的民族文 化、民族传统的责任感与使命感。
（１）阅读中文长篇小说已经达到无 需辅导的程度； （２）普通话自然、流利、准确，发 音类似标准播音员； （３）掌握多种语言； （４）参加中文水准考试获佳绩；
戴维在其他方面的才能 1、从事翻译工作深受好评 2、在《北京青年报》开设专栏
家伟 大 的 爱 物 因 理 斯 学 坦 始共 人产 主 义 马学 克说 思的 创
人精 神 分 析 弗 学 洛 派 伊 创 德 始
据统计，自1901年12月10日首 次颁发诺贝尔奖之日起 ，到2001 年止，有129位犹太人获此殊荣。 其中生理医学奖45人、物理学奖 31人、化学奖22人、经济学奖13 人、文学奖10人、和平奖8人。
令人惊叹的犹太民族：
犹太民族在人类文明史上占有极重要的地位。 犹太民族有自己的国家的历史并不长。但是，犹 太人却为人类文明做出了巨大贡献。古代犹太人 对人类文明的贡献仅次于古埃及人，近现代犹太 人给世界带来商业的繁荣、资本主义的兴起、马 克思主义、古典政治经济学、相对论、现代物理 学、精神分析学、现象学、科学哲学、现代画派 与犹太文学等。犹太民族造就了一大批空前绝后 的伟人与名人，只要我们看一下下面的犹太名人 名单，我们就知道犹太人的伟大与卓著了。到 1984年为止，有98个犹太人获诺贝尔奖。其中， 物理学30人，化学奖15 人，生理医学奖33人，