小三年级下册第一单元群文阅读教学设计：《学吴然爷爷看景物》

三年级下册第一单元群文阅读教学设计

学吴然爷爷看景物

设计意图：

人教版语文教材三年级下册第一单元以感受大自然的美好为专题，要求学生在学习

过程中了解作者观察的方法，并运用这种方法观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。

吴然的作品多是写景物的，观察细致，笔触细腻，饱含感情，所以选取了吴然写的4

篇文章，内容由简到难，从单纯的写景（《太阳花》、《鸟树》、《我的小马》）到关注观景的人（《翠湖》），以“学吴然爷爷看景物”为题进行群文阅读，目的是教孩子观察景物，提高写作能力。

群文议题：学吴然爷爷看景物

阅读材料：《太阳花》、《鸟树》、《我的小马》《翠湖》

阅读目标：

1、引导学生用默读、批读、猜测阅读、对比阅读等多种读书方法感受吴然看见的生活，体会吴然看得仔细，看得与众不同。

2、通过对吴然作品的品读，让学生感受到：只要仔细用心地、用与众不同的视角看待，自然界中的万事万物皆可成为我们习作的对象，我们也可以像吴然一样写出好的文章来。

3、激发学生阅读吴然作品的兴趣。

阅读重点：

引导学生用默读、批读、猜测阅读、对比阅读等多种读书方法感受吴然看见的生活，体会吴然看得仔细，看得与众不同。

阅读难点：

通过对吴然作品的品读，让学生感受到：只要仔细用心地、用与众不同的视角看待，自然界中的万事万物皆可成为我们习作的对象，我们也可以像吴然一样写出好的文章来。

教学准备：

反复阅读4篇选文，了解主要内容。

阅读过程：

一、课前积累，导入新课，板书课题。

1、出示四句与仔细观察有关的名言，学生朗读。

2、思考：从这几句话中，你发现了什么？（学生汇报）

3、板书课题，读课题

二、共读《太阳花》，归纳：看得仔细，看得与众不同。

1、自由读《太阳花》，看看在这篇文章中，吴然爷爷看见了太阳

花的什么？

2、学生自由读文章。

3、学生交流。

①吴爷爷看见了太阳花的什么？（花、叶、花开、花合）

②找出描写花和叶的句子，朗读。

③用一个词说说吴爷爷看得怎么样？（看得仔细）从哪些地方看

出来的？

④找出写花开、花合的句子，引导发现吴爷爷看得与众不同。

4、小结:吴爷爷看得仔细,看得与众不同。

5、师生合作，配乐朗读《太阳花》。

三、阅读《鸟树》《我的小马》，群文印证。

1、这里有两篇文章，一篇《鸟树》，一篇《我的小马》，看到题目，你有什么疑问？

2、学生默读两篇文章，思考：吴爷爷又看见了什么？圈出景物名称。

3、学生交流。

4、选择自己最喜欢的一篇，用“——”画出吴爷爷看得仔细的地方，用“﹋”画出吴爷爷看得与众不同的地方？并在相关文本空白处写出阅读感受表扬一下吴爷爷。

5、学生交流。

6、小结。

四、欣赏翠湖，比较阅读，感受作品表达的情感。

1、云南有一个很美丽的翠湖公园，吴然爷爷也去了翠湖，自己读《翠湖》，看看这篇文章和前面三篇有什么不一样？

2、学生交流。（文章里写了观景的人，从中能看出他们观景时的快乐）

3、小结：原来，吴然爷爷看的不仅仅是景物本身，还看了观景的人，从孩子和爷爷的对话中，我们能感受到鱼带给孩子的惊喜与快乐。吴然爷爷真的很会观察。

五、了解作者，推荐作品，激起阅读兴趣。

1、总结：在短短的四十分钟里，我们读了吴然爷爷写景物的四篇文章，而且从这四篇文章里，我们都感受到了吴然爷爷很会观察，他看得那么仔细，看得那么与众不同，还看得那么有感情呢。同时，老师也感受到你们和吴然爷爷一样，也有一双会观察的眼睛哦，能从文章中发现吴然爷爷是怎样观察景物的，很棒！那你们想不想知道吴然爷爷竟是一个怎样的人呢？

2、介绍吴然。

3、推荐阅读：《跟花朵说悄悄话》《学校旁边一条河》《表哥家的燕子》。

附选文：

太阳花

你见过太阳花吗？这是一种很美丽的小花，细细的花瓣，粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，像含着一包绿汁，很嫩。

早晨，太阳一露出笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了。太阳越晒花越红。它仰着脸蛋，好像在跟太阳说话：“太阳，谢谢您把我照得这样漂亮。”

傍晚，太阳下山了，太阳花就慢慢合扰花瓣，安安静静地睡觉了。

太阳花还有黄的、蓝的、紫的……哟，五颜六色的太阳花开起来，那才好看呢!

鸟树

我们村前有棵大榕树。

圆弧形的树冠，绿光闪闪，投下一大片树阴。

我们喜欢到树阴下来玩耍。

这时候，我们听到许多鸟儿在树上鸣唱，看到许多鸟儿在枝叶间跳跃。有羽毛鲜艳、体形很小的太阳鸟；有戴着花冠、穿着花裙子的布谷鸟；还有周身黑得发亮、嘴角淡黄的八哥……它们嘈杂一片地唱着，吵闹着。

最有趣的是傍晚。没有风。晚霞染红了天边。一群一群的鹭鸶从霞光里飞来了。它们在水田里捉了一天鱼，现在飞回来了。它们的窠搭在榕树顶上。它们盘旋着，声音尖细地叫噪着，落在树梢上。整个树冠一片雪白，颤颤悠悠地摇晃起来。

我们村前的大榕树，变成了一棵多么美丽的“鸟树”呵！

我的小马

丹丹是匹小马，是我的小马。它是我家枣红马生的。

那时候，冬天刚过去。从玉龙雪山吹来的雪风，还很冷。丹丹的四条小腿直打颤，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。我想去抱抱它，枣红马老用身子挡着。它太温顺了，胆子小得不敢离开妈妈一步。

真正的春天来了!玉龙雪山明朗的笑脸，在蓝天下闪闪发光。从山上流下来的小溪，欢快地走过村前的草滩。溪水里漂着杜鹃花、杏花和梨花的花瓣。鲜嫩的牧草，鲜嫩的野花！太阳的温暖，草滩的芬芳，使丹丹大吃一惊！它嗅着牧草和野花的香味，鼻翼痒痒地抖动着。枣红马用头推着它，鼓励它去奔跑。

丹丹怯生生地离开妈妈，用鼻子轻轻地嗅着嫩草和野花。突然，一朵粉白小花飞了起来，吓它一跳。原来是一只蝴蝶。接着又飞来几只黄蝴蝶和花蝴蝶。它们围着丹丹忽上忽下、忽前忽后、忽左忽右地飞舞着，丹丹高兴极了。

夏天还没有过完，丹丹就长大了许多。你看它，通身像暗红缎子一样光滑、柔软、发亮；一双眼睛宝石般清澈、明净、美丽、简直是马族中的小王子呵！

翠湖

昆明有个翠湖。翠湖有鱼，有荷花。

妈妈带我去看鱼，去看荷花。

给鱼儿们，带上面包，带上米花和饼干。给荷花呢，只带上我的眼睛，只带上我幻想的心。

刚刚下过一场阵雨。池水平静，受惊的鱼儿，还在荷叶下躲藏。碧绿的荷叶，捧着饱满晶莹的水珠，捧着千万颗太阳。出水荷花，沐浴过雨水，明亮如朵朵烛光，又鲜艳，又清亮。红的蜻蜓，黄的蜻蜓，摇闪着丝丝阳光。它们停落在荷花上，停落在荷叶上。

“鱼，爷爷，鱼！”穿黄背心的上弟弟，在老爷爷身边跳跃。

鱼出来了，从荷叶底下出来了。

红脊背的鱼，黄脊背的鱼，乌脊背的鱼，还有脊背上有许多斑点的鱼，它们游出来了。吹一个水泡，扭一下身子，看它们多淘气！

米花撒下去，面包屑撒下去。争抢吧，争抢是可以的。呀，大鱼干吗欺负小鱼!

溅起了银亮的水花，溅起了银亮的阳光和笑声。快乐的翠湖！

小弟弟的米花撒完了，他撒着惊奇的目光。给他一把米花，得到他一声“谢谢姐姐！”我们一起撒米花，撒六月的雪花！撒妈妈吻着我的笑，撒老爷爷抱着他的笑。

翠湖，昆明的翠湖，你是鱼的家，荷叶的家，阳光和笑声的家！

哦，妈妈，让我当一会儿鱼吧。让那条小红鱼变成我，让她来为我撒米花。或者，让我当一回荷花吧，让风，让阳光，托着我的清香，在我们幼儿园小朋友中间飞翔……

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。